Dokumen tersebut menjelaskan lima sifat kepribadian manusia yaitu melankolis, plegmatis, sanguinis, koleris dan kelebihan serta kelemahan masing-masing tipe kepribadian. Sifat-sifat tersebut dapat membantu memahami diri sendiri dan orang lain lebih baik dalam berinteraksi sosial. Keseimbangan keempat sifat tersebut
Silabus pembelajaran bahasa Inggris kelas X semester 1 SMA Negeri 1 Putussibau tahun ajaran 2012/2013 mencakup standar kompetensi dan kompetensi dasar mendengarkan dan berbicara teks fungsional pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari serta menggunakan ragam bahasa lisan sederhana untuk berinteraksi, mengungkapkan perasaan, dan memberikan
Unit 3 membahas kompetensi dasar mendengarkan percakapan tentang keluarga dan merespon informasi yang terkandung didalamnya. Aktivitas utama adalah mendengarkan audio percakapan tentang keluarga, kemudian menanggapi makna dan informasi secara terperinci. Teknik yang digunakan adalah audio lingual method dengan repetition drill untuk melatih kemampuan mendengarkan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
Komunikasi efektif penting untuk memenuhi kebutuhan manusia. Ada tujuh keterampilan komunikasi yang vital, termasuk kepedulian, berpikir jernih, dan pemecahan masalah untuk mencapai komunikasi yang efektif dan menghormati.
Dokumen ini berisi daftar isi untuk bahan ajar E-ISTIMA' MI Kelas 6 semester ganjil yang mencakup standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator, tujuan, dan materi pelajaran tentang kegiatan mendengarkan dan memahami informasi lisan.
際際滷 ini saya dapatkan dari beberapa sumber terpecaya, meskipun seperti itu , anda harap membaca kembali serta menganalisa atas apa yang sudah saya tulis. karena dari tahun ketahun ilmu kebidanan akan selalu update.
Semoga bermanfaat.
Pontianak 10 April 2018
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Komunikasi non-verbal memainkan peran penting dalam interaksi manusia dengan memberikan makna tambahan terhadap pesan verbal.
2. Terdiri dari bahasa tubuh, jarak, kontak mata, sentuhan, suara, dan waktu.
3. Membantu memperkuat, mengontradiksi, atau melengkapi pesan yang disampaikan secara lisan.
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran mengenai teks khusus greeting card dalam bahasa Inggris. Kompetensi dasar tersebut mencakup menyusun teks greeting card sederhana sesuai konteks, serta membandingkan fungsi sosial, struktur, dan unsur bahasa beberapa teks tersebut. Tujuan pembelajarannya adalah mampu mengidentifikasi, menyebutkan ungkapan selamat, meng
Dokumen ini membahas tentang fungsi dan ragam bahasa. Fungsi bahasa meliputi alat berkomunikasi, mengekspresikan diri, berintegrasi, dan kontrol sosial. Terdapat ragam lisan dan tulis, serta ragam formal, semi formal, dan non formal. Ragam bahasa dipilih sesuai dengan situasi komunikasi.
Mekanisme bahasa baku, ragam bahasa dan kalimat efektifAinunPSari
油
Dokumen tersebut membahas tentang bahasa baku, ragam bahasa, dan kalimat efektif. Bahasa baku adalah ragam bahasa yang mengikuti aturan bahasa Indonesia dan digunakan dalam situasi resmi. Ragam bahasa terbentuk berdasarkan konteks komunikasi, pandangan penutur, dan pesan yang disampaikan. Kalimat efektif memiliki ciri sesuai EYD, sistematis, tidak bertele-tele, dan tidak ambigu guna memudahkan pemb
Komunikasi efektif melibatkan pertukaran informasi, ide, kepercayaan, dan sikap antara dua pihak atau kelompok sesuai harapan. Komunikasi efektif tercapai jika pesan diterima dan dipahami, ditindaklanjuti dengan tindakan, dan tidak ada hambatan utama. Prinsip dasar komunikasi efektif meliputi respek, empati, pesan yang jelas dan mudah didengar, serta sikap rendah hati.
Ragam bahasa Indonesia dapat dibedakan berdasarkan sarana, situasi, dan norma pemakaiannya. Secara umum terdapat ragam bahasa tulis dan lisan, ragam resmi dan tak resmi, serta ragam baku dan tidak baku. Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan (EYD) mengatur penulisan huruf, kata, dan penggunaan tanda baca dalam bahasa Indonesia.
Dokumen tersebut membahas tentang komunikasi verbal dan nonverbal. Pada bagian komunikasi verbal, dibahas mengenai simbol dan referensi, denotasi dan konotasi, makna pribadi dan bersama, bahasa dan pikiran, serta fungsi-fungsi bahasa. Sedangkan pada bagian komunikasi nonverbal, dijelaskan mengenai fungsi komunikasi nonverbal, klasifikasi pesan nonverbal, bahasa tubuh, dan unsur-unsur komunikasi nonverbal lainnya seperti sentu
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran bahasa Inggris untuk sekolah menengah kejuruan/madrasah aliyah kejuruan. Terdapat tiga standar kompetensi yaitu berkomunikasi dalam bahasa Inggris level novice, elementary, dan intermediate yang mencakup berbagai kompetensi dasar seperti memahami, menulis, dan menyajikan dalam bahasa Inggris. Dokumen ini menj
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian bahasa baku dan tidak baku dalam bahasa Indonesia, ciri-ciri bahasa baku, penggunaan kata-kata, ejaan, dan lafal yang baku, serta analisis contoh kalimat baku dan tidak baku. Dokumen ini bertujuan untuk memahami definisi bahasa baku dan tidak baku serta mengenali ciri-ciri bahasa baku dalam bahasa Indonesia.
Dokumen tersebut membahas tentang berbagai ragam bahasa, termasuk definisi, jenis, dan perbedaan antara ragam bahasa baku dan tidak baku, resmi dan tidak resmi, lisan dan tulis. Juga dibahas tentang penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Ringkasan dokumen tentang komunikasi efektif:
1. Dokumen membahas tentang tujuan pembelajaran dan unsur-unsur komunikasi efektif sebagai pengirim dan penerima pesan.
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses komunikasi efektif antara lain pesan yang menarik perhatian dan relevan dengan pengalaman penerima.
3. Komunikasi efektif antar pribadi dipengaruhi oleh empati, dukungan, sikap posit
Dokumen tersebut membahas tentang komunikasi non verbal yang meliputi definisi, jenis, fungsi, dan karakteristiknya. Komunikasi non verbal adalah proses penyampaian pesan tanpa menggunakan kata-kata, meliputi gerak tubuh, ekspresi wajah, kontak mata, sentuhan, ruang, diam, dan paralanguage. Komunikasi non verbal memainkan peran penting dalam menyampaikan makna dan melengkapi komunikasi verbal.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Komunikasi non-verbal memainkan peran penting dalam interaksi manusia dengan memberikan makna tambahan terhadap pesan verbal.
2. Terdiri dari bahasa tubuh, jarak, kontak mata, sentuhan, suara, dan waktu.
3. Membantu memperkuat, mengontradiksi, atau melengkapi pesan yang disampaikan secara lisan.
Dokumen tersebut membahas tentang kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran mengenai teks khusus greeting card dalam bahasa Inggris. Kompetensi dasar tersebut mencakup menyusun teks greeting card sederhana sesuai konteks, serta membandingkan fungsi sosial, struktur, dan unsur bahasa beberapa teks tersebut. Tujuan pembelajarannya adalah mampu mengidentifikasi, menyebutkan ungkapan selamat, meng
Dokumen ini membahas tentang fungsi dan ragam bahasa. Fungsi bahasa meliputi alat berkomunikasi, mengekspresikan diri, berintegrasi, dan kontrol sosial. Terdapat ragam lisan dan tulis, serta ragam formal, semi formal, dan non formal. Ragam bahasa dipilih sesuai dengan situasi komunikasi.
Mekanisme bahasa baku, ragam bahasa dan kalimat efektifAinunPSari
油
Dokumen tersebut membahas tentang bahasa baku, ragam bahasa, dan kalimat efektif. Bahasa baku adalah ragam bahasa yang mengikuti aturan bahasa Indonesia dan digunakan dalam situasi resmi. Ragam bahasa terbentuk berdasarkan konteks komunikasi, pandangan penutur, dan pesan yang disampaikan. Kalimat efektif memiliki ciri sesuai EYD, sistematis, tidak bertele-tele, dan tidak ambigu guna memudahkan pemb
Komunikasi efektif melibatkan pertukaran informasi, ide, kepercayaan, dan sikap antara dua pihak atau kelompok sesuai harapan. Komunikasi efektif tercapai jika pesan diterima dan dipahami, ditindaklanjuti dengan tindakan, dan tidak ada hambatan utama. Prinsip dasar komunikasi efektif meliputi respek, empati, pesan yang jelas dan mudah didengar, serta sikap rendah hati.
Ragam bahasa Indonesia dapat dibedakan berdasarkan sarana, situasi, dan norma pemakaiannya. Secara umum terdapat ragam bahasa tulis dan lisan, ragam resmi dan tak resmi, serta ragam baku dan tidak baku. Ejaan Bahasa Indonesia yang Disempurnakan (EYD) mengatur penulisan huruf, kata, dan penggunaan tanda baca dalam bahasa Indonesia.
Dokumen tersebut membahas tentang komunikasi verbal dan nonverbal. Pada bagian komunikasi verbal, dibahas mengenai simbol dan referensi, denotasi dan konotasi, makna pribadi dan bersama, bahasa dan pikiran, serta fungsi-fungsi bahasa. Sedangkan pada bagian komunikasi nonverbal, dijelaskan mengenai fungsi komunikasi nonverbal, klasifikasi pesan nonverbal, bahasa tubuh, dan unsur-unsur komunikasi nonverbal lainnya seperti sentu
Dokumen tersebut merupakan standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran bahasa Inggris untuk sekolah menengah kejuruan/madrasah aliyah kejuruan. Terdapat tiga standar kompetensi yaitu berkomunikasi dalam bahasa Inggris level novice, elementary, dan intermediate yang mencakup berbagai kompetensi dasar seperti memahami, menulis, dan menyajikan dalam bahasa Inggris. Dokumen ini menj
Dokumen tersebut membahas tentang pengertian bahasa baku dan tidak baku dalam bahasa Indonesia, ciri-ciri bahasa baku, penggunaan kata-kata, ejaan, dan lafal yang baku, serta analisis contoh kalimat baku dan tidak baku. Dokumen ini bertujuan untuk memahami definisi bahasa baku dan tidak baku serta mengenali ciri-ciri bahasa baku dalam bahasa Indonesia.
Dokumen tersebut membahas tentang berbagai ragam bahasa, termasuk definisi, jenis, dan perbedaan antara ragam bahasa baku dan tidak baku, resmi dan tidak resmi, lisan dan tulis. Juga dibahas tentang penggunaan bahasa Indonesia yang baik dan benar.
Ringkasan dokumen tentang komunikasi efektif:
1. Dokumen membahas tentang tujuan pembelajaran dan unsur-unsur komunikasi efektif sebagai pengirim dan penerima pesan.
2. Faktor-faktor yang mempengaruhi proses komunikasi efektif antara lain pesan yang menarik perhatian dan relevan dengan pengalaman penerima.
3. Komunikasi efektif antar pribadi dipengaruhi oleh empati, dukungan, sikap posit
Dokumen tersebut membahas tentang komunikasi non verbal yang meliputi definisi, jenis, fungsi, dan karakteristiknya. Komunikasi non verbal adalah proses penyampaian pesan tanpa menggunakan kata-kata, meliputi gerak tubuh, ekspresi wajah, kontak mata, sentuhan, ruang, diam, dan paralanguage. Komunikasi non verbal memainkan peran penting dalam menyampaikan makna dan melengkapi komunikasi verbal.
Program tahunan mata pelajaran bahasa Inggris SMA N 1 Guntur tahun pelajaran 2013/2014 terdiri dari 2 semester dengan total alokasi waktu 116 jam pelajaran. Mata pelajaran ini membahas kompetensi dasar mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis dengan topik percakapan sehari-hari, teks fungsional pendek, esei berbagai jenis.
Silabus ini membahas pembelajaran bahasa Inggris untuk kelas XII semester 2 yang mencakup topik percakapan transaksional dan interpersonal, teks fungsional pendek, dan monolog berbentuk narasi, penjelasan, dan diskusi serta menggunakan berbagai tindak tutur seperti membujuk, mendorong semangat, mengkritik, mengungkapkan harapan, dan mencegah.
Mata pelajaran Bahasa Inggris bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berkomunikasi lisan dan tulis siswa dalam bahasa Inggris pada tingkat literasi informasional. Pembelajaran mencakup empat keterampilan berbahasa yaitu mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis, dan berfokus pada berbagai jenis teks seperti recount, narrative, dan descriptive. Tujuannya agar siswa mampu berinteraksi dalam bahasa
Silabus mata pelajaran Bahasa Inggris kelas X semester 1 ini mencakup 4 standar kompetensi yaitu mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Materi pembelajaran terdiri dari percakapan sehari-hari, teks fungsional pendek dan monolog. Kegiatan pembelajaran meliputi mendengarkan rekaman audio, berdiskusi, bermain peran, menyampaikan presentasi, dan mengerjakan tugas tulis/lisan. Penilaian dilakukan mel
Dokumen tersebut membahas standar kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran bahasa Inggris untuk siswa SMP/MTs. Tujuannya adalah mengembangkan kemampuan berkomunikasi siswa dalam bahasa Inggris hingga tingkat literasi fungsional dan meningkatkan pemahaman mereka tentang pentingnya bahasa Inggris. Ruang lingkupnya meliputi keempat keterampilan berbahasa (mendengarkan, berbic
Program tahunan mata pelajaran Bahasa Inggris di SMA N 1 Guntur untuk tahun pelajaran 2013/2014 terdiri dari semester ganjil dan genap. Semester ganjil membahas kompetensi dasar mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis teks fungsional pendek, percakapan dan monolog dalam konteks kehidupan sehari-hari. Semester genap membahas kompetensi dasar yang sama dengan fokus pada percakapan yang mengekspres
Standar kompetensi dan kompetensi dasar bahasa Inggris untuk SMA/MA/SMK kelas X dan XI mencakup kemampuan mendengarkan, berbicara, membaca, dan menulis dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Kompetensi dasar tersebut meliputi kemampuan memahami percakapan, teks fungsional pendek, dan monolog berbagai jenis serta mengungkapkan makna dalam ber
Program tahunan mata pelajaran bahasa Inggris MTs Walisongo Tulis tahun pelajaran 2014/2015 terdiri dari 2 semester yang mencakup 12 standar kompetensi dan kompetensi dasar yang meliputi kemampuan mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis dalam bahasa Inggris. Kompetensi tersebut meliputi kemampuan berinteraksi dalam percakapan sehari-hari, memahami teks lisan dan tulis fungsional pendek
Mata pelajaran bahasa Inggris di SMP/MTs bertujuan untuk mengembangkan kemampuan berkomunikasi lisan dan tulis siswa pada tingkat fungsional, serta memahami hubungan antara bahasa dan budaya. Ruang lingkupnya meliputi kemampuan berwacana dalam empat keterampilan dasar dan memahami berbagai teks sederhana. Standar kompetensi dan kompetensi dasarnya mencakup kemampuan mendengark
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) ini membahas pelaksanaan pembelajaran Bahasa Inggris untuk kelas X semester 1. Materi yang diajarkan adalah mengenai leave taking atau mengucapkan salam perpisahan. Metode pembelajaran yang digunakan adalah Total Physical Response. Tujuan pembelajaran adalah siswa dapat merespon dan melakukan berbagai tindak tutur terkait leave taking. [/ringkasan]
Repositori Elib Perpustakaan Badan Pengawas Tenaga Nuklir (BAPETEN)Murad Maulana
油
PPT ini dipresentasikan dalam acara Diseminasi repositori perpustakaan BAPETEN yang diselenggarakan oleh Kepala Pusat Pengkajian Sistem dan Teknologi
Pengawasan Instalasi dan Bahan Nuklir (P2STPIBN) pada tanggal 25 Februari 2025
Puji dan syukur selalu kami panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa yang telah memberikan rahmat dan karunia-Nya sehingga Kumpulan Cerpen dari para siswa-siswi SMA Negeri 2 Muara Badak para perlombaan Sumpah pemuda tahun 2024 dengan tema Semangat Persatuan dan Kebangkitan dan perlombaan hari Guru tahun 2024 dengan tema Guru yang menginspirasi, membangun masa depan ini dapat dicetak. Diharapkan karya ini menjadi motivasi tersendiri bagi peserta didik SMA Negeri 2 Muara Badak yang lain untuk ikut berkarya mengembangkan kreatifitas. Kumpulan Cerpen ini dapat dimanfaatkan untuk menunjang Kegiatan Belajar Mengajar (KBM) juga sebagai buku penunjang program Literasi Sekolah (LS) untuk itu, saya sebagai Kepala SMA Negeri 2 Muara Badak sangat mengapresiasi hadirnya buku ini.
Danantara: Pesimis atau Optimis? Podcast Ikatan Alumni Lemhannas RI IKAL Lem...Dadang Solihin
油
Keberadaan Danantara: Pesimis atau Optimis?
Pendekatan terbaik adalah realistis dengan kecenderungan optimis.
Jika Danantara memiliki perencanaan yang matang, dukungan kebijakan yang kuat, dan mampu beradaptasi dengan tantangan yang ada, maka peluang keberhasilannya besar.
Namun, jika implementasinya tidak disertai dengan strategi mitigasi risiko yang baik, maka pesimisme terhadap dampaknya juga cukup beralasan.
Pada akhirnya, kunci suksesnya adalah bagaimana Danantara bisa dikelola secara efektif, inklusif, dan berkelanjutan, sehingga dampak positifnya lebih dominan dibandingkan risikonya.
2. STANDAR KOMPETENSI
LISTENING / MENDENGARKAN
1. memahami makna dalam percakapan transaksional/ interpersonal resmi
dalam konteks kehidupan sehari-hari.
2. mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional resmi dan
percakapan berlanjut (sustained)secara akurat, lancer, dan bereterima dalam
konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan.
3. KOMPETENSI DASAR
1. Merespon makna dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) resmi secara akurat, lancar, dan berterima
menggunkana ragam Bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur:
meminta/memberi saran.
2. Menggungkapkan makna dalam percakapan transaksional (to get things done)
dan interpersonal (bersosialisasi) resmi secara akurat, lancar, dan berterima
menggunkana ragam Bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur:
meminta/memberi saran.
4. TUJUAN PEMBELAJARAN
Siswa dapat merespon dengan benar terhadap tindak tutur: meminta/memberi
saran.
Siswa dapat melakukan berbagai tindak tutur dalam wacana lisan
interpersonal/transaksional: meminta/memberi saran.
5. TABLE OF CONTENT
No .
KD
Activity
Text/Pres
entation
Audio Video
Test/Quis/Tu
gas
Syllabus Link: URL Method
3.1 The sudents are
asked to listen
the recoding of
daily
conversation
_ First Date _ Test 1
semester
http://esl-
lab.com/dat
ing/datingr
d1.htm
Three-
phase
7. CONTOH SOAL
1. What kind of movie is the girl going to see
on her date?
a. Horror
b. Romance
c. Science fiction
Answer key: C
2. At what theater is the movie playing?
a. Central palace
b. Campus plaza
c. Common plex
Answer key: B
3. How is the girl getting to the movie?
a. She is getting a ride with her brother.
b. Her date is coming to pick her up.
c. She is going by bus and will meet her.
Answer key: B
4. What time does the movie begin?
a. 7.30 p.m
b. 8.00 p.m
c. 8.30 p.m
Answer key: A