2.tunjukcara dan penyoalan
0 likes269 views
Dokumen ini membahas pedagogi kemahiran hidup melalui pengamatan pengajaran mikro, menekankan langkah-langkah keselamatan, tujuan tunjukcara, dan interaksi dengan murid. Ia juga merangkum aspek penting dalam menyoal dan tingkatan kemahiran dalam proses pembelajaran. Berbagai teknik penyoalan dan cara memberikan maklumbalas turut dijelaskan untuk meningkatkan pengajaran.
1 of 1
Download to read offline
Ad
Recommended
Tabel aktivitas guru selama proses pembelajaran
Tabel aktivitas guru selama proses pembelajaranTyasMommy Cozy Azalea
油
Tabel ini mengevaluasi 13 aspek aktivitas guru selama proses pembelajaran, termasuk memberikan apersepsi materi, memotivasi peserta didik, menyampaikan tujuan pembelajaran, menjelaskan materi dengan metode ekspositori, bersikap terbuka kepada pendapat peserta didik, memberikan kesempatan bertanya, memberikan soal terkait kehidupan nyata, meminta peserta didik mengerjakan soal di depan kelas, membahas jawaban soal, menarikUjian tengah semester fisika 2014
Ujian tengah semester fisika 2014Mukhamad Fathoni
油
Dokumen ini adalah naskah soal ujian tengah semester untuk mahasiswa program studi pendidikan fisika di STKIP Nurul Huda Sukaraja. Mahasiswa diharuskan menganalisis materi tertentu serta memberikan alasan untuk berbagai aspek pembelajaran dan pengelolaan kelas dengan batas pengumpulan jawaban pada tanggal 23 Desember 2014. Ketentuan juga menyebutkan bahwa keterlambatan dapat mengakibatkan pengurangan skor penilaian.Psikologi Pendidikan 2
Psikologi Pendidikan 2diearest
油
Dokumen ini membahas masalah menurunnya minat belajar siswa dan analisis penyebabnya, seperti kebosanan dengan metode konvensional dan kurangnya inovasi dalam pembelajaran. Diberikan pula solusi untuk mengatasi masalah tersebut dengan mengembangkan berbagai metode pembelajaran inovatif. Penutup menekankan pentingnya pemilihan metode yang tepat oleh guru sesuai dengan kebutuhan siswa.M1 jan 2017
M1 jan 2017Noorma Nor
油
Rangkuman dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Dokumen tersebut merupakan rancangan pelajaran harian sebuah sekolah yang mencakupi jadual pelajaran dan subjek untuk berbagai kelas beserta ringkasan topik dan hasil pembelajaran yang diharapkan.4.1 strategi pengamatan tayangan video rev
4.1 strategi pengamatan tayangan video revyunitasimamora
油
Dokumen tersebut merupakan laporan pengamatan video pembelajaran dengan model pembelajaran berbasis masalah. Dokumen tersebut memberikan panduan strategi pengamatan yang meliputi posisi pengamat, bahan acuan, dan tabel pengamatan yang terdiri atas kegiatan awal, inti, dan penutup. Dokumen tersebut juga memberikan contoh isian tabel pengamatan untuk masing-masing komponen kegiatan pembelajaran.Dialog prestasi m atematik thn 5 a 2015
Dialog prestasi m atematik thn 5 a 2015Fatimah Abustan
油
Dokumen ini menganalisis prestasi matematik murid tahun 5a dengan 36 orang pelajar dan mencatatkan peratus kelulusan yang baik di semua ujian. Terdapat kelemahan dalam pemahaman soalan dan penulisan langkah kerja, dengan kekuatan dalam penguasaan sifir. Penambahbaikan seperti latihan tambahan dan pemahaman kata kunci dicadangkan untuk meningkatkan pencapaian.Ppt bab ii rangkum
Ppt bab ii rangkumRizky N Maulidah
油
Dokumen tersebut membahas tentang langkah-langkah merumuskan masalah dan hipotesis tindakan yang meliputi menemukan masalah, identifikasi masalah, analisis masalah, perumusan masalah, dan perumusan hipotesis tindakan berdasarkan masalah yang diidentifikasi.Strategi Belajar Daring Selama Pandemi - Nesha Mutiara
Strategi Belajar Daring Selama Pandemi - Nesha Mutiara Nesha Mutiara
油
Dokumen tersebut memberikan tips dan strategi belajar selama pembelajaran daring. Beberapa strategi yang disebutkan antara lain menggunakan variasi metode belajar, mengubah suasana belajar, menerapkan metode Pomodoro, belajar bersama teman, dan mengulang materi secara berkala. Dokumen tersebut juga memberikan tips persiapan, saat, dan sesudah belajar daring.Modul ajar k3 lh
Modul ajar k3 lhmrsbatar
油
Dokumen ini merupakan modul ajar untuk mata pelajaran p5bk di SMK Negeri 1 Batam dengan fokus pada budaya kerja dan penerapan K3LH. Melalui pendekatan project based learning, peserta didik diharapkan mampu memahami dan mengimplementasikan keselamatan dan kesehatan kerja, serta menggunakan alat pelindung diri. Materi ajar termasuk video, modul, dan alat presentasi untuk mendukung pencapaian kompetensi siswa.8. Face to face learning
8. Face to face learningRasyad Hermawan
油
Dokumen tersebut membahas tentang proses pembelajaran yang dilakukan oleh instruktur dalam mengajar peserta pelatihan. Terdapat tiga elemen utama yaitu menjalin hubungan kerja yang baik, menerapkan bimbingan yang tepat, dan memantau proses pembelajaran. Dokumen ini juga menjelaskan berbagai komponen penting dalam proses pembelajaran seperti metode mengajar, tahapan mengajar, jenis evaluasi, serta perbedaan antaraApkgidanapkgii
ApkgidanapkgiiNurhadi Prayogi
油
Dokumen ini berisi alat penilaian kemampuan guru dalam melaksanakan perbaikan pembelajaran melalui dua alat penilaian: apkg 1 dan apkg 2, yang mencakup penilaian rencana pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran di kelas. Masing-masing alat penilaian memiliki indikator dan aspek yang dinilai, seperti pengelolaan ruang, interaksi kelas, dan kemampuan mendemonstrasikan materi pelajaran. Penilaian diukur menggunakan skor dari 1 hingga 5 untuk mengevaluasi kinerja guru serta efektivitas pembelajaran.Apkg kamawati
Apkg kamawatiOperator Warnet Vast Raha
油
Rencana perbaikan pembelajaran matematika di SDN 11 Lawa mencakup perbaikan strategi mengajar guru dan memberikan bimbingan kelompok siswa untuk meningkatkan pemahaman matematika dari 65% menjadi lebih baik.Instrumen
Instrumen 0perat0r
油
Dokumen tersebut membahas indikator penilaian kinerja guru yang meliputi 5 kompetensi inti yaitu: 1) menguasai karakteristik peserta didik, 2) menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip belajar yang mendidik, 3) pengembangan kurikulum, 4) kegiatan belajar yang mendidik, dan 5) pengembangan potensi peserta didik. Setiap kompetensi inti tersebut dilengkapi dengan indikator-indikatorInstrumen dan indiinskator penilaian kinerja guru
Instrumen dan indiinskator penilaian kinerja guru0perat0r
油
Dokumen ini menjelaskan instrumen dan indikator penilaian kinerja guru yang mencakup penguasaan karakteristik peserta didik, teori dan prinsip pembelajaran, pengembangan kurikulum, serta kegiatan belajar yang mendidik. Guru diharapkan dapat mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan siswa, mengatur pembelajaran agar inklusif, dan mengembangkan potensi siswa melalui berbagai metode dan strategi. Penilaian dilakukan secara beragam untuk memahami kemajuan siswa dan menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan mereka.Alat penilaian kemampuan_guru_pkp_1_apkg
Alat penilaian kemampuan_guru_pkp_1_apkgamrizal27
油
Dokumen ini berisi alat penilaian kemampuan guru dalam merencanakan perbaikan pembelajaran di SD, dalam konteks mata pelajaran matematika. Penilaian mencakup berbagai aspek seperti pengelolaan kelas, penggunaan media pembelajaran, serta kemampuan mendemonstrasikan materi. Hasil belajar siswa menunjukkan progres dari prasiklus hingga siklus kedua dengan persentase ketuntasan meningkat dari 46,15% menjadi 92,3%.Alat penilaian-kemampuan-guru-apkg-lembar1
Alat penilaian-kemampuan-guru-apkg-lembar1Ratna Nana
油
Dokumen ini merupakan alat penilaian untuk mengevaluasi kemampuan guru dalam melaksanakan perbaikan pembelajaran. Penilaian dilakukan dengan mengamati berbagai aspek seperti pengelolaan ruang, penerapan metode pembelajaran, interaksi kelas, dan pengetahuan materi. Setiap aspek dinilai menggunakan skor dari 1 hingga 5 untuk memberikan gambaran menyeluruh tentang efektivitas pengajaran guru.Presentasi_Model_Pmbljrn_Inovatif_pada pembelajaran.ppt
Presentasi_Model_Pmbljrn_Inovatif_pada pembelajaran.pptDyahAyuKusumaningrum5
油
Dokumen ini membahas kondisi pendidikan di Indonesia yang terpuruk dalam skala internasional, dengan menganalisis kekurangan dalam metode pembelajaran yang digunakan. Dibutuhkan inovasi dalam strategi pembelajaran, seperti project-based learning dan collaborative learning, untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi ajar. Metode dan model pembelajaran yang inovatif diharapkan dapat membantu siswa menerapkan pengetahuan dalam konteks dunia nyata.Rpp bhn bakar bensin praktek
Rpp bhn bakar bensin praktekaguspramono75
油
Dokumen ini adalah rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran kompetensi kejuruan di SMK Negeri 1 Sintang, yang berfokus pada pemeliharaan dan servis sistem bahan bakar bensin. Pembelajaran mencakup overhoul karburator dan penyetelan campuran, dengan metode ceramah, demonstrasi, dan praktikum dalam waktu total 10 jam. Penilaian terdiri dari aspek kognitif dan sikap, dengan skor akhir yang menunjukkan kategori pencapaian pembelajaran.Penilai pkg
Penilai pkgDwi Rachmayani
油
Dokumen ini menjelaskan prosedur penilaian kinerja guru, termasuk penilaian formatif dan sumatif, serta kriteria dan tugas penilai. Penilai harus memiliki kualifikasi tertentu dan mengikuti prosedur standar saat melakukan observasi dan penilaian. Hasil penilaian dibandingkan dengan indikator kompetensi untuk memberikan umpan balik yang konstruktif tentang kinerja guru.UK 28.N.78SPS02.028.2 Melaksanakan Pelatihan Tatap Muka (Face to face).pptx
UK 28.N.78SPS02.028.2 Melaksanakan Pelatihan Tatap Muka (Face to face).pptxBuddyEko
油
Dokumen ini membahas pelatihan tatap muka yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi peserta dalam memfasilitasi pembelajaran. Fokus utama meliputi menjalin hubungan kerja yang baik antara instruktur dan peserta, mengelola sikap dan perilaku sesuai nilai budaya, serta penerapan bimbingan yang efektif selama proses pembelajaran. Instruksi mengedepankan pentingnya evaluasi dan pemantauan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.Ladap p.point skpm 2010 versi oktober 2013 ok (1)
Ladap p.point skpm 2010 versi oktober 2013 ok (1)gpbsmkjk
油
Standar Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM) digunakan untuk menilai dan menentukan standard kecemerlangan sekolah. SKPM telah disemak pada tahun 2010 untuk mengakomodasi perubahan sistem pendidikan dan memperkukuhkan penekanan pada pembelajaran dan pengajaran. SKPM menilai sekolah berdasarkan empat dimensi utama yaitu kepimpinan, pengurusan, kurikulum dan kemenjadian murid.Ladap p.point skpm 2010 versi oktober 2013 ok (1)
Ladap p.point skpm 2010 versi oktober 2013 ok (1)Cikgu Syahidon
油
Dokumen ini membahas Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM) 2010 yang menekankan peranan pemimpin dalam menyelia pengajaran dan pembelajaran serta penilaian standard pendidikan. Terdapat variasi skor yang mengukur penglibatan murid, penguasaan pembelajaran, hasil kerja, dan perancangan guru untuk mencapai kualiti pendidikan yang cemerlang. SKPM juga mengharuskan penyesuaian dengan perkembangan dalam sistem pendidikan serta memberikan panduan untuk meningkatkan strategi pengajaran dan pembelajaran.11849975.pptjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj
11849975.pptjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjMutthoriqAlilA
油
Dokumen ini menjelaskan keterampilan mengajar yang efektif untuk progran PPL II, termasuk strategi membuka dan menutup pelajaran, memimpin diskusi, serta mengelola kelas. Penekanan pada pembangkitan minat, penguatan motivasi, serta teknik variasi dalam metode pengajaran dijabarkan untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa. Terdapat juga pengingat tentang hal-hal yang harus dihindari untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang positif.bahan-ajar-micro-teaching-Smt-VI micro teaching
bahan-ajar-micro-teaching-Smt-VI micro teachingStokBinaguna
油
Dokumen ini membahas tentang micro teaching, sebuah teknik pengajaran yang menyederhanakan berbagai aspek pembelajaran untuk mempersiapkan calon guru dan meningkatkan kemampuan mengajar guru yang sudah berpengalaman. Micro teaching memiliki tujuan utama untuk mempersiapkan calon guru dengan keterampilan mengajar yang efektif, serta melibatkan praktik mengajar dalam skala kecil dengan pengawasan dan umpan balik. Selain itu, dokumen menjelaskan berbagai keterampilan yang diperlukan dalam micro teaching dan langkah-langkah dalam pelaksanaannya.ixps.pdf
ixps.pdfNIKNURANISBINTINIKNG
油
Dokumen tersebut membincangkan tentang pentingnya PBD bagi pihak berkepentingan seperti guru, murid dan ibu bapa. Ia juga mencadangkan pelaksanaan pentaksiran mingguan dalam PdP untuk mata pelajaran Sains Tahun 6 melalui proses AfL, AaL dan AoL dengan menggunakan pelbagai instrumen pentaksiran.APKG PKP 2.pdf
APKG PKP 2.pdfAjengRianti1
油
1. Dokumen ini memberikan instruksi untuk menilai kemampuan guru dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran melalui beberapa butir penilaian.
2. Penilaian mencakup kemampuan mengelola kelas, interaksi dengan siswa, sikap terhadap siswa, dan demonstrasi materi pelajaran khusus.
3. Hasil penilaian digunakan untuk memperbaiki kualitas pembelajaran.3.2 Toolkit 3.2.2 - 3.2.4 - Google Docs.pdf
3.2 Toolkit 3.2.2 - 3.2.4 - Google Docs.pdfNORZIHABTEOTHMANMoe
油
Dokumen tersebut menyenaraikan kemahiran abad ke-21 dan menilai tindakan guru dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran berdasarkan piawaian SKPMg2. Ia menyenaraikan empat kemahiran utama iaitu berkomunikasi, berkolaboratif, pemikiran kritis dan kreativiti serta menilai tindakan guru dalam merancang, mengawal proses, membimbing murid, mendorong minda dan emosi murid, penilaian dan penySanitasi makanan
Sanitasi makananTharani Kanappan
油
Sanitasi makanan adalah pengawasan kebersihan dan keselamatan dalam penyediaan dan penyimpanan makanan. Prinsip sanitasi meliputi kebersihan diri, cara menyediakan, memasak, menyaji, dan menyimpan makanan dengan tepat untuk mencegah pencemaran. Mengamalkan sanitasi yang baik dapat mencegah penyakit dan menjaga kesehatan keluarga.Kelebihan dan kelemahan pentaksiran formal dan tidak formal
Kelebihan dan kelemahan pentaksiran formal dan tidak formalTharani Kanappan
油
Dokumen tersebut membandingkan kelebihan dan kelemahan penilaian formatif dan sumatif serta penilaian formal dan tidak formal dalam pendidikan moral. Ia menjelaskan bagaimana penilaian formatif membantu guru mengenal pasti kelemahan murid manakala penilaian sumatif memberi tekanan dan hanya menguji sebahagian kecil pembelajaran. Dokumen tersebut juga membincangkan bagaimana penilaian tidak formal memerlukan komitmen tinggi manakala penilaMore Related Content
Similar to 2.tunjukcara dan penyoalan (20)
Modul ajar k3 lh
Modul ajar k3 lhmrsbatar
油
Dokumen ini merupakan modul ajar untuk mata pelajaran p5bk di SMK Negeri 1 Batam dengan fokus pada budaya kerja dan penerapan K3LH. Melalui pendekatan project based learning, peserta didik diharapkan mampu memahami dan mengimplementasikan keselamatan dan kesehatan kerja, serta menggunakan alat pelindung diri. Materi ajar termasuk video, modul, dan alat presentasi untuk mendukung pencapaian kompetensi siswa.8. Face to face learning
8. Face to face learningRasyad Hermawan
油
Dokumen tersebut membahas tentang proses pembelajaran yang dilakukan oleh instruktur dalam mengajar peserta pelatihan. Terdapat tiga elemen utama yaitu menjalin hubungan kerja yang baik, menerapkan bimbingan yang tepat, dan memantau proses pembelajaran. Dokumen ini juga menjelaskan berbagai komponen penting dalam proses pembelajaran seperti metode mengajar, tahapan mengajar, jenis evaluasi, serta perbedaan antaraApkgidanapkgii
ApkgidanapkgiiNurhadi Prayogi
油
Dokumen ini berisi alat penilaian kemampuan guru dalam melaksanakan perbaikan pembelajaran melalui dua alat penilaian: apkg 1 dan apkg 2, yang mencakup penilaian rencana pembelajaran dan pelaksanaan pembelajaran di kelas. Masing-masing alat penilaian memiliki indikator dan aspek yang dinilai, seperti pengelolaan ruang, interaksi kelas, dan kemampuan mendemonstrasikan materi pelajaran. Penilaian diukur menggunakan skor dari 1 hingga 5 untuk mengevaluasi kinerja guru serta efektivitas pembelajaran.Apkg kamawati
Apkg kamawatiOperator Warnet Vast Raha
油
Rencana perbaikan pembelajaran matematika di SDN 11 Lawa mencakup perbaikan strategi mengajar guru dan memberikan bimbingan kelompok siswa untuk meningkatkan pemahaman matematika dari 65% menjadi lebih baik.Instrumen
Instrumen 0perat0r
油
Dokumen tersebut membahas indikator penilaian kinerja guru yang meliputi 5 kompetensi inti yaitu: 1) menguasai karakteristik peserta didik, 2) menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip belajar yang mendidik, 3) pengembangan kurikulum, 4) kegiatan belajar yang mendidik, dan 5) pengembangan potensi peserta didik. Setiap kompetensi inti tersebut dilengkapi dengan indikator-indikatorInstrumen dan indiinskator penilaian kinerja guru
Instrumen dan indiinskator penilaian kinerja guru0perat0r
油
Dokumen ini menjelaskan instrumen dan indikator penilaian kinerja guru yang mencakup penguasaan karakteristik peserta didik, teori dan prinsip pembelajaran, pengembangan kurikulum, serta kegiatan belajar yang mendidik. Guru diharapkan dapat mengidentifikasi kelebihan dan kekurangan siswa, mengatur pembelajaran agar inklusif, dan mengembangkan potensi siswa melalui berbagai metode dan strategi. Penilaian dilakukan secara beragam untuk memahami kemajuan siswa dan menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan mereka.Alat penilaian kemampuan_guru_pkp_1_apkg
Alat penilaian kemampuan_guru_pkp_1_apkgamrizal27
油
Dokumen ini berisi alat penilaian kemampuan guru dalam merencanakan perbaikan pembelajaran di SD, dalam konteks mata pelajaran matematika. Penilaian mencakup berbagai aspek seperti pengelolaan kelas, penggunaan media pembelajaran, serta kemampuan mendemonstrasikan materi. Hasil belajar siswa menunjukkan progres dari prasiklus hingga siklus kedua dengan persentase ketuntasan meningkat dari 46,15% menjadi 92,3%.Alat penilaian-kemampuan-guru-apkg-lembar1
Alat penilaian-kemampuan-guru-apkg-lembar1Ratna Nana
油
Dokumen ini merupakan alat penilaian untuk mengevaluasi kemampuan guru dalam melaksanakan perbaikan pembelajaran. Penilaian dilakukan dengan mengamati berbagai aspek seperti pengelolaan ruang, penerapan metode pembelajaran, interaksi kelas, dan pengetahuan materi. Setiap aspek dinilai menggunakan skor dari 1 hingga 5 untuk memberikan gambaran menyeluruh tentang efektivitas pengajaran guru.Presentasi_Model_Pmbljrn_Inovatif_pada pembelajaran.ppt
Presentasi_Model_Pmbljrn_Inovatif_pada pembelajaran.pptDyahAyuKusumaningrum5
油
Dokumen ini membahas kondisi pendidikan di Indonesia yang terpuruk dalam skala internasional, dengan menganalisis kekurangan dalam metode pembelajaran yang digunakan. Dibutuhkan inovasi dalam strategi pembelajaran, seperti project-based learning dan collaborative learning, untuk meningkatkan pemahaman siswa terhadap materi ajar. Metode dan model pembelajaran yang inovatif diharapkan dapat membantu siswa menerapkan pengetahuan dalam konteks dunia nyata.Rpp bhn bakar bensin praktek
Rpp bhn bakar bensin praktekaguspramono75
油
Dokumen ini adalah rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran kompetensi kejuruan di SMK Negeri 1 Sintang, yang berfokus pada pemeliharaan dan servis sistem bahan bakar bensin. Pembelajaran mencakup overhoul karburator dan penyetelan campuran, dengan metode ceramah, demonstrasi, dan praktikum dalam waktu total 10 jam. Penilaian terdiri dari aspek kognitif dan sikap, dengan skor akhir yang menunjukkan kategori pencapaian pembelajaran.Penilai pkg
Penilai pkgDwi Rachmayani
油
Dokumen ini menjelaskan prosedur penilaian kinerja guru, termasuk penilaian formatif dan sumatif, serta kriteria dan tugas penilai. Penilai harus memiliki kualifikasi tertentu dan mengikuti prosedur standar saat melakukan observasi dan penilaian. Hasil penilaian dibandingkan dengan indikator kompetensi untuk memberikan umpan balik yang konstruktif tentang kinerja guru.UK 28.N.78SPS02.028.2 Melaksanakan Pelatihan Tatap Muka (Face to face).pptx
UK 28.N.78SPS02.028.2 Melaksanakan Pelatihan Tatap Muka (Face to face).pptxBuddyEko
油
Dokumen ini membahas pelatihan tatap muka yang bertujuan untuk meningkatkan kompetensi peserta dalam memfasilitasi pembelajaran. Fokus utama meliputi menjalin hubungan kerja yang baik antara instruktur dan peserta, mengelola sikap dan perilaku sesuai nilai budaya, serta penerapan bimbingan yang efektif selama proses pembelajaran. Instruksi mengedepankan pentingnya evaluasi dan pemantauan untuk mencapai tujuan pembelajaran yang diharapkan.Ladap p.point skpm 2010 versi oktober 2013 ok (1)
Ladap p.point skpm 2010 versi oktober 2013 ok (1)gpbsmkjk
油
Standar Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM) digunakan untuk menilai dan menentukan standard kecemerlangan sekolah. SKPM telah disemak pada tahun 2010 untuk mengakomodasi perubahan sistem pendidikan dan memperkukuhkan penekanan pada pembelajaran dan pengajaran. SKPM menilai sekolah berdasarkan empat dimensi utama yaitu kepimpinan, pengurusan, kurikulum dan kemenjadian murid.Ladap p.point skpm 2010 versi oktober 2013 ok (1)
Ladap p.point skpm 2010 versi oktober 2013 ok (1)Cikgu Syahidon
油
Dokumen ini membahas Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM) 2010 yang menekankan peranan pemimpin dalam menyelia pengajaran dan pembelajaran serta penilaian standard pendidikan. Terdapat variasi skor yang mengukur penglibatan murid, penguasaan pembelajaran, hasil kerja, dan perancangan guru untuk mencapai kualiti pendidikan yang cemerlang. SKPM juga mengharuskan penyesuaian dengan perkembangan dalam sistem pendidikan serta memberikan panduan untuk meningkatkan strategi pengajaran dan pembelajaran.11849975.pptjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjj
11849975.pptjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjjMutthoriqAlilA
油
Dokumen ini menjelaskan keterampilan mengajar yang efektif untuk progran PPL II, termasuk strategi membuka dan menutup pelajaran, memimpin diskusi, serta mengelola kelas. Penekanan pada pembangkitan minat, penguatan motivasi, serta teknik variasi dalam metode pengajaran dijabarkan untuk meningkatkan keterlibatan dan pemahaman siswa. Terdapat juga pengingat tentang hal-hal yang harus dihindari untuk menciptakan lingkungan pembelajaran yang positif.bahan-ajar-micro-teaching-Smt-VI micro teaching
bahan-ajar-micro-teaching-Smt-VI micro teachingStokBinaguna
油
Dokumen ini membahas tentang micro teaching, sebuah teknik pengajaran yang menyederhanakan berbagai aspek pembelajaran untuk mempersiapkan calon guru dan meningkatkan kemampuan mengajar guru yang sudah berpengalaman. Micro teaching memiliki tujuan utama untuk mempersiapkan calon guru dengan keterampilan mengajar yang efektif, serta melibatkan praktik mengajar dalam skala kecil dengan pengawasan dan umpan balik. Selain itu, dokumen menjelaskan berbagai keterampilan yang diperlukan dalam micro teaching dan langkah-langkah dalam pelaksanaannya.ixps.pdf
ixps.pdfNIKNURANISBINTINIKNG
油
Dokumen tersebut membincangkan tentang pentingnya PBD bagi pihak berkepentingan seperti guru, murid dan ibu bapa. Ia juga mencadangkan pelaksanaan pentaksiran mingguan dalam PdP untuk mata pelajaran Sains Tahun 6 melalui proses AfL, AaL dan AoL dengan menggunakan pelbagai instrumen pentaksiran.APKG PKP 2.pdf
APKG PKP 2.pdfAjengRianti1
油
1. Dokumen ini memberikan instruksi untuk menilai kemampuan guru dalam merencanakan dan melaksanakan pembelajaran melalui beberapa butir penilaian.
2. Penilaian mencakup kemampuan mengelola kelas, interaksi dengan siswa, sikap terhadap siswa, dan demonstrasi materi pelajaran khusus.
3. Hasil penilaian digunakan untuk memperbaiki kualitas pembelajaran.3.2 Toolkit 3.2.2 - 3.2.4 - Google Docs.pdf
3.2 Toolkit 3.2.2 - 3.2.4 - Google Docs.pdfNORZIHABTEOTHMANMoe
油
Dokumen tersebut menyenaraikan kemahiran abad ke-21 dan menilai tindakan guru dalam melaksanakan aktiviti pembelajaran berdasarkan piawaian SKPMg2. Ia menyenaraikan empat kemahiran utama iaitu berkomunikasi, berkolaboratif, pemikiran kritis dan kreativiti serta menilai tindakan guru dalam merancang, mengawal proses, membimbing murid, mendorong minda dan emosi murid, penilaian dan penyMore from Tharani Kanappan (11)
Sanitasi makanan
Sanitasi makananTharani Kanappan
油
Sanitasi makanan adalah pengawasan kebersihan dan keselamatan dalam penyediaan dan penyimpanan makanan. Prinsip sanitasi meliputi kebersihan diri, cara menyediakan, memasak, menyaji, dan menyimpan makanan dengan tepat untuk mencegah pencemaran. Mengamalkan sanitasi yang baik dapat mencegah penyakit dan menjaga kesehatan keluarga.Kelebihan dan kelemahan pentaksiran formal dan tidak formal
Kelebihan dan kelemahan pentaksiran formal dan tidak formalTharani Kanappan
油
Dokumen tersebut membandingkan kelebihan dan kelemahan penilaian formatif dan sumatif serta penilaian formal dan tidak formal dalam pendidikan moral. Ia menjelaskan bagaimana penilaian formatif membantu guru mengenal pasti kelemahan murid manakala penilaian sumatif memberi tekanan dan hanya menguji sebahagian kecil pembelajaran. Dokumen tersebut juga membincangkan bagaimana penilaian tidak formal memerlukan komitmen tinggi manakala penilaKandhar sashti kavasam translation in english... (meanings)
Kandhar sashti kavasam translation in english... (meanings)Tharani Kanappan
油
Kandhar Sashti Kavasam is a devotional poem by Sri Devaraya Swamigal, praying to Lord Muruga for protection and blessings in daily life. Regular chanting of this kavacham is believed to remove life's hardships and bring prosperity and peace. The text narrates the victory of Lord Muruga over the demon Soorapadman and describes specific prayers for protection and well-being during the six-day festival of Skanda Sashti.Tumbuhan akuatik Kemahiran Hidup Tahun 5
Tumbuhan akuatik Kemahiran Hidup Tahun 5Tharani Kanappan
油
Dokumen ini mencakup daftar anggota kelompok yang terdiri dari beberapa individu dengan nama-nama mereka. Selain itu, dijelaskan tentang jenis-jenis tumbuhan akuatik, termasuk tumbuhan yang terapung dan tenggelam beserta contohnya. Tumbuhan akuatik yang terapung memiliki akar di dalam air, sedangkan tumbuhan tenggelam sepenuhnya hidup di dalam air.bahan bantu mengajar topik ikan hiasan
bahan bantu mengajar topik ikan hiasanTharani Kanappan
油
Teks tersebut mengajarkan tentang bagian luar dari ikan dan juga mengenalkan tulang-tulang pada ikan. Tulisan tersebut juga berisi sebuah puisi pendek yang menceritakan tentang ikan dan hubungannya dengan induknya.strategi dan kaedah dalam pengajaran pendidikan moral
strategi dan kaedah dalam pengajaran pendidikan moralTharani Kanappan
油
Dokumen membincangkan kepentingan kaedah bercerita dan lakonan dalam meningkatkan minat pelajar terhadap pembelajaran. Ia memberikan garis panduan untuk bercerita dan mengenakan nilai moral melalui seni lakon yang melibatkan pelajar secara interaktif. Kebaikan kedua-dua kaedah ini termasuk suasana pembelajaran yang menarik dan pemupukan nilai moral, walaupun ada cabaran untuk pelajar yang kurang mahir dalam bahasa.4.bahan sumber dan penutup
4.bahan sumber dan penutupTharani Kanappan
油
Dokumen ini membincangkan pedagogi kemahiran hidup dan cara pengajaran mikro melalui pelbagai jenis bahan sumber. Ia menyenaraikan komponen kemahiran yang perlu ada dalam proses pengajaran dan penilaian serta aspek motivasi dan refleksi yang perlu dipertimbangkan. Terdapat juga penekanan kepada aktiviti yang membantu murid mengaitkan pembelajaran dengan pengalaman harian mereka.1.set induksi & menerang
1.set induksi & menerangTharani Kanappan
油
Dokumen ini membincangkan kaedah mengajar kemahiran hidup menggunakan pelbagai teknik seperti gerak geri dan media pelajaran untuk menarik perhatian dan memotivasi pelajar. Ia juga menerangkan langkah-langkah pengajaran termasuk penyusunan idea, memperkenalkan isi pelajaran, dan menutup dengan penekanan kepada isi penting. Ini bertujuan untuk memastikan pemahaman yang berkesan dan meningkatkan pelibatan murid.3.variasi dan papan tulis
3.variasi dan papan tulisTharani Kanappan
油
Dokumen ini membincangkan kemahiran hidup dalam pengajaran mikro, termasuk penggunaan variasi rangsangan dan komponen kemahiran yang sesuai dan tidak sesuai. Ia menekankan kepentingan kejelasan tulisan, penggunaan ruang yang sesuai, serta teknik persembahan yang melibatkan murid. Terdapat juga perincian tentang penglibatan lisan dan fizikal murid dalam sesi pengajaran.upanishad lines
upanishad linesTharani Kanappan
油
God is the source of true and eternal happiness and is synonymous with bliss. He is all-knowing and the governor of material existence. When one has complete faith in God, they receive God's grace and are liberated from material illusion. God enlivens material nature through His grace and oversees all souls, providing divine knowledge and protection to those who surrender to Him. He resides in all beings as the supreme soul and witness, beyond material qualities.Kh mikro
Kh mikroTharani Kanappan
油
Dokumen ini menerangkan fungsi elektronik dalam menukarkan arus elektrik kepada gelombang bunyi dan mengawal arus berdasarkan nilai rintangan. Proses pemasangan komponen elektronik termasuk membentuk kaki, menyemak kedudukan, dan memateri, serta menguji projek dan membuat penambahbaikan. Ia juga menekankan pentingnya membersihkan dan menyimpan alatan serta bahan.Ad
2.tunjukcara dan penyoalan
- 1. Pedagogi Kemahiran Hidup BORANG PEMERHATIAN PENGAJARAN MIKRO KEMAHIRAN MENUNJUKCARA Bil Aktiviti Pengajaran Dan Pembelajaran Ya Tidak 1 Ada menyatakan langkah-langkah keselamatan 2 Menerangkan tujuan tunjukcara sebelum tunjukcara di jalankan 3 Memandang muka murid semasa tunjukcara dilakukan 4 Ada mengemukakan soalan untuk mendapatkan maklumbalas 5 Memberi penekanan kepada isi-isi penting / aspek penting 6 Murid diminta mencuba selepas tunjukcara sesuatu kemahiran 7 Menunjukcara secara sistematik / tersusun mengikut urutan 8 Bahan dan alatan disediakan secukupnya sebelum tunjukcara 9 Menggunakan bahan / alatan sebenar 10 Membuat rumusan / kesimpulan selepas tunjukcara KEMAHIRAN PENYOALAN Komponen Kemahiran Soalan 1 Soalan 2 Soalan 3 1. Jelas, tepat dan ringkas 2. Fokus kepada satu idea 3. Fokus kepada lebih daripada satu idea 4. Hentian 5. Respon terbuka 6. Respon terhad 7. Alih hala soalan kepada kelas / murid lain 8. Melayan jawapan murid dengan baik 9. Membantu dengan memberi petunjuk 10. Mengcungkil Aras Penyoalan Soalan 1 Soalan 2 Soalan 3 1. Pengetahuan / ingat kembali 2. Kefahaman 3. Aplikasi / Penggunaan 4. Analisis 5. Sintesis 6. Penilaian 3 4