More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (12)
Similar to екологічний проект зимова (20)
екологічний проект зимова
- 1. Управління освіти та науки, молоді і спорту Дніпродзержинської міської ради Дошкільний навчальний заклад № 3 “ Планета дитинства ” Підготувала: Фролова М.М., вихователь-методист ДНЗ № 3
- 2. Учасники проекту: діти старшої групи, батьки вихованців, педагоги групи, музичний керівник, інструктор з фізичної культури. Мета проекту : формувати у дітей елементарні уявлення про явища природи і їх значення в умовах індустріального міста. Залучити дітей до поглиблення знань про природне довкілля як цілісний живий організм. Створення умов для прояву і розвитку творчого потенціалу за допомогою включення дітей у різні види художньо-естетичної, креативної діяльності; розвивати здатність до практичного і розумового експериментування. Виховувати дітей в традиціях гармонійного співіснування з природою.
- 3. Припустимо: - що процес ознайомлення із зимовими явищами, життям звірів та птахів взимку можна зробити значно цікавішим для дошкільників, якщо використати дослідницько-пошукову та експериментальну роботу, інтегрувати різні види дитячої діяльності для кращого усвідомлення екоцентричної системи цінностей, проявів емоційно-ціннісного ставлення до природного довкілля.
- 4. - закріпити знання дітей про характерні ознаки зими, іі рослинний та тваринний світ, народні традиції, відгук у казках . - сформувати позитивний досвід взаємодії дитини з навколишнім світом, уміння й навички практичної екологічно доцільної поведінки; - підвищити професійну компетентність педагогів щодо проектування еколого-природничої педагогічної роботи з дітьми; - залучати до навчально-виховного процесу сім'ї вихованців, підвищувати екологічну культуру у дітей і їх батьків, виховувати естетичні почуття.
- 5. Очікувані результати проекту: Діти мають: елементарні уявлення про явища природи і їх значення у житті людини в умовах індустріального міста; елементарні уявлення про взаємозв’язки і залежності між явищами та об’єктами природи, людиною та її діяльністю; знання про стани погоди взимку : снігопад, ожеледиця, хуртовина, метелиця, уявлення про температуру повітря, про напрямки вітру; знання про умови життя т поведінку птахів та тварин взимку в лісі, в умовах міста. Роль людини в їх житті. навички експериментування, вміють визначати стан води при різних температурни показниках; уявлення про небезпечні ситуації взимку, правила безпечної поведінки в складних погодних умовах; розуміння того, що піклуватися про довкілля можна у місті, у парку, у лісі, на території ДНЗ, у куточку природи групового приміщення; знають прикмети, прислів’я, приказки про погоду та явища природи, вміють прогнозувати її стан, використовуючи народ прикмети; мають уявлення про зимові свята, традиції та звичаї українського народу щодо їх
- 6. 1 • Мотиваційний етап 2 • Інформаційний етап 3 • Репродуктивний етап 4 • Узагальнюючий етап 5 • Творчий етап 6 • Рефлексо-оцінювальний етап
- 7. Виявити рівень знань дітей за темою «зима», викликати у них потребу та бажання більше дізнатися про цю пору року , її характерні ознаки в живій і неживій природі, причини, що зумовлюють зміни в природі. Вчити спостерігати за явищами в природі, фантазувати, збагачувати свою мову новими словами. Розвивати пізнавальний інтерес, дитячу ініціативу при створенні "дерева цілей", визначенні форм творчого етапу,естетичні смаки дітей. Викликати інтерес до вивчення нової теми, зацікавленість у ній, бажання працювати разом над спільним проектом, вболівати за спільну справу. Виховувати любов, бережне ставлення до об'єктів живої і неживої природи.
- 10. ЗАХОДИ
- 11. Дослідницька діяльність “Кольорові фантазії”
- 14. Проектне заняття
- 15. Надати вихованцям можливість практично застосувати (примінити) набуті на інформаційному етапі знання, навички та вміння, відбираючи серед них необхідні для вирішення нових, нестандартних ситуацій, які виникають в процесі реалізації даного спільного задуму.
- 21. Реалізувати спільний творчий задум, до якого готувалися чотири попередніх етапи в розвазі «Стрітення», наповнити процес її втілення спалахом позитивних емоцій.
- 23. Підсумовуючи проведену роботу, можна зробити висновок, що гіпотеза підтвердилась. Реалізація екологічного проекту « Зимова феєрія» дала змогу зробити набагато цікавішими традиційні форми ознайомлення дошкільників з явищами та об’єктами природи, започаткувати нові форми елементарної експериментальної та дослідницько-пошукової роботи із дітьми старшої групи. Вихованці мають уявлення про взаємозв’язки діяльності людини та природного оточення в умовах індустріального міста. Значно розвинулись навички щодо визначення станів погоди , безпечної поведінки під час стихійних зимових випадків – ожеледиці, хуртовини… У ході ігрових занять, екскурсій, дозвілля, експериментування діти набули цінного комунікативного досвіду, який буде сприяти успішній подальшій соціалізації. Вихованці мають сталі уявлення про соціальні явища зимового періоду, як то народні свята і зви чаї, святкування Нового року в сучасних умовах. Педагоги установи значно розширили арсенал форм і методів роботи з дітьми, поповнили та систематизували матеріал сфери « Природа» в відповідності до вимог програми « Я у світі».