More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (20)
Similar to урок позакласного читання (20)
More from Adel1na (20)
Recently uploaded (13)
урок позакласного читання
- 1. Урок позакласного читання 3 клас Тема: В. О. Сухомлинський „Яблунькаі літо”. Мета: Навчати правильного, виразного, свідомого читання; вчити порівнювати, аналізувати, робити висновки, розвивати уміння давати критичну оцінку вчинкам; сприяти вихованню поваги до людей праці; виховувати почуття відповідальності за доручену справу. Обладнання:портрет В. О. Сухомлинського, плакат із зображенням дерева. Хід уроку І. Організаціякласудо уроку Вчитель: Поглянемо один на одного і посміхнемось. Девіз нашого уроку такий: Не просто слухати, а чути, Не просто бачити, а дивитись, Не просто відповідати, а міркувати, Дружно і плідно працювати. ІІ. Актуалізаціяопорних знань Учитель: Сьогодні на уроці позакласного читання ми будемо працювати над творами великого українського педагога і письменника В. О. Сухомлинського. Надаю слово творчій групі, яка підготувала проект з цікавинками його біографії. Учні. Проект називається „Вчитель – письменник – великий друг дітей.” Ми дізналися, що: а) в сім’ї Василя Олександровича було ще троє дітей і всі вони стали педагогами; б) Василь Олександрович воював і був двічі поранений; в) для маленьких дітей він написав біля 1500 творів; г) батьки письменника ніколи не карали дітей; д) 35 років працював вчителем і директором школи; е) 1998 р. Міжнародна організація з питань науки і культури оголосилароком В. О. Сухомлинського. Учитель: Всіма дібраними матеріалами, ми поповнимо папку „Видатні письменники України” ІІІ. Перевірка домашньогозавдання Учитель: На попередньому уроці я дала список творів В. О. Сухомлинського, які ви повинні були прочитати. Якщо в вашій домашній бібліотеці така книжка відсутня, можна було звернутися до шкільної бібліотеки. Крім того на один твір, який вам найбільше сподобався потрібно було скласти аннотацію і намалювати малюнок. - Хто хоче поділитися з класом? (Учні розповідають, а вчитель в цей час чіпляє пелюстку з назвою даного твору навколо портрету В. О. Сухомлинського) Учитель: Діти! Подивіться яка чудова квітка розквітла! Як видумаєте, чого не вистачає? Щоб це означало?
- 2. Діти: Ми будемо вивчати новий твір ІУ. Оголошеннятеми і мети уроку Вчитель: Так, справді, ми будемо вивчати новий твір „Яблунька і літо”. - Давайте спробуємо зробити припущення, про що може бути цей твір? Діти: - Влітку яблунька отримала гарний урожай; - Було жарке літо і подорожній заховався в тіні; - Яблунька була дуже хвалькувата і сонечко засоромило її і від цього яблучка почервоніли; - Хлопчик зламав гілку і вона засохла. Учитель: Чи справдились ваші припущення ми побачимо після того, як прочитаємо оповідання. У вас у кожного на парті лежать різнокольорові листочки з надрукованим текстом. За моєю вказівкою ми будемо працювати з кожним з них. Будьте уважні, читайте вдумливо, щоб змогли оцінити вчинки героїв за допомогою дискусійної лінійки. 1. Читання уривку № 1 (читають учні по кілька речень) Юрко й Мишко весною посадилибіля школи яблуньку. І домовились: на канікулах будуть приходити до школи й поливати її. Сьогодні поливатиме Юрко, завтра – Мишко, потім знов Юрко, потім Мишко. Ростиме собі яблунька – сил набиратиметься. Учитель: - Чи справдились ваші припущення? - Яку обіцянку дали хлопчики? - Давайте оцінимо їхній вчинок за допомогою дискусійної лінійки. -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 Учитель: Зробіть передбачення, як події будуть розвиватися далі? Читання уривку № 2 (читає вчитель) Настали канікули. „Сьогодні мені поливати яблуньку, - подумав Юрко. -Та хіба їй що станеться, як один день не полити? Завтра прийде Мишко й поллє...” Настав Мишків день. Далеченько жив Мишко від школи. Він собі й подумав: „Учораж поливав яблуньку Юрко...Нічогоїйне станеться, як одиндень не полити. Завтра знову Юрків день, він трохи ближче від школи живе, хай собі й поливає”. Минали дні, Юрко надіявся на Мишка, а Мишко на Юрка. Кілька днів яблуньку ніхто не поливав. Учитель: -Чи справдились ваші припущення? - Чому хлопчики не поливали дерева? - Допоможіть оцінити вчинки героїв за допомогою лінійки.
- 3. -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 -Як ви думаєте, як будуть розгортатися події далі? Читання уривку № 3 (мовчки) А щодня до школи приходив маленький Андрійко. Він годував рибок у шкільному акваріумі. Бачить хлопчик: ніхто яблуньки не поливає, ось-ось засохне. Він і став її щодня напувати. Зеленіє яблунька, сил набирається. - Що нового дізналися? - Як ви гадаєте, що буде далі? Читання уривку № 4 (вголос окремими дітьми) От і перше вересня. Прийшли діти до школи. Не терпиться Юркові взнати: а чи поливав Мишко? І Мишкові хочеться дізнатися: чи Юрко поливав? Пішли хлопці до яблуньки. Ідуть і мовчать. А як побачили, що вона зеленіє, то засоромилась і потупились у землю. Бо кожен подумав: це ж тільки я не поливав, а товариш мій поливав. Так і стояли хлопці перед яблунькою, схиливши голови, аж поки не пролунав дзвінок. Учитель: - Чи підтвердились ваше припущення? - Дайте оцінку діям героїв? -5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4 5 Учитель: Подивіться на нашу лінійку. Вона в повній мірі відображає ваші погляди, думки. Зверніть увагу, ми різні – і думки у нас різні. Але від цього ми не стаємо гіршими. Ви вчились висловлювати свою думку і слухати товариша. У. Міркування над прочитаним Учитель: А зараз ми попрацюємо над характеристикою дій персонажів і допоможе нам в цьому гра „Спрощене судове слухання” І ряд – будуть захисниками дій Юрка і Мишка. ІІ ряд – звинувачуватимуть поведінку головних героїв. Судді – уважно вислухають ту та іншу сторони і приймуть рішення. УІ. Підсумок уроку Учитель: У нас на дошці намальоване дерево, яке стоїть зовсім без листочків. Давайте напишемо на них слова, які будуть характерні для доброго господаря і прикріпимо їх