Analys av kap 2 - BarnlitteraturanalyserTina Forsberg
?
Ad
St?rk individen C undvik genusf?llor
2. F?rskolan skall motverka traditionella
k?nsm?nster och k?nsroller. Flickor och
pojkar skall i f?rskolan ha samma m?jligheter
att pr?va och utveckla f?rm?gor och
intressen utan begr?nsningar utifr?n
stereotypa k?nsroller. (Lpf? 98)
3. ? Att se och m?ta individer
? Att utveckla hela barnets JAG
? Att skapa m?jligheter f?r barn att g?ra egna
val utifr?n sin egen vilja och personliga
intresse
? Att motverka att vuxnas f?rdomar fostrar
barn in i k?nsroller
4. ? Harding beskriver hur genus p?verkar hur vi
t?nker och resonerar. Genus finns st?ndigt
n?rvarande och inverkar p? v?rt s?tt att
tolka tillvaron. Hon beskriver det som en
process som sker samtidigt p? tre olika
niv?er:
? symboliskt (normer och f?rest?llningar)
? strukturellt (hur arbetet ?r organiserat och
uppdelat)
? individuellt (individens k?nsidentitet)
5. ?r en teorin som visar ocks?
p? att det ?r m?jligt att
arbeta med j?mst?lldhet p?
flera niv?er.
Referenser;Harding, S. (1986). The Science Question in Feminism. Ithaca: Cornell University Press.
6. "Vuxna som vistas
tillsammans med barn g?r
skillnad p? flickor och
pojkar. Det visar s? gott
som all forskning inom
omr?det. "
Referenser;SOU 2004:115
7. ? ?r f?rskola en k?nsneutral
arena?
? Hur mycket vet personalen
om genus i f?rskolan?
? Hur kan vi involvera
f?r?ldrar i genus -
projekt?
8. I det h?r st?dmaterialet
betonas inledningsvis vad
som s?gs om m?l f?r
f?rskolan i l?roplan, vad
som s?gs om teorier och
forskning.
Hur kan vi genomf?ra
denna process?
9. ? En kartl?ggning; Hur ser det ut idag? Vilka
kunskaper och teorier k?nner vi till?
? Med hj?lp av olika pedagogiska verktyg
observera, unders?ka samt reflektera kring
genus i f?rskolan. Vad vill vi f?r?ndra i
vardagen med hj?lp av olika teorier kring
genus? Vad kan vi se idag utifr?n v?ra
dokumentationer?
? Uppf?ljning; Hur blev det? Hur g?r vi vidare
i f?r?ndringsarbete?
10. ? Nya projekt
En f?rskola i ? Nya yrkesroller
f?r?ndring
En f?r?ndrad ? Nya f?ruts?ttningar
L?roplan i ? Ny kunskapsutveckling
f?rskolan
