Формування соціальної компетентності учнів Коверга В.В.kpnvk9Формування соціальної компетентності учнів (духовності, моральності) на уроках української мови та літератури
нац патр вих як складова розвитку духовності_презентаціяОстап БодыкКонкретизується мета і завдання виховання особистості, визначаються риси і якості ідеалу досконалої особистості, що викристалізовуються в надрах етнопедагогіки, а також розглядаються проблеми формування духовності дитини
«Вступ до історії України та громадянської освіти» підручник для 5 класу закл...ssuser39b124Рекомендовано Міністерством освіти і науки України (Наказ Міністерства освіти і науки України від 08.02.2022 р. №140)
Видано за рахунок державних коштів. Продаж заборонено
Культурний капітал як стратегічний активОlena Mykhailenko-BlayoneThis presentation illustrates the relationships between cultural dimensions and socio-economic development. Concerns aspects of cross-cultural education and management. Introduces Ukrainian-Canadian educational and research project "Critical Discourse, Facets of Culture and Digital Skills:
Exploring Participatory Online Learning in an Emerging Democracy (Ukraine)" on the base of collaborative online course "Cultural Dimensions and Professional Strategies". (In Ukrainian).
Класифікаційніознакитатехнологіявиробництвакультовоїатрибутики.ٳssuserc3930bКласифікаційні ознаки та технологія виробництва культової атрибутики.
Атрибуція та експертка оцінка істооико-культурної пам'ятки
«Вступ до історії України та громадянської освіти» підручник для 5 класу закл...ssuser5dd4afРекомендовано Міністерством освіти і науки України (Наказ Міністерства освіти і науки України від 08.02.2022 р. №140)
Видано за рахунок державних коштів. Продаж заборонено
Поспішайте творити доброЗШ №10 м.СвітловодськаГолик О., Нудний В. «Поспішайте творити добро...» (система духовно-морального виховання школярів на основі творчої спадщини В.О.Сухомлинського) / О.Голик, В.Нудний. – Кіровоград: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2016
O. Voronkin, S. Lushchin. Laser Diffraction on Particles of a Damaged Surface...Oleksii VoronkinThe document summarizes a study on the laser diffraction phenomenon of particles from a damaged surface layer of piezoceramic material. Key findings include:
1) A diffraction pattern of concentric light and dark rings was observed when laser light was directed at piezoceramic particles on a glass plate.
2) Particle sizes ranged from 1 to 3 micrometers as observed under microscopy.
3) The Fraunhofer approximation was used to analyze the diffraction pattern and particle size was estimated to be around 1.7 micrometers based on this analysis.
Класифікаційніознакитатехнологіявиробництвакультовоїатрибутики.ٳssuserc3930bКласифікаційні ознаки та технологія виробництва культової атрибутики.
Атрибуція та експертка оцінка істооико-культурної пам'ятки
«Вступ до історії України та громадянської освіти» підручник для 5 класу закл...ssuser5dd4afРекомендовано Міністерством освіти і науки України (Наказ Міністерства освіти і науки України від 08.02.2022 р. №140)
Видано за рахунок державних коштів. Продаж заборонено
Поспішайте творити доброЗШ №10 м.СвітловодськаГолик О., Нудний В. «Поспішайте творити добро...» (система духовно-морального виховання школярів на основі творчої спадщини В.О.Сухомлинського) / О.Голик, В.Нудний. – Кіровоград: КЗ «КОІППО імені Василя Сухомлинського», 2016
O. Voronkin, S. Lushchin. Laser Diffraction on Particles of a Damaged Surface...Oleksii VoronkinThe document summarizes a study on the laser diffraction phenomenon of particles from a damaged surface layer of piezoceramic material. Key findings include:
1) A diffraction pattern of concentric light and dark rings was observed when laser light was directed at piezoceramic particles on a glass plate.
2) Particle sizes ranged from 1 to 3 micrometers as observed under microscopy.
3) The Fraunhofer approximation was used to analyze the diffraction pattern and particle size was estimated to be around 1.7 micrometers based on this analysis.
Воронкін О.С. Можливості використання генеративного штучного інтелекту в освіті Oleksii VoronkinПрезентація доповіді Воронкіна Олексія на дискусійній панелі «ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ В ОСВІТІ: МОЖЛИВОСТІ ТА ВИКЛИКИ» в рамках VII МІЖНАРОДНОЇ КОНФЕРЕНЦІЇ УАДО «ТРАНСФОРМАЦІЯ ОСВІТИ: ВИКЛИКИ СУЧАСНОСТІ,
29 червня 2023 рік
Воронкін О.С. Потенціал штучного інтелекту у розвитку персонального навчально...Oleksii VoronkinПрезентація доповіді Олексія Воронкіна в рамках круглого столу "Використання штучного інтелекту в освіті: CHATGPT і більше", 14 червня 2023 року, Київ
Використання STEM-проєктів під час дистанційного навчання: ідеї, підходи та с...Oleksii VoronkinВоронкін О.С. Використання STEM-проєктів під час дистанційного навчання: ідеї, підходи та способи втілення //STEM-освіта: можливості та виклики : обласна науково-практична конференція, 30 березня 2023
ВОРОНКІН О.С. ТЕХНОЛОГІЇ ШТУЧНОГО ІНТЕЛЕКТУ В ПРОФЕСІЙНІЙ ДІЯЛЬНОСТІ ПЕДАГОГАOleksii VoronkinПрезентація доповіді Воронкіна Олексія Сергійовича "ARTIFICIAL INTELLIGENCE TECHNOLOGIES IN THE PROFESSIONAL ACTIVITIES OF A TEACHER" на Всеукраїнському вебінарі «Медіаграмотність як ключова компетентність у професійній освіті», 01 червня 2023 року, м. Запоріжжя (Науково-методичний центр професійно-технічної освіти у Запорізькій області)
Воронкін О.С. Методичні особливості використання датчиків смартфона у шкільно...Oleksii VoronkinВоронкін О.С. Методичні особливості використання датчиків смартфона у шкільному лабораторному практикумі з фізики (на прикладі Phyphox) // Наукові записки Малої академії наук України. – 2022. – № 3(25). – С.47-58
https://doi.org/10.51707/2618-0529-2022-25-06
У статті акцентовано увагу на використанні датчиків смартфону: акселерометра, гіроскопа, магнітометра, датчика освітленості, мікрофона, барометра та інших в учнівських STEM-проєктах. Запропоновано часткове розв’язання проблеми застарілості матеріально-технічної бази шкільних кабінетів фізики через проведення лабораторних робіт у застосунку Phyphox і 3D-друк допоміжних елементів, попередньо розроблених у середовищі моделювання Tinkercad. Phyphox був розроблений в Університеті RWTH Aachen. Застосунок дає змогу на основі даних, що надходять з датчиків смартфону, створити повноцінний лабораторний комплекс і проводити нетривіальні експерименти, а також зберігати масиви даних для подальшої інтерпретації. Визначено такі особливості застосунку Phyphox: наявність готових фізичних експериментів, можливість створення власних експериментів, опрацювання й унаочнення даних із датчиків смартфону в режимі реального часу, підтримка експорту результатів експерименту у файли різних форматів (csv, xls). Phyphox може керуватися дистанційно з будь-якого пристрою, що перебуває в тій самій мережі, що й смартфон, і має веббраузер. Як приклад розглянуто типові фізичні експерименти, що пропонуються у Phyphox, й авторські ініціативи, як-от: встановлення залежності між освітленістю і збільшенням відстані до джерела світла, встановлення закону руху підвісної гойдалки на основі даних акселерометра, визначення ваги пасажира в кабіні рухомого ліфта, встановлення функції, за якою рівень звуку змінюється зі збільшенням відстані від джерела звуку, дослідження резонансних явищ повітря залежно від об’єму порожнини, визначення швидкості руху радіокерованої автомоделі (на прикладі ефекту Доплера). Перспективним напрямом є проведення лабораторних робіт з використанням зовнішніх датчиків, підключених до платформ Arduino, із синхронізацією зі смартфоном через Bluetooth, що потребує подальших навчально-методичних розробок.
ЗАСОБИ НАВЧАННЯ ТА ОБЛАДНАННЯ ДЛЯ НАВЧАЛЬНИХ КАБІНЕТІВ І STEM-ЛАБОРАТОРІЙOleksii VoronkinВОРОНКІН О.С. ЗАСОБИ НАВЧАННЯ ТА ОБЛАДНАННЯ ДЛЯ НАВЧАЛЬНИХ КАБІНЕТІВ І STEM-ЛАБОРАТОРІЙ
ПЕДАГОГІЧНА СИСТЕМА ФРІДРИХА ФРЕБЕЛЯ В КОНТЕКСТІ STEM-ОСВІТИOleksii VoronkinВОРОНКІН О.С. ПЕДАГОГІЧНА СИСТЕМА ФРІДРИХА ФРЕБЕЛЯ В КОНТЕКСТІ STEM-ОСВІТИ / 2022
Методичні рекомендації про викладання фізики та астрономії у 2021-2022 навча...Oleksii VoronkinМетодичні рекомендації про викладання фізики та астрономії у 2021-2022 навчальному році
Методичні рекомендації про викладання математики у 2021-2022 навчальному році...Oleksii VoronkinМетодичні рекомендації про викладання математики у 2021-2022 навчальному році
Методична розробка навчальних завдань у контексті оновленої таксономії Б. Блу...Oleksii VoronkinМетодична розробка навчальних завдань у контексті оновленої таксономії Б. Блума з розділу “Похідна функції та її застосування”
Укладач О.С.Воронкін
Інтегративні методи і підходи у реалізації освітніх STEM-програмOleksii VoronkinВоронкін О.С. Інтегративні методи і підходи у реалізації освітніх STEM-програм
Третя річниця національного спротиву російській збройній агресіїostrovskogo1898Наголошуючи на важливій ролі бібліотек у процесі популяризації історичних знань, пам’яті та історичної правди, Сергій Бутко надав авторську презентацію «Третя річниця національного спротиву російській збройній агресії» для широкого використання. Радимо переглянути матеріали, а також запрошуємо до бібліотеки, де ви зможете знайти цікаві книги, відвідати різноманітні заходи, зустрічі та дізнатися про важливі для нашої країни теми та події.
«ЧАРІВНА СКРИНЬКА КАЗОК МИКОЛИ ЗІНЧУКА»: віртуальна книжкова виставка до 100-...Чернівецька обласна бібліотека для дітейВидатний історик, етнограф, фольклорист, "чорнороб культури", правдивий подвижник - це все без перебільшення сказано про Миколу Антоновича Зінчука.
У 2025 році виповнюється 100 років з дня народження видатного фольклориста, який за 87 років свого життя пішки обійшов сотні гірських сіл, побував у кожному регіоні України, зустрічався з тисячами людей, які розповідали йому казки. Ця титанічна праця вилилась у сорокотомне видання "Українських народних казок".
Зінчук Микола Антонович народився 7 березня
1925 році в селі Кошелівка Червоноармійського
району Житомирської області.
2. • Культура є багатогранною, і її розуміння може варіювати в
залежності від підходу та контексту.
• Сьогодні налічується понад 500 варіантів визначення цього
феномена!
3. ДЕЯКІ З ВИЗНАЧЕНЬ ПОНЯТТЯ “КУЛЬТУРА”:
• форма розумової діяльності, що спрямована на створення і усвідомлення символічних форм
(Е.Кассірер).
• інтелектуальний аспект штучного середовища, що створюється людиною в процесі її життєдіяльності
(А.Моль).
• сукупність матеріальних і духовних цінностей які людина виробила протягом всієї її історії і сам
процес творчості.
• основу всього цінного в культурі становить релігія (Ж.Марітен)
• історично передаваний набір значень, виражених у символічних формах, які люди використовують
для спілкування, зберігання та розвитку своїх знань та поглядів на життя (Geertz, 1972)
• колективна програма розуму, яка відрізняє членів однієї групи людей від членів інших (Hofstede,
1980)
5. КУЛЬТУРА
1.Символіка і комунікація: Культура включає в себе способи виразу через символи, мову,
мистецтво та інші засоби комунікації, які допомагають спілкуватися та виражати ідеї.
2.Традиції і обряди: Культура визначає обряди, традиції та релігійні практики, які регулюють життя
спільнот та індивідів.
3.Ідентичність і приналежність: Культура впливає на ідентичність і приналежність людини до
певного соціального, етнічного або культурного спільноти.
4.Інновації та зміна: Культура також включає в себе процеси інновацій та змін, які відбуваються з
часом і впливають на розвиток суспільства.
5.Взаємодія і конфлікти: Культура регулює взаємодію між різними групами та може призводити до
конфліктів, але також може сприяти миру та розумінню.
6.Місце в історії і сучасності: Культура відображає відношення людини до минулого і сучасності,
визначаючи історичний та культурний контекст.
7.Культура як матеріальна спадщина: Культура може також бути сприйнята як матеріальна
спадщина, включаючи архітектуру, мистецтво, технологію та інші артефакти, які відображають
творчість та досягнення суспільства.
8.Культура як ідентичність: Культура може визначати ідентичність групи або спільноти, що
відображається у мові, обрядах та інших аспектах культурної самосвідомості.
6. ОСНОВНІ ЕЛЕМЕНТИ КУЛЬТУРИ:
• Культура відрізняє членів однієї групи людей від членів інших.
• Культура складається зі способів мислення, відчуттів і реакцій.
• Культура впливає на наше поведінку підсвідомо і вважається за властивість
природи.
• Культура сильно впливає на нашу ідентичність.
• Культурні патерни головним чином набуваються і передаються за допомогою
засобів комунікації.
• Культура формується в інститутах, які люди разом будують, і тому виявляється у
різних сферах.
7. У середині ХХ століття американські культурологи А. Кребер і
А. Клакхон нарахували понад 150 визначень терміна
«культура».
Дослідники поділили визначення культури на шість великих груп:
• Описові визначення (група А) надають загальний огляд того,
що включає в себе поняття культури, без деталей.
• Історичні визначення (група В) звертають увагу на процеси
наслідування, традицій та історичний контекст в розвитку
культури.
• Нормативні визначення (група С) акцентують роль цінностей,
ідеалів та способу життя у формуванні культури.
• Структурні визначення (група Е) зосереджуються на
організаційних та структурних аспектах культури, таких як
інституції та соціальні структури.
• Генетичні визначення (група F) підкреслюють походження
культури та її еволюцію в часі.
• Психологічні визначення (група D). Поділяються на чотири
підгрупи.
А. Кребер і К. Клакхон. Культура.
Критичний огляд концепцій і
визначень / 1952 / 1963
8. 1. Психологічні визначення, в яких увага акцентується на процесах адаптації
до середовища. На думку соціологів В. Самнера й А. Келлера, "сукупність
пристосувань людини до її Життєвих умов і є культура, або цивілізація".
2. Психологічні визначення, в яких наголос робиться на процесі навчання.
Антрополог Р. Бенедикт уважає, що культура означає навчену поведінку,
тобто поведінку, яка не дана людині від народження, не визначена в її
зародкових клітинах, а повинна засвоюватись кожним новим поколінням
заново шляхом навчання в дорослих людей.
3. Психологічні визначення, зорієнтовані на формування звичок. За словами
соціолога К. Янга, "культура - це форми звичної поведінки, спільні для
групи, громади або суспільства. Вона складається з матеріальних і
нематеріальних елементів".
4. Суто психологічні визначення
9. ПСИХОЛОГІЧНІ ВИЗНАЧЕННЯ КУЛЬТУРИ
• певна сукупність психічних установ, що передаються в рамках даної спільноти
через суспільний контакт і залежних від системи міжлюдських стосунків
(Станіслав Оссовський).
Це визначення акцентує роль навчання та передачі знань та цінностей від покоління
до покоління у формуванні культури.
• сукупність усіх сублімацій, усіх підстановок або результуючих реакцій, зрештою,
все в суспільстві, що пригнічує імпульси або створює можливість їх спотвореної
реалізації (Г. Рогайм).
Це може бути пов'язано з контролем і саморегуляцією поведінки відповідно до
прийнятих норм і цінностей.
10. Термін "культура" може охоплювати різні сфери життя суспільства, такі як мистецтво,
мова, релігія, звичаї, соціальні структури, і багато інших.
Різні наукові школи, експерти надають пріоритет різним аспектам цього поняття в
різних контекстах, і тому існують різні визначення.
Культура в психології грає важливу роль у розумінні та поясненні поведінки,
психологічних процесів та розвитку особистості. Вона впливає на сприйняття світу,
структуру пам'яті, стилі мислення та способи вираження емоцій.
11. Емотікони - це символи, які використовуються для вираження емоцій, настроїв або
концепцій у текстових повідомленнях
• В Європі та Північній Америці емоції в „смайлах” часто позначають за допомогою
губ
• У східній культурі, зокрема в Японії та Китаї, вираз обличчя може залишатися відносно
незмінним, а емоції виражаються за допомогою очей, міміки та жестів.
Ця різниця в способах
вираження емоцій також
відображає культурні різниці
та сприйняття в різних
частинах світу.
12. КОНЦЕПЦІЯ КУЛЬТУРИ
ЯК АЙСБЕРГУ
Айсберг — це метафора, що часто
використовується для опису культури, яка
відмінно ілюструє матеріальне і нематеріальне.
Говорячи про культуру, більшість людей
зосереджують увагу на «верхівці айсберга», що
становить лише 10 відсотків об'єкта.
Решта айсберга, 90 відсотків, знаходиться
нижче, та є невидимою.
The cultural iceberg (by Laura Underwood), adapted from Lindner (2013)
https://pressbooks.nscc.ca/professionalcom/chapter/8-1-intercultural-communication/
13. Фундаментом культури
є сутності, що
залишаються, на
перший погляд,
невидимі, або ми не
усвідомлюємо їх. До
них, серед іншого,
належать стосунки між
людьми, норми і
цінності, концепції
краси, способи прояву
почуттів, норми певної
поведінки.
14. РІВЕНЬ 1. Поведінковий
Вербальна та невербальна поведінка, поза, образ
обличчя, тон голосу, зоровий контакт, фразеологія,
швидкість, мовлення
РІВЕНЬ 2. Психологічний
Цінності, ставлення, почуття та переконання щодо; я,
емпатія, вирішення конфліктів, співпраця, перемога,
поразка, статус, повага, контроль, досягнення
РІВЕНЬ 3. Філософський
Свобода, вибір, відповідальність, мораль, сміливість,
сенс і мета, тривога, самовизначення, ризик, рішення
https://www.beverleystone.co.uk/the-iceberg-model-of-change/
15. ВИСНОВКИ
1. Вплив культури на сприйняття: Культура впливає на те, як люди сприймають світ навколо себе. Різні
культури можуть мати відмінне сприйняття. Вплив культури на сприйняття також відображається в
способах комунікації і мові.
2. Культурний розвиток особистості: Культура грає важливу роль у розвитку особистості. В процесі
соціалізації і виховання люди вчаться правилам, цінностям та нормам своєї культури. Цей процес
формує структуру особистості та її психічні характеристики.
3. Культурні різниці в психології: Різні культури можуть мати різні уявлення про ідеальну поведінку, роль
чоловіків і жінок, ставлення до сім'ї тощо. Ці культурні різниці відображаються у соціальному та
психологічному функціонуванні особистості.
4. Культура в психології є ключовим фактором, який впливає на психічне функціонування і поведінку
людини, і вивчення цього взаємозв'язку допомагає розуміти та пояснювати багатогранність людської
психології в контексті культурного середовища.
5. Культура включає в себе глибокі і невидимі аспекти, які формують спосіб мислення, стосунки між
людьми і спільні цінності.
6. Розуміння цих глибоких аспектів культури важливо для побудови взаєморозуміння між культурами та
для уникнення стереотипів і конфліктів. На пізнання цих сутностей культур потрібні час та зусилля,
подібно до того, як водолаз досліджує айсберг під водою. Розуміння цих невидимих аспектів допомагає
налагодити більш глибокі і взаємовигідні стосунки між культурами та людьми.
16. СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
• What is culture? https://slideplayer.com/slide/8498271/
• Культура https://uk.wikipedia.org/wiki/%D0%9A%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%83%D1%80%D0%B0
• Психологічна культура http://psychologis.com.ua/psihologicheskaya_kultura.htm#google_vignette
• Individualistic Culture and Behavior https://www.verywellmind.com/what-are-individualistic-cultures-2795273
• Віктор Андрущенко. Поняття культури: філософський дискурс на рубежі століть
https://enpuir.npu.edu.ua/bitstream/handle/123456789/32262/Andrushchenko.pdf?sequence=1
• Проблема визначення культури http://megalib.com.ua/content/7874_Problema_viznachennya_kyltyri.html#google_vignette
• Culture, a critical review of concepts and definitions by KROEBER & KLUCKHOHN https://www.amazon.co.uk/CULTURE-CRITICAL-REVIEW-
CONCEPTS-DEFINITIONS/dp/B0007ES6LE
• E. MacGregor, Y. Hsieh and P. Kruchten, "The impact of intercultural factors on global software development," Canadian Conference on
Electrical and Computer Engineering, 2005., Saskatoon, SK, Canada, 2005, pp. 920-926, doi: 10.1109/CCECE.2005.1557127.
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ