η κοκκινοσκουφίτσα στο δάσος πααμύθιtospitaki Ένα πααμύθι που έγραψε η β τάξη για την Κοκκινοσκουφίτσα. Το πααμύθι αφορά τη στάση μας απέναντι στο μεγάλο μας σπίτι που είναι το περιβάλλον.
Ένας καινούριος μαθητής στο θαλασσοσχολείοDORA74Πρόκειται για τη συνέχεια του παραμυθιού του μικρού Γαύρου που απέρριπταν αυτόν και την οικογένειά του στον ύφαλο θεωρώντας τους ξένους.
Οι μαθητές του Γ2 του 3ου ΔΣ Φερών ομαδικά εικονογράφησαν την συνέχεια της ιστορίας
Το ποδήλατο και το αερόστατο...Άγγελος Χουβαρδάς
Ένα παλιό ποδήλατο κι ένα αερόστατο, άγνωστα μεταξύ τους, παίρνουν τη ζωή τους στα χέρια τους και αποφασίζουν να εξερευνήσουν τον κόσμο. Το καθένα ταξιδεύει με τον δικό του τρόπο και ανακαλύπτει διαφορετικά πράγματα. Όμως ένα απρόβλεπτο γεγονός αναγκάζει το ποδήλατο να σταματήσει την πορεία του. Όλα δείχνουν ότι το ταξίδι του έχει τελειώσει, ώσπου συναντά το αερόστατο.
MILI Passwords 14-15MILIMgrThis document provides tips for creating strong and memorable passwords by incorporating capital letters, numbers, and symbols into common words; combining unrelated words; taking the first letter of phrases; or using movie quotes as passwords and clues. Strong passwords should be original, creative, and avoid common words.
Νίτσα η ΧελωνίτσαAlexia SpanΑυτό το πααμύθι αποτελεί μέρος της διπλωματικής εργασίας του Π,Μ.Σ. "Περιβαλλοντική Εκπαίδευση" του Παν/μίου Αιγαίου στη Ρόδο (2013).
Ένας καινούριος μαθητής στο θαλασσοσχολείοDORA74Πρόκειται για τη συνέχεια του παραμυθιού του μικρού Γαύρου που απέρριπταν αυτόν και την οικογένειά του στον ύφαλο θεωρώντας τους ξένους.
Οι μαθητές του Γ2 του 3ου ΔΣ Φερών ομαδικά εικονογράφησαν την συνέχεια της ιστορίας
Το ποδήλατο και το αερόστατο...Άγγελος Χουβαρδάς
Ένα παλιό ποδήλατο κι ένα αερόστατο, άγνωστα μεταξύ τους, παίρνουν τη ζωή τους στα χέρια τους και αποφασίζουν να εξερευνήσουν τον κόσμο. Το καθένα ταξιδεύει με τον δικό του τρόπο και ανακαλύπτει διαφορετικά πράγματα. Όμως ένα απρόβλεπτο γεγονός αναγκάζει το ποδήλατο να σταματήσει την πορεία του. Όλα δείχνουν ότι το ταξίδι του έχει τελειώσει, ώσπου συναντά το αερόστατο.
MILI Passwords 14-15MILIMgrThis document provides tips for creating strong and memorable passwords by incorporating capital letters, numbers, and symbols into common words; combining unrelated words; taking the first letter of phrases; or using movie quotes as passwords and clues. Strong passwords should be original, creative, and avoid common words.
Νίτσα η ΧελωνίτσαAlexia SpanΑυτό το πααμύθι αποτελεί μέρος της διπλωματικής εργασίας του Π,Μ.Σ. "Περιβαλλοντική Εκπαίδευση" του Παν/μίου Αιγαίου στη Ρόδο (2013).
ΤΟ ΓΑΝΤΙMaria Kleidaraπαραδοσιακό Ουκρανικό πααμύθι
τυπωμένο στη Μόσχα το…σοβιετικό έτος 1951 από τις εκδόσεις Detgiz,έγχρωμο παρακαλώ και περισσότερο να θυμίζει μπροσούρα παρά παιδικό βιβλίο. Το εικονογράφησε περίφημα ο εικονογράφοςEvgenii Rachev. Δυο λόγια για τον σπουδαίο κύριο Rachev: το όνομά του γεννημένου στο Τομσκ της Σιβηρίας Ράτσεβ έγινε συνώνυμο των εικονογραφημένων παραμυθιών με ζώα που παράλληλα είχαν πάνω τους κάτι το ανθρώπινο. Σπούδασε σχέδιο στο Ινστιτούτο Τεχνών του Κιέβου ενώ πολέμησε στο μέτωπο την μαύρη περίοδο 1941-45. Όταν πρωτοπήγε τα σχέδιά του στους εκδότες του, αυτοί έδειξαν πολύ μπερδεμένοι με αυτά τα ζώα που έμοιαζαν κάπως με…ανθρώπους. Ένα χρόνο το τρέναραν οι εκδότες μέχρι να εκδώσουν το πρώτο βιβλίο με ζωγραφιές του Ράτσεβ, τέλη του 1940. Αλλά μόλις εκδόθηκαν έκαναν μια μικρή θραύση κι η αγάπη των παιδιών γι’ αυτές τις εικόνες ήταν τεράστια. Σχεδόν όλα τα βιβλία που εικονογράφησε βραβεύτηκαν είτε στις σοβιετικές πατρίδες είτε στο εξωτερικό. “Συναρπαστική δουλειά”, όπως έλεγε ο ίδιος. Και πράγματι, το “Γάντι” είναι ένα μαγικό πααμύθι! Χωρίς φαμφάρες, χωρίς πομπώδεις στόχους, καταφέρνει να δείξει πόσο είναι στο χέρι των ηρώων της πραγματικότητας η ανεκτικότητα και η αποδοχή του άλλου, του διαφορετικού όταν το μόνο που σου ζητεί είναι προστασία, αγάπη, κατανόηση. Το πααμύθι μεταφέρθηκε και διασκευάστηκε σε πολλές γλώσσες ενώ η πρώτη του μετάφραση έγινε μόλις το 1953 στην αγγλική γλώσσα (εκδόσεις Foreign Languages Pub. House, 1953, μετάφραση από τα ρώσικα της Irina L’vovna Zheleznova) Το 1975 ο ο Erik Bulatov μετέγραψε την ιστορία (που ξαναεκδόθηκε) ενώ η εικονογράφηση ήταν του ιδίου και του O. Vasiliev. Ο Μπουλάτοφ κι ο Βασίλιεφ εικονογράφησαν το “γάντι” με έναν θαυμαστό τρόπο: ο Μπουλάτοφ ζωγράφισε ο,τι συνέβη έξω από το γάντι καθώς το πααμύθι εξελίσσεται στο χιονισμένο τοπίο του άγριου ουκρανικού χειμώνα και ο Βασίλιεφ ζωγράφισε ό,τι γινόταν μέσα στο γάντι αγνοώντας το εξωτερικό περιβάλλον. Στην Ελλάδα το πααμύθι κυκλοφόρησε πρώτη φορά το 1979 από τις εκδόσεις «Σύγχρονη Εποχή». Το 1998 το πααμύθι μετάφρασε ξανά η Αντιγόνη Μεταξά (θεία Λένα) και συμπεριλήφθηκε στο ανθολόγιο της Ρούλας Παπανικολάου από τις εκδόσεις Μικρός Πρίγκιπας (Θεσσαλονίκη, 1998).
ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΜΕ ΤΑ ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ - ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ - Β' ΤΑΞΗ - ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΣΟΥΡΠΗΣviv_hΦέτος, οι μαθητές των Β΄ Τάξεων του Δημοτικού Σχολείου Σούρπης ασχολήθηκαν με τη φιλαναγνωσία στο πλαίσιο του μαθήματος της Ευέλικτης Ζώνης. Σκοπός της φιλαναγνωσίας είναι η εξοικείωση των μικρών μαθητών με το βιβλίο και την ανάγνωση και η σταδιακή εδραίωση μιας φιλικής σχέσης του με το λογοτεχνικό βιβλίο. Αυτή η σχέση θα τους βοηθήσει να αναπτύξουν την κριτική και δημιουργική τους σκέψη, να δραστηριοποιήσουν τη φαντασία τους και την εφευρετικότητά τους, να εμπλουτίσουν την αισθητική τους καλλιέργεια, να δοκιμάσουν τα συναισθήματά τους αναπτύσσοντας έτσι τη συναισθηματική τους νοημοσύνη, να καλλιεργήσουν τη γλωσσική τους έκφραση με έμμεσο και βιωματικό τρόπο, και εν κατακλείδι να συγκροτήσουν ολόπλευρα την προσωπικότητά τους. Tα δύο Τμήματα της Β’ Τάξης δημιούργησαν ομαδικά τα δικά τους πααμύθια, τα οποία και εικονογράφησαν. Το αποτέλεσμα της ομαδικής τους εργασίας στο κλείσιμο του προγράμματος φιλαναγνωσίας «Ταξιδεύοντας στη Βιβλιοχώρα» αποτυπώθηκε έντυπα και ηλεκτρονικά! http://blogs.sch.gr/dimsourp/2017/06/01/%CF%86%CE%B9%CE%BB%CE%B1%CE%BD%CE%B1%CE%B3%CE%BD%CF%89%CF%83%CE%AF%CE%B1-%CF%84%CE%B1%CE%BE%CE%B9%CE%B4%CE%B5%CF%8D%CE%BF%CE%BD%CF%84%CE%B1%CF%82-%CF%83%CF%84%CE%B7-%CE%B2%CE%B9%CE%B2%CE%BB/
Η ζωή συναντά τους αισώπειους μύθους3ο Δημοτικό σχολείο ΓαλατσίουΥλοποίηση πολιτιστικού προγράμματος από τη Α1 τάξη με θέμα: "Η ζωή συναντά τους Αισώπειους μύθους" (σχολικό έτος 2014-2015)
Υπεύθυνη προγράμματος: Στέλλα Γκότση
Δέκα μύθοι του Αισώπου διασκευάστηκαν* σε έμμετρο λόγο και αποτέλεσαν το περιεχόμενο του προγράμματος για την Α1 τάξη.
Οι μαθητές διάβασαν τους μύθους, "έπαιξαν" τους ρόλους και αποτύπωσαν εικαστικά τις "εικόνες" που τους εντυπωσίασαν.
Στο τέλος της σχολικής χρονιάς τους εδόθη το προσωπικό τους ντοσιέ (portfolio) με τις εργασίες τους.
*Από τη δασκάλα της τάξης Στέλλα Γκότση
Εργασία ΣΤ' τάξης 2024-2025 (ΑΣΙΑ Ντενίς Αγγελος,Αλεξ).pptnikzoitΟι μαθητές της ΣΤ' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας σχεδιάζουν ένα εβδομαδιαίο ταξίδι σε μία ήπειρο.
Εργασία Β' τάξης 2024-2025 (ΟΣΕΤΕΜΠΑΜΕΝ ΣΠΥΡΟΣ).pptnikzoitΠαρουσίαση του αγαπημένου μεταφορικού μέσου των μαθητών της Β' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας το σχολικό έτος 2024-2025.
Εργασία Β' τάξης 2024-2025 (ΕΜΜΑΝΟΥΕΛΑ ΜΑΡΙΟ).pptnikzoitΠαρουσίαση του αγαπημένου μεταφορικού μέσου των μαθητών της Β' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας το σχολικό έτος 2024-2025.
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΑΜΝΕ ΣΙΜΕΟΝ).pptnikzoitΠαρουσίαση τριών άθλων του Ηρακλή με σύντομη διήγηση και ζωγραφιές των μαθητών της Γ' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας το σχολικό έτος 2024-2025.
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΕΥΑ ΑΝΝΑ).pptnikzoitΠαρουσίαση τριών άθλων του Ηρακλή με σύντομη διήγηση και ζωγραφιές των μαθητών της Γ' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας το σχολικό έτος 2024-2025.
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΜΙΝΙΣΤΕΡ).pptnikzoitΠαρουσίαση τριών άθλων του Ηρακλή με σύντομη διήγηση και ζωγραφιές των μαθητών της Γ' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας το σχολικό έτος 2024-2025.
Εργασία Β' τάξης 2024-2025 (ΓΙΩΡΓΟΣ ΤΖΟΝ).pptnikzoitΠαρουσίαση του αγαπημένου μεταφορικού μέσου των μαθητών της Β' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας το σχολικό έτος 2024-2025.
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΜΑΡΙΑ ΑΛΙΜΑ).pptnikzoitΠαρουσίαση τριών άθλων του Ηρακλή με σύντομη διήγηση και ζωγραφιές των μαθητών της Γ' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας το σχολικό έτος 2024-2025.
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΜΙΚΕΛ ΝΙΚΟΛ).pptnikzoitΠαρουσίαση τριών άθλων του Ηρακλή με σύντομη διήγηση και ζωγραφιές των μαθητών της Γ' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας το σχολικό έτος 2024-2025.
Saint Barnabas, a prominentChristian disciplesin Jerusalem, (Greek).pptxMartin M FlynnΑυτός και ο Απόστολος Παύλος έκαναν μαζί ιεραποστολικά ταξίδια και υπερασπίστηκαν τους Εθνικούς προσήλυτους ενάντια στους Ιουδαϊστές.
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΑΓΓΕΛΟΣ ΑΛΕΞΙΑ).pptnikzoitΠαρουσίαση τριών άθλων του Ηρακλή με σύντομη διήγηση και ζωγραφιές των μαθητών της Γ' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας το σχολικό έτος 2024-2025.
7177_Γραφήματα Ξένες Γλώσσες- final (1).pptxssuserf9afe7Έκθεση ΚΑΝΕΠ-ΓΣΕΕ για την ξενόγλωσση εκπαίδευση: Στα ύψη η κερδοφορία των Κ.Ξ.Γ. λόγω της αδιαφορίας της πολιτείας για τη διδασκαλία των ξένων γλωσσών, κάκιστες οι εργασιακές σχέσεις στις δομές αυτές
Αποχαιρετιστήρια γιορτή ΣΤ΄ τάξη - Σχολικό Έτος 2024 - 2025.ς.pptx36dimperistΑπό την αποχαιρετιστήρια εκδήλωση των μαθητών της ΣΤ΄ τάξης του σχολείου μας. Γυμνάσιο, ερχόμαστε!!!
Εργασία ΣΤ' τάξης 2024-2025 (ΑΥΣΤΡΑΛΙΑ Αμερική Δέσποινα Δημήτρησ Κρισ).pptnikzoitΟι μαθητές της ΣΤ' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας σχεδιάζουν ένα εβδομαδιαίο ταξίδι σε μία ήπειρο.
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΑΜΕΡΙΑ ΑΕΛΙΑ).pptnikzoitΠαρουσίαση τριών άθλων του Ηρακλή με σύντομη διήγηση και ζωγραφιές των μαθητών της Γ' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας το σχολικό έτος 2024-2025.
Δημιουργία Μωσαικού στο MS-PAINT των μαθητών της A' τάξης του 133ου Δημοτικο...nikzoitΕργασία των μαθητών της A' τάξης του 133ου Δημοτικού
Σχολείου Αθήνας το σχολικό έτος 2024-2025.
Εργασία Δ' τάξης 2024-2025 (ΤΜΗΜΑ Δ1).pptnikzoitΠαρουσίαση της χώρας μας από τους μαθητές της Δ' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας το σχολικό έτος 2024-2025.
Εργασία Γ' τάξης 2024-2025 (ΚΡΙΣΤΙΑΝΟ ΜΠΙΛΙΒ).pptnikzoitΠαρουσίαση τριών άθλων του Ηρακλή με σύντομη διήγηση και ζωγραφιές των μαθητών της Γ' τάξης του 133ου Δημοτικού Σχολείου Αθήνας το σχολικό έτος 2024-2025.
2. Μια φορά και έναν καιρό ήταν μια όμορφη μικρή ακριδούλα. Είχε χρώμα
πρασινωπό και ζούσε σ’ ένα απέραντο κάμπο! Πράσινη η ακριδούλα,
πράσινος και ο κάμπος. Έτσι, δεν την έβλεπε κανένας. Εκείνη, όμως,
έβλεπε τα πάντα… Α! Μη ξεχάσω να σας πω και τ’ όνομά της! Βούλα… η
ακριδούλα!
Μια μέρα είδε έναν παππούλη στο βάθος του κάμπου, που με την
τσουγκράνα του σκάλιζε το χώμα γύρω από ένα δέντρο. Άνοιξε τα
φτερά της και… φρρρρρρ, νάτη πάνω στο δέντρο! Τι όμορφα που ήταν!
3. Κάτι όμως τράβηξε την προσοχή της! Πιο πέρα στο ποτάμι
δυο κυνηγοί έψαχναν κάτι! Μιλούσαν μεταξύ τους σιγά και
έκαναν νοήματα! Τι να συνέβαινε άραγε;
Στη μέση του ποταμού υπήρχε μια φωλιά. Ναι, ναι, ήταν η
φωλιά του κάστορα! «Χμμμμ… Μάλλον τη γούνα του θέλουν!
Να την πουλήσουν και να τη φορέσει κανένα ονειροπαρμένο
πλουσιοκόριτσο!», σκέφτηκε…
4. «Ε, ψιτ! Κύριε κάστορα! Κύριε κάστορα! Από ’δω, γρήγορα!
Σε ψάχνουν δυο άνθρωποι!», του ψιθύρισε μόλις έφτασε
κοντά του. «Κάνε γρήγορα και όσο γίνεται πιο αθόρυβα.
Μη μας καταλάβουν, γιατί κινδυνεύεις!».
-Μα, ακριδούλα μου, δεν τους έχω κάνει τίποτα, γιατί με
ψάχνουν; Θα σε ακούσω όμως! Κάτι θα ξέρεις εσύ που τα
βλέπεις όλα από ψηλά όταν πετάς!
5. «Έλα, πάμε από εκεί να κρυφτούμε!», του είπε και του έδειξε
μια μικρή σπηλιά από την αντίθετη πλευρά των κυνηγών.
Ενώ ο κάστορας έμπαινε στη μικρή σπηλιά, ξαφνικά άρχισε να
φυσάει πολύ δυνατά! Ένα δυνατό φύσημα πήρε την ακρίδα και
την πήγε μακριά! Προσπάθησε να κατέβει στη γη, αλλά…
τίποτα! Έτσι, πιάστηκε από ένα μεγάλο πλατανόφυλλο, που και
αυτό το είχε πάρει ο αέρας!
6. Ώσπου… πλατς!!! Νάτη στα νερά του ποταμού. Αχ, τι να κάνει;
Δεν ήξερε και μπάνιο! «Ας κρατηθώ από το φύλλο και όλο και
κάπου θα με πάει το νερό! Δε μπορεί, κάπου θα κολλήσει!»,
σκέφτηκε και έγινε ένα με το φύλλο. Δυνατός ο αέρας, γρήγορο
το νεράκι και πριν καλά καλά να το καταλάβει έφτασε στη
θάλασσα!
7. Γκουχ! Γκουχ! Γκουχ! Γκουχ! Γυρίζει και τι να δει; Τη Νίτσα, τη
χελωνίτσα, να έχει στο στόμα της μια πλαστική σακούλα!
«Αχ, βρε Νίτσα! Δεν είδες ότι ήταν σακούλα και όχι μέδουσα;», τη
ρώτησε όλο απορία.
«Βού-λα, πώς να δω με τέ-τοια κύ-μα-τα και τέ-τοια πεί-να που
έχω;», της απάντησε κοφτά κοφτά, αφού με δυσκολία μιλούσε και
ανάσαινε.
«Άκουσέ με, Νίτσα. Είσαι πολύ δυνατή και εγώ είμαι μικρούλα και δε
μπορώ να σε βοηθήσω! Βλέπεις απέναντι το νησάκι; Εκεί προσπάθησε
να πας! Δε χρειάζεται να πεις τίποτα! Μόλις σε δουν κάποιοι κύριοι
αμέσως θα σε βοηθήσουν! Προσπάθησε να πας, σε παρακαλ…». Δεν
πρόλαβε να τελειώσει τη φράση της και νάτη πάλι, να την παίρνει
ψηλά ο αέρας! Αλήθεια, πολύ δυνατός αέρας! Δεν έλεγε να σταματήσει!
Ούτε ήξερε που πήγαινε!
8. Ξαφνικά, κάπου χτύπησε και σταμάτησε! Κάτι μαλλιαρό και τεράστιο! «Ωχ,
Θεέ μου, τι να είναι;», σκέφτηκε. Ζαλισμένη όπως ήταν δεν κατάλαβε ότι
έπεσε πάνω σε μια αρκούδα! Μια αρκούδα που είχε αφήσει το βουνό με τα
καταπράσινα δέντρα που είναι το σπίτι της και έψαχνε για φαγητό. «Μα
είναι δυνατόν;», αναρωτήθηκε, όταν κατάλαβε τι ήταν. «Είναι δυνατόν μια
αρκούδα να ψάχνει φαγητό στον σκουπιδοτενεκέ της γειτονιάς;».
9. -Βρε καλή μου αρκουδίτσα, σε ολόκληρο βουνό
μένεις, δε βρήκες λίγο φαγητό εκεί και ψάχνεις στα
σκουπίδια των ανθρώπων;
-Βούλα μου, μάλλον πολύ καιρό έχεις να πετάξεις προς τα
μέρη μου! Πριν μερικούς μήνες κάποιοι έβαλαν φωτιά
στο δάσος και δεν έμεινε τίποτα! Τι να κάνω; Πού να
πάω; Έχω κι ένα μικρούλη που όλο μου ζητάει φαγητό.
Έτσι, κατέληξα εδώ.
«Μα δεν αγαπάνε καθόλου τη φύση αυτοί οι
άνθρωποι;», σκέφτηκε και ο δυνατός αέρας την πήρε και
τη σήκωσε ψηλά, χωρίς να προλάβει να απαντήσει στην
αρκούδα…
10. Αφού ταξίδεψε, χωρίς να μπορεί να κάνει τίποτα,
χτύπησε κάπου και πιάστηκε! Αλλά… πάλι ταξίδευε!
Ήταν πάνω σ’ ένα… τρένο που έτρεχε ασταμάτητα!
Κάποια στιγμή το τρένο σφύριξε και σταμάτησε. Είδε
κάποιους ανθρώπους που κατέβηκαν κρατώντας
μεγάλα πριόνια. Πήγαν μπροστά από τη μηχανή και
προσπαθούσαν να κόψουν ένα μεγάλο κορμό που είχε
ρίξει ο αέρας στις γραμμές.
11. «Μα… μα, τι βλέπω τώρα; Ένα λύκο να ταΐζει τα μικρά του!».
Πόσο όμορφα ήταν! Δεν ενοχλούσαν κανέναν. «Αλήθεια, θα
συνεχίσουν να χαίρονται τη ζωή τους; Θα είναι τυχερά και να
μην τα ψάξουν οι κυνηγοί και να μην κινδυνέψουν από
φωτιές;».
Αυτά σκεφτόταν η Βούλα η ακριδούλα και το τρένο ξεκίνησε
ξανά να ταξιδεύει. Όμως αυτή τη φορά με μικρότερη ταχύτητα.
Ο αέρας είχε σταματήσει. «Επιτέλους!», φώναξε η ακριδούλα.
12. Τότε είδε ένα μεγάλο, πολύχρωμο σπίτι. Δεν ήταν όμως όπως τα
άλλα! Ήταν ένα… τσίρκο! Και φρρρρρ νάτη μέσα!
Τι είδαν τα ματάκια της! Ζώα μικρά και μεγάλα και ανθρώπους
να κάνουν ακροβατικά! Είδε έναν κύριο να παίζει ακορντεόν και
να περνάνε πιθηκάκια κρατώντας άσπρες ομπρέλες, και τόσα
άλλα! Παρατήρησε όμως μια θλίψη στα ματάκια των ζώων.
13. Ξαφνικά, βλέπει κάποιον να φέρνει ένα πελώριο κλουβί γεμάτο
ακριδούλες! Ο κύριος με το ακορντεόν συνέχισε να παίζει και εκείνες
άρχισαν να χορεύουν. Παρατήρησε όμως, ότι και οι ακριδούλες ήταν
λυπημένες.
Τότε, ακούστηκε μια φωνή! «Νάτη, νάτη, εδώ είναι! Είναι η ακρίδα
που χάσαμε το πρωί! Ελάτε να την πιάσουμε!!!».
Η ακρίδα όμως, πιο γρήγορη από τους ανθρώπους, πέταξε μακριά, πολύ
μακριά, έχοντας στο μυαλό της τα λυπημένα ματάκια των ζώων που
είδε στο τσίρκο.
14. Ήταν τόσο αδύναμη και κουρασμένη και κούρνιασε πίσω από μια πετρούλα. Μα,
τι να δει; Τον κύριο κάστορα να βοηθάει έναν άνθρωπο να κόψει ένα δέντρο. Με
τα κοφτερά του δόντια το πριόνιζε και ήταν και οι δυο πολύ χαρούμενοι! Την
αρκουδίτσα να φυτεύει μαζί με παιδιά δέντρα σε μια πλαγιά του βουνού!
Τη Νίτσα τη χελωνίτσα να τρώει με μεγάλη όρεξη μια λαχταριστή και ζουμερή
μέδουσα! Τι μεζές! Το λύκο και τα λυκάκια του να παίζουν χωρίς να φοβούνται
κανέναν! Τους πιθήκους, τις ακριδούλες και τα άλλα ζωάκια να είναι ελεύθερα!
«Τώρα είμαι έτοιμη να πάω να παίξω κι εγώ! Αχ, ζηλεύω! Τι όμορφα που
είναι!».
15. Μια στάλα… δυο στάλες… τρεις στάλες βροχής πάνω της
και… ξύπνησε! Ήταν όνειρο! Μα τόσο ζωντανό όνειρο δεν
είχε ξαναδεί ποτέ!
16. «Μακάρι να γίνει κάποτε
πραγματικότητα το όνειρό μου!»,
μουρμούρισε και πέταξε μακριά…