Simulation training was found to help nurses gain self-confidence in their skills. Questionnaires given before and after three simulation programs (ICLS, multi-tasking exercises, blood draw training) showed nurses' self-rated ability to perform skills accurately and calmly increased significantly after training in ICLS and blood draw. Multi-tasking training led to smaller gains possibly due to its brevity and difficulty. Overall results indicate simulation is effective for improving nurses' self-confidence.
患者報告アウトカム(patient-reported outcome, PRO)は、quality of life (QOL)や満足度を含む概念であり、健康状態や治療に対する患者自身による評価を指す。患者の視点からの評価という点で、従来の合併症率など医療提供者の視点からの評価を補完しうる。特に形成外科の治療の多くが、機能とともに患者のQOLを改善させることが本質的な目的であることから、治療から生じるコスト?侵襲を正当化するためにも、PROは重要な評価指標となりえる。外科系学会社会保険委員会連合でも、手術の新たな評価指標としてPROを取り入れて、診療報酬の改定に反映させる試みが行われている。PROは抽象的な概念であり、現在は曖昧な用語として頻用されているが、計量心理学的な手法によりその構成要素を明確化させ、客観的に点数化することが可能となっている。本講演では、形成外科におけるPRO研究の基礎、現況と課題につき紹介する。
治療成績の適切な評価基準が少ない形成外科領域における新しい方法として、また新しい研究テーマとして、多くの先生方に興味を持っていただきたいと考えています。
Simulation training was found to help nurses gain self-confidence in their skills. Questionnaires given before and after three simulation programs (ICLS, multi-tasking exercises, blood draw training) showed nurses' self-rated ability to perform skills accurately and calmly increased significantly after training in ICLS and blood draw. Multi-tasking training led to smaller gains possibly due to its brevity and difficulty. Overall results indicate simulation is effective for improving nurses' self-confidence.
患者報告アウトカム(patient-reported outcome, PRO)は、quality of life (QOL)や満足度を含む概念であり、健康状態や治療に対する患者自身による評価を指す。患者の視点からの評価という点で、従来の合併症率など医療提供者の視点からの評価を補完しうる。特に形成外科の治療の多くが、機能とともに患者のQOLを改善させることが本質的な目的であることから、治療から生じるコスト?侵襲を正当化するためにも、PROは重要な評価指標となりえる。外科系学会社会保険委員会連合でも、手術の新たな評価指標としてPROを取り入れて、診療報酬の改定に反映させる試みが行われている。PROは抽象的な概念であり、現在は曖昧な用語として頻用されているが、計量心理学的な手法によりその構成要素を明確化させ、客観的に点数化することが可能となっている。本講演では、形成外科におけるPRO研究の基礎、現況と課題につき紹介する。
治療成績の適切な評価基準が少ない形成外科領域における新しい方法として、また新しい研究テーマとして、多くの先生方に興味を持っていただきたいと考えています。
1) Informal learning through simulation-based self-directed learning (SBSL) was introduced for Japanese medical students prior to their clinical clerkships to supplement deficiencies in their formal education.
2) Students engaged in various informal learning activities using simulators such as spontaneous skills training and study groups across departments.
3) Interviews found that SBSL improved students' motivation, understanding of basic science, and prepared them for clinical skills and bedside learning. However, students wanted guidance on teaching methods to make sessions more effective.