More Related Content
What's hot (19)
Similar to Управленческо-методический аспект планирования деятельности дошкольного образовательного учреждения в рамках реализации ГОС (20)
More from mk-shahtersk (20)
Управленческо-методический аспект планирования деятельности дошкольного образовательного учреждения в рамках реализации ГОС
- 1. 2017 Управленческо-методический аспект планирования деятельности дошкольного образовательного учреждения в рамках реализации ГОС ДО Покоряя вершину, помни о необходимости покорить обратный путь! Невольник Н.И., методист МК
- 2. * Конвенция ООН о правах ребёнка - 1989 * Конституция ДНР - 14.05.2014 *Закон об образовании. – URL: http://mondnr.ru/wp- content/uploads/Zakony/Zakon_Ob_obrazovanii.pdf *Концепция патриотического воспитания детей и учащейся молодежи ДНР - 17.07.2015 *Государственный стандарт дошкольного образования на 2015-2017 гг. – URL: http://mondnr.ru/wp-content/uploads/2015/Prikazy/326P.pdf *Типовая образовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» http://mondnr.ru/?cat=76 *Воспитательно-образовательная программа «Донбасс – мой край родной» - 2015 *Развивающая предметно-пространственная среда http://www.slideshare.net/detsad101/2- 48075099?next_slideshow=2 * Концепция формирования здорового образа жизни детей и молодёжи ДНР – 2016 * Концепция развития непрерывного воспитания детей и учащейся молодёжи Донецкой Народной Республики – 16.08.2017 * Государственный физкультурно-спортивный комплекс «ГТО ДНР» - 2016 * Инструктивно-методические рекомендации МОН ДНР * Нормативно-правовые документы вышестоящих организаций. * Локальные акты ДОУ (устав, коллективный договор, правила внутреннего трудового распорядка, трудовой договор, должностные инструкции).
- 3. Модель деятельности творческой группы по годовому планированию МДОУ Психолого- педагогическая служба Медицинские работники Специалисты Родительская общественность и школа Руководитель СпециалистыНаучно-методическая служба
- 4. Круглый стол. Творческая, динамическая группы
- 5. Координация деятельности между всеми звеньями управленческо-методической работы в соответствии с Законом ДНР «Об образовании» Педагогические работники имеют право: * на свободный выбор форм, методов, средств обучения, проявление инициативы; * повышение квалификации, переподготовку, взвешенный, обоснованный выбор содержания, программ, форм обучения, организаций и учреждений, осуществляющих повышение квалификации и переподготовку. Педагогические работники обязаны: * постоянно повышать профессиональный уровень, педагогическое мастерство, общую культуру, гражданское самосознание; * участвовать в методической работе - профессиональный долг каждого педагогического работника. Годовой план должен обеспечить возможность каждому педагогу проявить собственную профессиональную компетентность, мастерство, инициативу в решении актуальных задач.
- 6. Векторы управленческо-методического обеспечения деятельности учреждения образования Кадровое и материально – техническое Нормативно – правовое Информационно- организационное Финансово – экономическое Обеспечение Обновление образовательной среды Научно- методическое Психолого- педагогическое Взаимодействие семьи, детского сада и школы
- 7. Годовой план состоит из двух блоков: * информационно-аналитический; * планирование педпроцесса в соответствии с годовыми задачами в условиях реализации ГОС ДО. От каждого педагога зависит, содействует ли его работа выполнению намеченных целей и задач плана. План работы на год может оформляться в любой удобной для конкретного педагогического коллектива форме: * календарно-месячной (разбитой по месяцам), * цикличной по формам работы (содержать определенную цикличность форм работы), * текстовой формат с включением таблиц или диаграмм (иметь текстовое описание содержания), * табличным (иметь табличную форму написания), * схематично-блочным (разбитым на определенные блоки работы).
- 8. Аналитическая информация о работе ДОУ за прошедший учебный год Аналитическая информация - не статистический отчет. Суть анализа - не перечень сделанного в учебном году, а выводы по блоку, выявление тенденций, определение резервов; * анализ полученных результатов с коллективом; анализ всех параметров; сопоставление, сравнение, оценивание результатов и достижений; определение условий, обеспечивающих успех; выявление причин, породивших недостатки, указание их отрицательных воздействий и последствий; выбор основных направлений, по которым будет работать коллектив в предстоящем учебном году.
- 9. Обновленные государственные образовательные стандарты нацеливают на достижения нового качества образования 1 * Полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение его развития. * Возрастная адекватность дошкольного образования. * Построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка. * Содействие и сотрудничество детей и взрослых. * Поддержка инициативы детей в различных видах деятельности. * Сотрудничество с семьей. * Приобщение детей к социокультурным нормам. * Формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности. * Учёт этнокультурной ситуации развития детей.
- 10. Основа планирования • Принцип развивающего образования, целью которого является развитие каждого ребенка. • Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса. • Принцип интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и индивидуальными особенностями воспитанников. • Обеспечение единства воспитательных, развивающих и обучающих задач образования воспитанников. Условия планирования образовательной деятельности в ДОУ Объективная оценка уровня работы. Постановка целей и задач планирования на определенный период работы. Четкое представление результатов работы, которые должны быть достигнуты к концу планируемого периода. Выбор оптимальных путей, средств, методов, помогающих добиться поставленных целей.
- 11. Этапы составления плана I этап - ежемесячно повторяемые дела, определяемые спецификой работы ДОУ и особенностями каждого месяца учебного года (педсоветы, первичной и итоговой диагностики дошкольников, подготовка и проведение праздников и др.). II этап - дополнить традиционными мероприятиями (праздник “Папа, мама, я – спортивная семья”, “Конкурс педагогических идей” и т. д.). III этап - запланировать новые мероприятия для реализации целей и задач, которые определены на основе анализа деятельности ДОУ за предыдущий год.
- 12. Тренд 2017-2018 учебного года - шахматное образование Шахматы – одна из самых эффективных спортивных образовательных дисциплин, уникальный образовательный инструмент. Доказано, что изучение шахмат способствует развитию гармоничной личности и развивает: • математические способности; • пространственное мышление; • навыки стратегического планирования; • выдержку; • бойцовские качества. Еще одна новация нового учебного года – реализация плана МОН организационно-просветительских мероприятий по внедрению Государственного физкультурно- спортивного комплекса «ГТО ДНР». К возрождению этой традиции, как еще одному инструменту гармонического развития личности и патриотического воспитания, привлекаются все педагогики, обучающиеся и родители.
- 13. Примерная структура годового плана ДОО Титульная страница; *содержание годового плана с нумерацией страниц; *анализ образовательно-воспитательной работы; *основные задачи на текущий год; *повышение уровня профессионального мастерства педагогов: *курсовая переподготовка; *методическая работа на уровне города, республики; *самообразование, аттестация педагогов; *методическая работа с кадрами, МО, ТГ; *педагогические советы, консультации; *семинары-практикумы, элементы тренинга, мастер-класс.
- 14. Примерная структура годового плана ДОО *интерактивные формы работы; *изучение состояния образовательного процесса: *комплексные, тематические, выборочные проверки (2-3), которые взаимосвязаны с актуальными задачами; *мониторинг качества образовательного процесса; *организационно-педагогическая работа: *традиционные формы работы (праздники на уровне организации, округа, города; тематические дни и недели; конкурсы, соревнования, смотры, выставки и т.п.); *кружковая работа; *взаимодействие ДОУ и школы (совместные совещания, педсоветы, консультации, родительские собрания, коллективные просмотры, праздники, экскурсии и т.п.); *взаимодействие с семьями воспитанников (общие и групповые родительские собрания, консультативная работа, распространение опыта семейного воспитания и другие активные формы работы с родителями; *работа консультационного центра; *работа методического кабинета: *моделирование, обобщение, распространение личного опыта педагогов или коллектива в целом;
- 15. Примерная структура годового плана ДОУ *подготовка педагогов к участию в профессиональных конкурсах на уровне организации, округа, города, региона; *обмен опытом (взаимопосещения, «мастер-классы», гостевой обмен опытом, творческие отчеты и т.п.); *работа с молодыми педагогами (школа, наставничество); *внедрение инновационных технологий; *разработка парциальных программ,; *участие в экспериментальной, научно-исследовательской работе на уровне организации, округа, города, республики; *новейшее информативное и научно-методическое обеспечение и т.п.; *обеспечение литературой, пособиями; создание каталогов, банков данных, картотек; *составление методических рекомендаций, *создание кейсов по материалам опыта работы учреждения, отдельных педагогов, издательская деятельность; *оформление портфолио, стендов, методических выставок и т.п.; *управленческая и административно-хозяйственная работа.
- 16. ПРИЛОЖЕНИЯ К ГОДОВОМУ ПЛАНУ . • План административно- хозяйственной работы • План взаимодействия со школой • План работы с родителями • График прохождения курсов повышения квалификации на 5 лет • График прохождения педагогами аттестации на 5 лет • План по самообразованию педагогов • Перспективные планы работы специалистов • План-график проведения музыкальных, спортивных мероприятий • Программа опытно – экспериментальной работы • План работы творческой или рабочей группы • План взаимодействия с общественными организациями
- 17. Трудности в планировании • неумение чётко определить цели и задачи на учебный год; • отсутствие взаимосвязи между годовыми задачами и механизмами их реализации; • - неумение анализировать итоги учебного года; • - отсутствие четкой и одновременно простой модели планирования; • - слабая реализация главных принципов воспитания и образования; • - перегруженность (высокая плотность) планов или наоборот; • - отсутствие делегирования обязанностей между исполнителями; • - неравномерное планирование сроков мероприятий; • - неравномерное распределение мероприятий между исполнителями; • - планирование нереальных дел; • - отсутствие контроля и самоконтроля, его взаимосвязи с годовыми задачами; • - нерациональная композиция целей и задач; • - выдвижение в качестве цели процесса, а не результата; • - чрезмерная фиксация внимания на второстепенных деталях.
- 18. * Калужская Л.В. Научно-методическая работа в дошкольном учебном заведении: Практико-ориентированное пособие / Любомира Калужская, Мария Отрощенко, Ирина Вирстюк .-К.: Шк. мир, 2011 * Крутий К.Л. Планирование работы современного дошкольного образовательного учреждения: понятие, особенности, условия эффективной реализации. - Запорожье: ООО «ЛИПС» ЛТД, 2005. * Морозова Л. Аналитические аспекты планирования работы дошкольного учебного заведения// Воспитатель- методист. - 2012. - № 4. Литература
- 20. ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ! ВМЕСТЕ ЭФФЕКТИВНЕЕ, ПРИСОЕДИНЯЙТЕСЬ! ПРИГЛАШАЕМ К СОТРУДНИЧЕСТВУ МК - shahtyorsk-mk@yandex.ru Виртуальная выставка http://vistavka.ucoz.org/ МК http://mk-shahtersk.ucoz.org/ Хорошо спланировано - наполовину сделано!