Монтессори 0 - 3
Download as ppt, pdf0 likes910 views
Документ описывает работу ассоциации монтессори-педагогов России с детьми от 8 месяцев до 3 лет. Применяется структура, основанная на монтессори-методе, с различными зонами развития, включая крупную и мелкую моторику, сенсорные навыки, творческое выражение и развитие речи. Каждая зона предоставляет уникальные возможности для обучения через игру и взаимодействие.
1 of 18
Downloaded 14 times
Recommended
монтессори
монтессориgutik2Документ описывает методику воспитания детей по системе Монтессори, которая основана на самостимуляции и самостоятельном обучении через игру. В нем подчеркивается важность интереса ребенка, сотрудничества и создания соответствующей образовательной среды, а также основные принципы и методы, такие как упразднение наград и наказаний. Кроме того, рассматриваются зоны развития для различных возрастных групп и приводятся примеры применения метода в современных образовательных учреждениях.
Развитие речи
Развитие речиmontessori-permДокумент рассматривает развитие языка у детей в свете теорий М. Монтессори, утверждая, что до 6 лет ребенок учится говорить исключительно на родном языке благодаря уникальному свойству мозга. Также подчеркивается важность сенситивного периода для обучения письму и чтению, когда навыки формируются через эмоциональный и чувственный опыт. В работе приведены примеры методов, используемых для развития речевых навыков и творческих способностей у детей.
Сенситивные фазы психического развития
Сенситивные фазы психического развитияmontessori-permДокумент обсуждает сенситивные периоды психического развития детей, впервые наблюдаемые Хуго де Фризом. Он подчеркивает важность таких периодов для обучения и развития навыков, а также влияние взрослых на их успешное протекание. Основное внимание уделяется индивидуальным и универсальным характеристикам сенситивных периодов, включая развитие движений, сенсорных навыков и речи.
Кузнецова
Кузнецова Yulia ChetverikovaДокумент обсуждает важность развития мелкой моторики рук у детей, подчеркивая её связь с речевыми функциями и общими навыками, необходимыми для повседневной жизни. Ученые установили, что тонкие движения пальцев способствуют формированию речевых способностей и взаимодействуют с другими когнитивными функциями. В заключение представлены игры для развития мелкой моторики, разработанные педагогами детского сада в Санкт-Петербурге.
8 2-9-slideshare-referenciabibliograficasycitas-Ana Gabirela Gallego Cortes.ana gabriela gallego cortesEl documento presenta una serie de citas de diferentes autores sobre temas relacionados con el medio ambiente, la conservación de los recursos naturales y la sostenibilidad. Las citas destacan la importancia de vivir en armonía con la naturaleza, la necesidad de proteger el medio ambiente para garantizar la supervivencia de la humanidad, y los peligros de la explotación excesiva de los recursos naturales.
Группы "Вместе с мамой" для детей от 8 месяцев до 3 лет
Группы "Вместе с мамой" для детей от 8 месяцев до 3 летArtem KlimanovАссоциация монтессори-педагогов России предлагает группы для детей от 8 месяцев до 3 лет, использующие метод монтессори для развития крупных и мелких моторных навыков, сенсорного восприятия и речи. Дети занимаются в подготовленной среде, где развивают навыки через движение, творчество и взаимодействие с окружающими. Работают с разнообразными материалами, что способствует развитию координации, концентрации и расширению словарного запаса.
Использование дидактического материала марии монтессори
Использование дидактического материала марии монтессориdetsad70Документ описывает методику Марии Монтессори, основанную на индивидуальном подходе к каждому ребенку и создании развивающей среды, где дети могут самостоятельно выбирать дидактические материалы и время для занятий. Методика включает различные тематические зоны, такие как сенсорная, математическая и творческая, каждая из которых направлена на развитие определенных навыков и умений. Несмотря на достоинства этой системы, таких как развитие аналитических способностей, отмечаются её недостатки, включая отсутствие акцента на художественном творчестве.
рппс
рппсdenchkДокумент описывает особенности организации развивающей предметно-пространственной среды (РППС) для групп раннего возраста в детских садах, подчеркивая ее важность для развития детей дошкольного возраста. Он выделяет требования и характеристики РППС, включая насыщенность, трансформируемость, полифункциональность, вариативность, доступность и безопасность. Приведены рекомендации по созданию зон для различных видов активности, соответствующих потребностям и возрастным особенностям детей от 1,5 до 3 лет.
Домашняя среда для детей 3-6 лет. Материалы семинара
Домашняя среда для детей 3-6 лет. Материалы семинараSunrise Montessori schoolДокумент описывает принципы воспитания детей до 6 лет в духе методики Монтессори, подчеркивая важность создания подготовленной среды для развития самостоятельности и независимости. Родителям предлагаются 10 основополагающих принципов, включая уважение к интересам ребенка, предоставление возможностей для исследования и создание привлекательной, безопасной и упорядоченной обстановки для обучения. Основные аспекты включают использование сенситивных периодов для максимизации потенциала ребенка и поддержку его активности через практические задачи.
презентация развитие мелкой моторики через руки ребенка 0
презентация развитие мелкой моторики через руки ребенка 0Вспомогательный образовательный сайтДокумент обсуждает важность развития мелкой моторики у детей как ключевого аспекта их интеллектуального и творческого развития. Подробно описаны задачи и ожидаемые результаты, а также предложения по методам и материалам для занятий. Основное внимание уделяется развитию игровых и образовательных навыков через различные виды деятельности и сотрудничество с родителями.
свободная работа в Монтессори-группе 3 - 6
свободная работа в Монтессори-группе 3 - 6Artem KlimanovДокумент описывает методы и материалы, используемые в монтессори-педагогике для работы с детьми возрастом 3-6 лет. Основное внимание уделяется развитию мелкой моторики, сенсорики и математических навыков через игровые упражнения и специальные материалы. Также затрагиваются темы русского языка и подготовка к сообщению о космосе.
предметно развивающая среда в группе специализированного дома ребенка
предметно развивающая среда в группе специализированного дома ребенкаpushkarevalnДокумент описывает организацию предметно-развивающей среды для детей от 2-х до 4-х лет в специализированном доме ребенка «Солнышко». Основное внимание уделяется созданию комфортной и развивающей среды, способствующей всестороннему развитию детей через игровые зоны, которые учитывают их индивидуальные особенности и интересы. В документе также отмечается важность активного общения и взаимодействия детей через игровые и творческие занятия.
Развитие речи и мелкой моторики детей 3-4 лет
Развитие речи и мелкой моторики детей 3-4 летshkola2110Документ описывает круглый стол, посвященный развитию речи и мелкой моторики у детей 3-4 лет, который ориентирован на профессиональную подготовку воспитателей. Основное внимание уделяется взаимосвязи мелкой моторики и речевых навыков, а также методам их развития через дидактические игры и практическую деятельность. В конце документа представлены ресурсы для более глубокого изучения и практического применения полученных знаний.
Презентация
ПрезентацияЛогопедический ПорталДокумент описывает методику практической деятельности для детей с поражением центральной нервной системы в закрытых учреждениях. Основное внимание уделяется сенсорному и моторному развитию, а также воспитанию самостоятельности через разнообразные игры и упражнения. Важность индивидуального подхода к каждому ребенку подчеркивается через учет их особенностей и потребностей.
11111
11111Stim OffДокумент описывает внедрение технологии Монтессори в образовательный процесс дошкольного учреждения, акцентируя внимание на адаптации метода для развития самостоятельности и сенсорных навыков у детей. В нем прописаны цели, задачи и различные компоненты оборудования и деятельности, направленные на развитие наблюдательности, анализа и творческих способностей. Также представлены практические идеи для реализации методов обучения через игры и занятия, способствующие самостоятельности и социализации детей.
описание опыта работы
описание опыта работыMSI177Документ описывает деятельность муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения в Тюмени, которое создает здоровьесберегающую среду для физического развития детей. Воспитатели организуют разнообразные физические активности, включая утреннюю гимнастику, игры и динамические перерывы, чтобы поддерживать двигательную активность и здоровье воспитанников. Работа ведется в тесном сотрудничестве с родителями, а результаты подтверждаются положительными отзывами и успешными достижениями детей.
сенсорное воспитание детй раннего возраста. рекомендации для воспитателей доу
сенсорное воспитание детй раннего возраста. рекомендации для воспитателей доуВалерия КулешДокумент содержит рекомендации для воспитателей детских садов по сенсорному воспитанию детей раннего возраста. Основное внимание уделяется формированию сенсорной культуры и развитию восприятия детей через различные методы и игры, что важно для их общего умственного развития. Приведены примеры диагностических методик и тематическое планирование занятий для работы с детьми.
Логошкола №3
Логошкола №3 sad-radugaДокумент представляет собой план-конспект консультации-практикума для родителей, целью которого является ознакомление с влиянием мелкой моторики на развитие речи детей младшего дошкольного возраста. В программе предусмотрены различные упражнения, игры и теоретические сведения о мелкой моторике, а также рекомендации по ее развитию в домашних условиях. Участники мероприятия — педагогический коллектив детского сада и родители, которые смогут применить полученные знания для улучшения развития своих детей.
галиева н.и.система работы с детьми раннего возраста по развитию сенсорных сп...
галиева н.и.система работы с детьми раннего возраста по развитию сенсорных сп...rcnovoДокумент описывает программу работы детского сада по развитию сенсорных способностей детей раннего возраста и формированию их представлений об окружающем мире. Основное внимание уделяется необходимости адаптации ребенка к социальной среде, развитию внимания, памяти, и мелкой моторики через специальные игры, которые организованы по этапам – от простого к сложному. Приведены примеры игр и методические рекомендации по их проведению для достижения положительных результатов в развитии детей.
группа «колокольчики»
группа «колокольчики»virtualtaganrogДокумент описывает образовательную деятельность в детском саду для младшей группы, охватывая физическую культуру, художественное творчество, познание и другие аспекты развития детей. Педагоги применяют различные методы и формы работы, включая рисование, лепку, музыкальные занятия и подвижные игры, что содействует интересу детей и формирует важные навыки. Взаимодействие с родителями также подчеркивается через совместные мероприятия, включая выставки поделок.
дидактические игры
дидактические игрыvs392Документ представляет собой презентацию педагогической деятельности, посвященную развитию мелкой моторики у детей раннего возраста в детском саду № 55 Нижнего Новгорода. В нем рассматриваются важные аспекты, такие как влияние мелкой моторики на речь и мышление детей, а также предлагаются игровые методы и упражнения для ее развития. Приводятся примеры игр и материалов, используемых для поддержки развития моторных навыков у детей.
2дидактические игры как средство.. (2)
2дидактические игры как средство.. (2)vs392Документ представляет собой компьютерную презентацию о развитии мелкой моторики у детей раннего возраста, подготовленную воспитателем детского сада. Он подчеркивает важность мелкой моторики для развития речи, внимания и мышления, а также предлагает разнообразные игровые методы и упражнения для поддержки этих навыков. Описаны условия и методы, необходимые для успешного развития моторики, а также предлагаются игры, которые помогают улучшить навыки детей.
развитие мелкой моторики
развитие мелкой моторикиziomkaДокумент обсуждает развитие мелкой моторики у детей, подчеркивая важность рук в познавательном процессе и развитии интеллекта. Упоминаются различные методы и игрушки, способствующие этому развитию, такие как шнуровки, пирамидки, кубики и пальчиковые игры. Автор акцентирует внимание на необходимости активного участия родителей в играх с детьми для достижения положительных результатов в развитии их навыков.
теремок январь
теремок январьvirtualtaganrogДокумент представляет собой мастер-класс для родителей, посвящённый развитию мелкой моторики у детей через игровые занятия в домашних условиях. В нем описаны простые и доступные игры, такие как 'песочница на кухне', 'мозаика из пробок', и 'шагаем в пробках', которые способствуют не только физическому, но и творческому развитию детей. Автор подчеркивает важность игр как средства взаимодействия между родителями и детьми, а также формирования сенсорных навыков.
развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста
развитие мелкой моторики у детей дошкольного возрастаxoxrinaДокумент подчеркивает важность развития мелкой моторики у детей раннего возраста через дидактические игры и игрушки, поскольку это влияет на их интеллектуальную готовность к школе и развитие речевой функции. Обсуждаются методы и игры, способствующие развитию тактильной чувствительности и моторных навыков, включая использование предметно-развивающей среды для стимуляции координации движений. Автор делает вывод о том, что соответствующая деятельность активизирует моторику рук и улучшает их подвижность.
Опытно–экспериментальная деятельность в первой младшей группе
Опытно–экспериментальная деятельность в первой младшей группеmtetelevВосприятие мирa в раннем возрасте является ключевым процессом, влияющим на познавательное развитие детей. Игровые методы и активности, а также активное взаимодействие с природой, способствуют формированию интереса, наблюдательности и эмоционального благополучия. Важными задачами остаются развитие коммуникационных навыков, умения наблюдать и экспериментирования, что обогащает детей сенсорными впечатлениями и создает атмосферу радости.
VBA для чайников 3rd Edition Steve Cummings
VBA для чайников 3rd Edition Steve Cummingsfnupzgprv4318VBA для чайников 3rd Edition Steve Cummings
VBA для чайников 3rd Edition Steve Cummings
VBA для чайников 3rd Edition Steve Cummings
Bondarenko, Maria (2020, February). Representation of Motion and Direction in...
Bondarenko, Maria (2020, February). Representation of Motion and Direction in...MashaBondarenko4Bondarenko, Maria (2022). Representation of Motion and Direction in Russian Speakers: toward an Alternative Method of Teaching Russian Unprefixed Verbs of Motion. Paper presented at the annual conference of the AATSEEL, February 18–20, 2022, Philadelphia, USA. (ݺߣs)
_________________
Some of the ideas presented in this papers have been further developped in the publications:
Bondarenko, M. (2023). Learning motion verbs through a board game. Insights from a cognitive linguistics perspective. In S. Nuss, & V. Kogan (Eds.), Dynamic Teaching of Russian. Games and Gamification of Learning (pp. 107–137). Routledge.
Bondarenko, M. (2024). Structuralist roots of the traditional instruction of Russian verbs of motion. Does the Directionality-Based Approach fit to the Russian L2 classroom? DiSlaw – Didaktik slawischer Sprachen, 6, 1–20. DOI: https://doi.org/10.48789/2024.1.1
Bondarenko, M. (2025). Où “directionnalité” nous mène-t-elle? La conceptualisation structuraliste des verbes de déplacement russes est-elle adaptée à l’enseignement? XVIIe Congrès international (extraordinaire) des slavistes. Livre des résumés II. Littérature. Slavistique, Paris, 2025, (Session 3.4.1, pp. 27–33) https://mks-paris.sciencesconf.org/data/pages/Litterature_Slavistique.pdf
Bondarenko, M. (2025). Searching for Alternative Approaches to Conceptualizing and Teaching Russian verbs of Motion: Bridging Linguistics and Teaching Practice (Editorial introduction). Russian Language Journal (Special issue), 76(1)
Газовая промышленность Газовая промышленность
Газовая промышленность Газовая промышленностьsabetovagulmaralГазовая промышленность Газовая промышленность Газовая промышленность Газовая промышленность
FactoryTalk View Site Edition Руководство пользователя Том 1 Allen-Bredley.
FactoryTalk View Site Edition Руководство пользователя Том 1 Allen-Bredley.xqtsxflc938FactoryTalk View Site Edition Руководство пользователя Том 1 Allen-Bredley.
FactoryTalk View Site Edition Руководство пользователя Том 1 Allen-Bredley.
FactoryTalk View Site Edition Руководство пользователя Том 1 Allen-Bredley.
More Related Content
Similar to Монтессори 0 - 3 (18)
Домашняя среда для детей 3-6 лет. Материалы семинара
Домашняя среда для детей 3-6 лет. Материалы семинараSunrise Montessori schoolДокумент описывает принципы воспитания детей до 6 лет в духе методики Монтессори, подчеркивая важность создания подготовленной среды для развития самостоятельности и независимости. Родителям предлагаются 10 основополагающих принципов, включая уважение к интересам ребенка, предоставление возможностей для исследования и создание привлекательной, безопасной и упорядоченной обстановки для обучения. Основные аспекты включают использование сенситивных периодов для максимизации потенциала ребенка и поддержку его активности через практические задачи.
презентация развитие мелкой моторики через руки ребенка 0
презентация развитие мелкой моторики через руки ребенка 0Вспомогательный образовательный сайтДокумент обсуждает важность развития мелкой моторики у детей как ключевого аспекта их интеллектуального и творческого развития. Подробно описаны задачи и ожидаемые результаты, а также предложения по методам и материалам для занятий. Основное внимание уделяется развитию игровых и образовательных навыков через различные виды деятельности и сотрудничество с родителями.
свободная работа в Монтессори-группе 3 - 6
свободная работа в Монтессори-группе 3 - 6Artem KlimanovДокумент описывает методы и материалы, используемые в монтессори-педагогике для работы с детьми возрастом 3-6 лет. Основное внимание уделяется развитию мелкой моторики, сенсорики и математических навыков через игровые упражнения и специальные материалы. Также затрагиваются темы русского языка и подготовка к сообщению о космосе.
предметно развивающая среда в группе специализированного дома ребенка
предметно развивающая среда в группе специализированного дома ребенкаpushkarevalnДокумент описывает организацию предметно-развивающей среды для детей от 2-х до 4-х лет в специализированном доме ребенка «Солнышко». Основное внимание уделяется созданию комфортной и развивающей среды, способствующей всестороннему развитию детей через игровые зоны, которые учитывают их индивидуальные особенности и интересы. В документе также отмечается важность активного общения и взаимодействия детей через игровые и творческие занятия.
Развитие речи и мелкой моторики детей 3-4 лет
Развитие речи и мелкой моторики детей 3-4 летshkola2110Документ описывает круглый стол, посвященный развитию речи и мелкой моторики у детей 3-4 лет, который ориентирован на профессиональную подготовку воспитателей. Основное внимание уделяется взаимосвязи мелкой моторики и речевых навыков, а также методам их развития через дидактические игры и практическую деятельность. В конце документа представлены ресурсы для более глубокого изучения и практического применения полученных знаний.
Презентация
ПрезентацияЛогопедический ПорталДокумент описывает методику практической деятельности для детей с поражением центральной нервной системы в закрытых учреждениях. Основное внимание уделяется сенсорному и моторному развитию, а также воспитанию самостоятельности через разнообразные игры и упражнения. Важность индивидуального подхода к каждому ребенку подчеркивается через учет их особенностей и потребностей.
11111
11111Stim OffДокумент описывает внедрение технологии Монтессори в образовательный процесс дошкольного учреждения, акцентируя внимание на адаптации метода для развития самостоятельности и сенсорных навыков у детей. В нем прописаны цели, задачи и различные компоненты оборудования и деятельности, направленные на развитие наблюдательности, анализа и творческих способностей. Также представлены практические идеи для реализации методов обучения через игры и занятия, способствующие самостоятельности и социализации детей.
описание опыта работы
описание опыта работыMSI177Документ описывает деятельность муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения в Тюмени, которое создает здоровьесберегающую среду для физического развития детей. Воспитатели организуют разнообразные физические активности, включая утреннюю гимнастику, игры и динамические перерывы, чтобы поддерживать двигательную активность и здоровье воспитанников. Работа ведется в тесном сотрудничестве с родителями, а результаты подтверждаются положительными отзывами и успешными достижениями детей.
сенсорное воспитание детй раннего возраста. рекомендации для воспитателей доу
сенсорное воспитание детй раннего возраста. рекомендации для воспитателей доуВалерия КулешДокумент содержит рекомендации для воспитателей детских садов по сенсорному воспитанию детей раннего возраста. Основное внимание уделяется формированию сенсорной культуры и развитию восприятия детей через различные методы и игры, что важно для их общего умственного развития. Приведены примеры диагностических методик и тематическое планирование занятий для работы с детьми.
Логошкола №3
Логошкола №3 sad-radugaДокумент представляет собой план-конспект консультации-практикума для родителей, целью которого является ознакомление с влиянием мелкой моторики на развитие речи детей младшего дошкольного возраста. В программе предусмотрены различные упражнения, игры и теоретические сведения о мелкой моторике, а также рекомендации по ее развитию в домашних условиях. Участники мероприятия — педагогический коллектив детского сада и родители, которые смогут применить полученные знания для улучшения развития своих детей.
галиева н.и.система работы с детьми раннего возраста по развитию сенсорных сп...
галиева н.и.система работы с детьми раннего возраста по развитию сенсорных сп...rcnovoДокумент описывает программу работы детского сада по развитию сенсорных способностей детей раннего возраста и формированию их представлений об окружающем мире. Основное внимание уделяется необходимости адаптации ребенка к социальной среде, развитию внимания, памяти, и мелкой моторики через специальные игры, которые организованы по этапам – от простого к сложному. Приведены примеры игр и методические рекомендации по их проведению для достижения положительных результатов в развитии детей.
группа «колокольчики»
группа «колокольчики»virtualtaganrogДокумент описывает образовательную деятельность в детском саду для младшей группы, охватывая физическую культуру, художественное творчество, познание и другие аспекты развития детей. Педагоги применяют различные методы и формы работы, включая рисование, лепку, музыкальные занятия и подвижные игры, что содействует интересу детей и формирует важные навыки. Взаимодействие с родителями также подчеркивается через совместные мероприятия, включая выставки поделок.
дидактические игры
дидактические игрыvs392Документ представляет собой презентацию педагогической деятельности, посвященную развитию мелкой моторики у детей раннего возраста в детском саду № 55 Нижнего Новгорода. В нем рассматриваются важные аспекты, такие как влияние мелкой моторики на речь и мышление детей, а также предлагаются игровые методы и упражнения для ее развития. Приводятся примеры игр и материалов, используемых для поддержки развития моторных навыков у детей.
2дидактические игры как средство.. (2)
2дидактические игры как средство.. (2)vs392Документ представляет собой компьютерную презентацию о развитии мелкой моторики у детей раннего возраста, подготовленную воспитателем детского сада. Он подчеркивает важность мелкой моторики для развития речи, внимания и мышления, а также предлагает разнообразные игровые методы и упражнения для поддержки этих навыков. Описаны условия и методы, необходимые для успешного развития моторики, а также предлагаются игры, которые помогают улучшить навыки детей.
развитие мелкой моторики
развитие мелкой моторикиziomkaДокумент обсуждает развитие мелкой моторики у детей, подчеркивая важность рук в познавательном процессе и развитии интеллекта. Упоминаются различные методы и игрушки, способствующие этому развитию, такие как шнуровки, пирамидки, кубики и пальчиковые игры. Автор акцентирует внимание на необходимости активного участия родителей в играх с детьми для достижения положительных результатов в развитии их навыков.
теремок январь
теремок январьvirtualtaganrogДокумент представляет собой мастер-класс для родителей, посвящённый развитию мелкой моторики у детей через игровые занятия в домашних условиях. В нем описаны простые и доступные игры, такие как 'песочница на кухне', 'мозаика из пробок', и 'шагаем в пробках', которые способствуют не только физическому, но и творческому развитию детей. Автор подчеркивает важность игр как средства взаимодействия между родителями и детьми, а также формирования сенсорных навыков.
развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста
развитие мелкой моторики у детей дошкольного возрастаxoxrinaДокумент подчеркивает важность развития мелкой моторики у детей раннего возраста через дидактические игры и игрушки, поскольку это влияет на их интеллектуальную готовность к школе и развитие речевой функции. Обсуждаются методы и игры, способствующие развитию тактильной чувствительности и моторных навыков, включая использование предметно-развивающей среды для стимуляции координации движений. Автор делает вывод о том, что соответствующая деятельность активизирует моторику рук и улучшает их подвижность.
Опытно–экспериментальная деятельность в первой младшей группе
Опытно–экспериментальная деятельность в первой младшей группеmtetelevВосприятие мирa в раннем возрасте является ключевым процессом, влияющим на познавательное развитие детей. Игровые методы и активности, а также активное взаимодействие с природой, способствуют формированию интереса, наблюдательности и эмоционального благополучия. Важными задачами остаются развитие коммуникационных навыков, умения наблюдать и экспериментирования, что обогащает детей сенсорными впечатлениями и создает атмосферу радости.
Домашняя среда для детей 3-6 лет. Материалы семинара
Домашняя среда для детей 3-6 лет. Материалы семинараSunrise Montessori school
презентация развитие мелкой моторики через руки ребенка 0
презентация развитие мелкой моторики через руки ребенка 0Вспомогательный образовательный сайт
предметно развивающая среда в группе специализированного дома ребенка
предметно развивающая среда в группе специализированного дома ребенкаpushkarevaln
Развитие речи и мелкой моторики детей 3-4 лет
Развитие речи и мелкой моторики детей 3-4 летshkola2110
сенсорное воспитание детй раннего возраста. рекомендации для воспитателей доу
сенсорное воспитание детй раннего возраста. рекомендации для воспитателей доуВалерия Кулеш
галиева н.и.система работы с детьми раннего возраста по развитию сенсорных сп...
галиева н.и.система работы с детьми раннего возраста по развитию сенсорных сп...rcnovo
развитие мелкой моторики у детей дошкольного возраста
развитие мелкой моторики у детей дошкольного возрастаxoxrina
Опытно–экспериментальная деятельность в первой младшей группе
Опытно–экспериментальная деятельность в первой младшей группеmtetelev
Recently uploaded (6)
VBA для чайников 3rd Edition Steve Cummings
VBA для чайников 3rd Edition Steve Cummingsfnupzgprv4318VBA для чайников 3rd Edition Steve Cummings
VBA для чайников 3rd Edition Steve Cummings
VBA для чайников 3rd Edition Steve Cummings
Bondarenko, Maria (2020, February). Representation of Motion and Direction in...
Bondarenko, Maria (2020, February). Representation of Motion and Direction in...MashaBondarenko4Bondarenko, Maria (2022). Representation of Motion and Direction in Russian Speakers: toward an Alternative Method of Teaching Russian Unprefixed Verbs of Motion. Paper presented at the annual conference of the AATSEEL, February 18–20, 2022, Philadelphia, USA. (ݺߣs)
_________________
Some of the ideas presented in this papers have been further developped in the publications:
Bondarenko, M. (2023). Learning motion verbs through a board game. Insights from a cognitive linguistics perspective. In S. Nuss, & V. Kogan (Eds.), Dynamic Teaching of Russian. Games and Gamification of Learning (pp. 107–137). Routledge.
Bondarenko, M. (2024). Structuralist roots of the traditional instruction of Russian verbs of motion. Does the Directionality-Based Approach fit to the Russian L2 classroom? DiSlaw – Didaktik slawischer Sprachen, 6, 1–20. DOI: https://doi.org/10.48789/2024.1.1
Bondarenko, M. (2025). Où “directionnalité” nous mène-t-elle? La conceptualisation structuraliste des verbes de déplacement russes est-elle adaptée à l’enseignement? XVIIe Congrès international (extraordinaire) des slavistes. Livre des résumés II. Littérature. Slavistique, Paris, 2025, (Session 3.4.1, pp. 27–33) https://mks-paris.sciencesconf.org/data/pages/Litterature_Slavistique.pdf
Bondarenko, M. (2025). Searching for Alternative Approaches to Conceptualizing and Teaching Russian verbs of Motion: Bridging Linguistics and Teaching Practice (Editorial introduction). Russian Language Journal (Special issue), 76(1)
Газовая промышленность Газовая промышленность
Газовая промышленность Газовая промышленностьsabetovagulmaralГазовая промышленность Газовая промышленность Газовая промышленность Газовая промышленность
FactoryTalk View Site Edition Руководство пользователя Том 1 Allen-Bredley.
FactoryTalk View Site Edition Руководство пользователя Том 1 Allen-Bredley.xqtsxflc938FactoryTalk View Site Edition Руководство пользователя Том 1 Allen-Bredley.
FactoryTalk View Site Edition Руководство пользователя Том 1 Allen-Bredley.
FactoryTalk View Site Edition Руководство пользователя Том 1 Allen-Bredley.
Milestones in analog and digital computing vol 1 3rd Edition Herbert Bruderer
Milestones in analog and digital computing vol 1 3rd Edition Herbert Brudererbjozmwfwh2753Milestones in analog and digital computing vol 1 3rd Edition Herbert Bruderer
Milestones in analog and digital computing vol 1 3rd Edition Herbert Bruderer
Milestones in analog and digital computing vol 1 3rd Edition Herbert Bruderer
Парадигмы педагогики. Полипарадигмальность как методологический принцип
Парадигмы педагогики. Полипарадигмальность как методологический принципakmalxurramovichПарадигмы педагогики. Полипарадигмальность как методологический принцип
Bondarenko, Maria (2020, February). Representation of Motion and Direction in...
Bondarenko, Maria (2020, February). Representation of Motion and Direction in...MashaBondarenko4
Газовая промышленность Газовая промышленность
Газовая промышленность Газовая промышленностьsabetovagulmaral
FactoryTalk View Site Edition Руководство пользователя Том 1 Allen-Bredley.
FactoryTalk View Site Edition Руководство пользователя Том 1 Allen-Bredley.xqtsxflc938
Milestones in analog and digital computing vol 1 3rd Edition Herbert Bruderer
Milestones in analog and digital computing vol 1 3rd Edition Herbert Brudererbjozmwfwh2753
Парадигмы педагогики. Полипарадигмальность как методологический принцип
Парадигмы педагогики. Полипарадигмальность как методологический принципakmalxurramovich
Монтессори 0 - 3
- 1. Ассоциация Монтессори-педагогов России Группы «Вместе с мамой» для детей от 8 месяцев до 3 лет
- 2. Группы работают с использованием Монтессори-метода : подготовленная среда, свобода выбора, контроль ошибок, разновозрастные дети.
- 3. 1. Зона развития крупной моторики Наши дети любят много двигаться : … ходить по узкой дорожке … удерживать равновесие
- 4. Зона развития крупной моторики … лазать и кататься с горки
- 5. Зона развития крупной моторики … таскать большие кубики … висеть на кольцах и канате
- 6. 2. Зона для упражнений в установлении причинно-следственных связей, развития движения кисти руки и перехода от действия к деятельности Основные материалы - моторные модули и коробочки с шариками
- 7. Зона для упражнений в установлении причинно-следственных связей, развития движения кисти руки и перехода от действия к деятельности От движения по направляющим – к точной работе пальцев
- 8. Зона для упражнений в установлении причинно-следственных связей, развития движения кисти руки и перехода от действия к деятельности Одновременная работа двух рук – и предельная концентрация внимания
- 9. 3 . Зона сенсорного развития Обнаруживаем закономерности и строим сами Развитие тактильных ощущений Зрительное различение размеров
- 10. Зона сенсорного развития Различение формы Тренировка глазомера
- 12. 4 . Зона упражнений с сыпучими материалами и развития мелкой моторики
- 13. Зона упражнений с сыпучими материалами и развития мелкой моторики Вместе с мамой – не опасно Будут бусы
- 14. Зона упражнений с сыпучими материалами и развития мелкой моторики Увлекательное пересыпание
- 15. 5 . Зона упражнений с водой Кто же этого не любит!
- 16. 6 . Зона творчества Лепим, красим, клеим…
- 17. 7 . Зона развития речи Речь лучше развивается в коллективе Расширение словарного запаса
- 18. На кругу Здороваемся, играем, слушаем сказки, прощаемся…