Методична система "Щоденні 5" для розвитку мовлення Якість ОсвітиСучасні методи розвитку мовлення і навчання читанню в початковій школі Пристінська Марина, заступник директора НВК "НОВОПЕЧЕРСЬКА ШКОЛА“, м. Київ
М.Пристінська. Компетентнісні підходи до навчання та письма в початковій школіІнститут післядипломної педагогічної освіти КУБГМ.Пристінська. Компетентнісні підходи до навчання та письма в початковій школі
С.В.Василенко, Н.І.Гущина. Інтерактивні методи навчання основ здоров'я у 5-6 ...Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГС.В.Василенко, Н.І.Гущина. Інтерактивні методи навчання основ здоров'я у 5-6 класах
9 teaching students with adhd pedagogical and psychological practicesSergiy SydorivБЕЗ КОРДОНІВ: РОЗВИТОК ТА ПІДТРИМКА ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТНЬОЇ СПІЛЬНОТИ
SUSTAINING AND SUPPORTING INCLUSIVE EDUCATION LEARNING COMMUNITY IN UKRAINE
Прикарпатський університет, Івано-Франківський коледж
Цей цифровий продукт вироблено за підтримки Відділу преси, освіти та культури Посольства США в Україні. Точка зору, відображена у даній презентації може не співпадати з офіційною позицією уряду США
(с) pysa4ka, 2019
(c) inclusion without borders, 2019
Урок на тему "Означення як другорядний член речення. Узгоджене і неузгоджене ...olesya soverhsenkoУрок на тему "Означення як другорядний член речення. Узгоджене і неузгоджене означення". Совершенко О.М.
Інтеграція навчального процесу як чинник формування цілісної картини світу ...Тамила ЧерепановаІнтеграція навчального процесу як чинник формування цілісної картини світу у молодших школярів
М.Пристінська. Компетентнісні підходи до навчання та письма в початковій школіІнститут післядипломної педагогічної освіти КУБГМ.Пристінська. Компетентнісні підходи до навчання та письма в початковій школі
С.В.Василенко, Н.І.Гущина. Інтерактивні методи навчання основ здоров'я у 5-6 ...Інститут післядипломної педагогічної освіти КУБГС.В.Василенко, Н.І.Гущина. Інтерактивні методи навчання основ здоров'я у 5-6 класах
9 teaching students with adhd pedagogical and psychological practicesSergiy SydorivБЕЗ КОРДОНІВ: РОЗВИТОК ТА ПІДТРИМКА ІНКЛЮЗИВНОЇ ОСВІТНЬОЇ СПІЛЬНОТИ
SUSTAINING AND SUPPORTING INCLUSIVE EDUCATION LEARNING COMMUNITY IN UKRAINE
Прикарпатський університет, Івано-Франківський коледж
Цей цифровий продукт вироблено за підтримки Відділу преси, освіти та культури Посольства США в Україні. Точка зору, відображена у даній презентації може не співпадати з офіційною позицією уряду США
(с) pysa4ka, 2019
(c) inclusion without borders, 2019
Урок на тему "Означення як другорядний член речення. Узгоджене і неузгоджене ...olesya soverhsenkoУрок на тему "Означення як другорядний член речення. Узгоджене і неузгоджене означення". Совершенко О.М.
Інтеграція навчального процесу як чинник формування цілісної картини світу ...Тамила ЧерепановаІнтеграція навчального процесу як чинник формування цілісної картини світу у молодших школярів
Семінар учителів 4 класів Криворізького районуТамила ЧерепановаПсихолого - педагогічні проблеми соціалізації особистості в умовах демократизації суспільства
2. Міжпредметна інтеграція
• створення інтегрованих курсів;
• розроблення нових форм уроків;
• впровадження навчальних проектів;
• організація тематичних днів та
тижнів
4. Вертикальний зв’язок можна спостерігати у випадку, якщо
інтегровані предмети вивчаються в близьких часових межах
(впродовж одного уроку, одного дня).
5. Процес інтеграції вимагає виконання
певних умов:
• об’єкти дослідження однакові або досить близькі;
• у навчальних предметах використовуються однакові або близькі
методи дослідження предметів та явищ;
• те, що пізнається, підпорядковується загальним
закономірностям, які вивчаються на уроці.
6. АЛГОРИТМ СТВОРЕННЯ ІНТЕЛЕКТ-КАРТИ ТЕМАТИЧНОГО ДНЯ
Крок 1. Увага на ключове поняття!
• Оберіть тему тематичного дня.
• Сформулюйте її одним словом
чи словосполученням.
Наприклад: «Папір».
Крок 2. Починайте роботу з центру
• Напишіть центральне поняття – назву
об’єкта чи явища посередині аркуша,
або намалюйте малюнок до цього
поняття.
7. Крок 3 Пишіть ключові слова за годинниковою стрілкою.
Заповнюйте карту ключовими словами,
які передають зміст інформації та ідей за
годинниковою стрілкою, починаючи з
правого верхнього кута.
8. Правило 1.
Пишіть стисло.
Правило 2.
Пишіть різними буквами.
Правило 3.
Пишіть друкованими літерами
Правило 4.
Розфарбовуйте!
Правило 5.
Малюйте!
Правило 6.
Групуйте!
9. Таблиця типових значень кольорів
Колір Значення Швидкість
сприйняття
Червоний Колір сприймається найшвидше. Максимально фокусує увагу. Вказує на ризик, проблеми, які
виникнути, якщо не звернути на нього увагу.
висока
Синій Строгий, діловий колір. Налаштовує на ефективну тривалу роботу. Відмінно сприймається
людей.
середня
Зелений Колір свободи. Розслабляючий, заспокійливий колір. Позитивно сприймається більшістю
його значення сильно залежить від відтінків («енергійний смарагд» очей або «нудьга зелена» в
лікарнях старого типу).
низька
Жовтий Колір енергії, колір лідерства. Може дратувати. Колір, на який неможливо не звернути увагу. висока
Коричневий Колір землі, найтепліший колір. Колір надійності, сили, стабільності, впевненості низька
Помаранчевий Дуже яскравий, провокаційний колір. Колір ентузіазму, нововведення, порушення, енергії,
Відмінно привертає увагу.
висока
Блакитний Колір ніжності, колір романтики. Відмінний фоновий колір. В англійській мові немає окремого
для цього кольору (blue розуміється як і синій, і блакитний).
низька
Чорний Строгий, що обмежує колір. Ідеальний для написання тексту, створення кордонів середня
10. Крок 4. Зв’язуйте думки!
Правило 1.
Лінії та стрілки.
Правило 2.
Використовуйте не більше ніж 7 ± 2 відгалужень
від кожного об’єкта
Крок 5. Дописуйте нові ідеї.
Нові асоціації, які продовжують з’являтися,
можете зазначати в подальших гілках карти
11. Методичне опрацювання Інтелект-карти
Накладіть зверху Інтелект-карти тонкий папір та стисло напишіть на
тих частинах, які ви відібрали для тематичного дня:
• назву предмету,
• програмові завдання,
• вправу чи завдання для учнів,
• необхідні ресурси.
Готуючись до тематичного дня на основі власноруч створеної
Інтелект-карти, вчитель може:
• відслідковувати, що вже зроблено, а що ні
• коригувати план
• передбачати послідовність власних дій
• передбачити час