Як оцінити успішність учнів (веббінар). Садкіної Вікторії, головного редактора журналів "
Download as PPTX, PDF1 like705 views
Веббінар Садкіної Вікторі-, головного редактора журналів "Педагогічна майстерня", " Трудове навчання", "Логопед"...
More Related Content
What's hot (19)
Similar to Як оцінити успішність учнів (веббінар). Садкіної Вікторії, головного редактора журналів " (20)
More from Тамила Черепанова (20)
Recently uploaded (12)
Як оцінити успішність учнів (веббінар). Садкіної Вікторії, головного редактора журналів "
- 1. КНЗ «Христофорівська ЗОШ І – ІІІ ступенів»
- 2. • Позитивна динаміка розвитку. • Позитивна мотивація до навчання, позитивне відношення до школи, збереження пізнавального інтересу. • Соціальна адаптованість – добре в школі, серед товаришів, учителів. • Гарне фізичне і психічне здоров’я. • Адекватно – позитивна самооцінка – учень сам повинен відчувати себе успішним. • Почуття благополуччя в сім’ї – тривожний, засмиканий відмінник не може бути названим успішним учнем.
- 4. Не робити оцінку самоціллю учня. Не лякати оцінкою. Не визивати до оцінки ні страху, ні байдужості. Не карати оцінкою, не робити з неї засобу для зведення рахунків. Не провокувати оцінкою зазнайство. Оцінювати не учня, а тільки його роботу. Не брати на себе роль праведника
- 5. Усне опитування; ( оптимізація – опонент, рецензент, коментарі); письмова перевірка; тестування; конкретні прийоми оцінки знань, які за короткий проміжок часу дозволяють оцінити багато учнів.
- 6. Мета : інформаційно – навчальні, діагностичні, мотиваційні, атестаційні. Процедура створення: стандартизовані, нестандартизовані. Технологія проведення : паперові, з використання спеціальної апаратури, комп’ютерні. Наявність зворотного зв’язку : традиційні та адаптивні ( кожне наступне завдання обирається в
- 8. Рейтинг (в перекладі з англійської) –це числовий або порядковий показник успішності або популярності . Часто рейтингом називають « накопичену» оцінку, або оцінку, яка враховує попередні накопичені знання. Формуються рейтинги : Через опитування суб’єктивної оцінки експертів. Шляхом накопичення кількості балів за виконання навчальних дій. Через систему підрахунку кількості балів.
- 9. 1. Перемога в конкурсах, олімпіадах. - 100 балів. 2. Виконання творчих завдань, проектів. – 90 балів. 3. Участь в конкурсах, олімпіадах - 80 балів. 4. Нестандартність мислення при виконанні складних завдань – 78 балів. 5. Написання есе. - 65 балів. 6. Об’єктивна оцінка (самооцінка) навчальної діяльності - 62 бали. 7. Виконання контрольних робіт - 60 балів. 8. Швидке і правильне виконання завдань на уроці. - 52 бали. 9. Самостійне формулювання проблеми. - 50 балів. 10.Активізація пізнавальної діяльності, наявність мотивації до навчання. - 45 балів. 11.Участь в дискусії. - 43 бали. 12.Участь в ігрових ситуаціях. - 30 балів. 13.Виступи на уроках з повідомленнями. - 28 балів. 14.Допомога товаришам. - 25 балів. 15. Регулярне виконання домашніх завдань. - 24 бали. 16. Робота в малих групах . - 18 балів. 17.Ведення конспекту уроку - 12 балів. 18.Відповіді на репродуктивні питання вчителя – 10 балів.
- 10. Умови : в класі 10 – 20 учнів, тест із 6 питань, простих і однозначних. Алгоритм : 1. Підготувати результати тесту. 2. Порахувати, скільки учнів дали на питання вірну відповідь. 3. Дати кожній відповіді відповідну кількість балів. 4. Порахувати суму балів у кожного учня. 5. Вибудувати рейтинг результатів тесту.
- 11. Питання Вірно відповіли Ціна питання Наталка Сергі й 1. 15 5 5 5 2. 19 1 1 1 3. 10 10 10 - 4. 1 19 - 19 5. 4 16 - 16 6. 12 8 8 - Сума Сергій – 41 бал Наталка - 24 бали
- 12. «Світлофор» Червоний – не знаю; Жовтий – не впевнений, що знаю; Зелений – знаю, впевнений 1.У кожного на парті « світлофор». 2. Команда помічників, у них список учнів, яких необхідно оцінити. 3. Учні не знають, кого оцінюють помічники. 4. Вчитель читає запитання, а учні демонструють, на скільки вони знають відповідь. 5. Помічники фіксують відповіді учнів. 6. Вчитель підводить підсумки і виставляє оцінки.
- 13. Перевірка номенклатури ( понять, визначень, формул, фактів…). Вчитель дає чіткі і однозначні запитання. Вчитель завчасно знайомить клас з умовами заліку і завданнями Час на самостійне вивчення – дві неділі. Сформувати групи, при значити відповідального за залік. В групі здають залік, записують результати. Вчитель викликає відповідати групу, але питає одного учня. Якщо учень підтверджує оцінку, отриману в групі, іншим учням виставляється оцінка без опитування. Залік по групах « Довіряй і перевіряй!» Принцип групової відповідальності.