Презентация Дмитрия Судакова к выступлению в рамках T&D Dive Solutions Day "Обучение после образования: как из вчерашнего студента сделать успешного профессионала"
Чем отличаются молодые специалисты внутри одного поколения 2 (1)Margarita FatinaПрезентация Андрея Онучина к выступлению в рамках T&D Dive Solutions Day "Обучение после образования: как из вчерашнего студента сделать успешного профессионала"
Как развивать сотрудников?training centre "Istok"Презентация с мастер-класса "Как развивать сотрудников на рабочем месте".
Краткая выжимка нашего опыта относительно этой темы.
онлайн-марафон WRITE NOW! Итоги первого потокаMargarita FatinaВ июле 2016 года прошел онлайн-марафон WRITE NOW! Развиваем личный бренд через публикации.
В презентации собраны отзывы и результаты участников
"Возможности и ограничения вузов в организации проф. адаптации студентов" Margarita FatinaПрезентация Татьяны Ананьевой к выступлению в рамках T&D Dive Solutions Day "Обучение после образования: как из вчерашнего студента сделать успешного профессионала"
Долгосрочное прогнозирование: как, чем и зачем думать о будущемArtiom ZheltovЛекция по долгосрочному прогнозированию для студентов, прочитанная в Твери 5 декабря 2014, на форуме "Взгляд в будущее"
GEF Moscow EdCrunch - Preparing for the tideGlobal Education FuturesPreparing for the tide: skills and education of the 21st century is the results of previous Global Education Futures sessions (including the discussions in Sao Paolo, Brazil, August 2015), that were for the first time presented in Russian at the International conference on new technologies in education EdCrunch 2015, Moscow, Russia in September 2015. The focus of discussion was global challenges that define requirements for future skills and for a necessary design of new educational reality.
What is more a new media product for the Russian expert community in educational sphere was presented. It is an interactive map of “Global Education Futures” foresights, embracing results of the 5-years work with thousands of Russian educational experts. This material was verified globally and was highly appreciated by world educational leaders. This material became a basis and an impetus for “Global Education Futures” project. The interactive map is available at map.edu2035.org
Человек центральное звено цифровой экономики.iECARUS1. Структура нового технологического уклада и
ее влияние на природу человека: Запад и Восток
2. Образование, как способ управления будущим.
3. Когнитивность процессов и работа мозга
4. Мозг и технократические ловушки
5. Скорость смены социального поведения
6. Управление цифровым социумом, ученый информатик
7. Приложение: тренды на мировом рынке образования, труда и новые профессии 21 века
8. Полезные ссылки и ресурсы для самообразования
А.Левенчук -- лекция о будущем (2014)Anatoly LevenchukЛекция А.Левенчука "О будущем" -- одиннадцатая лекция из цикла "13 лекций о будущем" в "Точке кипения", 24 октября 2014 года.
Открытая лекция А. ЛевенчукаASIMPОдиннадцатая лекция из цикла «13 лекций о будущем» посвящена приближающейся сингулярности в контексте уже происходящей тотальной автоматизации.
образование 3.0NataliaВузы должны предоставлять возможности для непрерывного обучения и вносить вклад в развитие наукоемких рабочих мест, которые позволяют обеспечить выпускникам занятость на местном уровне, а также привлечь таланты не только из региона, но из других мест.
Умная Революция в России: Проект «Россия XXI»: SMART RUSSIA™ - УМНАЯ РОССИЯ™:...Azamat AbdoullaevУмная Революция в России: Проект «Россия XXI»
SMART RUSSIA™ - УМНАЯ РОССИЯ™
Четвертая Индустриальная Революция:
Социально-Технологические Уклады: Циклы Кондратьева
Развитие экономики происходит нелинейно, в формы циклов, исторических этапов или технологических укладов, «циклов Кондратьева»
Ведущие отрасли экономики, сменяя промышленные отрасли предыдущего цикла, определяют уровень развития хозяйства страны
Технологические Уклады определяются общим названием, ключевым фактором, ядром и технологическими лидерами.
Выделяется 6 исторических этапов, где последний уклад связан с 4-ой промышленной революцией:
Текстильный уклад (1770 -1830 гг.): Текстильные машины; текстильная промышленность, машиностроение, чугун и железо, строительство каналов, водяной двигатель
Угольно-металлургический уклад (1830 – 1880 гг.): паровой двигатель, станки; угольная промышленность, черная металлургия; ж/д строительство, машинно- и пароходостроение
Электрификация (1880 – 1930 гг.): электродвигатель, сталь; электротехническое, тяжелое машиностроение, электростанции, линии электропередач; неорганическая химия
Автомобилизация (1930 – 1980 гг.): двигатель внутреннего сгорания, нефтехимия; автомобиле- и тракторостроение, цветная металлургия, производство товаров длительного пользования, синтетические материалы, органическая химия, добыча и переработка нефти
Информатизация (1980 – 2015 гг.): микроэлектронные компоненты; электронная промышленность, вычислительная, опто-волоконная техника, ПО, телекоммуникации, робототехника, информационные услуги, добыча и переработка природного газа
Интеллектуализация & Экологизация & Интеграция (2015 -): Физико-кибернетические экосистемы, умные машины; экономика зна
Работа в интернет сегодняРуслан СоловьевОбновленная презентация Руслана Соловьева по онлайн-рекрутированию в интернет для сетевых компаний.
Мой блог http://rsolovyov.ru/
НАЦИОНАЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ИНИЦИАТИВА: ЛЕКЦИЯ СЕРГЕЯ ЖУКОВАGregory Baev08.11.2016 — открытая лекция Сергея Жукова, Вице-президента НП Глонасс, соруководителя рабочей группы НТИ по направлению АэроНэт, генерального директора ЗАО «Центр передачи технологий», к.т.н., выпускника МВТУ
Анонс: http://clip-russia.ru/2016/10/zhukov/
Обзор: http://clip-russia.ru/2016/11/zhukov-2/
Востребованное образованиеMargarita FatinaПрезентация к докладу Татьяны Сорокиной к вебинару перед конференцией T&D Dive Solutions Day "Обучение после образования: как из вчерашнего студента сделать успешного профессионала компании?"
Долгосрочное прогнозирование: как, чем и зачем думать о будущемArtiom ZheltovЛекция по долгосрочному прогнозированию для студентов, прочитанная в Твери 5 декабря 2014, на форуме "Взгляд в будущее"
GEF Moscow EdCrunch - Preparing for the tideGlobal Education FuturesPreparing for the tide: skills and education of the 21st century is the results of previous Global Education Futures sessions (including the discussions in Sao Paolo, Brazil, August 2015), that were for the first time presented in Russian at the International conference on new technologies in education EdCrunch 2015, Moscow, Russia in September 2015. The focus of discussion was global challenges that define requirements for future skills and for a necessary design of new educational reality.
What is more a new media product for the Russian expert community in educational sphere was presented. It is an interactive map of “Global Education Futures” foresights, embracing results of the 5-years work with thousands of Russian educational experts. This material was verified globally and was highly appreciated by world educational leaders. This material became a basis and an impetus for “Global Education Futures” project. The interactive map is available at map.edu2035.org
Человек центральное звено цифровой экономики.iECARUS1. Структура нового технологического уклада и
ее влияние на природу человека: Запад и Восток
2. Образование, как способ управления будущим.
3. Когнитивность процессов и работа мозга
4. Мозг и технократические ловушки
5. Скорость смены социального поведения
6. Управление цифровым социумом, ученый информатик
7. Приложение: тренды на мировом рынке образования, труда и новые профессии 21 века
8. Полезные ссылки и ресурсы для самообразования
А.Левенчук -- лекция о будущем (2014)Anatoly LevenchukЛекция А.Левенчука "О будущем" -- одиннадцатая лекция из цикла "13 лекций о будущем" в "Точке кипения", 24 октября 2014 года.
Открытая лекция А. ЛевенчукаASIMPОдиннадцатая лекция из цикла «13 лекций о будущем» посвящена приближающейся сингулярности в контексте уже происходящей тотальной автоматизации.
образование 3.0NataliaВузы должны предоставлять возможности для непрерывного обучения и вносить вклад в развитие наукоемких рабочих мест, которые позволяют обеспечить выпускникам занятость на местном уровне, а также привлечь таланты не только из региона, но из других мест.
Умная Революция в России: Проект «Россия XXI»: SMART RUSSIA™ - УМНАЯ РОССИЯ™:...Azamat AbdoullaevУмная Революция в России: Проект «Россия XXI»
SMART RUSSIA™ - УМНАЯ РОССИЯ™
Четвертая Индустриальная Революция:
Социально-Технологические Уклады: Циклы Кондратьева
Развитие экономики происходит нелинейно, в формы циклов, исторических этапов или технологических укладов, «циклов Кондратьева»
Ведущие отрасли экономики, сменяя промышленные отрасли предыдущего цикла, определяют уровень развития хозяйства страны
Технологические Уклады определяются общим названием, ключевым фактором, ядром и технологическими лидерами.
Выделяется 6 исторических этапов, где последний уклад связан с 4-ой промышленной революцией:
Текстильный уклад (1770 -1830 гг.): Текстильные машины; текстильная промышленность, машиностроение, чугун и железо, строительство каналов, водяной двигатель
Угольно-металлургический уклад (1830 – 1880 гг.): паровой двигатель, станки; угольная промышленность, черная металлургия; ж/д строительство, машинно- и пароходостроение
Электрификация (1880 – 1930 гг.): электродвигатель, сталь; электротехническое, тяжелое машиностроение, электростанции, линии электропередач; неорганическая химия
Автомобилизация (1930 – 1980 гг.): двигатель внутреннего сгорания, нефтехимия; автомобиле- и тракторостроение, цветная металлургия, производство товаров длительного пользования, синтетические материалы, органическая химия, добыча и переработка нефти
Информатизация (1980 – 2015 гг.): микроэлектронные компоненты; электронная промышленность, вычислительная, опто-волоконная техника, ПО, телекоммуникации, робототехника, информационные услуги, добыча и переработка природного газа
Интеллектуализация & Экологизация & Интеграция (2015 -): Физико-кибернетические экосистемы, умные машины; экономика зна
Работа в интернет сегодняРуслан СоловьевОбновленная презентация Руслана Соловьева по онлайн-рекрутированию в интернет для сетевых компаний.
Мой блог http://rsolovyov.ru/
НАЦИОНАЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ ИНИЦИАТИВА: ЛЕКЦИЯ СЕРГЕЯ ЖУКОВАGregory Baev08.11.2016 — открытая лекция Сергея Жукова, Вице-президента НП Глонасс, соруководителя рабочей группы НТИ по направлению АэроНэт, генерального директора ЗАО «Центр передачи технологий», к.т.н., выпускника МВТУ
Анонс: http://clip-russia.ru/2016/10/zhukov/
Обзор: http://clip-russia.ru/2016/11/zhukov-2/
Востребованное образованиеMargarita FatinaПрезентация к докладу Татьяны Сорокиной к вебинару перед конференцией T&D Dive Solutions Day "Обучение после образования: как из вчерашнего студента сделать успешного профессионала компании?"
"Обзор компаний, специализирующихся на работе с молодыми специалистами" Margarita FatinaПрезентация Елизаветы Марголиной к выступлению в рамках T&D Dive Solutions Day "Обучение после образования: как из вчерашнего студента сделать успешного профессионала"
Ожидания бизнеса от выпускников и молодых специалистовMargarita FatinaПрезентация Максима Пескина к выступлению в рамках T&D Dive Solutions Day "Обучение после образования: как из вчерашнего студента сделать успешного профессионала"
"Нейро-психологические особенности возраста 18-21"Margarita FatinaПрезентация Полины Рычаловой к выступлению в рамках T&D Dive Solutions Day "Обучение после образования: как из вчерашнего студента сделать успешного профессионала"
Мотиваторы, предпочтения и профессиональная самоидентификация выпускников и ...Margarita FatinaПрезентация Максима Пескина к выступлению в рамках T&D Dive Solutions Day "Обучение после образования: как из вчерашнего студента сделать успешного профессионала"
форсайт HR 2015Margarita FatinaПрезентация Ирины Мониной к выступлению в рамках T&D Dive Solutions Day "Обучение после образования: как из вчерашнего студента сделать успешного профессионала"
Основы бюджетирования и финансового планирования для T&D- и HR- специалистов.Margarita FatinaПрезентация с первого веибнара курса "Бюджет на обучение и развитие персонала: планируем правильно"
Посмотреть запись вебинара можно здесь - https://my.webinar.ru/record/537615/
Посмотреть описание полного курса и принять в нем участие можно здесь - http://tnddive.ru/seminars/on-layn_kurs_byudzhet_na_obuchenie/
система оценки эффективности обучения на примере Royal canin (1)Margarita FatinaСистема оценки эффективности обучения, разработанная мной для компании Royal Canin в период работы там на должности national T&D manager
Как оптимизировать разработку дистанционных вводных курсов высокого качестваMargarita FatinaПрезентация Дмитрия Зеливанского к вебинару в рамках T&D Dive кейс-каскада: "Обучение новых сотрудников: быстро и результативно. опыт передовых банков"
Розничная сеть МТС_ Развитие на рабочем местеMargarita FatinaПрезентация с конференции T&D Dive SOLUTIONS DAY "Обучение в ритме бизнеса" 21 октября 2014 - www.solutionsday.ru
Развитие культуры обучения через искусство и личность руководителя_ИНВИТРОMargarita FatinaПрезентация с конференции T&D Dive SOLUTIONS DAY "Обучение в ритме бизнеса" 21 октября 2014
Корпоративная система обучения через проекты_OrgkhimMargarita FatinaПрезентация с конференции T&D Dive SOLUTIONS DAY "Обучение в ритме бизнеса" 21 октября 2014
T&D Dive SOLUTIONS DAY 2014Margarita FatinaT&D Dive Solutions Day “Обучение в темпе бизнеса”
Событие для T&D и HR о том, как получить максимум от внутренних ресурсов и интегрировать обучение в рабочий процесс.
Вы хотите, чтобы обучение в компании отвечало насущным потребностям сотрудников, сотрудники были мотивированы на развитие, а менеджмент видел в T&D серьезную и своевременную поддержку бизнеса? Это конференция, с которой Вы выйдите с проработанными решениями для своей компании.
HR-ам об IT-специалистахMargarita FatinaПрезентация с вебинара Евгения Кривошеева "HR-ам об IT-специалистах" в рамках бесплатных вебинаров проекта T&D Dive
Корпоративное обучение языку: как сделать системным и результативнымMargarita Fatinaпрезентация к вебинару системное и результативное обучение языку в компании.
Рассказывала общие принципы системного и результативного обучения. И делилась личным опытом разработки и внедрения системного и результативного языкового обучения в компании.
2. • 25 отраслей от добывающего сектора, до
социальной сферы, от биотехнологий и медицины
до медиа
и культуры
• Приблизительно 80% российской экономики «на
свету»
• 200 новых профессий от энергоаудитора
и разработчика нейроинтерфейсов до разработчика
киберпротезов и инженера живых систем
• 60 профессий-пенсионеров
• Список крупнейших работодателей по отраслям
• Список лучших университетов и колледжей,
предлагающих необходимое базовое образование
для специалистов будущего
Форсайт
Компетенций-2030:
3. ОБРАЗ БУДУЩЕГО ОТРАСЛИ
Построенный по итогам форсайтов образ будущего
отрасли на горизонте 2030 года: что меняется в
повестке, какие технологии приходят и т.д.
ЗАДАЧИ БУДУЩЕГО
Принципиально новые задачи, возникающие
в будущем и не решаемые сегодня
ПРОФЕССИИ БУДУЩЕГО
Возможные профессии специалистов, которые способны
решать обозначенные задачи
ПРОФЕССИИ ПЕНСИОНЕРЫ
Профессии, становящиеся менее востребованными в
новой экономике
ВУЗЫ И РАБОТОДАТЕЛИ
Ориентировочный список вузов, где в настоящее время
готовят специалистов для отрасли, а также
работодателей, которые обладают сильными
отраслевыми позициями
АТЛАС НОВЫХ
ПРОФЕССИЙ:
СЕГОДНЯ
4. КАК СОЗДАВАТЬ
БУДУЩЕЕ?
• Представить, что там, за горизонтом
• Изучить карты, течения, ветра
• Построить маршрут
• Собрать багаж
• Отправиться в путь
14. КАК СОЗДАВАТЬ
БУДУЩЕЕ?
• Представить, что там, за горизонтом
• Изучить карты, течения, ветра
• Построить маршрут
• Собрать багаж
• Отправиться в путь
16. КАК СОЗДАВАТЬ
БУДУЩЕЕ?
• Представить, что там, за горизонтом
• Изучить карты, течения, ветра
• Построить маршрут
• Собрать багаж
• Отправиться в путь
18. КАРТИРОВАНИЕ
НЕВЕДОМОГО
«Теперешние улучшенные, уточненные
карты не могли бы быть созданы, пока
люди, работающие с ограниченными
доступными данными, не изобразили на
бумаге свои смелые представления о
мирах, которые они никогда не видели»
Элвин Тоффлер. Шок будущего
22. КАК СОЗДАВАТЬ
БУДУЩЕЕ?
• Представить, что там, за горизонтом
• Изучить карты, течения, ветра
• Построить маршрут
• Собрать багаж
• Отправиться в путь
23. СКВОЗНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ.
ЧТО ПОНАДОБИТСЯ
ЗАВТРА ВСЕМ?
• Управление вниманием
• Сотрудничество
• Коммуникативные навыки
• Критическое, системное, творческое
мышление
• Умение ставить задачи
• Творческие способности
• Междисциплинарность
• Навыки в сфере ИКТ и медиа
• Эмоциональный интеллект
• Саморегуляция
• Осознанность
• Мышление о будущем
24. ФИЗИКИ И ЛИРИКИ
• «Лизики»: системное, алгоритмическое
мышление, навыки в области ИКТ
• «Фирики»: творческое мышление,
эмоциональный интеллект, навыки
коммуникации
25. КАК СОЗДАВАТЬ
БУДУЩЕЕ?
• Представить, что там, за горизонтом
• Изучить карты, течения, ветра
• Построить маршрут
• Собрать багаж
• Отправиться в путь