際際滷

際際滷Share a Scribd company logo
61771831 teori-teori-kepimpinan
TEORI KEPIMPINAN
TEORI
TRADISIONAL
TRET
TINGKAH
LAKU
SITUASI
TEORI SEMASA
MORAL
TRANSFORMASI
TEORI
TRADISIONAL
≒apa ciri
pemimpin
berkesan
TEORI
SEMASA
≒bagaimana
memimpin
dengan
berkesan
TEORI TRET
 Berkembang dalam tahun 1920-an hingga
1930-an
 Pemimpin dikenalpasti mengikut tret-tret yang
dimilikinya
 Mengandaikan manusia sedia memiliki ciri-ciri
@ tret-tret tertentu sahaja sesuai untuk
menjadi seseorang pemimpin yang berkesan.
Stogdill (1974) Kajian awal tentang
tret-tret pemimpin.
Mengenalpasti ciri-ciri yang
membezakan antara pemimpin
dengan pengikutnya.
tret
 Menyesuaikan diri dalam
pelbagai situasi
 Peka kepada persekitaran
sosial
 Asertif
 Dapat bekerjasama
 Bertenaga
 Daya tahan tinggi terhadap
tekanan
 Keyakinan diri
 Rela menerima
tanggungjawab
 Boleh membuat keputusan
 Tidak mudah putus asa
 Cita-cita tinggi
kemahiran
 Kecerdasan yang tinggi
 Berkemahiran konseptual
 Kreatif
 Petah bertutur
 Teratur(kemampuan
mentadbir)
 Daya pujuk
 Berkemahiran sosial
 Pengkaji awal teori tret membuat andaian
bahawa terdapat satu set sifat-sifat peribadi
pemimpin dan ia boleh diaplikasikan dalam
semua situasi organisasi.
 Wret (1996)-membuat kesimpulan bahawa
tidak terdapat perbezaan antara pemimpin
dengan pengikut berdasarkan mana-mana set
sifat peribadi pemimpin yang khusus.
 Terdapat dalam kalangan mereka berada
dalam organisasi yang memiliki set sifat
peribadi pemimpin dan tetapi mereka
bukanlah pemimpin.
 Kerumitan dalam teori tret-menjelaskan
konsep kepimpinan.
 Kekurangan tersebut-beralih kepada faktor
situasi dan kemahiran yang boleh dipelajari
dan dikuasai untuk menjadi pemimpin yang
berwibawa.
 Sekitar 80-an teori tret yang lebih moden
diperkemaskan.
 Masih menggunakan idea asas :
 jika seseorang mempunyai tret yang
tersenarai beliau berkecenderungan atau
berpotensi untuk menjadi pemimpin yang
berkesan.
Yukl (1989)- 3 kategori kemahiran am untuk
semua pengurus
Kemahiran
teknikal
Kemahiran
interpersonal
Kemahiran
kognitif
SET CIRI PERIBADI DAN KEMAHIRAN
KEPIMPINAN MENURUT YUKL :
TEORI TINGKAH LAKU
 Memberi tumpuan bagaimana pemimpin
bertingah laku dalam proses kepimpinan
 Kepimpinan yang berjaya merupakan tingkah
laku yang boleh dilatih atau dipelajari secara
formal dan tidak formal.
 Program kepimpinan direka khusus untuk
mengubah/mempengaruhi tingkah laku bakal
pemimpin agar gaya kepimpinan terbaik dapat
diaplikasikan dalam situasi organisasinya.
Teori X dan Y
( Douglas
McGregor 1960)
Grid Pengurusan
(Blake dan
Mouton
1964,1978)
antara
teori
tingkah
laku
TEORI X DAN Y
 Dua set andaian terhadap manusia iaitu Teori
X dan Teori Y.
 Perbezaan dalam cara seseorang pemimpin
beranggapan terhadap stafnya akan
menentukan tingkah laku pemimpin tersebut
terhadap organisasinya.
TEORI X
 Pemimpin beranggapan stafnya dimotivasikan
oleh wang ringgit, malas dan akan
mengelakkan tugas kecuali dipaksa,tidak akan
memberi kerjasama kecuali diarah dan
dikawal
 Pemimpin akan bertingkah laku lebih
autokratik, bertindak mengarah dan
mengawal stafnya dalam proses kerja.
 Organisasi tidak akan mempunyai ruang dan
peluang untuk stafnya memaksimumkan
kebolehan dan potensi mereka.
TEORI Y
 Pemimpin Teori Y beranggapan stafnya
sebagai rajin, melihat sesuatu sebagai suatu
perkara semulajadi seperti atau beristirehat
akan memupuk kerjasama, bercita-cita tinggi
dan mempunyai sikap positif terhadap kerja
 Pekerja sememangnya mencari dan mahukan
tanggungjawab kerana sifat itu membawa
kepuasan dalam diri.
 Pemimpin akan mengurangkan kawalan malah
mengupayakan mereka (empower) dalam
pelaksanaan tugas.
GRID PENGURUSAN
 Blake dan Mouton (1964,1978) mengkaji
tingkah laku dan menghasilkan Grid
Pengurusan.
 Dua dimensi yang berbeza berkaitan
keprihatinan pemimpin (leadership concerns) :
Keprihatinan terhadap penghasilan
Keprihatinan terhadap manusia
 KEPRIHATINAN TERHADAP PENGHASILAN
Pemimpin menunjukkan keprihatinannya
terhadap tugas dan produktiviti pekerja demi
mencapai matlamat organisasi
 KEPRIHATINAN TERHADAP MANUSIA
Pemimpin memberikan perhatian dan
penekanan terhadap hubungan baiknya
dengan pekerja dalam organisasi
 Mengukur jenis tingkah laku pemimpin
berdasarkan dua paksi
 Mendatar  ukur keprihatinan terhadap
penghasilan
 Menegak  ukur Keprihatinan terhadap
Manusia
 Pemimpin ideal - (9-9)
61771831 teori-teori-kepimpinan
5 JENIS TINDAKAN
KEPIMPINAN
Kelab
rekreasi
Papa
(impoverished)
Berpasukan
(team)
Berorientasi
kan tugas
(task)
Di
pertengahan
jalan (middle
road)
TEORI SITUASI
 Persekitaran organisasi yang berbeza
memerlukan cara kepimpinan yang berbeza
 Antara Teori Situasi ialah :
Teori Kontijensi Fedler (1967)
Teori Situasi Hersey dan Blanchard (1977)
FAKTOR
KEPIMPINAN
BERKESAN
TEORI KONTIJENSI FIEDLER (1967)
 Tidak terdapat satu cara terbaik dalam
memimpin sesebuah organisasi.
 Gaya kempimpinan mungkin berkesan dalam
satu situasi sebaliknya berlaku dalam situasi
yang lain
 Kepimpinan berkesan tertakluk kepada
orientasi psikologikal pemimpin dan tuntutan
persekitaran.
Saiz organisasi,how
pemimpin
menyesuaikan diri
dengan persekitaran
Sumber dan
cara
pengoperasian
yang berbeza
Tanggapan
pemimpin
terhadap staf
dan sebaliknya
Penggunaan
teknologi
dan
sebagainya
 Keberkesanan kepemimpinan tertakluk
kepada kesepadanan di antara dua variabel,
gaya kepimpinan dan tahap sokongan
persekitaran.
 Tingkah laku pemimpin mungkin digerakkan
oleh tugasan atau perhubungan antara
manusia dan diperjelaskan dalam tiga
dimensi kritikal iaitu hubungan
pemimpin,sturuktur tugasan dan kedudukan
kuasa
HUBUNGAN PEMIMPIN- AHLI
(leader-member relation)
 Sejauhmana pemimpin diterima dan disokong
oleh ahli.
 Jika ahli kumpulan menerima
pemimpin,pemimpin berasa dirinya dihormati
dan diinspirasikan untuk memimpin ahli ke
tahap yang lebih berkesan.
STRUKTUR TUGASAN
(task structure)
 Kejelasan tugas dan kejelasan peranan ahli
dalam melaksanakan tugas tersebut
 Apabila tugas adalah rutin dan didefinisikan
dengan jelas,ahli mengetahui bidang
tugasannya, maka situasi menyokokng proses
kepimpinan.
KEDUDUKAN KUASA
(position power)
 Sekiranya pemimpin mempunyai kuasa rasmi
yang kuat untuk (melantik, mendisiplin,
menukar, menentukan naik pangkat), maka
situasi menyokong proses kepimpinan.
TEORI SITUASI HERSEY DAN
BLANCHARD (1977)
 Menggabungkan dan meluaskan idea Grid
Pengurusan oleh Blake and Mouton serta
Model Kontijensi Fiedler
 Terdapat empat gaya kepemimpinan
berasaskan situasi iaitu :
Memberitahu
(telling)
Menjual (selling)
Mengambil bahagian
(participating)
Menurunkan tanggungjawab
(delegating)
 Penggunaan gaya kepemimpinan yang
berbeza-beza perlu disepadankan dengan
tahap kematangan ahli dalam kumpulannya.
 Tahap kematangan ahli ditafsir berdasarkan
dua aspek yang khusus iaitu :
Kumpulan kematangan rendah
Kumpulan kematangan tinggi
KUMPULAN KEMATANGAN RENDAH
( memberitahu,menjual)
 Motivasi yang rendah, kurang kemahiran,
kurang pasti matlamat organisasi, kurang
kejelekitan kumpulan.
 Pemimpin perlu meluangkan masa untuk
memperjelas peranan ahli dan matlamat
organisasi,membuat penyeliaan yang lebih
rapi serta menggalakkan ahli untuk
menerima tugas mereka melalui cara
pujukan.
KUMPULAN KEMATANGAN TINGGI
( ambil bahagian,menurunkan tanggungjawab)
 Motivasi yang tinggi, kemahiran tinggi,
komited kepada matlamat organisasi, ahli
kumpulan dan pemimpin saling mempercayai.
 Pemimpin sebagai pemudahcara dan
mengekalkan komunikasi yang baik.
TELLINGDELIGATING PARTICIPATING SELLING
Kurang mahir
Tak rela
Kurang yakin
berkebolehan
Tak rela
Kurang yakin
Kurang mahir
rela
yakin
berkebolehan
rela
yakin
tinggi Rendah
ARAHAN PEMIMPIN
ARAHAN AHLI
Tahap kematangan ahli
EMPAT GAYA KEPEMIMPINAN HERSEY DAN BLANCHARD
Teori Transformasi
Berupaya menggerakkan
pengikut-pengikutnya
untuk bertindak mencapai
matlamat tertentu
berdasarkan nilai dan
motivasi, keperluan dan
kehendak, aspirasi dan
jangkaan kedua-dua
pihak, iaitu pemimpin dan
pengikut.
Bijak menggunakan
kuasa dan pengaruhnya
untuk memujuk
pengikutnya supaya
membawa perubahan
dalam organisasi.
Membezakan pemimpin
transformasi dengan
pemimpin transaksi.
Kepemimpinan organisasi
yang biasa diamalkan ialah
kepemimpinan transaksi.
Pemimpin transaski
memotivasikan pengikutnya
dengan menawarkan
ganjaran sebagai satu
pertukaran barter kepada
tugas yang dilaksanakan.
Kepemimpinan Transaksi
Pengoperasian
organisasi adalah
pada aras
bertindak-
menerima di mana
pengikut bersetuju
untuk berkerja
(bertindak) kerana
mengharapkan
sesuatu ganjaran
daripada
organisasinya.
Tiada komitmen
peribadi daripada
pengikut untuk
meningkatkan
prestasi organisasi
atau membuat
perubahan kreatif
dan inovatif.
Tindakan pengikut
hanya sekadar
mengekalkan status
quo organisasi.
Menginspirasikan dan
memberikan pertimbangan
secara individu, beroperasi
berasaskan nilai dan
seterusnya mempengaruhi
pengikutnya untuk
memberi komitmen yang
lebih tinggi.
Menjadi pemangkin kepada
perubahan, mencabar daya
berfikir dalam kalangan
pengikutnya agar melihat
sesuatu masalah dari
pelbagai perspektif.
Peranan pemimpin
transformasi bertujuan
membawa organisasi dan
pengikutnya ke aras
tindakan moral yang lebih
tinggi.
Penggerak utama kepada
kejelekitan pengikut dan
bersama-sama berusaha
mencapai matlamat
bersama (shared goals).
Berbard Bass (1997)
 Gaya kepimpinan terbaik melibatkan
transaksi dan transformasi.
 Kepemimpinan transformasi-nilai tambah
kepada keberkesanan kepimpinan transaksi.
 Kegiatan transaksi-alat yang efektif
-diperlukan untuk semua
peringkat kepemimpinan.
 Menang-kalah Menang-menang
kemahiran transaksi (teknik perundingan
berkesan)
MASALAH
Murid-murid tidak dapat
menjalankan aktiviti
kumpulan dengan baik.
PUNCA
MASALAH
Mereka tidak mempunyai
motivasi untuk menjalankan
aktiviti kumpulan.
Sebilangan murid suka
membuat kerja secara
individu
Mereka tidak setuju dengan
pembahagian ahli
kumpulan daripada guru
CADANGAN
TEORI
Teori Transformasi
(Pemimpin Transaksi)
PENGGUNAAN TEORI
DALAM MASALAH
Guru menggunakan sistem bintang secara
kumpulan dalam kelas.
Kumpulan yang berprestasi yang baik dalam
aktiviti kumpulan, tingkah laku semasa
menjalankan aktiviti, kerja rumah dan lain-lain
akan mendapat penambahan bintang untuk
kumpulannya.
Kumpulan yang mempunyai bintang yang paling
banyak akan menerima hadiah
KEPEMIMPINAN MORAL
 Beri perhatian kepada nilai dan etika
pemimpin dimana penggunaan kuasa dan
pengaruh adalah atas pertimbangan yang baik
dan benar.
 Pemimpin moral tidak mencari ikhtiar untuk
mendapatkan manfaat diri sendiri tetapi
bertindak demi kebaikan sejagat.
61771831 teori-teori-kepimpinan
61771831 teori-teori-kepimpinan
1. Gaya kepimpinan yang betul ialah:
A  autokratik,demokratik,islamik,laissez faire
B- autokratik,demokratik,islamik,transformasi
C- autokratik,demokratik,kontijensi,transformasi
2. Teori Tradisional terbahagi kepada???
A- 3
B-2
C-1
3. Teori X ialah?

More Related Content

What's hot (20)

2.AKAUNTIBILITI GURU.pdf
2.AKAUNTIBILITI GURU.pdf2.AKAUNTIBILITI GURU.pdf
2.AKAUNTIBILITI GURU.pdf
MashiraYahaya1
Kepelbagaian sosial budaya
Kepelbagaian sosial budayaKepelbagaian sosial budaya
Kepelbagaian sosial budaya
mas preity
Konsep asas kepemimpinan
Konsep asas kepemimpinanKonsep asas kepemimpinan
Konsep asas kepemimpinan
Emyza Hamzah
Kemahiran Berfikir
Kemahiran BerfikirKemahiran Berfikir
Kemahiran Berfikir
Nur Aini
1. profesion professional profesionalisme
1. profesion professional profesionalisme1. profesion professional profesionalisme
1. profesion professional profesionalisme
Zul Isa
47283032 nilai-nilai-murni-dalam-pendidikan
47283032 nilai-nilai-murni-dalam-pendidikan47283032 nilai-nilai-murni-dalam-pendidikan
47283032 nilai-nilai-murni-dalam-pendidikan
Jalalludin Ibrahim
Kepemimpinan guru besar dalam organisasi sekolah
Kepemimpinan guru besar dalam organisasi sekolahKepemimpinan guru besar dalam organisasi sekolah
Kepemimpinan guru besar dalam organisasi sekolah
Krishna Veeni
Penilaian formatif & sumatif
Penilaian formatif & sumatifPenilaian formatif & sumatif
Penilaian formatif & sumatif
Hanim Hanisha
Bab3.etika perguruan
Bab3.etika perguruanBab3.etika perguruan
Bab3.etika perguruan
Nur ja
Etika profesion keguruan
Etika profesion keguruanEtika profesion keguruan
Etika profesion keguruan
Pensil Dan Pemadam
1. konsep mengajar sebagai satu profesion
1. konsep mengajar sebagai satu profesion1. konsep mengajar sebagai satu profesion
1. konsep mengajar sebagai satu profesion
Sairah Husin
Kepimpinan situasi
Kepimpinan situasiKepimpinan situasi
Kepimpinan situasi
Kalyani Perumal Isperem
Perbezaan individu
Perbezaan individuPerbezaan individu
Perbezaan individu
liya amalina
Kepimpinan fungsi kepimpinan pengurusan
Kepimpinan   fungsi kepimpinan pengurusanKepimpinan   fungsi kepimpinan pengurusan
Kepimpinan fungsi kepimpinan pengurusan
Qaseh Rindu
Kualiti guru
Kualiti guruKualiti guru
Kualiti guru
短r達zw達 達lh
Kaedah penyelidikan (persampelan)
Kaedah  penyelidikan (persampelan)Kaedah  penyelidikan (persampelan)
Kaedah penyelidikan (persampelan)
Syahremie Teja
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)
Mohd Shirazi
Struktur organisasi kpm [tot]
Struktur organisasi kpm [tot]Struktur organisasi kpm [tot]
Struktur organisasi kpm [tot]
Mohd Hafiz Aziz
Bab 6 pengurusan bilik darjah
Bab 6 pengurusan bilik darjahBab 6 pengurusan bilik darjah
Bab 6 pengurusan bilik darjah
Asyikin4996
Overview Kepimpinan Instruksional
Overview Kepimpinan InstruksionalOverview Kepimpinan Instruksional
Overview Kepimpinan Instruksional
Sektor Pengurusan Akademik JPN Pahang
2.AKAUNTIBILITI GURU.pdf
2.AKAUNTIBILITI GURU.pdf2.AKAUNTIBILITI GURU.pdf
2.AKAUNTIBILITI GURU.pdf
MashiraYahaya1
Kepelbagaian sosial budaya
Kepelbagaian sosial budayaKepelbagaian sosial budaya
Kepelbagaian sosial budaya
mas preity
Konsep asas kepemimpinan
Konsep asas kepemimpinanKonsep asas kepemimpinan
Konsep asas kepemimpinan
Emyza Hamzah
Kemahiran Berfikir
Kemahiran BerfikirKemahiran Berfikir
Kemahiran Berfikir
Nur Aini
1. profesion professional profesionalisme
1. profesion professional profesionalisme1. profesion professional profesionalisme
1. profesion professional profesionalisme
Zul Isa
47283032 nilai-nilai-murni-dalam-pendidikan
47283032 nilai-nilai-murni-dalam-pendidikan47283032 nilai-nilai-murni-dalam-pendidikan
47283032 nilai-nilai-murni-dalam-pendidikan
Jalalludin Ibrahim
Kepemimpinan guru besar dalam organisasi sekolah
Kepemimpinan guru besar dalam organisasi sekolahKepemimpinan guru besar dalam organisasi sekolah
Kepemimpinan guru besar dalam organisasi sekolah
Krishna Veeni
Penilaian formatif & sumatif
Penilaian formatif & sumatifPenilaian formatif & sumatif
Penilaian formatif & sumatif
Hanim Hanisha
Bab3.etika perguruan
Bab3.etika perguruanBab3.etika perguruan
Bab3.etika perguruan
Nur ja
1. konsep mengajar sebagai satu profesion
1. konsep mengajar sebagai satu profesion1. konsep mengajar sebagai satu profesion
1. konsep mengajar sebagai satu profesion
Sairah Husin
Perbezaan individu
Perbezaan individuPerbezaan individu
Perbezaan individu
liya amalina
Kepimpinan fungsi kepimpinan pengurusan
Kepimpinan   fungsi kepimpinan pengurusanKepimpinan   fungsi kepimpinan pengurusan
Kepimpinan fungsi kepimpinan pengurusan
Qaseh Rindu
Kaedah penyelidikan (persampelan)
Kaedah  penyelidikan (persampelan)Kaedah  penyelidikan (persampelan)
Kaedah penyelidikan (persampelan)
Syahremie Teja
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)
Edup2132 topik 3 (peringkat perkembangan guru)
Mohd Shirazi
Struktur organisasi kpm [tot]
Struktur organisasi kpm [tot]Struktur organisasi kpm [tot]
Struktur organisasi kpm [tot]
Mohd Hafiz Aziz
Bab 6 pengurusan bilik darjah
Bab 6 pengurusan bilik darjahBab 6 pengurusan bilik darjah
Bab 6 pengurusan bilik darjah
Asyikin4996

Similar to 61771831 teori-teori-kepimpinan (20)

PENGENALAN KEPIMPINAN
PENGENALAN KEPIMPINANPENGENALAN KEPIMPINAN
PENGENALAN KEPIMPINAN
Nadzirah Hanis
Topik 6 kepemimpinan guru
Topik 6  kepemimpinan guruTopik 6  kepemimpinan guru
Topik 6 kepemimpinan guru
Shalini Kumar
Nota pd bab 3
Nota pd bab 3Nota pd bab 3
Nota pd bab 3
Waz Sanry
Bab 3 (1)
Bab 3 (1)Bab 3 (1)
Bab 3 (1)
Waz Sanry
Bab 3 (1)
Bab 3 (1)Bab 3 (1)
Bab 3 (1)
Waz Sanry
Bab 3 (1)
Bab 3 (1)Bab 3 (1)
Bab 3 (1)
Waz Sanry
Managerial & Leadership Style
Managerial & Leadership StyleManagerial & Leadership Style
Managerial & Leadership Style
Alvin Agustino Saputra
Leadership
LeadershipLeadership
Leadership
PT Lion Air
Kepemimpina nmakalah wors
Kepemimpina nmakalah worsKepemimpina nmakalah wors
Kepemimpina nmakalah wors
Eri Azis
Leadership
LeadershipLeadership
Leadership
Her Di
6.0 kepemimpinan guru
6.0 kepemimpinan guru6.0 kepemimpinan guru
6.0 kepemimpinan guru
Ep Loh
Kepemimpinan
Kepemimpinan Kepemimpinan
Kepemimpinan
Norshaidi Mohd Nor
Bab 12
Bab 12Bab 12
Bab 12
YUSRA FERNANDO
Siti Shoimah - Kepemimpinan Kelompok dan Organisasi.pdf
Siti Shoimah - Kepemimpinan Kelompok dan Organisasi.pdfSiti Shoimah - Kepemimpinan Kelompok dan Organisasi.pdf
Siti Shoimah - Kepemimpinan Kelompok dan Organisasi.pdf
SitiShoimah2
Perilaku pemimpin
Perilaku pemimpinPerilaku pemimpin
Perilaku pemimpin
Edwarn Abazel
3 kepemimpinan
3 kepemimpinan3 kepemimpinan
3 kepemimpinan
Hasanuddin University
Kepimpinan
KepimpinanKepimpinan
Kepimpinan
Cheiyra Shahrul
Kepemimpinan Cordova Karangdoro Tegalsari
Kepemimpinan Cordova Karangdoro TegalsariKepemimpinan Cordova Karangdoro Tegalsari
Kepemimpinan Cordova Karangdoro Tegalsari
PrayogieShanditya1
Materi Kepemimpinan.pptx
Materi Kepemimpinan.pptxMateri Kepemimpinan.pptx
Materi Kepemimpinan.pptx
TeguhHWidodo
PENGENALAN KEPIMPINAN
PENGENALAN KEPIMPINANPENGENALAN KEPIMPINAN
PENGENALAN KEPIMPINAN
Nadzirah Hanis
Topik 6 kepemimpinan guru
Topik 6  kepemimpinan guruTopik 6  kepemimpinan guru
Topik 6 kepemimpinan guru
Shalini Kumar
Nota pd bab 3
Nota pd bab 3Nota pd bab 3
Nota pd bab 3
Waz Sanry
Bab 3 (1)
Bab 3 (1)Bab 3 (1)
Bab 3 (1)
Waz Sanry
Bab 3 (1)
Bab 3 (1)Bab 3 (1)
Bab 3 (1)
Waz Sanry
Bab 3 (1)
Bab 3 (1)Bab 3 (1)
Bab 3 (1)
Waz Sanry
Kepemimpina nmakalah wors
Kepemimpina nmakalah worsKepemimpina nmakalah wors
Kepemimpina nmakalah wors
Eri Azis
Leadership
LeadershipLeadership
Leadership
Her Di
6.0 kepemimpinan guru
6.0 kepemimpinan guru6.0 kepemimpinan guru
6.0 kepemimpinan guru
Ep Loh
Siti Shoimah - Kepemimpinan Kelompok dan Organisasi.pdf
Siti Shoimah - Kepemimpinan Kelompok dan Organisasi.pdfSiti Shoimah - Kepemimpinan Kelompok dan Organisasi.pdf
Siti Shoimah - Kepemimpinan Kelompok dan Organisasi.pdf
SitiShoimah2
Perilaku pemimpin
Perilaku pemimpinPerilaku pemimpin
Perilaku pemimpin
Edwarn Abazel
Kepemimpinan Cordova Karangdoro Tegalsari
Kepemimpinan Cordova Karangdoro TegalsariKepemimpinan Cordova Karangdoro Tegalsari
Kepemimpinan Cordova Karangdoro Tegalsari
PrayogieShanditya1
Materi Kepemimpinan.pptx
Materi Kepemimpinan.pptxMateri Kepemimpinan.pptx
Materi Kepemimpinan.pptx
TeguhHWidodo

More from Norshaidi Mohd Nor (11)

8
88
8
Norshaidi Mohd Nor
56583907 tugasan-3-isu-guru-ponteng
56583907 tugasan-3-isu-guru-ponteng56583907 tugasan-3-isu-guru-ponteng
56583907 tugasan-3-isu-guru-ponteng
Norshaidi Mohd Nor
Pmbahagian ayat & surah
Pmbahagian ayat & surahPmbahagian ayat & surah
Pmbahagian ayat & surah
Norshaidi Mohd Nor
Konsep nasakh & mansukh
Konsep nasakh & mansukhKonsep nasakh & mansukh
Konsep nasakh & mansukh
Norshaidi Mohd Nor
Ubat untuk penternak ayam kampung dll
Ubat untuk penternak ayam kampung dllUbat untuk penternak ayam kampung dll
Ubat untuk penternak ayam kampung dll
Norshaidi Mohd Nor
Adab
AdabAdab
Adab
Norshaidi Mohd Nor
Adab 2
Adab 2Adab 2
Adab 2
Norshaidi Mohd Nor
Adab 1
Adab 1Adab 1
Adab 1
Norshaidi Mohd Nor

Recently uploaded (20)

"MUHAMMAD HUSNI THAMRIN" - Anhar Gonggong.pdf
"MUHAMMAD HUSNI THAMRIN" - Anhar Gonggong.pdf"MUHAMMAD HUSNI THAMRIN" - Anhar Gonggong.pdf
"MUHAMMAD HUSNI THAMRIN" - Anhar Gonggong.pdf
MAJELIS REMBUG SINAU (MARS) PANCASILA
Belajar Integritas Kepada Tokoh Bangsa.pdf
Belajar Integritas Kepada Tokoh Bangsa.pdfBelajar Integritas Kepada Tokoh Bangsa.pdf
Belajar Integritas Kepada Tokoh Bangsa.pdf
MAJELIS REMBUG SINAU (MARS) PANCASILA
Pahlawan Nasional Asal Irian Barat, Frans Kaisiepo
Pahlawan Nasional Asal Irian Barat, Frans KaisiepoPahlawan Nasional Asal Irian Barat, Frans Kaisiepo
Pahlawan Nasional Asal Irian Barat, Frans Kaisiepo
MAJELIS REMBUG SINAU (MARS) PANCASILA
Surat Edaran Koperasi BLN tetntang porogram investasi
Surat Edaran Koperasi BLN tetntang porogram investasiSurat Edaran Koperasi BLN tetntang porogram investasi
Surat Edaran Koperasi BLN tetntang porogram investasi
RidwanHartono2
tentang program Sekolah Rakyat Indonesia
tentang program Sekolah Rakyat Indonesiatentang program Sekolah Rakyat Indonesia
tentang program Sekolah Rakyat Indonesia
AnwarHidayat48
Kamus Bahasa Indonesia di Lingkungan PGSD .pdf
Kamus Bahasa Indonesia di Lingkungan PGSD .pdfKamus Bahasa Indonesia di Lingkungan PGSD .pdf
Kamus Bahasa Indonesia di Lingkungan PGSD .pdf
Universitas Negeri Medan
Modul 5 - Aturan Hukum tentang Kejahatan Siber.pdf
Modul 5 - Aturan Hukum tentang Kejahatan Siber.pdfModul 5 - Aturan Hukum tentang Kejahatan Siber.pdf
Modul 5 - Aturan Hukum tentang Kejahatan Siber.pdf
Yayasan Pusat Kajian dan Perlindungan Anak
"Deklarasi Ekonomi" - Pidato Soekarno, 28 Maret 1963
"Deklarasi Ekonomi" - Pidato Soekarno, 28 Maret 1963"Deklarasi Ekonomi" - Pidato Soekarno, 28 Maret 1963
"Deklarasi Ekonomi" - Pidato Soekarno, 28 Maret 1963
MAJELIS REMBUG SINAU (MARS) PANCASILA
RINGKASAN SUBJEK BAHASA MELAYU TINGKATAN 1
RINGKASAN SUBJEK BAHASA MELAYU TINGKATAN 1RINGKASAN SUBJEK BAHASA MELAYU TINGKATAN 1
RINGKASAN SUBJEK BAHASA MELAYU TINGKATAN 1
Teacher
Hak-Kekayaan-Intelektual - Informatika Nafila Rifki Ayub.pptx
Hak-Kekayaan-Intelektual - Informatika Nafila Rifki Ayub.pptxHak-Kekayaan-Intelektual - Informatika Nafila Rifki Ayub.pptx
Hak-Kekayaan-Intelektual - Informatika Nafila Rifki Ayub.pptx
nafilarifki1
Minggu 2-2 Praktikum Instalasi RouterOS pada Virtualisasi-2.pdf
Minggu 2-2  Praktikum Instalasi RouterOS pada Virtualisasi-2.pdfMinggu 2-2  Praktikum Instalasi RouterOS pada Virtualisasi-2.pdf
Minggu 2-2 Praktikum Instalasi RouterOS pada Virtualisasi-2.pdf
Setia Juli Irzal Ismail
Modul 8 - Evaluasi Kejahatan Siber pada Anak.pdf
Modul 8 - Evaluasi Kejahatan Siber pada Anak.pdfModul 8 - Evaluasi Kejahatan Siber pada Anak.pdf
Modul 8 - Evaluasi Kejahatan Siber pada Anak.pdf
Yayasan Pusat Kajian dan Perlindungan Anak
E-BOOK TENTANG PAHLAWAN NASIONAL : "PAHLAWAN NASIONAL GUBENUR SURYO"
E-BOOK TENTANG PAHLAWAN NASIONAL : "PAHLAWAN NASIONAL GUBENUR SURYO"E-BOOK TENTANG PAHLAWAN NASIONAL : "PAHLAWAN NASIONAL GUBENUR SURYO"
E-BOOK TENTANG PAHLAWAN NASIONAL : "PAHLAWAN NASIONAL GUBENUR SURYO"
MAJELIS REMBUG SINAU (MARS) PANCASILA
Ki Hajar Dewantara: Pemikiran dan Perjuangannya.pdf
Ki Hajar Dewantara: Pemikiran dan Perjuangannya.pdfKi Hajar Dewantara: Pemikiran dan Perjuangannya.pdf
Ki Hajar Dewantara: Pemikiran dan Perjuangannya.pdf
MAJELIS REMBUG SINAU (MARS) PANCASILA
Modul 4 - Perlindungan Anak dari Kejahatan Siber.pdf
Modul 4 - Perlindungan Anak dari Kejahatan Siber.pdfModul 4 - Perlindungan Anak dari Kejahatan Siber.pdf
Modul 4 - Perlindungan Anak dari Kejahatan Siber.pdf
Yayasan Pusat Kajian dan Perlindungan Anak
Menuju Republik Indonesia - Tan Malaka.pdf
Menuju Republik Indonesia - Tan Malaka.pdfMenuju Republik Indonesia - Tan Malaka.pdf
Menuju Republik Indonesia - Tan Malaka.pdf
MAJELIS REMBUG SINAU (MARS) PANCASILA
Independent Study Pendekatan Studi Islam Perspektif Historis Multikultural.pdf
Independent Study Pendekatan Studi Islam Perspektif Historis Multikultural.pdfIndependent Study Pendekatan Studi Islam Perspektif Historis Multikultural.pdf
Independent Study Pendekatan Studi Islam Perspektif Historis Multikultural.pdf
Syarifatul Marwiyah
Jendela Pendidkan dan Kebudayaan : Tokoh-Tokoh Pendidikan Indonesia
Jendela Pendidkan dan Kebudayaan : Tokoh-Tokoh Pendidikan IndonesiaJendela Pendidkan dan Kebudayaan : Tokoh-Tokoh Pendidikan Indonesia
Jendela Pendidkan dan Kebudayaan : Tokoh-Tokoh Pendidikan Indonesia
MAJELIS REMBUG SINAU (MARS) PANCASILA
Modul 1 - Mengenal Kejahatan Siber pada Anak.pdf
Modul 1 - Mengenal Kejahatan Siber pada Anak.pdfModul 1 - Mengenal Kejahatan Siber pada Anak.pdf
Modul 1 - Mengenal Kejahatan Siber pada Anak.pdf
Yayasan Pusat Kajian dan Perlindungan Anak
POWERPOINT TENTANG DASAR-DASAR AKUNTANSI ARI ABDULLAH HERIYANTO
POWERPOINT TENTANG DASAR-DASAR AKUNTANSI ARI ABDULLAH HERIYANTOPOWERPOINT TENTANG DASAR-DASAR AKUNTANSI ARI ABDULLAH HERIYANTO
POWERPOINT TENTANG DASAR-DASAR AKUNTANSI ARI ABDULLAH HERIYANTO
excellentgeneration0
Surat Edaran Koperasi BLN tetntang porogram investasi
Surat Edaran Koperasi BLN tetntang porogram investasiSurat Edaran Koperasi BLN tetntang porogram investasi
Surat Edaran Koperasi BLN tetntang porogram investasi
RidwanHartono2
tentang program Sekolah Rakyat Indonesia
tentang program Sekolah Rakyat Indonesiatentang program Sekolah Rakyat Indonesia
tentang program Sekolah Rakyat Indonesia
AnwarHidayat48
Kamus Bahasa Indonesia di Lingkungan PGSD .pdf
Kamus Bahasa Indonesia di Lingkungan PGSD .pdfKamus Bahasa Indonesia di Lingkungan PGSD .pdf
Kamus Bahasa Indonesia di Lingkungan PGSD .pdf
Universitas Negeri Medan
RINGKASAN SUBJEK BAHASA MELAYU TINGKATAN 1
RINGKASAN SUBJEK BAHASA MELAYU TINGKATAN 1RINGKASAN SUBJEK BAHASA MELAYU TINGKATAN 1
RINGKASAN SUBJEK BAHASA MELAYU TINGKATAN 1
Teacher
Hak-Kekayaan-Intelektual - Informatika Nafila Rifki Ayub.pptx
Hak-Kekayaan-Intelektual - Informatika Nafila Rifki Ayub.pptxHak-Kekayaan-Intelektual - Informatika Nafila Rifki Ayub.pptx
Hak-Kekayaan-Intelektual - Informatika Nafila Rifki Ayub.pptx
nafilarifki1
Minggu 2-2 Praktikum Instalasi RouterOS pada Virtualisasi-2.pdf
Minggu 2-2  Praktikum Instalasi RouterOS pada Virtualisasi-2.pdfMinggu 2-2  Praktikum Instalasi RouterOS pada Virtualisasi-2.pdf
Minggu 2-2 Praktikum Instalasi RouterOS pada Virtualisasi-2.pdf
Setia Juli Irzal Ismail
E-BOOK TENTANG PAHLAWAN NASIONAL : "PAHLAWAN NASIONAL GUBENUR SURYO"
E-BOOK TENTANG PAHLAWAN NASIONAL : "PAHLAWAN NASIONAL GUBENUR SURYO"E-BOOK TENTANG PAHLAWAN NASIONAL : "PAHLAWAN NASIONAL GUBENUR SURYO"
E-BOOK TENTANG PAHLAWAN NASIONAL : "PAHLAWAN NASIONAL GUBENUR SURYO"
MAJELIS REMBUG SINAU (MARS) PANCASILA
Independent Study Pendekatan Studi Islam Perspektif Historis Multikultural.pdf
Independent Study Pendekatan Studi Islam Perspektif Historis Multikultural.pdfIndependent Study Pendekatan Studi Islam Perspektif Historis Multikultural.pdf
Independent Study Pendekatan Studi Islam Perspektif Historis Multikultural.pdf
Syarifatul Marwiyah
Jendela Pendidkan dan Kebudayaan : Tokoh-Tokoh Pendidikan Indonesia
Jendela Pendidkan dan Kebudayaan : Tokoh-Tokoh Pendidikan IndonesiaJendela Pendidkan dan Kebudayaan : Tokoh-Tokoh Pendidikan Indonesia
Jendela Pendidkan dan Kebudayaan : Tokoh-Tokoh Pendidikan Indonesia
MAJELIS REMBUG SINAU (MARS) PANCASILA
POWERPOINT TENTANG DASAR-DASAR AKUNTANSI ARI ABDULLAH HERIYANTO
POWERPOINT TENTANG DASAR-DASAR AKUNTANSI ARI ABDULLAH HERIYANTOPOWERPOINT TENTANG DASAR-DASAR AKUNTANSI ARI ABDULLAH HERIYANTO
POWERPOINT TENTANG DASAR-DASAR AKUNTANSI ARI ABDULLAH HERIYANTO
excellentgeneration0

61771831 teori-teori-kepimpinan

  • 4. TEORI TRET Berkembang dalam tahun 1920-an hingga 1930-an Pemimpin dikenalpasti mengikut tret-tret yang dimilikinya Mengandaikan manusia sedia memiliki ciri-ciri @ tret-tret tertentu sahaja sesuai untuk menjadi seseorang pemimpin yang berkesan.
  • 5. Stogdill (1974) Kajian awal tentang tret-tret pemimpin. Mengenalpasti ciri-ciri yang membezakan antara pemimpin dengan pengikutnya.
  • 6. tret Menyesuaikan diri dalam pelbagai situasi Peka kepada persekitaran sosial Asertif Dapat bekerjasama Bertenaga Daya tahan tinggi terhadap tekanan Keyakinan diri Rela menerima tanggungjawab Boleh membuat keputusan Tidak mudah putus asa Cita-cita tinggi kemahiran Kecerdasan yang tinggi Berkemahiran konseptual Kreatif Petah bertutur Teratur(kemampuan mentadbir) Daya pujuk Berkemahiran sosial
  • 7. Pengkaji awal teori tret membuat andaian bahawa terdapat satu set sifat-sifat peribadi pemimpin dan ia boleh diaplikasikan dalam semua situasi organisasi. Wret (1996)-membuat kesimpulan bahawa tidak terdapat perbezaan antara pemimpin dengan pengikut berdasarkan mana-mana set sifat peribadi pemimpin yang khusus.
  • 8. Terdapat dalam kalangan mereka berada dalam organisasi yang memiliki set sifat peribadi pemimpin dan tetapi mereka bukanlah pemimpin. Kerumitan dalam teori tret-menjelaskan konsep kepimpinan. Kekurangan tersebut-beralih kepada faktor situasi dan kemahiran yang boleh dipelajari dan dikuasai untuk menjadi pemimpin yang berwibawa.
  • 9. Sekitar 80-an teori tret yang lebih moden diperkemaskan. Masih menggunakan idea asas : jika seseorang mempunyai tret yang tersenarai beliau berkecenderungan atau berpotensi untuk menjadi pemimpin yang berkesan.
  • 10. Yukl (1989)- 3 kategori kemahiran am untuk semua pengurus Kemahiran teknikal Kemahiran interpersonal Kemahiran kognitif
  • 11. SET CIRI PERIBADI DAN KEMAHIRAN KEPIMPINAN MENURUT YUKL :
  • 12. TEORI TINGKAH LAKU Memberi tumpuan bagaimana pemimpin bertingah laku dalam proses kepimpinan Kepimpinan yang berjaya merupakan tingkah laku yang boleh dilatih atau dipelajari secara formal dan tidak formal. Program kepimpinan direka khusus untuk mengubah/mempengaruhi tingkah laku bakal pemimpin agar gaya kepimpinan terbaik dapat diaplikasikan dalam situasi organisasinya.
  • 13. Teori X dan Y ( Douglas McGregor 1960) Grid Pengurusan (Blake dan Mouton 1964,1978) antara teori tingkah laku
  • 14. TEORI X DAN Y Dua set andaian terhadap manusia iaitu Teori X dan Teori Y. Perbezaan dalam cara seseorang pemimpin beranggapan terhadap stafnya akan menentukan tingkah laku pemimpin tersebut terhadap organisasinya.
  • 15. TEORI X Pemimpin beranggapan stafnya dimotivasikan oleh wang ringgit, malas dan akan mengelakkan tugas kecuali dipaksa,tidak akan memberi kerjasama kecuali diarah dan dikawal Pemimpin akan bertingkah laku lebih autokratik, bertindak mengarah dan mengawal stafnya dalam proses kerja.
  • 16. Organisasi tidak akan mempunyai ruang dan peluang untuk stafnya memaksimumkan kebolehan dan potensi mereka.
  • 17. TEORI Y Pemimpin Teori Y beranggapan stafnya sebagai rajin, melihat sesuatu sebagai suatu perkara semulajadi seperti atau beristirehat akan memupuk kerjasama, bercita-cita tinggi dan mempunyai sikap positif terhadap kerja Pekerja sememangnya mencari dan mahukan tanggungjawab kerana sifat itu membawa kepuasan dalam diri.
  • 18. Pemimpin akan mengurangkan kawalan malah mengupayakan mereka (empower) dalam pelaksanaan tugas.
  • 19. GRID PENGURUSAN Blake dan Mouton (1964,1978) mengkaji tingkah laku dan menghasilkan Grid Pengurusan. Dua dimensi yang berbeza berkaitan keprihatinan pemimpin (leadership concerns) : Keprihatinan terhadap penghasilan Keprihatinan terhadap manusia
  • 20. KEPRIHATINAN TERHADAP PENGHASILAN Pemimpin menunjukkan keprihatinannya terhadap tugas dan produktiviti pekerja demi mencapai matlamat organisasi KEPRIHATINAN TERHADAP MANUSIA Pemimpin memberikan perhatian dan penekanan terhadap hubungan baiknya dengan pekerja dalam organisasi
  • 21. Mengukur jenis tingkah laku pemimpin berdasarkan dua paksi Mendatar ukur keprihatinan terhadap penghasilan Menegak ukur Keprihatinan terhadap Manusia Pemimpin ideal - (9-9)
  • 24. TEORI SITUASI Persekitaran organisasi yang berbeza memerlukan cara kepimpinan yang berbeza Antara Teori Situasi ialah : Teori Kontijensi Fedler (1967) Teori Situasi Hersey dan Blanchard (1977)
  • 26. TEORI KONTIJENSI FIEDLER (1967) Tidak terdapat satu cara terbaik dalam memimpin sesebuah organisasi. Gaya kempimpinan mungkin berkesan dalam satu situasi sebaliknya berlaku dalam situasi yang lain Kepimpinan berkesan tertakluk kepada orientasi psikologikal pemimpin dan tuntutan persekitaran.
  • 27. Saiz organisasi,how pemimpin menyesuaikan diri dengan persekitaran Sumber dan cara pengoperasian yang berbeza Tanggapan pemimpin terhadap staf dan sebaliknya Penggunaan teknologi dan sebagainya
  • 28. Keberkesanan kepemimpinan tertakluk kepada kesepadanan di antara dua variabel, gaya kepimpinan dan tahap sokongan persekitaran. Tingkah laku pemimpin mungkin digerakkan oleh tugasan atau perhubungan antara manusia dan diperjelaskan dalam tiga dimensi kritikal iaitu hubungan pemimpin,sturuktur tugasan dan kedudukan kuasa
  • 29. HUBUNGAN PEMIMPIN- AHLI (leader-member relation) Sejauhmana pemimpin diterima dan disokong oleh ahli. Jika ahli kumpulan menerima pemimpin,pemimpin berasa dirinya dihormati dan diinspirasikan untuk memimpin ahli ke tahap yang lebih berkesan.
  • 30. STRUKTUR TUGASAN (task structure) Kejelasan tugas dan kejelasan peranan ahli dalam melaksanakan tugas tersebut Apabila tugas adalah rutin dan didefinisikan dengan jelas,ahli mengetahui bidang tugasannya, maka situasi menyokokng proses kepimpinan.
  • 31. KEDUDUKAN KUASA (position power) Sekiranya pemimpin mempunyai kuasa rasmi yang kuat untuk (melantik, mendisiplin, menukar, menentukan naik pangkat), maka situasi menyokong proses kepimpinan.
  • 32. TEORI SITUASI HERSEY DAN BLANCHARD (1977) Menggabungkan dan meluaskan idea Grid Pengurusan oleh Blake and Mouton serta Model Kontijensi Fiedler Terdapat empat gaya kepemimpinan berasaskan situasi iaitu :
  • 34. Penggunaan gaya kepemimpinan yang berbeza-beza perlu disepadankan dengan tahap kematangan ahli dalam kumpulannya. Tahap kematangan ahli ditafsir berdasarkan dua aspek yang khusus iaitu : Kumpulan kematangan rendah Kumpulan kematangan tinggi
  • 35. KUMPULAN KEMATANGAN RENDAH ( memberitahu,menjual) Motivasi yang rendah, kurang kemahiran, kurang pasti matlamat organisasi, kurang kejelekitan kumpulan. Pemimpin perlu meluangkan masa untuk memperjelas peranan ahli dan matlamat organisasi,membuat penyeliaan yang lebih rapi serta menggalakkan ahli untuk menerima tugas mereka melalui cara pujukan.
  • 36. KUMPULAN KEMATANGAN TINGGI ( ambil bahagian,menurunkan tanggungjawab) Motivasi yang tinggi, kemahiran tinggi, komited kepada matlamat organisasi, ahli kumpulan dan pemimpin saling mempercayai. Pemimpin sebagai pemudahcara dan mengekalkan komunikasi yang baik.
  • 37. TELLINGDELIGATING PARTICIPATING SELLING Kurang mahir Tak rela Kurang yakin berkebolehan Tak rela Kurang yakin Kurang mahir rela yakin berkebolehan rela yakin tinggi Rendah ARAHAN PEMIMPIN ARAHAN AHLI Tahap kematangan ahli EMPAT GAYA KEPEMIMPINAN HERSEY DAN BLANCHARD
  • 39. Berupaya menggerakkan pengikut-pengikutnya untuk bertindak mencapai matlamat tertentu berdasarkan nilai dan motivasi, keperluan dan kehendak, aspirasi dan jangkaan kedua-dua pihak, iaitu pemimpin dan pengikut. Bijak menggunakan kuasa dan pengaruhnya untuk memujuk pengikutnya supaya membawa perubahan dalam organisasi.
  • 40. Membezakan pemimpin transformasi dengan pemimpin transaksi. Kepemimpinan organisasi yang biasa diamalkan ialah kepemimpinan transaksi. Pemimpin transaski memotivasikan pengikutnya dengan menawarkan ganjaran sebagai satu pertukaran barter kepada tugas yang dilaksanakan.
  • 41. Kepemimpinan Transaksi Pengoperasian organisasi adalah pada aras bertindak- menerima di mana pengikut bersetuju untuk berkerja (bertindak) kerana mengharapkan sesuatu ganjaran daripada organisasinya. Tiada komitmen peribadi daripada pengikut untuk meningkatkan prestasi organisasi atau membuat perubahan kreatif dan inovatif. Tindakan pengikut hanya sekadar mengekalkan status quo organisasi.
  • 42. Menginspirasikan dan memberikan pertimbangan secara individu, beroperasi berasaskan nilai dan seterusnya mempengaruhi pengikutnya untuk memberi komitmen yang lebih tinggi. Menjadi pemangkin kepada perubahan, mencabar daya berfikir dalam kalangan pengikutnya agar melihat sesuatu masalah dari pelbagai perspektif. Peranan pemimpin transformasi bertujuan membawa organisasi dan pengikutnya ke aras tindakan moral yang lebih tinggi. Penggerak utama kepada kejelekitan pengikut dan bersama-sama berusaha mencapai matlamat bersama (shared goals).
  • 43. Berbard Bass (1997) Gaya kepimpinan terbaik melibatkan transaksi dan transformasi. Kepemimpinan transformasi-nilai tambah kepada keberkesanan kepimpinan transaksi. Kegiatan transaksi-alat yang efektif -diperlukan untuk semua peringkat kepemimpinan. Menang-kalah Menang-menang kemahiran transaksi (teknik perundingan berkesan)
  • 44. MASALAH Murid-murid tidak dapat menjalankan aktiviti kumpulan dengan baik. PUNCA MASALAH Mereka tidak mempunyai motivasi untuk menjalankan aktiviti kumpulan. Sebilangan murid suka membuat kerja secara individu Mereka tidak setuju dengan pembahagian ahli kumpulan daripada guru
  • 46. PENGGUNAAN TEORI DALAM MASALAH Guru menggunakan sistem bintang secara kumpulan dalam kelas. Kumpulan yang berprestasi yang baik dalam aktiviti kumpulan, tingkah laku semasa menjalankan aktiviti, kerja rumah dan lain-lain akan mendapat penambahan bintang untuk kumpulannya. Kumpulan yang mempunyai bintang yang paling banyak akan menerima hadiah
  • 47. KEPEMIMPINAN MORAL Beri perhatian kepada nilai dan etika pemimpin dimana penggunaan kuasa dan pengaruh adalah atas pertimbangan yang baik dan benar. Pemimpin moral tidak mencari ikhtiar untuk mendapatkan manfaat diri sendiri tetapi bertindak demi kebaikan sejagat.
  • 50. 1. Gaya kepimpinan yang betul ialah: A autokratik,demokratik,islamik,laissez faire B- autokratik,demokratik,islamik,transformasi C- autokratik,demokratik,kontijensi,transformasi
  • 51. 2. Teori Tradisional terbahagi kepada??? A- 3 B-2 C-1
  • 52. 3. Teori X ialah?