More Related Content
Similar to 03. PPT P5 SEKOLAH PENGGERAK sdn petung IIpptx (20)
03. PPT P5 SEKOLAH PENGGERAK sdn petung IIpptx
- 1. Projek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Oleh: Ayub, S.Pd., M.Pd.
- 2. KHD tentang Pelajar Indonesia
- 4. • Profil pelajar Pancasila merupakan bentuk penerjemahan tujuan pendidikan nasional. • Profil pelajar Pancasila berperan sebagai referensi utama yang mengarahkan kebijakan-kebijakan pendidikan termasuk menjadi acuan untuk para pendidik dalam membangun karakter serta kompetensi peserta didik. • Profil ini dibuat sederhana, mudah diingat dan dijalankan baik oleh pendidik maupun oleh pelajar agar dapat dihidupkan dalam kegiatan sehari-hari.
- 5. Beriman, bertakwa kepada Tuhan YME, dan berakhlak mulia • Akhlak beragama • Akhlak pribadi • Akhlak kepada manusia • Akhlak kepada alam • Akhlak bernegara Berkebinekaan global • Mengenal dan menghargai budaya • Komunikasi dan interaksi antar budaya • Refleksi dan tanggung jawab terhadap pengalaman kebinekaan • Berkeadilan soial Bergotong royong • Kolaborasi • Kepedulian • Berbagi Mandiri • Pemahaman diri dan situasi • Regulasi diri Bernalar kritis • Memperoleh dan memproses informasi dan gagasan • Menganalisis dan mengevaluasi penalaran • Merefleksi dan mengevaluasi pemikirannya sendiri Kreatif • Menghasilkan gagasan yang orisinal • Menghasilkan karya dan tindakan yang orisinal • Memiliki keluwesan berpikir dalam mencari alternatif solusi permasalahan Ringkasan Dimensi dan Elemen Profil Pelajar Pancasila
- 10. Alokasi Waktu Proyek SD Kls 1 sd 5
- 14. Prinsip-Prinsip Kunci Proyek Penguatan PPP 1. Holistik 2. Kontekstual
- 15. Prinsip-Prinsip Kunci Proyek Penguatan PPP 3. Berpusat pada Peserta Didik 4. Eksploratif
- 16. Budaya Sekolah Pendukung Proyek Penguatan PPP - Berpikiran Terbuka - Senang Mempelajari Hal Baru - Kolaboratif
- 18. Peran Pemangku Kepentingan dalam P5
- 19. Peran Pemangku Kepentingan dalam P5
- 20. Peran Pemangku Kepentingan dalam P5
- 21. Peran Pemangku Kepentingan dalam P5
- 22. Peran Pemangku Kepentingan dalam P5
- 23. Peran Pemangku Kepentingan dalam P5
- 26. 1. Bersifat lintas disiplin (Tidak terikat pada satu mata pelajaran). 2. Merupakan model pembelajaran yang melibatkan murid dalam proses mengamati dan memikirkan solusi terhadap pemasalahan di lingkungan sekitarnya. 3. Menggunakan pendekatan pembelajaran berbasis projek (project based learning). 4. Memiliki perbedaan dengan pembelajaran berbasis projek di program intrakulikuler dalam hal fleksibilitas struktur pembelajaran. 5. Bertujuan menguatkan berbagai kompetensi dalam Profil Pelajar Pancasila Jangan Salah Konsep … P5 itu…
- 27. 1. Dilaksanakan setiap tahun di semua tingkatan kelas. 2. Total alokasi waktu projek adalah 20-30% dari keseluruhan total JP dalam satu tahun. 3. Terdapat 7 tema projek yang dapat dipilih oleh sekolah. 4. Setiap tahun, SD wajib memilih minimal 2 tema, sementara SMP/SMA/SMK memilih minimal 3 tema. 5. Sekolah berwenang untuk merancang alokasi waktu kegiatan projek dan menyusun tim kepanitiaan yang akan memfasilitasi kegiatan projek. 6. Pemerintah menyediakan beragam contoh modul projek. Pada tahap awal guru diharapkan dapat mengadaptasi modul tersebut sesuai dengan kondisi dan kebutuhan sekolah, sementara pada tahap lanjutan guru diharapkan dapat merancangnya secara mandiri. mplementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila
- 28. Tahapan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Mendesain Proyek Mengelola Proyek Mendokumentasikan Hasil Proyek Evaluasi dan Tindak Lanjut Hasil Proyek
- 29. Mendesain Proyek
- 30. 1. Mendesain Proyek Bentuk Tim Fasilitator P5 Identifikas i Tingkat Kesiapan Satuan Pendidika n Merancan g Dimensi, Tema, dan Alokasi Waktu P5 Menyusun Modul Proyek Pemilihan Dimensi, Elemen, Sub Elemen PPP Pengembangan Alur Proyek Asesmen dalam proyek Merancan g Strategi Pelaporan Hasil Proyek
- 31. Tingkat Kesiapan Satuan Pendidikan
- 33. Komponen Modul Proyek P5
- 34. Tahapan Pengembangan Modul P5
- 37. Contoh Alur (Sequence) Proyek MENDESAIN PROYEK
- 41. alokasi waktu proyek seminggu sekali, 8jp/hari maka 126 jp : 7 jp = 18 minggu (asumsi 1 tahun 36 minggu)
- 42. Mengalokasikan 1 atau 2jp perhari untuk proyek
- 43. Dipadatkan dalam satu waktu berturut- turut, maka 126 jp diselesaikan setiap hari sesuai alokasi jp perhari dan perminggu. Pemilihan alokasi waktu proyek tergantung pada kondisi sekolah dan karakteristik proyek
- 44. 2. Mengelola Proyek Mengawali Kegiatan Proyek Mengoptimalk an Pelaksanaan Proyek Menutup Rangkaian Kegiatan Proyek Mengoptimalk an Keterlibatan Mitra
- 45. Mengelola Proyek 1. Mengawali Kegiatan Proyek 1.Pertanyaan Pemantik 2.Permasalahan
- 46. 2. Mengoptimalkan Pelaksanaan Proyek Mengelola Proyek a.Mendorong keterlibatan belajar Peserta Didik - Membangun ikatan (bonding) dengan peserta didik - Memberikan tantangan secara bertahap - Memelihara rasa ingin tahu - Melakukan refleksi secara berkala b. Menyediakan ruang dan kesempatan untuk berkembang c. Membudayakan nilai kerja yang positif
- 47. 3. Menutup Rangkaian Kegiatan Proyek Mengelola Proyek Saran untuk melaksanakan Perayaan Hasil Belajar Proyek: - Mendampingi peserta didik dalam perencanaannya - Melatih Berkomunikasi dengan Masyarakat Umum - Menjadi pendukung di belakang layar • Pameran/pertunjukkan proses dan produk hasil belajar • Melibatkan berbagai pihak • Ajang apresiasi untuk siswa • Dilaksanakan dengan penuh kegembiraan
- 48. 4. Mengoptimalkan Keterlibatan Mitra Mengelola Proyek Para peserta didik akan cenderung menghasilkan hasil belajar yang lebih berkualitas saat mengetahui bahwa ada orang lain, selain pendidiknya, yang akan melihat atau merasakan hasil belajar mereka.
- 49. 3. Mendokumentasikan dan Membuat Laporan Hasil Proyek Mendokumentasik an Proses Belajar Proyek : Jurnal Pendidik Mendokumentasik an hasil proyek: Portofolio (PD) Bentuk Rapor dan Langkah Pelaporan Proyek
- 50. C. Mendokumentasikan dan Melaporkan Hasil Proyek 1. Dokumentasi Proses Belajar Peserta Didik : JURNAL (Pendidik) 2. Dokumentasi Hasil Proyek : PORTOFOLIO (Peserta Didik) Prinsip Penyusunan Portofolio - Dilakukan oleh peserta didik, bukan terhadap peserta didik - Merupakan hasil kerja yang menunjukkan kemampuan anak secara jelas - Menjadi alat refleksi secara berkala - Menunjukkan perkembangan - Dikerjakan dengan bimbingan 3. RAPOR PROYEK
- 53. 4. Evaluasi dan Tindak Lanjut Proyek Prinsip Evaluasi Implementasi Proyek Contoh alat dan metode evaluasi implementasi Proyek Tindak Lanjut dan Keberlanjutan Proyek
- 54. D. Evaluasi & Tindak lanjut Proyek PRINSIP EVALUASI IMPLEMENTASI PROYEK 1. Evaluasi implementasi proyek bersifat menyeluruh 2. Evaluasi implementasi proyek fokus kepada proses 3. Tidak ada bentuk evaluasi yang mutlak dan seragam 4. Gunakan berbagai jenis asesmen yang dilakukan tersebar selama proyek dijalankan 5. Libatkan peserta didik dalam evaluasi CONTOH ALAT DAN METODE EVALUASI IMPLEMENTASI PROYEK 1. Refleksi awal, tengah, dan akhir 2. Refleksi dan diskusi dua arah 3. Refleksi melalui observasi dan pengalaman 4. Refleksi menggunakan rubrik 5. Laporan Perkembangan Peserta Didik 1. Menjalin Kerjasama dengan pihak mitra di luar satuan pendidikan 2. Mengajak warga satuan pendidikan untuk meneruskan aksi dan praktik baik 3. Mengintegrasikan berbagai proyek yang ada 4. Mengajak warga satuan pendidikan untuk memikirkan cara mengoptimalkan dampak dan manfaat proyek
- 55. Penugasan: Rancanglah sebuah Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila sederhana dengan memakai format LK yang disediakan
- 57. T E R I M A K A S I H