СЫН ТҰРҒЫСЫНАН ОЙЛАУ ӘДІС-ТӘСІЛДЕРІ АРҚЫЛЫ ОҚУШЫНЫҢ ОЙЛАУ ҚАБІЛЕТІН А...Айбек ҚуандықұлыСЫН ТҰРҒЫСЫНАН ОЙЛАУ ӘДІС-ТӘСІЛДЕРІ АРҚЫЛЫ ОҚУШЫНЫҢ ОЙЛАУ ҚАБІЛЕТІН АРТТЫРУ
вебинар 2- веб-портфолио в социальной сети portfolio.ruСветлана ПанюковаВеб-портфолио ученика, учителя, класса, школы в социальной сети 4portfolio.ru. Содержание, структура, особенности.
СЫН ТҰРҒЫСЫНАН ОЙЛАУ ӘДІС-ТӘСІЛДЕРІ АРҚЫЛЫ ОҚУШЫНЫҢ ОЙЛАУ ҚАБІЛЕТІН А...Айбек ҚуандықұлыСЫН ТҰРҒЫСЫНАН ОЙЛАУ ӘДІС-ТӘСІЛДЕРІ АРҚЫЛЫ ОҚУШЫНЫҢ ОЙЛАУ ҚАБІЛЕТІН АРТТЫРУ
вебинар 2- веб-портфолио в социальной сети portfolio.ruСветлана ПанюковаВеб-портфолио ученика, учителя, класса, школы в социальной сети 4portfolio.ru. Содержание, структура, особенности.
вебинар 3. "Психолого-педагогические аспекты использования технологии портфолио"Светлана ПанюковаНа вебинаре раскрыты основные "секреты" портфолио, которое используется в качестве педагогической технологии.
Рассмотрены: назначение портфолио, модели портфолио, философия портфолио, функции портфолио.
Представлена таксономия Блума для оценки динамики изменения образовательных результатов.
Выделены отличительные особенности реализации технологии портфолио на базе веб-технологий.
Рассмотрен зарубежный опыт.
Психолого-педагогические аспекты использования технологии портфолиоСветлана ПанюковаПсихолого-педагогические аспекты использования технологии портфолио в системе образования.
Портфолио педагога, как форма предъявления результатов практической деятельно...Центр Внешкольной Работы Сысертского городского округаПортфолио педагога, как форма предъявления результатов практической деятельности за межаттестационный период
Лекция 4 ЭЛЕКТРОННЫЙ ПОРТФОЛИО ДЛЯ ОЦЕНКИ УЧЕБНЫХ И ТВОРЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ ШК...Светлана ПанюковаОпределение понятия «портфолио», его назначение.
Модели е-портфолио.
Методика оценки достижений учащихся, представленных в портфолио.
2. Совокупность документов, материалов, относящихся к моей профессиональной деятельности и мой анализ результатов моей деятельности; Это своеобразное «досье достижений человека»; Это некоторое количество работ, раскрывающих отдельные аспекты деятельности, тем самым, формирующих полную картину. Вклад педагога в развитие системы образования за определенный период времени (обычно за последние 5 лет)
3. достижений (сертификаты, дипломы, свидетельства и т.п.) отзывов (рецензии, характеристики, благодарности и т.п.) творческих работ (авторские разработки, методические рекомендации, авторские программы, проекты и т. п.)
4. Портфолио дошкольного учреждения Портфолио коллектива (педагогического, творческого, детского- группы) Портфолио педагога Портфолио дошкольника Портфолио семьи
6. Титульный лист Раздел I Общие сведения о педагоге Раздел II Достижения педагога Раздел III Научно-методическая деятельность Раздел IV Методическое оснащение образовательного процесса Раздел V Результаты педагогической деятельности / Достижения воспитанников
7. Этапы: 1. Определение цели 2. Определение структуры портфолио 3. Определение времени работы над портфолио, места хранения 4. Сбор материалов 5. Оформление портфолио 6. Презентация портфолио 7.Оценка портфолио.
8. Выставки учебно-методических материалов Слайд - шоу Доклада , сопровождаемого компьютерным показом с помощью мастера Power Point
9. Систематичность и регулярность самомониторинга (сбор и наполнение материалов в соответствии с разделами) Аккуратность и эстетичность оформления Целостность, тематическая завершенность представленных материалов Собранные материалы разбиваются на разделы, полученные разделы озаглавливаются
10. Сбор только документов "с печатями". Превращение портфолио в архив всех прошлых достижений автора. Сбор материалов только последнего времени. Отсутствие систематичности.
11. Творческий подход к созданию портфолио; Степень обоснованности содержащихся в нем материалов; Глубина и практическая значимость данных материалов; Наличие выраженной авторской позиции при разработке материалов; Спор подачи материалов (аттестационной комиссии); Оформление портфолио и др.