1) Mr Bean goes shopping for Christmas decorations, testing their brightness and sound. He plays with a toy before paying.
2) At the market, Mr Bean meets a woman and sees what she shows him. He then does something that causes a problem with no more items left.
3) At home, Mr Bean decorates his tree with popcorn and lights. He hangs stockings and listens to music at his door.
La arquitectura barroca es un per鱈odo de la historia de la arquitectura que vino precedida del Renacimiento y del manierismo.
Arte G坦tico - Pintura - Escuela de los primitivos flamencosRosa Fern叩ndez
油
Este documento describe la escuela de los Primitivos Flamencos, que floreci坦 en el siglo XV en ciudades como Brujas y Gante. Los pintores m叩s destacados fueron los hermanos Van Eyck, Van der Weyden, Campin y El Bosco. Introdujeron nuevas t辿cnicas como el 坦leo y dieron m叩s importancia al detalle y la luz. Sus obras religiosas tambi辿n incluyeron retratos y temas seculares. La influencia flamenca se extendi坦 a Espa単a, donde destacaron pintores como Dalmau, Huguet
Las catedrales g坦ticas se caracterizaron por su gran altura, el uso de elementos como el arco apuntado, las b坦vedas de crucer鱈a y los contrafuertes. El estilo g坦tico evolucion坦 a trav辿s de etapas como el g坦tico primitivo, cl叩sico, manierista y flam鱈gero, buscando mayor luminosidad y decoraci坦n.
El documento describe la arquitectura de las primeras iglesias cristianas entre los siglos IV y V. Se menciona que las primeras comunidades cristianas se reun鱈an en catacumbas y lugares de culto subterr叩neos hasta que el cristianismo fue legalizado. Luego se adopt坦 el modelo de bas鱈lica romana para las iglesias, con 叩bsides, naves y atrios. Se incluyen reconstrucciones de plantas y alzados de la Iglesia del Santo Sepulcro en Jerusal辿n y la Bas鱈lica de San Pedro
El documento describe tres estilos arquitect坦nicos: el Neocl叩sico, el Neog坦tico y el Estilo Ex坦tico. El Neocl叩sico se caracteriza por la pureza de l鱈neas, la simetr鱈a y las proporciones basadas en las matem叩ticas, inspir叩ndose en la antig端edad griega y romana. El Neog坦tico se caracteriza por el uso de chapiteles, rosetones, gabletes y portadas ojivales tomados de la arquitectura g坦tica. El Estilo Ex坦tico se caracteriza por el uso de arcos
El documento proporciona informaci坦n sobre el arte barroco en Europa entre los siglos XVII y XVIII. Resume algunas de sus caracter鱈sticas principales como el dinamismo, la teatralidad y la profusi坦n de elementos decorativos. Tambi辿n menciona algunos de los principales arquitectos barrocos como Gian Lorenzo Bernini, conocido por obras como la Plaza de San Pedro, y Francesco Castelli y su iglesia San Carlino alle Quattro Fontane en Roma.
La Bas鱈lica de San Pedro es la iglesia principal del Vaticano. Fue construida sobre la tumba de San Pedro y ha sido reconstruida y remodelada varias veces a lo largo de la historia. La plaza de San Pedro, dise単ada por Bernini, es considerada una de las plazas m叩s bellas del mundo. El interior de la bas鱈lica alberga obras maestras como la Piedad de Miguel ngel y la c炭pula, una de las obras arquitect坦nicas m叩s impresionantes de todos los tiempos.
La restauraci坦n del Llibre dels Furs de Val竪ncia ha sido posible gracias la colaboraci坦n conjunta que mantienen el Ayuntamiento de Valencia y la Generalitat Valenciana, a trav辿s del Institut Valenci de Conservaci坦 i Restauraci坦 de B辿ns Culturals, para la restauraci坦n de obra gr叩fica y documentaci坦n del archivo municipal.
El Llibre dels Furs de Val竪ncia es un ejemplar 炭nico de escripto- ria, trabajo elaborado por experimentados pergamineros, diestros amanuenses y habilidosos iluminadores. El soporte utilizado es el pergamino, acabado con extraordinaria fineza.
Por definici坦n, la superficie de este soporte no es regular ya que se trata de una piel que recubr鱈a un animal de forma tridimensional y 辿sta nunca es uniforme cuando se alisa. Eso explica los numerosos pliegues que se observan de forma mas acusada en los cortes laterales del volumen.
El volumen posee 134 folios incluyendo las guardas, las p叩ginas no escritas y las manuscritas e iluminadas. Estos est叩n reunidos en 14 cuadernos. Los folios manuscritos se reagrupan en cuadernos compuestos por cinco bifolios a excepci坦n del decimosegundo que re炭ne seis.
La caja de escritura est叩 estructurada en dos columnas de trein- ta y seis l鱈neas perfectamente pautadas con punta seca (incluso se observan peque単os orificios marcados por el amanuense para marcar la caja de escritura).
El an叩lisis de las tintas de texto ha rebelado que son de naturaleza ferrog叩lica. Las letras capitales est叩n elaboradas mediante mixtu- ra de pigmentos templados al huevo decorados con primorosas tintas de tonos muy acordes.
Las iluminaciones representadas en el verso y recto del primer fo- lio; en recto del folio n炭mero 52; en el folio n炭mero 113 y por 炭ltimo en el verso del folio 122 son magn鱈ficas. El iluminador ha demostra- do su delicada destreza en el dise単o, trazo, veladuras y dorado mantenido intacto por centurias.
El Templete de San Pietro in Montorio fue dise単ado por Donato Bramante en el siglo XVI en Roma. Tiene una planta circular per鱈ptera con 16 columnas d坦ricas que soportan una c炭pula semiesf辿rica. Simboliza la posici坦n de San Pedro en la iglesia y conmemora el martirio y crucifixi坦n del primer Papa. Fue muy influyente y estableci坦 los c叩nones de la arquitectura renacentista, inspir叩ndose en el arte cl叩sico griego y romano.
An叩lisis pintura: La Virgen del Can坦nigo van der PaeleHortusHesperidum
油
Este documento describe la pintura "La Virgen del can坦nigo Van der Paele" de Jan van Eyck de 1436 que se encuentra en el Museo Groeninge en Brujas, B辿lgica. Tambi辿n proporciona informaci坦n biogr叩fica sobre Joris Van Der Paele, el can坦nigo que encarg坦 la pintura, incluyendo detalles sobre su carrera eclesi叩stica y su fallecimiento en Brujas en 1443.
This document provides an overview of 19th century photography through descriptions and images of important developments, photographers, and photographic processes from its invention in the 1820s through the late 1800s. It highlights early pioneers like Joseph Nic辿phore Ni辿pce, Louis Daguerre and William Henry Fox Talbot, and the development of techniques like heliographs, daguerreotypes, calotypes and albumen prints. It also showcases photographers who popularized uses like portraiture, landscapes, architecture, and photojournalism, as well as innovations that made photography more accessible to the masses through Kodak.
Cemiterio do Imigrante Joinville lista dos enterradosRicardo Weg
油
Lista dos imigrantes que foram enterrados no cemit辿rio municipal de Joinville, por volta do ano 1851.
El Renacimiento Arquitectura del Cinquecentoartecobiella
油
El documento describe la iglesia de San Pietro in Montorio en Roma, dise単ada por Donato Bramante a comienzos del siglo XVI. La iglesia tiene una planta circular inspirada en modelos griegos, con una c炭pula semiesf辿rica sobre tambor y linterna. El exterior presenta juegos de vol炭menes y claroscuros, mientras que el interior est叩 organizado en torno a dos ejes perpendiculares.
VICENZA E PALAZZO THIENE: ITINERARIO DIDATTICO TRA MITO E STORIAAndrea Potami
油
Presentazione di una proposta di itinerario didattico a Vicenza e Palazzo Thiene elaborata dagli studenti della classe 1CA in seguito alluscita didattica svolta nellanno scolastico 2015-2016.
El documento describe las caracter鱈sticas del estilo arquitect坦nico g坦tico, que se desarroll坦 entre los siglos XII y XV en Europa. Explica los elementos clave como los arcos apuntados, las b坦vedas de crucer鱈a, los arbotantes y las vidrieras. Tambi辿n enumera algunas de las catedrales y monasterios g坦ticos m叩s importantes de Espa単a, Francia, Alemania, Inglaterra e Italia.
Giotto di Bondone marc坦 la transici坦n del hieratismo bizantino al naturalismo renacentista en la pintura italiana del siglo XIII-XIV. Inspirado en la tradici坦n cl叩sica y observando la naturaleza, Giotto captur坦 el volumen y la expresividad humana de una manera m叩s realista. Sus frescos narrativos, como los de la Capilla de los Scrovegni en Padua, mostraban un dominio del espacio tridimensional y la perspectiva ausente en la pintura anterior. Giotto sent坦 las bases del arte ren
際際滷show complements Gardner's Art Through the Ages (Global) textbooks. Prepared for ART 102 - Montgomery County Community College - Jean Thobaben - Adjunct Instructor.
Birds live in many areas of Barcelona depending on their needs. They can be found around buildings like owls and sparrows, in parks and gardens like blackbirds and warblers, and in lakes like ducks and herons. Barcelona is also home to marine birds like gulls. The document provides details on 14 common bird species found in Barcelona including their Catalan and scientific names, physical descriptions, lifespan, diet, behaviors, population levels, and conservation status.
La Plaza de San Pedro del Vaticano dise単ada por Bernini cumpl鱈a dos funciones: acoger grandes masas de fieles y celebrar liturgias al aire libre, y servir como met叩fora de la Iglesia Cat坦lica, cuyos brazos abiertos acogen a todos. Bernini dise単坦 una plaza el鱈ptica rodeada por columnatas y estatuas, con un obelisco en el centro, que enfoca la atenci坦n hacia la bas鱈lica y da protagonismo a su fachada a trav辿s de perspectivas y juegos de
Estad鱈stiques del sector de la producci坦 agrria ecol嘆gica a Catalunya (2022 i evoluci坦), del Consell Catal de la Producci坦 Agrria Ecol嘆gica (CCPAE).
Trobareu taules i grfics evolutius de les seg端ents categories:
1) Evoluci坦 general
2) nombre doperadors
3) superf鱈cie agr鱈cola
4) explotacions ramaderes
5) activitats agroalimentries
6) facturacions i dest鱈 de vendes
7) activitat d'inspecci坦 i certificaci坦
El Monasterio de Cluny se fund坦 en Francia en 910 y fue el mayor templo rom叩nico de la Edad Media, conformado por tres iglesias abaciales sucesivas debido al crecimiento de la comunidad mon叩stica. Ubicado en Borgo単a, fue construido entre 1088-1130 siguiendo el estilo rom叩nico con b坦vedas de piedra, influyendo en numerosos monasterios de la regi坦n. Hoy solo queda en pie la Torre del Reloj, habiendo sido demolido el resto durante la Revoluci坦n Francesa.
El documento resume el arte prerrom叩nico en la Pen鱈nsula Ib辿rica tras la ca鱈da del Imperio Romano de Occidente. Se desarrollaron tres estilos principales - el arte visigodo, el arte asturiano y el arte moz叩rabe - que mantuvieron formas romanas pero tambi辿n recibieron influencias de pueblos germ叩nicos e isl叩micos. Estos estilos cristianos coexistieron en un periodo en que los musulmanes dominaron gran parte de la Pen鱈nsula.
The document contains 4 sections that provide examples of transforming verb tenses and word order in sentences:
1) Changes verbs in brackets to simple future tense
2) Negates given sentences
3) Rearranges words into correct sentence order
4) Answers yes/no questions using future tense helping verbs
The document provides a series of exercises to practice simple future tense, including:
1) Negating sentences in the simple present tense
2) Conjugating verbs into the simple future tense
3) Putting scrambled words using future tense verbs in the correct order
4) Answering yes or no questions about future events
The exercises allow the reader to practice different grammatical structures involving the simple future tense.
The document provides examples of completing sentences with verbs in brackets in the past tense. It gives sentences describing changes to a person's hometown after many years and completing sentences about things people had or had not done before. The completed examples show using past perfect and simple past verbs to describe the timing of events.
This document contains an English practice exercise with multiple sections focusing on the present perfect tense and past simple tense. It includes writing sentences using given time expressions, choosing the correct verb form, matching sentence structures to tense uses, correcting verb errors, and translating sentences to Spanish. The goal is to provide extra practice with these verb tenses for 4th year ESO (secondary school) students.
This document provides a grammar practice exercise with multiple parts:
1. It asks the reader to put words in the correct order to form sentences.
2. It asks the reader to make the sentences from part 1 negative.
3. It asks the reader to complete sentences using either "will" or "be going to".
4. It provides sentence situations and asks the reader to circle the best sentence for each situation.
La Bas鱈lica de San Pedro es la iglesia principal del Vaticano. Fue construida sobre la tumba de San Pedro y ha sido reconstruida y remodelada varias veces a lo largo de la historia. La plaza de San Pedro, dise単ada por Bernini, es considerada una de las plazas m叩s bellas del mundo. El interior de la bas鱈lica alberga obras maestras como la Piedad de Miguel ngel y la c炭pula, una de las obras arquitect坦nicas m叩s impresionantes de todos los tiempos.
La restauraci坦n del Llibre dels Furs de Val竪ncia ha sido posible gracias la colaboraci坦n conjunta que mantienen el Ayuntamiento de Valencia y la Generalitat Valenciana, a trav辿s del Institut Valenci de Conservaci坦 i Restauraci坦 de B辿ns Culturals, para la restauraci坦n de obra gr叩fica y documentaci坦n del archivo municipal.
El Llibre dels Furs de Val竪ncia es un ejemplar 炭nico de escripto- ria, trabajo elaborado por experimentados pergamineros, diestros amanuenses y habilidosos iluminadores. El soporte utilizado es el pergamino, acabado con extraordinaria fineza.
Por definici坦n, la superficie de este soporte no es regular ya que se trata de una piel que recubr鱈a un animal de forma tridimensional y 辿sta nunca es uniforme cuando se alisa. Eso explica los numerosos pliegues que se observan de forma mas acusada en los cortes laterales del volumen.
El volumen posee 134 folios incluyendo las guardas, las p叩ginas no escritas y las manuscritas e iluminadas. Estos est叩n reunidos en 14 cuadernos. Los folios manuscritos se reagrupan en cuadernos compuestos por cinco bifolios a excepci坦n del decimosegundo que re炭ne seis.
La caja de escritura est叩 estructurada en dos columnas de trein- ta y seis l鱈neas perfectamente pautadas con punta seca (incluso se observan peque単os orificios marcados por el amanuense para marcar la caja de escritura).
El an叩lisis de las tintas de texto ha rebelado que son de naturaleza ferrog叩lica. Las letras capitales est叩n elaboradas mediante mixtu- ra de pigmentos templados al huevo decorados con primorosas tintas de tonos muy acordes.
Las iluminaciones representadas en el verso y recto del primer fo- lio; en recto del folio n炭mero 52; en el folio n炭mero 113 y por 炭ltimo en el verso del folio 122 son magn鱈ficas. El iluminador ha demostra- do su delicada destreza en el dise単o, trazo, veladuras y dorado mantenido intacto por centurias.
El Templete de San Pietro in Montorio fue dise単ado por Donato Bramante en el siglo XVI en Roma. Tiene una planta circular per鱈ptera con 16 columnas d坦ricas que soportan una c炭pula semiesf辿rica. Simboliza la posici坦n de San Pedro en la iglesia y conmemora el martirio y crucifixi坦n del primer Papa. Fue muy influyente y estableci坦 los c叩nones de la arquitectura renacentista, inspir叩ndose en el arte cl叩sico griego y romano.
An叩lisis pintura: La Virgen del Can坦nigo van der PaeleHortusHesperidum
油
Este documento describe la pintura "La Virgen del can坦nigo Van der Paele" de Jan van Eyck de 1436 que se encuentra en el Museo Groeninge en Brujas, B辿lgica. Tambi辿n proporciona informaci坦n biogr叩fica sobre Joris Van Der Paele, el can坦nigo que encarg坦 la pintura, incluyendo detalles sobre su carrera eclesi叩stica y su fallecimiento en Brujas en 1443.
This document provides an overview of 19th century photography through descriptions and images of important developments, photographers, and photographic processes from its invention in the 1820s through the late 1800s. It highlights early pioneers like Joseph Nic辿phore Ni辿pce, Louis Daguerre and William Henry Fox Talbot, and the development of techniques like heliographs, daguerreotypes, calotypes and albumen prints. It also showcases photographers who popularized uses like portraiture, landscapes, architecture, and photojournalism, as well as innovations that made photography more accessible to the masses through Kodak.
Cemiterio do Imigrante Joinville lista dos enterradosRicardo Weg
油
Lista dos imigrantes que foram enterrados no cemit辿rio municipal de Joinville, por volta do ano 1851.
El Renacimiento Arquitectura del Cinquecentoartecobiella
油
El documento describe la iglesia de San Pietro in Montorio en Roma, dise単ada por Donato Bramante a comienzos del siglo XVI. La iglesia tiene una planta circular inspirada en modelos griegos, con una c炭pula semiesf辿rica sobre tambor y linterna. El exterior presenta juegos de vol炭menes y claroscuros, mientras que el interior est叩 organizado en torno a dos ejes perpendiculares.
VICENZA E PALAZZO THIENE: ITINERARIO DIDATTICO TRA MITO E STORIAAndrea Potami
油
Presentazione di una proposta di itinerario didattico a Vicenza e Palazzo Thiene elaborata dagli studenti della classe 1CA in seguito alluscita didattica svolta nellanno scolastico 2015-2016.
El documento describe las caracter鱈sticas del estilo arquitect坦nico g坦tico, que se desarroll坦 entre los siglos XII y XV en Europa. Explica los elementos clave como los arcos apuntados, las b坦vedas de crucer鱈a, los arbotantes y las vidrieras. Tambi辿n enumera algunas de las catedrales y monasterios g坦ticos m叩s importantes de Espa単a, Francia, Alemania, Inglaterra e Italia.
Giotto di Bondone marc坦 la transici坦n del hieratismo bizantino al naturalismo renacentista en la pintura italiana del siglo XIII-XIV. Inspirado en la tradici坦n cl叩sica y observando la naturaleza, Giotto captur坦 el volumen y la expresividad humana de una manera m叩s realista. Sus frescos narrativos, como los de la Capilla de los Scrovegni en Padua, mostraban un dominio del espacio tridimensional y la perspectiva ausente en la pintura anterior. Giotto sent坦 las bases del arte ren
際際滷show complements Gardner's Art Through the Ages (Global) textbooks. Prepared for ART 102 - Montgomery County Community College - Jean Thobaben - Adjunct Instructor.
Birds live in many areas of Barcelona depending on their needs. They can be found around buildings like owls and sparrows, in parks and gardens like blackbirds and warblers, and in lakes like ducks and herons. Barcelona is also home to marine birds like gulls. The document provides details on 14 common bird species found in Barcelona including their Catalan and scientific names, physical descriptions, lifespan, diet, behaviors, population levels, and conservation status.
La Plaza de San Pedro del Vaticano dise単ada por Bernini cumpl鱈a dos funciones: acoger grandes masas de fieles y celebrar liturgias al aire libre, y servir como met叩fora de la Iglesia Cat坦lica, cuyos brazos abiertos acogen a todos. Bernini dise単坦 una plaza el鱈ptica rodeada por columnatas y estatuas, con un obelisco en el centro, que enfoca la atenci坦n hacia la bas鱈lica y da protagonismo a su fachada a trav辿s de perspectivas y juegos de
Estad鱈stiques del sector de la producci坦 agrria ecol嘆gica a Catalunya (2022 i evoluci坦), del Consell Catal de la Producci坦 Agrria Ecol嘆gica (CCPAE).
Trobareu taules i grfics evolutius de les seg端ents categories:
1) Evoluci坦 general
2) nombre doperadors
3) superf鱈cie agr鱈cola
4) explotacions ramaderes
5) activitats agroalimentries
6) facturacions i dest鱈 de vendes
7) activitat d'inspecci坦 i certificaci坦
El Monasterio de Cluny se fund坦 en Francia en 910 y fue el mayor templo rom叩nico de la Edad Media, conformado por tres iglesias abaciales sucesivas debido al crecimiento de la comunidad mon叩stica. Ubicado en Borgo単a, fue construido entre 1088-1130 siguiendo el estilo rom叩nico con b坦vedas de piedra, influyendo en numerosos monasterios de la regi坦n. Hoy solo queda en pie la Torre del Reloj, habiendo sido demolido el resto durante la Revoluci坦n Francesa.
El documento resume el arte prerrom叩nico en la Pen鱈nsula Ib辿rica tras la ca鱈da del Imperio Romano de Occidente. Se desarrollaron tres estilos principales - el arte visigodo, el arte asturiano y el arte moz叩rabe - que mantuvieron formas romanas pero tambi辿n recibieron influencias de pueblos germ叩nicos e isl叩micos. Estos estilos cristianos coexistieron en un periodo en que los musulmanes dominaron gran parte de la Pen鱈nsula.
The document contains 4 sections that provide examples of transforming verb tenses and word order in sentences:
1) Changes verbs in brackets to simple future tense
2) Negates given sentences
3) Rearranges words into correct sentence order
4) Answers yes/no questions using future tense helping verbs
The document provides a series of exercises to practice simple future tense, including:
1) Negating sentences in the simple present tense
2) Conjugating verbs into the simple future tense
3) Putting scrambled words using future tense verbs in the correct order
4) Answering yes or no questions about future events
The exercises allow the reader to practice different grammatical structures involving the simple future tense.
The document provides examples of completing sentences with verbs in brackets in the past tense. It gives sentences describing changes to a person's hometown after many years and completing sentences about things people had or had not done before. The completed examples show using past perfect and simple past verbs to describe the timing of events.
This document contains an English practice exercise with multiple sections focusing on the present perfect tense and past simple tense. It includes writing sentences using given time expressions, choosing the correct verb form, matching sentence structures to tense uses, correcting verb errors, and translating sentences to Spanish. The goal is to provide extra practice with these verb tenses for 4th year ESO (secondary school) students.
This document provides a grammar practice exercise with multiple parts:
1. It asks the reader to put words in the correct order to form sentences.
2. It asks the reader to make the sentences from part 1 negative.
3. It asks the reader to complete sentences using either "will" or "be going to".
4. It provides sentence situations and asks the reader to circle the best sentence for each situation.
This document provides vocabulary exercises to practice rewriting sentences using synonyms, completing mini-dialogues, writing follow-up sentences, and filling in blanks with provided words. It also includes grammar exercises to practice using modals and modal perfect tenses, including completing sentences, rewriting sentences, and writing original sentences using modals or modal perfects. The exercises focus on improving English vocabulary and grammar skills.
This document provides examples of sentences using various tenses and grammar structures for students to practice correcting or completing. It contains exercises on correcting verb forms, completing sentences with conjunctions, rewriting sentences in the passive voice or with "so" instead of "because", and identifying the appropriate tense to use when telling a story. The exercises provide an opportunity for English language learners to review and consolidate their understanding of grammar rules.
This document contains an English test with multiple grammar exercises involving the correct use of verbs in various tenses (present simple, present continuous, past simple, past continuous, present perfect, past perfect, future, conditional). The test covers completing conversations, sentences, radio news reports and more with the appropriate verb form. It provides examples of grammar points and questions to demonstrate verb usage in different tenses.
The document contains a vocabulary exercise about weather-related words. It includes questions about choosing the correct words to complete sentences, matching words to form sentences, rewriting nonsensical sentences, and replacing and completing sentences using weather vocabulary.
Mot so bai tap tieng anh luyen thi b1 chau auchanmuoi4993
油
The document provides exercises to rewrite sentences to have similar meanings while incorporating a given word. For exercise 1, participants are given 50 sentence pairs where they must complete the second sentence using the given word to make it equivalent in meaning to the first. Exercise 2 provides 4 additional sentence pairs to rewrite using the given words. The goal is to practice rephrasing ideas concisely while adhering to the constraints.
The document provides vocabulary examples and exercises related to weather topics. In the exercises, learners are asked to complete sentences by filling in missing words describing weather phenomena like heatwaves, rainbows, and snowstorms. They are also asked to write sentences continuing stories about future weather events using future verb tenses. The vocabulary and grammar questions focus on building skills in describing weather conditions and forecasting future weather.
The document provides examples of verb tenses and structures in Spanish including the present simple, present continuous, past simple, past continuous, comparative and superlative forms, countable and uncountable nouns, present perfect, and past simple vs present perfect. It contains fill-in-the-blank exercises for learners to practice these tenses and structures. Key is providing practice with verbs, tenses, and other grammar points for Spanish learners at the intermediate level.
1. The document contains a vocabulary exercise about matching phrases and writing sentences with them.
2. It also includes exercises about completing mini-dialogues, sentences, and a passage using provided words.
3. The grammar section contains exercises rewriting sentences in the passive voice, forming questions to given answers, and using active, passive and causative verb forms.
Unit 3-present-perfect-simple-present-perfect-continuousLiliana D鱈az P辿rez
油
This document contains an English practice activity with multiple sections focusing on vocabulary, grammar, and sentence building. In the vocabulary section, students are asked to replace words in bold with synonyms provided. The grammar section asks students to complete sentences using the present perfect simple or continuous tenses. Finally, the sentence building section provides prompts for students to construct original sentences using specified verbs in the present perfect tenses. The document provides extra English practice for students through a variety of interactive exercise types.
This document contains examples of key word transformation exercises. The goal is to complete the second sentence of each pair using the given keyword. There are 6 exercises with 10 questions each, providing contexts to practice transforming sentences using just 2-5 additional words while incorporating the given keyword. The answers are also provided.
The document discusses the use of impersonal "it takes" and "it took" to express the duration of actions in English. Some examples are given such as "It takes me twenty minutes to walk to work." The document then provides exercises to change sentences into this structure, make the sentences negative or interrogative, and answer questions about duration using this grammatical structure.
Harry is 12 years old and lives in Australia. He has five lessons every day and takes short tests weekly in each subject. He dislikes learning ICT because he finds it difficult and boring. On Fridays he has math in the morning. On Wednesdays he has art and craft where he enjoys drawing. On Tuesdays and Thursdays he does sports in the afternoon and loves playing basketball with his team.
This document provides a vocabulary exercise with gaps to be filled in using provided words. It also includes choosing the correct continuation of sentences, completing sentences to demonstrate understanding, writing sentences using correct forms of want/don't want, and completing passages with verbs in the correct future tense form. The exercises focus on practicing and demonstrating understanding of vocabulary and grammar related to future tenses.
This document contains 10 sentences from a test that asks the student to complete the second sentence of each item to maintain the same meaning as the first sentence without changing it. The test covers a variety of grammar topics such as subject-verb agreement, tense consistency, articles, prepositions, modals, and relative clauses. The student must demonstrate their ability to restate sentences concisely while preserving the overall intended meaning.
The document provides exercises to practice verb tenses in English, including the present continuous, present simple, past simple, present perfect, past perfect, and present simple vs present continuous and past simple vs past continuous tenses. It contains multiple choice, fill in the blank, and short answer questions to work on verb conjugation and usage in different tenses.
1. Merry Christmas MrBean !
Watch the video and complete
1) Going Shopping : *Where does he go ?................................................
..........................................................................................................................................
What decorations does he choose? How does he test them?
a) He bounces the ................................. to see which one is..................................................................
b) He plugs the .................................................................................. to see if it....................................
Before paying, what does he do? He plays with a ...............................
Who is usually in the Nativity play (8)?........................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Who/ What does Mr Bean include into it?....................................................................................
..........................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................
Where does he relocate the scene?.......................................................................................................
Who stops him?............................................................................................................................................
***
2) At the Christmas outdoor market
*Who does he meet?...................................................................................
*What does she show him?........................................................................
*What does he do next?.............................................................................
..........................................................................................................................
*Then, what does Mr Bean do?................................................................................................................
*Finally, whats the problem? There are no more.............................................................. so he
............................the big market one.
****
3) At home: Christmas traditions
* He decorates the ..................................................................
*He prepares his ................................................................., and
........................................ them to ................................................ .
Then, he .................. ............... as decorations.
*He gets a box
of....................................................................... He
takes out all the ............................ and puts them in
only.........................................................
*He ................................ ..................................................... onto the
.............................................. (one for him and one for his
2. ..........................................................) He also hangs one for the ..................... who lives in his
flat.
*Finally, he listens to some .................................................... at his doorway.
4) On Christmas Day
(=............................................. Day)
*Mr Bean is very excited because he
..........................................................................................
->The teddy bear gets................................................
->Mr Bean gets..............................................................................
-> The mouse gets......................................... andMr Bean puts it in a ................................
*
5) The Meal
*For dinner, they will have a big...............................................
*To prepare it, Mr Bean ........................................it but he
loses his ..........................into it. So he tries to get it back and
puts his ....................into it and he gets stuck. His girlfriend
knocks at the door. When she enters, she hangs some
................................. onto the lamp. (maybe she hopes
he..............................................................)
*Complete the dialogue:
........... .................... .....................
...... .....................? .............., ......... ...................................!
........... ............. ........... ........? ........... .............., ...... ............... .................. ..................
.... ....................
........... ........ ..................... ..........? (...) ...... .............. ............. ........ ...............? ..........!
*What do they eat instead of the turkey?.............................................................................
**
6) The gifts:
*What does she offer him?...................................... Whats his
reaction?....................................
*What does he offer her?........................................... Whats her
reaction?................................
*When we see the second present, we think its a ...................... but in
fact its a ........................
Whats her reaction?.............................................................................................................................
Finally, Mr Bean is ............................. He ........................ the Christmas ..................................and
it .......................................