More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (16)
Similar to Мальчики и девочки два разных мира (20)
Мальчики и девочки два разных мира
- 1. «Мальчики и девочки – два разных мира» БУ ХМАО-ЮГРА «Центр помощи детям оставшимися без попечения родителей «Аистенок» Педагог-психолог: Калашникова Екатерина Валерьевна Социальный педагог: Перминова Виктория Николаевна
- 2. Цель: формировать умение выделять существенные признаки сходства и различия между представителями разного пола. Мальчик и девочка – два разных мира. Если воспитатели и родители заинтересованы в воспитании детей с учетом их гендерных особенностей, то они могут с успехом решить эти задачи, владея знаниями об этом!
- 3. В дошкольном возрасте идет интенсивный процесс становления самосознания ребенка, важным компонентом которого является осознание себя как представителя определенного пола. Актуальность проблемы в воспитании Социальные изменения, привели к разрушению традиционных стереотипов мужского и женского поведения. На фоне этих изменений меняются и внутренние психологические позиции детей, их сознание: девочки становятся агрессивными и грубыми, а мальчики перенимают женский тип поведения. Задача гендерного воспитания состоит в том, чтобы сформировать у ребёнка устойчивое понятие своего пола- Я- девочка; Я -мальчик. Наша задача: Организовать воспитание и обучение ребенка в соответствии с его полом. 21 3 Актуальность проблемы состоит в том, что в настоящее время наблюдается маскулинизация девочек и феминизация мальчиков (другими словами, трудно разобрать, где сильный пол, а где – слабый).
- 4. На данный момент произошло разрушение традиционных стереотипов поведения привели к: женский пол мужсккой пол • Курение и сквернословие; • Агрессивное поведение; • Лидирующие положения среди мужчин; • Стираются границы между "женскими" и "мужскими" профессиями. • Утрачивают способность играть правильную роль в браке; • Из "добытчиков" они постепенно превращаются в "потребителей»; • Все обязанности по воспитанию детей они перекладывают на женские плечи. «Так вырастает дитя – оно непременно станет прекрасным и добрым, если не найдётся тот, кто этому помешает.....» Герман Брох
- 5. Притупление или потеря чувства половой (гендерной)принадлежности. Повышение неадекватности форм поведения среди молодежи. Снижение уровня психологического здоровья мальчиков и девочек. Следствие …проблемы Демократизация отношений полов повлекла смешение половых ролей, феминизацию мужчин и омужествление женщин. Девочки лишены скромности, нежности, терпения, не умеют мирно разрешать конфликтные ситуации. Отсутствует культура поведения по отношению к мальчикам. Мальчики же, наоборот, не умеют постоять за себя, слабы физически, лишены выносливости и эмоциональной устойчивости, у них отсутствует культура поведения по отношению к девочкам.
- 6. Содержание игр детей так же вызывает тревогу: дети демонстрируют модели поведения, не соответствующие полу ребенка, не умеют договариваться в игре, распределять роли. В процессе трудовой деятельности дети не умеют самостоятельно распределять обязанности с учетом пола партнера. Мальчика и девочку нельзя воспитывать и обучать одинаково. Они по-разному воспринимают мир, по- разному смотрят и видят, слушают и слышат, по-разному говорят и молчат, чувствуют и переживают. Если в дошкольные годы не заложить у девочек – мягкость, нежность, аккуратность, стремление к красоте, культуру поведения по отношению к мальчикам, а у мальчиков – смелость, твердость, выносливость, решительность, рыцарское отношение к представительницам противоположного пола, т. е. не развить предпосылки женственности и мужественности, то это может привести к тому, что став взрослыми мужчинами и женщинами, они будут плохо справляться со своими семейными, общественными и социальными ролями.
- 7. Проверка ответов ТЕСТ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ФРАНЦУЗСКИЕ ПСИХОЛОГИ СОСТАВИЛИ ТЕСТ, КОТОРЫЙ РАСКРЫВАЕТ НЕКОТОРЫЕ НАШИ ПРЕДРАССУДКИ В ПОДХОДЕ К ВОСПИТАНИЮ МАЛЬЧИКОВ И ДЕВОЧЕК • КАЖДЫЙ РОДИТЕЛЬ ИЛИ ПЕДАГОГ МОЖЕТ ПРОВЕРИТЬ, НАСКОЛЬКО ВЕРНЫ ЕГО ПРЕДСТАВЛЕНИЯ О ВОСПИТАНИИ. • ВАМ ПРЕДЛАГАЕТСЯ 20 УТВЕРЖДЕНИЙ, С КОТОРЫМИ НУЖНО ВЫРАЗИТЬ СВОЕ СОГЛАСИЕ ЛИБО НЕСОГЛАСИЕ
- 8. Ребенок рождается с определенным биологическим полом, а гендерную роль принимает в процессе социализации, т.е. в процессе общения с другими людьми, в семье, обществе. Мальчика и девочку нельзя воспитывать и обучать одинаково. Они по-разному воспринимают мир, по-разному смотрят и видят, слушают и слышат, по-разному говорят и молчат, чувствуют и переживают.
- 9. Данные о различиях в развитии полов мальчики девочки В возрасте 1 недели не различают плач другого ребёнка в фоновом шуме. В возрасте 1 недели различают плач другого ребёнка в фоновом шуме. Лучше видят левым глазом. Одинаково видят обоими глазами. Меньше реагируют на тихие, воркующие слова и пение. Быстрее успокаиваются от тихих, воркующих слов и пения. Позднее начинают произносить первые слова. Обладают большим словарным запасом в более раннем возрасте. Лучше слышат правым ухом. Одинаково слышат обоими ушами. Предпочитают механические игрушки или конструкторы. Предпочитают мягкие, яркие игрушки. 99% речи понятно к 4,5 годам. 99% речи понятно к 3 годам. На игровой площадке занимают больше места, во время игры чаще бегают в одиночку. Собираются в группки на меньшей площади, часто толпятся. Игры активные и энергичные, соревновательные и агрессивные. Игры на игровой площадке спокойнее, менее активные, более коллективные. Эмоции выражают через действия. Эмоции выражают словами. В первую очередь интересуются объектами и вещами. В первую очередь интересуются людьми и их взаимоотношениями. В качестве друзей выбирают детей своего пола. В качестве друзей выбирают детей своего пола.
- 10. Различия • Пол — это совокупность анатомо-физиологических особенностей организма, заданных от рождения; • Пол имеет отношение к физическим, телесным различиям между мужчиной и женщиной. • Гендер — социальный пол, определяющий поведение человека в обществе и то, как это поведение воспринимается; • Понятие «гендер» затрагивает их психологические, социальные и культурные особенности. Гендерные роли (половое поведение) формируются через культуру, воспитания, образование, обучение) Гендерная социализация (поведение) дает девочкам «корни», а мальчикам - «крылья» Формирование гендерной устойчивости обусловлено социокультурными нормами и зависит: от характера родительских установок и от воспитания ребенка в дошкольном образовательном учреждении.
- 11. Что происходит с нашими детьми? В возрасте 3- 4 лет вначале у девочек, а несколько позже у мальчиков встречается явление называемое «детским романтизмом»- склонность к романтическому обожанию, и настоящей влюбленности. Физиологи, психологи и педагоги считают, что формирование гендерной (половой) устойчивости обусловлено социокультурными нормами и зависит в первую очередь от отношения родителей к ребёнку, характера родительских установок и привязанности как матери к ребёнку, так и ребёнка к матери, а также от воспитания его в дошкольном образовательном учреждении и школе. Психологи доказали, что к 2 годам ребенок начинает понимать, кто он - девочка или мальчик, а с 4 до 7 лет дети уже осознают, что девочки становятся женщинами, а мальчики - мужчинами, что принадлежность к полу сохраняется независимо от возникающих ситуаций или желаний ребенка (необратимость)
- 12. • Это возраст около 3 лет, когда ребенку вдруг начинает очень нравиться мальчик или девочка (строго по признаку определенного пола!) одного с ним, или более старшего возраста (что более свойственно девочкам). • Это младший школьный возраст (7—8 лет), когда полудетская влюбленность проявляется во взаимной нежности и жалости. • Это подростковый возраст (12-13), когда чувство к человеку противоположного пола находит свое выражение в возрастающей тяге к общению, жадном интересе к объекту любви и своеобразном фетишизме (когда особо привлекает какой-то один компонент внешности, например волосы или нога). • Юношеский возраст (15—17 лет), когда обусловленная социальной ситуацией развития привязанность юношей и девушек друг к другу носит уже почти совсем «взрослый» характер, ибо основывается на тяге к глубокой личной интимности, стремлении познать личность «объекта» любви. проявления способности любить выражены особенно сильно
- 13. Воспитание детей 2 Народная (история) Девочки большую часть времени проводили с матерью или няней, а воспитанием мальчиков с 3 лет руководил отец или гувернер. Дети постоянно видели своих родителей, общались с ними, и в результате у них формировались положительные стереотипы поведения, характерные для мужчин и женщин. 1 Современная Девочек, и мальчиков чаще всего воспитывают женщины: дома - мама или бабушка, а в детском саду школе – женщины-воспитатели, учителя Идея противоположности мужского и женского начал встречаются в мифах и традициях всех известных цивилизаций. Она закреплена в разнообразных институтах (семья, армия, воспитательные, учебные учреждения).
- 14. В первую очередь ответственность за воспитание будущего мужчины или будущей женщины лежит на семье. Созерцая гармоничную семью, ребёнок учится уважать индивидуальность каждого родителя. Мама почитаема и уважаема как женщина; она не повышает голос и не критикует мужа в присутствии детей; она внимательна к старшим, а детей окружает теплом и заботой. Папа же авторитетен и силён; уверен и спокоен; преисполнен ответственности и в меру строг с домочадцами. И если семья - это модель мира, то папа - это воплощение бога: справедливого и несущего ответственность за семью.
- 15. Большинство родителей сыновей в будущем хотят видеть: • ответственными, • смелыми, • решительными, • выносливыми, • сильными. Дочерей хотят видеть: • ласковыми, • красивыми, • изящными.
- 16. Женское воспитание (мамы): Повышенная эмоциональность Преобладание словесных методов и приемов косвенного воздействия на сознание ребенка Более требовательное отношение к девочкам Более терпимое отношение к мальчикам В своих педагогических оценках женщины более непоследовательны и зависимы от мнения окружающих. Мужское воспитание (папы): Меньшая зависимость от мнения окружающих Чаще используют телесные наказания и тактильные методы поощрения Предпочтение активных игр, игр «неразберих» Менее эмоциональны Более терпимое отношение к девочкам, более требовательны к мальчикам Особенности мужского и женского стилей воспитания Сформировать представления, какими должны быть мужчины и женщины, очень важно. Надо помочь ребенку реализовать эти представления. Для этого, прежде всего, используются естественные условия и создаются проблемные ситуации, близкие жизненному опыту детей, через совместную игу. Огромную роль играет и личный пример поведения взрослого, который воспитывает ребенка.
- 17. Роль отца в воспитании сына • Повышает социальную активность • Приобщает к мужской субкультуре • Формирует сексуально-ролевую ориентацию • Дает свою оценку важных для сына жизненных ситуаций Роль отца в воспитании дочери • Создает эталон будущего мужа • Дает уверенность в ее привлекательности, значимости • Позволяет усвоить способы поведения мужа и жены • Любящий отец дает чувство защищенности
- 18. Задание родителям «В гостях у сказки» Девочка • Выбрать сказки, которые бы вы хотели прочитать своей девочке. • Назвать сказки, которые выбрали для чтения • Объяснить, почему. Мальчик • Выбрать сказки, которые бы вы хотели прочитать своему сыну. • Назвать сказки, которые выбрали для чтения • Объяснить, почему.
- 19. Задание родителям «В детском мире» Папы • Выбрать игрушку для дочки; • объяснить свой выбор. Мамы • Выбирать игрушку для сыночка; • объяснить свой выбор.
- 20. Уважаемые родители просим Вас зачитать информацию Мышление, вид мышления, мыслительные операции, речь Восприятие: острота слуха, кожная чувствительность, зрение Различия в психике и поведении мальчиков и девочек Память. Внимание, работоспособность Эмоции. Межличностное общение Как очевидна биологическая и социальная несхожесть мужчин и женщин, настолько же разными оказываются и психологические пути становления разнополых индивидуальностей.
- 23. Становление правильных взаимоотношений мальчика и девочки, юноши и девушки; Стремление к взаимопониманию; Наличие качеств, характерных для мальчика (юноши, мужчины): смелость, мастерство в деле, рыцарство, трудолюбие, благородство, умение преодолевать трудности и другие; Наличие качеств, характерных для девочки (девушки, женщины): доброта, женственность, отзывчивость, мягкость, терпимость, забота, любовь к детям; Наличие честности, искренности, доверия, верности, милосердия, взаимопомощи. Критерии сформированности гендерной (половой) культуры:
- 24. Заключение Дети начинают задавать вопросы об отношениях между мужчиной и женщиной примерно в возрасте от 4 до 6 лет. Не обманывайте их, отвечайте точно, кратко и правдиво. Даже если они ничего не поймут, важно, что они увидят наше желание объяснить им то, что их интересует. Особый подход к процессу воспитания в период детства мальчиков и девочек является фундаментом для дальнейшего развития личности ребенка и во многом определяет особенности самосознания ребёнка, его отношение к миру, отношение к противоположному полу, его поведение и самочувствие среди людей, его гендерное (половое) предназначение в семье и обществе.