More Related Content
What's hot (20)
Similar to TUGASAN TS25.pptx (20)
Recently uploaded (20)
TUGASAN TS25.pptx
- 1. TUGASAN 1: KENAL PASTI KEEMPAT-EMPAT ELEMEN YANG BERADA DALAM PERSEKITARAN SEKOLAH ANDA BERDASARKAN MODEL REKA BENTUK PEMBELAJARAN BERMAKNA
- 2. TUGASAN 1: KENAL PASTI KEEMPAT- EMPAT ELEMEN YANG BERADA DALAM PERSEKITARAN SEKOLAH ANDA BERDASARKAN MODEL REKA BENTUK PEMBELAJARAN BERMAKNA PENDAHULUAN • Pembelajaran bermakna menurut Ausubel (1963), merupakan proses yang mengaitkan maklumat baru dengan konsep-konsep yang terdapat dalam struktur kognitif. • Merupakan proses yang mengaitkan maklumat baru dengan konsep-konsep yang terdapat dalam struktur kognitif. Terdapat tiga faktor yang mempengaruhi pembelajaran bermakna dalam suatu pembelajaran,iaitu struktur kognitif yang sedia ada, kestabilan dan kejelasan pengetahuan dalam suatu bidang pembelajaran dan pada waktu tertentu
- 3. APAKAH PEMBELAJARAN YANG BERMAKNA? • Mengambil kira pengetahuan sebelumnya. Pembelajaran bermakna adalah hubungan antara kandungan baru dan pengetahuan terdahulu. • Semakin menarik minat pelajar, semakin sanggup dia mengintegrasikan pengetahuan baru ke kerangka konseptualnya. • Mewujudkan suasana harmoni di mana pelajar akan mempercayai guru. Ia adalah penting bahawa pelajar melihat guru itu sebagai tokoh yang boleh dipercayai supaya ia tidak mengganggu pembelajarannya.
- 4. APAKAH PEMBELAJARAN YANG BERMAKNA? • aktiviti yang membolehkan pelajar merefleksikan, bertukar idea dan perbahasan. Pengetahuan mesti dibina oleh para pelajar sendiri, mereka melalui kerangka konseptual mereka. • Peranan guru adalah untuk mengawasi proses dan untuk membimbing proses.
- 6. Pendorong Pembelajaran secara telus menyediakan jangkaan pembelajaran melalui murid dan keluarga sebagai rakan pembelajaran Menggunakan proses dan pendekatan kolaboratif melibatkan keluarga dalam pembelajaran murid dan memaklumi perkembangannya ELEMEN 1 : RAKAN PEMBELAJARAN
- 7. Rakan Pembelajaran Kompetensi Pembelajaran Bermakna (6C) yang berkaitan Peranan SKPMg2 1.Berperanan sebagai pendorong pembelajaran (activator of learning) 1.Critical thinking- Tanya soalan yang di luar kotak untuk merangsang murid berfikir lebih kritikal 2.Creativitiy – memberi tugasan dan membimbing murid untuk kreatif. Contoh: 4.4.1 4.4.1 2. Menyediakan matlamat dan jangkaan pembelajaran 1.Character: Nilai menghargai alam sekitar 2- Communication-melibatkan ibu bapa dan keluarga murid dalam program sekolah. 4.2.2 3.Menggunakan proses dan pendekatan kolaboratif untuk melibatkan keluarga dalam pembelajaran murid dan memaklumkan perkembangannya 1.Collaboration-berkolaborasi dengan PIBG bagi program sekolah seperti Mesyuarat PIBG dan dialog prestasi. 2.Program Prestasi Murid- ibu bapa datang untuk menandatangani buku laporan/slip keputusan peperiksaan murid 4.4.1 4.4.1
- 8. ELEMEN 2: PERSEKITARAN PEMBELAJARAN 1.Menyediakan persekitaran pembelajaran yang interaktif dan berpusatkan murid Kompetensi Pembelajaran Bermakna: Collaborative (kolaboratif)- kerja kumpulan dalam membuat susun atur kolam ikan, membuat Kajian kitaran makanan di sekeliling sekolah. Kompetensi Pembelajaran Bermakna: Communication: Murid melaksanakan aktiviti berkumpulan dan membuat sumbangsaran dan perbincangan semasa aktiviti kumpulan dijalankan Peranan SKPMg2: 4.1.1
- 9. • 2.Menggunakan pelbagai proses dan alatan untuk mengakses minat, bakat dan keperluan akademik murid •Kompetensi Pembelajaran Bermakna: Critical Thinking: Murid menggunakan laman carian internet bagi membuat carian tentang Kitaran Makanan •Kompetensi Pembelajaran Bermakna: communication- murid bertukar-tukar bahan dan berkongsi idea untuk tugasan bagi memastikan hasil tugasan lebih berkualiti dan menarik •Peranan SKPMg2: 4.2.1 dan 4.6.1
- 10. 3. Membina budaya dan iklim pembelajaran semua murid di mana-mana dan bila-bila masa Kompetensi Pembelajaran Bermakna: Creative dan Character-Memanfaatkan digital dengan Telegram dan Whatsapp rasmi kelas untuk menyampaikan maklumat dan tugasan guru mata pelajaran • Peranan SKPMg: 4.4.1
- 11. 4.Menyediakan proses kerja kolaboratif dan kemahiran sosial. Kompetensi Pembelajaran Bermakna (6C) : Collaboration and Communication -Memberi tugasan dalam bentuk kerja berkumpulan dan setiap kumpulan melantik ketua yang bertanggungjawab memastikan ahli kumpulan mengikut melaksanakan tugasan yang diamanahkan Peranan SKPMg2: 4.4.1
- 12. • 5. Menggunakan suara murid untuk memacu reka bentuk dan penambahbaikan pembelajaran • Kompetensi Pembelajaran Bermakna:Character dan Creative- Program Pemimpin Muda membina sahsiah kepimpinan. • Penggunaan aplikasi seperti google classroom dan padlet dapat membantu murid memahami isi kandungan subjek yang diajar oleh guru Peranan SKPMg2: 4.6.1
- 13. • 6.Menggunakan strategi untuk memotivasi dan keterlibatan murid bagi memacu pembelajaran bermakna •Kompetensi Pembelajaran Bermakna (6C): Collaboration dan Communication: Peranan SKPMg2: 4.3.1
- 14. ELEMEN 3: MEMANFAATKANKEMUDAHANDIGITAL Kemudahan bilik akses dan makmal komputer di sekolah SK (2 ) Taman Keramat telah dimanfaatkan dengan sebaiknya oleh murid bagi proses pembelajaran. Beberapa kebaikan telah dikenalpasti antaranya ialah: 1.Mendorong inovasi murid untuk pembelajaran bermakna, mencipta pengetahuan dan mengaplikasikan secara inovatif ~Kompetensi Pembelajaran Bermakna (6C): Creativity and Collaborative- Menyiapkan lembaran kerja menggunakan Google Classroom ~Peranan SKPMg2: 4.4.1 2. Menggunakan resos dan alatan untuk meningkatkan keterlibatan dan motivasi. Murid Menggunakan google classroom dan komputer bagi menghasilkan bahan projek. ~Kompetensi Pembelajaran Bermakna (6C) : Creativity and critical thinking- kahoot dan kuiz liveworksheet ~Peranan SKPMg2: 4.4.1
- 15. ELEMEN 3: MEMANFAATKANKEMUDAHAN DIGITAL 3. Menyediakan sokongan proses pembelajaran mengguna resos dan alatan digital ~Kompetensi Pembelajaran Bermakna 6C: creativity and critical thinking- google classroom dan rak buku maya pusat sumber sekolah ~Peranan SKPMg2: 4.1.1 4. Membolehkan murid berkolaboratif dan mencari sumber internet bagi menghubungkait pembalakan haram terhadap kitaran makanan haiwan di hutan Simpan. ~Kompetensi Pembelajaran Bermakna 6C: Creativity and Citizenship- ~Peranan SKPMg2: 4.4.1
- 16. 1. Mereka bentuk proses dan tugasan menggunakan model dan amalan berasaskan eviden •~Kompetensi Pembelajaran Bermakna 6C: Creativity- murid melaksanakan tugasan “Kitaran Makanan" dalam bentuk powerpoint dan menghantar tugasan ke google classroom •Peranan SKPMg2: •2.Mereka bentuk tugasan pembelajaran bermakna untuk menyokong kemahiran berfikir dan menerokai aras yang kompleks • 4.4.1 •Kompetensi Pembelajaran Bermakna 6C: Critical Thinking - Mereka bentuk poster filem digital •Peranan SKPMg2: 4.4.1 •3. Menggunakan strategi untuk membangunakan kompetensi pembelajaran bermakna •Kompetensi Pembelajaran Bermakna 6C: communication and collaboration- murid menyelesaikan tugas karangan dalam kumpulan kecil agar karangan yang dihasilkan lebih berkualiti •Peranan SKPMg2: 4.6.1 ELEMEN4: AMALAN PEDAGOGI
- 17. ELEMEN 4: AMALANPEDAGOGI Kompetensi Pembelajaran Bermakna 6C: collaborative and character-aktiviti berkumpulan dalam menyiapkan tugasan. Murid perlu melayari internet dan membuat carian di google untuk menyiapkan tugasan berkumpulan Peranan SKPMg2: 4.6.1 6.Keterlibatan murid secara kerap dalam kitaran kendiri dan maklum balas rakan untuk mempromosi metakognitif . Menyediakan pilihan untuk murid meningkatkan motivasi dan keterlibatan Kompetensi Pembelajaran Bermakna 6C: Character dan creativity-kuiz kahoot dan liveworksheet Peranan SKPMg2: 4.4.1 Kompetensi Pembelajaran Bermakna 6C:character and collaborative-program "Menggapai Bintang"-murid membuat ulasan buku selama 5 minit Peranan SKPMg2: 4.2.1