More Related Content
Similar to 1. LK-ANALISIS CP-IPA.docx (20)
Recently uploaded (20)
1. LK-ANALISIS CP-IPA.docx
- 1. ANALISIS CAPAIAN PEMBELAJARAN ( CP) SATUAN PENDIDIKAN : SMP ISLAM LUMAJANG Mata pelajaran : IPA Fase : D Tahun Pelajaran : 2022/2023 No. ELEMEN MAPEL CAPAIAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI KONTEN HUBUNGAN KOMPETENSI DAN KONTEN MATERI POKOK TUJUAN PEMBELAJARAN KETERANGAN 1. Pemahaman IPA 1.peserta didik mampu melakukan klasifikasi makhluk hidup dan benda berdasarkan karakteristik yang diamati, 2.Peserta didik mengidentifikasi sifat dan karakteristik zat, 3.Peserta didik membedakan perubahan fisik dan kimia 4.Peserta didik memisahkan campuran sederhana. 5.Peserta didik dapat mendeskripsikan atom dan senyawa sebagai unit terkecil penyusun materi serta sel sebagai unit terkecil penyusun makhluk hidup, 6.Peserta didik mengidentifikasi sistem organisasi kehidupan 7.Peserta didik melakukan analisis untuk menemukan keterkaitan sistem organ dengan fungsinya serta kelainan atau gangguan yang muncul pada sistem organ tertentu (sistem pencernaan, sistem peredaran darah, sistem pernafasan dan sistem reproduksi). 1. Melakukan klasifikasi 2. Mengidentifikasi 3. Membedakan 4. Memisahkan 5. Medeskripsikan 6. Mengidentifikasi 7. Melakukan analisis 1. Makhluk hidup (tumbuhan, hewan) dan benda 2. Sifat dan karakteristik zat 3. Perubahan fisik dan kimia 4. Campuran sederhana 5. Atom dan senyawa 6. Sistem organisasi kehidupan 7. Sistem organ (pencernaan, 1. Melakukan klasifikasi makhluk hidup (tumbuhan, hewan) dan benda 2. Mengidentifikasi 3. Membedakan perubahan fisik dan kimia 4. Memisahkan campuran sederhana 5. Mendeskripsikan atom dan senyawa 6. Mengidentifikasi system organisasi kehidupan 7. Melakukan analisis sistem organ dan gangguannya 1. Klasifikasi Makhluk hidup (tumbuhan, hewan) dan benda 2. Sifat dan karakteristik zat 3. Perubahan fisik dan kimia 4. Campuran sederhana 5. Atom dan senyawa 6. Sistem
- 2. 8.Peserta didik mengidentifikasi interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya, 9.Peserta didik dapat merancang upaya mencegah dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim. 10. Peserta didik mengidentifikasi pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi dalam kehidupan sehari-hari. 11. Peserta mampu melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan memanfaatkan ragam gerak dan gaya (force), 12. Peserta didik memahami hubungan konsep usaha dan energi, 13. Peserta didik mengukur besaran suhu yang diakibatkan oleh energi kalor yang diberikan, 14. Peserta didik dapat membedakan isolator dan konduktor kalor 15. Peserta didik memahami gerak, gaya dan tekanan, termasuk pesawat sederhana. 16. Peserta didik memahami getaran dan gelombang, pemantulan dan pembiasan cahaya termasuk alat- alat optik sederhana yang sering dimanfaatkan dalam kehidupan sehari-hari 17. Peserta didik dapat membuat rangkaian listrik sederhana, 18. Peserta didik memahami 8. Mengidentifikasi 9. Merancang dan mengatasi 10. Mengidentifikasi 11. Melakukan 12. Memahami 13. Mengukur 14. Membedakan peredaran darah, pernapasan dan reproduksi) dan gangguannya 8. Interaksi makhluk hidup dan lingkungan 9. Pencemaran dan perubahan iklim 10. Pewarisan sifat dan bioteknologi 11. Pengukuran 12. Usaha dan energi 13. Suhu dan kalor 14. Isolator dan konduktor 15. Tekanan dan 8. Mengidentifikasi interaksi makhluk hidup dan lingkungan 9. Merancang dan mengatasi pencemaran dan perubahan iklim 10. Mengidentifikasi pewarisan sifat dan teknologi 11. Melakukan pengukuran 12. Memahami usaha dan energy 13. Mengukur suhu dan kalor 14. Membedakan isolator dan konduktor 15. Memahami isolator dan konduktor organisasi kehidupan 7. Sistem organ (pencernaan, peredaran darah, pernapasan dan reproduksi) dan gangguanny a 8. Interaksi makhluk hidup dan lingkungan 9. Pencemaran dan perubahan iklim 10. Pewarisan sifat dan bioteknolog i 11. Pengukuran 12. Usaha dan energi 13. Suhu dan kalor
- 3. gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan atau masalah yang dihadapi dalam kehidupan seharihari. 19. Peserta didik mengelaborasikan pemahamannya tentang posisi relatif bumi-bulan- matahari dalam sistem tata surya 20. Peserta didik memahami struktur lapisan bumi untuk menjelaskan fenomena alam yang terjadi dalam rangka mitigasi bencana. 21. Peserta didik mengenal pH sebagai ukuran sifat keasaman suatu zat serta menggunakannya untuk mengelompokkan materi (asam-basa berdasarkan pH nya). 22. Dengan pemahaman ini peserta didik mengenali sifat fisika dan kimia tanah serta hubungannya dengan organisme serta pelestarian lingkungan. 23. Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil keputusan yang benar untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan. 15. Memahami 16. Memahami 17. Membuat 18. Memahami 19. Mengelaborasi 20. Memahami 21. Mengenal dan menggunakan pesawat sederhana 16. Getaran dan gelombang 17. Rangkaian listrik 18. Kemagnetan 19. Sistem tata surya 20. Fenomena alam 21. Asam dan basa 22. Pelestarian 16. Memahami getaran dan gelombang 17. Membuat rangkaian listrik 18. Memahami kemagnetan 19. Mengelaborasi sistem tata surya 20. Memahmi fenomena alam 21. Mengenal dan menggunakan asam dan basa 22. Mengenali pelestarian lingkungan 14. Isolator dan konduktor 15. Tekana n dan pesawat sederhana 16. Getaran dan gelombang 17. Rangka ian listrik 18. Kemag netan 19. Sistem tata surya 20. Fenome na alam 21. Asam dan basa
- 4. 22. Mengenali 23. Memiliki keteguhan lingkungan 23. Zat aditif dan adiktif 23. Memeliki keteguhan zat aditif dan adiktif 22. Pelestar ian lingkungan 23. Zat aditif dan adiktif 2. Keterampilan proses 1. Menggunakan berbagai alat bantu dalam melakukan pengukuran dan pengamatan. Memperhatikan detail yang relevan dari objek yang diamati. 2. Secara mandiri, peserta didik dapat mengajukan pertanyaan lebih lanjut untuk memperjelas hasil pengamatan dan membuat prediksi tentang penyelidikan ilmiah. 3. Peserta didik merencanakan dan melakukan langkah- langkah operasional berdasarkan referensi yang benar untuk menjawab pertanyaan. Dalam penyelidikan, peserta didik menggunakan berbagai jenis variabel untuk membuktikan prediksi. 4. Menyajikan data dalam bentuk tabel, grafik, dan
- 5. model serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data secara digital atau non digital. Mengumpulkan data dari penyelidikan yang dilakukannya, menggunakan data sekunder, serta menggunakan pemahaman sains untuk mengidentifikasi hubungan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti ilmiah. 5. Mengevaluasi kesimpulan melalui perbandingan dengan teori yang ada. Menunjukkan kelebihan dan kekurangan proses penyelidikan dan efeknya pada data. Menunjukkan permasalahan pada metodologi. 6. Mengomunikasikan hasil penyelidikan secara utuh yang ditunjang dengan argumen, bahasa serta konvensi sains yang sesuai konteks penyelidikan. Menunjukkan pola berpikir sistematis sesuai format yang ditentukan.