More Related Content
What's hot (20)
Viewers also liked (20)
Similar to Школьный буллинг (20)
More from Антон (20)
Школьный буллинг
- 2. Буллинг – длительное, умышленное физическая или психическая травля со стороны одного по отношению к другому, не способному защитить себя в данной ситуации. Насилием является любое поведение, которое нарушает права другого.
- 3. Школьное насилиеШкольное насилие Насмешки, присвоение кличек, бесконечные замечания, необъективные оценки, высмеивание, унижение в присутствии других детей, отторжение, изоляция, отказ от общения и пр. Избиение, нанесение удара, шлепки, подзатыльники, порча и отбирание вещей и др. ЭмоциональноеЭмоциональное насилиенасилие ФизическоеФизическое насилиенасилие
- 4. Типы агрессивно-насильственных взаимоотношений Хэйзинг (от англ. hazing - издевательство) - ритуальные издевательства, при которой школьники проходят через череду разнообразных испытаний и унижений (передвижение вприсядку, стояние под холодным дождем без одежды, употребление большого количества воды и пр.) с целью доказать свое право на принадлежность к той или иной группе. Присутствует только в ситуации наличия некой закрытой группы, в которую нельзя войти по доброй воле. Мобинг (от англ. mob - грубить, хамить, нападать стаей) – подавление коллективом одиночек, «белых ворон», недоброжелательные или агрессивные действия со стороны группы, направленные на одного из членов коллектива, которые производятся систематически в течение длительного времени, так называемый целевой психотеррор. При мобинге цель – устранить человека из группы, тот кто силен и воспринимается как опасный и угрожающий, как возможный конкурент. Дедовщина- издевательства, практикуемые старшими по отношению к младшим в так называемых группах «принудительного членства» (группы из которых нельзя выйти по собственной воле). По типу дедовщины могут развиваться издевательства в коллективе класса во взаимоотношениях микрогрупп либо отношения «родитель-ребенок» в семье.
- 5. Формы школьного буллинга Ученик (Агрессор) – Ученик (Жертва) Взрослый (Агрессор) – Ученик (Жертва) Ученик (Агрессор) – Взрослый (Жертва)
- 6. Типичные черты учащихся, склонных становиться булли (агрессор) - испытывают сильную потребность господствовать и подчинять себе других учеников, добиваясь таким путем своих целей; - импульсивны и легко приходят в ярость; - часто вызывающе и агрессивно ведут себя по отношению к взрослым, включая родителей и учителей; - не испытывают сочувствия к своим жертвам; - если это мальчики, они обычно физически сильнее других мальчиков; - дети, воспитывающиеся в семьях с авторитарным, жестким воспитанием – будучи запуганными и забитыми дома, они пытаются выплеснуть подавленные гнев и страх на более слабых сверстников; - дети, воспитывающиеся в семьях с низким уровнем эмоционального тепла и поддержки.
- 7. Наиболее часто жертвами школьного буллинга становятся дети, имеющие: – физические недостатки – носящие очки, со сниженным слухом или с двигательными нарушениями, то есть те, кто не может защитить себя, физически слабее своих ровесников; – особенности поведения – замкнутые, чувствительные, застенчивые, тревожные дети или дети с импульсивным поведением, не уверены в себе. – особенности внешности – рыжие волосы веснушки, оттопыренные уши, кривые ноги, особая форма головы, вес тела (полнота или худоба) и т.д.; – неразвитые социальные навыки – часто не имеют ни одного близкого друга и успешнее общаются со взрослыми, нежели со сверстниками;
- 8. – страх перед школой, неуспешность в учебе часто формирует у детей отрицательное отношение к школе в целом, страх посещения отдельных предметов, что воспринимается окружающими иногда как повышенная тревожность, неуверенность, провоцируя агрессию; – отсутствие опыта жизни в коллективе (домашние дети); – болезни – эпилепсию, тики, заикание, энурез (недержание мочи), энкопрез (недержание кала), нарушения речи – дислалия (косноязычие), дисграфия (нарушение письменной речи), дислексия (нарушение чтения), дискалькулия (нарушение способности к счету) и т. д.; – низкий интеллект и трудности в обучении.
- 9. Поведение агрессора определяется по следующим показателям: • Физическая агрессия. • Словесный буллинг. • Запугивание. • Изоляция. • Вымогательство. • Повреждение имущества.
- 10. Поведение жертвы определяется по следующим показателям: • его школьные принадлежности (учебники, тетради, личные вещи) часто бывают разбросаны по классу или спрятаны; • на уроках ведет себя скрытно, боязливо, когда отвечает, в классе начинают распространяться шум, помехи, комментарии; • во время перемены, в столовой, держится в стороне от других школьников, скрывается, убегает от сверстников и старших школьников, старается находиться недалеко от учителей, взрослых; • во время групповых игр, занятий, его игнорируют или выбирают последним.
- 11. • дома ребенок малоразговорчив, скрытен; • на вопросы о школе не отвечает или избегает разговоров на эту тему; • притворяются больными, чтобы избежать похода в школу; • явные симптомы страха, заключающиеся в нарушениях сна и аппетита, ночном крике, заикании и нервном тике;
- 12. Технология реагирования на выявленные или установленные факты буллинга. 1. При установлении факта либо подозрение на существование ситуации буллирования родитель сообщает классному руководителю. 2. Учитель сообщает о сложившейся ситуации представителю администрации. 2. Администрация, совместно с социально- психологической службой школы принимает решение о неотложности реагирования на выявленный факт агрессии. 4. Непосредственная работа с жертвами и преследователями.
- 13. Алгоритм сбора информации по факту жестоких взаимоотношений (буллинг-структура) Сбор проводится по следующим направлениям: —отсамого пострадавшего; —отвозможных участников издевательствнаджертвойи свидетелей. В результате проведенного анализа необходимо прояснить следующее: —реальность самого буллинга; —условия осуществления(место,время); —егодлительность; —основныепроявления буллинга; —егохарактер(физический,психологический,смешанный); —интенсивностьиздевательств; —ихцель; —число участников; —ихроли: 1.агрессор –человек,которыйпреследуетизапугиваетжертву 2.жертва –человек,которыйподвергаетсяагрессии 3.защитник–человек,находящийсянасторонежертвыипытающийсяоградитьееотагрессии 4.сторонник -человек,находящийсянасторонеагрессора,непосредственнонеучаствующийв издевательствах,ноинепрепятствующийим 5.наблюдатель –человек,знающийодеталяхагрессивноговзаимодействия,издевательствипр.,но соблюдающийнейтралитетвнем —мотивацию каждого изних; —прикакихусловияхиздевательстванеосуществляются; —события, совпадающие с буллингом по времени,посколькунекоторыеизнихмогутбытьего предпосылкамиилиследствиями; —концепция ситуации, имеющаяся у каждого из участников травли,насилияипр.; —динамику всего происходящего. 13
- 14. Если ребенок подтвердил Вам в разговоре, что он жертва буллинга. Скажите ребенку: • Я тебе верю (это поможет ребенку понять, что Вы в состоянии помочь ему с его проблемой). • Мне жаль, что с тобой это случилось (это поможет ребенку понять, что Вы пытаетесь понять его чувства). • Это не твоя вина. (дайте понять ребенку, что он не одинок в подобной ситуации: многие его сверстники сталкиваются с разными вариантами запугивания или агрессии в тот или иной момент взросления). • Хорошо, что ты мне об этом сказал (это поможет ребенку понять, что он правильно сделал, обратившись за помощью и поддержкой). • Я люблю тебя и постараюсь сделать так, чтобы тебе больше не угрожала опасность (это поможет ребенку с надеждой посмотреть в будущее и ощутить защиту). 14
- 15. Дети – самое точное из «социальных зеркал», и их социально нездоровое поведение отражает болезни семьи и общества. Однако известно, что большинство болезней легче предупредить, чем вылечить.