Упровадження інноваційних технологій на уроках української мови і літературиНаталія Slavbibl4З досвіду роботи вчителя української мови та літератури, спеціаліста вищої кваліфікаційної категорії, вчителя-методиста Славутицької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №4 Живець Л.М.
Rol psikhologicheskoy sluzhbedeleniya_uchashchikhsyaТатьяна ГлинскаяДокумент представляет собой работу психолога-профконсультанта, рассматривающего организацию психологических условий профессиональной ориентации в образовательных учреждениях. В нем описаны методы и формы работы с учащимися для достижения профессионального самоопределения, включая диагностику, профориентационные занятия и психокоррекцию. Дается также список правил для психологов при оказании профессиональных консультаций, направленных на индивидуализацию подходов к каждому ученику.
KulachekТатьяна ГлинскаяДокумент обсуждает актуальность использования интернет-ресурсов в обучении английскому языку, подчеркивая необходимость применения новых информационных технологий для повышения эффективности образовательного процесса. Основное внимание уделяется изменению роли педагога в условиях современного обучения, где акцент делается на сотрудничество и самостоятельную работу учащихся. Приведены примеры полезных онлайн-ресурсов, которые могут помочь в изучении языка и формировании критического мышления.
Упровадження інноваційних технологій на уроках української мови і літературиНаталія Slavbibl4З досвіду роботи вчителя української мови та літератури, спеціаліста вищої кваліфікаційної категорії, вчителя-методиста Славутицької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №4 Живець Л.М.
Rol psikhologicheskoy sluzhbedeleniya_uchashchikhsyaТатьяна ГлинскаяДокумент представляет собой работу психолога-профконсультанта, рассматривающего организацию психологических условий профессиональной ориентации в образовательных учреждениях. В нем описаны методы и формы работы с учащимися для достижения профессионального самоопределения, включая диагностику, профориентационные занятия и психокоррекцию. Дается также список правил для психологов при оказании профессиональных консультаций, направленных на индивидуализацию подходов к каждому ученику.
KulachekТатьяна ГлинскаяДокумент обсуждает актуальность использования интернет-ресурсов в обучении английскому языку, подчеркивая необходимость применения новых информационных технологий для повышения эффективности образовательного процесса. Основное внимание уделяется изменению роли педагога в условиях современного обучения, где акцент делается на сотрудничество и самостоятельную работу учащихся. Приведены примеры полезных онлайн-ресурсов, которые могут помочь в изучении языка и формировании критического мышления.
Methodology: a real problemEducation in the Knowledge Society PhDThe document discusses the author's methodological journey and critiques of empirical approaches. Some key points:
- The author is from a humanities background but works with technology and has been influenced by various methodological approaches.
- Empiricism and positivism do not account for social and political factors. Paradigm shifts in science show understanding does not come just from gradual truth discovery.
- Cybernetics provides alternative ways to conceptualize information and self-reference that are helpful for understanding lived experience.
- Phenomenology, grounded theory, and action research were also influential but lack strong methods for cumulative results.
- Empirical approaches are advocated for by policymakers but may not always provide
La búsqueda de información bibliográfica en el contexto de la información cie...Education in the Knowledge Society PhDEste documento resume los principales aspectos de la búsqueda de información bibliográfica en el contexto de la información científica. Explica la importancia de documentarse y valorar la información, las diferentes fuentes de información primaria, secundaria y terciaria, y el proceso general de búsqueda bibliográfica, incluyendo la planificación, tipos de búsquedas y herramientas disponibles. Finalmente, ofrece una guía sobre cómo buscar artículos, libros, tesis y otros recursos de forma efectiva.
Proceso de propuesta y proyectoEducation in the Knowledge Society PhDEl documento describe el proceso de elaboración de propuestas y proyectos, desde la generación de la idea hasta la ejecución y divulgación de resultados. Incluye aspectos como la definición del proyecto, la configuración del consorcio, la redacción de la propuesta y la negociación del contrato. También aborda la gestión de calidad, riesgos y aspectos éticos relacionados con la financiación y explotación de resultados.
5 claves. Programas europeos de financiación de proyectosEducation in the Knowledge Society PhDEl documento aborda las claves para acceder a oportunidades de financiación de I+D en programas europeos, incluyendo la importancia de analizar convocatorias y el trabajo previo de planificación y concepto. Se destacan aspectos como presupuesto, justificación y recursos necesarios, así como la necesidad de networking y la identificación de fortalezas y debilidades. También se mencionan redes de investigación y recursos oficiales que facilitan el acceso a estas iniciativas.
Programas de financiación públicos 2013-2020. Horizon 2020. Education in the Knowledge Society PhDEl documento detalla los programas de financiación pública de la Unión Europea para investigación e innovación entre 2014 y 2020 bajo el marco de Horizon 2020, con un presupuesto total de 79 mil millones de euros. Se describen tres prioridades principales: ciencia excelente, liderazgo industrial y retos sociales, junto con sus respectivos presupuestos y enfoques. También se mencionan diversas convocatorias y esquemas de financiación específicos para apoyar a investigadores y empresas en estos ámbitos.
Temario Seminario Diseño y negociación de proyectos europeos sobre tecnología...Education in the Knowledge Society PhDEste documento presenta una sesión sobre oportunidades de financiación I+D para proyectos europeos de tecnología educativa. La sesión cubrirá ejemplos de proyectos previos, el proceso de construcción de propuestas, programas como Horizon 2020 y Erasmus, y convocatorias nacionales. También incluirá ejercicios prácticos guiados y consejos para elaborar propuestas ganadoras. El objetivo es ayudar a diseñar y negociar proyectos europeos exitosos en este campo.
Práctica del Seminario "Diseño y negociación de proyectos europeos sobre tecn...Education in the Knowledge Society PhDEl documento presenta oportunidades de financiación para proyectos de investigación y desarrollo en el ámbito de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), destacando varias convocatorias y su alcance. Se mencionan condiciones operativas y presupuestarias, así como la importancia de crear ecosistemas que mejoren la interacción entre usuarios y dispositivos. También se incluyen enlaces a plataformas relevantes para solicitar fondos europeos.
Programas de financiación públicos 2013-2020. Erasmus+Education in the Knowledge Society PhDEl programa Erasmus+ (2014-2020) combina 7 programas europeos previos con un presupuesto total de 14,7 mil millones de euros. Más del 60% del presupuesto se destina a la movilidad de estudiantes y personal entre países de la UE, con un objetivo de que el 20% de estudiantes de educación superior realicen movilidad. También se financia la cooperación entre instituciones a través de asociaciones y el apoyo a reformas de políticas educativas.
використання ікт як засіб підвищення пізнавальної активності учнів на уроках ...дима вовкВикористання ікт як засіб підвищення пізнавальної активності учнів на уроках гуманітарного та природничо математичного циклу
використання ікт як засіб підвищення пізнавальної активності учнів на уроках ...дима вовквикористання ікт як засіб підвищення пізнавальної активності учнів на уроках гуманітарного та природничо математичного циклу
ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ НА УРОКАХ У ПОЧАТКОВИХ КЛАСАХАртём БондаренкоБондаренко Т., доцент кафедри
природничо-математичних дисциплін
ДВНЗ «Донбаський державний педагогічний університет»,
Ендеберя Н., учитель початкових класів
Миколаївської ЗОШ І-ІІІ ст. № 3
мультимедийные технологииТатьяна ГлинскаяДокумент обсуждает электронный учебный контент и мультимедийные технологии как средства, способствующие информатизации учебного процесса. Он подчеркивает важность мультимедиа для повышения мотивации и улучшения усвоения материала школьниками, а также необходимые навыки для преподавателей для эффективного внедрения этих технологий. Основное внимание уделяется взаимодействию различных форм контента и взаимодействию между учениками и учителями.
профориентация через учебный предметТатьяна ГлинскаяДокумент описывает профориентационную работу в учебных заведениях, подчеркивая важность выбора профессии и роль учителей-предметников в этом процессе. Основные задачи включают знакомство учащихся с профессиями, анализ их интересов и склонностей, а также создание позитивного отношения к труду. Приводятся методы и формы работы, направленные на интеграцию профориентации в содержание учебных предметов и сотрудничество с родителями и профессиональными учреждениями.
5. • 1.Вибудовувати індивідуальну
самоосвітню траєкторію щодо
вдосконалення ІКТ компетентності.
• 2. Продовжувати впровадження
елементів ІКТ як на різних етапах
уроку з української мови та зі світової
і української літератур, так і під час
виховних заходів.
•3.Підвищувати комп'ютерну
грамотність учнів.
6. Підвищити інформаційну культуру
вчителів, яка дозволить підвищити
ефективність навчального процесу в школі.
Створити банк електронних засобів
навчання і програмно-методичного
забезпечення.
Створити систему методичної підтримки
вчителів у сфері нових інформаційних
технологій.
9. Кириченко Л.М. «Використання
ІКТ на уроках української
літератури в школі ІІ ступеня
навчання»
Пилипенко Л.Д. «Використання
ІКТ на уроках української мови в
школі ІІ ступеня навчання»
Юзва Р.С. «Використання ІКТ на
уроках світової літератури в
школі ІІІ ступеня навчання»
Індивідуальні теми членів творчої групи
10. РМ. Світ добра й зла
в казці «Снігова королева».
Учитель Кириченко Л.М.
Образ автора й природи в
романі О.С.Пушкіна
«Євгеній Онегін».
Учитель Юзва Р.С.
М.Булгаков. «Майстер і
Маргарита».
Учитель Пилипенко Л.Д.
13. Реалізація поставленої мети через:
формування
інформаційної
культури
педагогів;
тренінгову
діяльність щодо
організації та
проведення
навчальних
проектів;
інтеграцію
телекомунікаційних
проектів в
навчально-виховний
процес;
запровадження
використання
ІКТ у
педагогічній
практиці;
відбір найбільш
ефективного
методичного супроводу
щодо використання ІКТ
у педагогічній практиці.
14. Результат діяльності творчої групи
Творчий
звіт
(презентація)
Виставка
творчих
матеріалів
(творчі доробки)
Випуск публікації
“Методичні
рекомендації для
вчителів по
впровадженню
ІКТ”
(буклет)
15. • ІКТ розширюють можливості самостійної діяльності.
• Забезпечують доступ до різних інформаційних ресурсів.
• Забезпечують наочність та велику кількість дидактичного
матеріалу.
• Сприяють підвищенню якості освіти.
• Вони для тих, кого турбує , наскільки він, педагог сучасної
української школи, відповідає вимогах школи майбутнього.
Висновки
• Проблема завантаженості комп’ютерного кабінету.
• Недостатньо часу для підготовки до уроку з використанням
комп’ютера.
• Недостатня комп’ютерна грамотність учителя.
• Відсутність мультимедійного кабінету.
Проблеми
• Удосконалювати знання з даної теми.
• Поповнювати банк цифрових ресурсів та мультимедійний
кошик, створені групою та кожним творчим вчителем
індивідуально.
• Впроваджувати отримані знання в практику вчителів ЕНВК№1.
Перспективи