Tετράδιο Εργασιών-Οικιακή Οικονομία_Α ΓυμνασίουΜεταξούλα ΜανικάρουTετράδιο Εργασιών-Οικιακή Οικονομία_Α Γυμνασίου για τις Βιωμαιτκές Δράσεις της Β Γυμνασίου
[Φυσική Γ´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για το Ηλεκτρικό ΡεύμαDimitris KontoudakisΦυλλάδιο για το 2ο κεφάλαιο (Ηλεκτρικό Ρεύμα) της Φυσικής Γ´ Γυμνασίου, το οποίο περιέχει:
Σύνοψη Θεωρίας (με τη μορφή ερώτησης - απάντησης)
Τυπολόγιο
2 Διαγωνίσματα (με τις απαντήσεις τους)
Οι "ιδέες" των μαθητώνNikos PapastamatiouΗ παουσίαση «Οι ιδέες των μαθητών για τις έννοιες και τα φαινόμενα των φ.ε.» είναι μια εισαγωγή στο εν λόγω θέμα, το οποίο παουσιάζεται συνοπτικά μέσω επιλεγμένων και στοχευμένων πααδειγμάτων με πααπομπές και σχόλια, στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο). Στο τέλος παατίθεται ενδεικτική βιβλιογραφία και δικτυογραφία. Πρώτη παουσίαση: Απρίλιος 2011. Σημειακές προσθήκες : Νοέμβριος 2011.
Η διαφοροποίηση της διδασκαλίας ως περιπετειώδης εξερεύνηση των δυνατών διδακ...Archontia MantzaridouΗ διαφοροποιημένη παιδαγωγική είναι ανάγκη να γίνει αντιληπτή ως η διδακτική προσέγγιση η οποία βασίζεται και αντιμετωπίζει τους μαθητές ως βιογραφίες και όχι ως κόπιες της ίδιας εικόνας και συνεπώς ως μέσο ανταπόκρισης στις ανάγκες του κάθε μαθητή και της θεμελίωσης της γνώσης του κάθε μαθητή, που σε καμία περίπτωση δεν μπορεί να θεωρηθεί ως μεταφορά γνώσης.
Η διαφοροποιημένη παιδαγωγική είναι μια ανοιχτή παιδαγωγική αντίληψη η οποία συναντιέται με αυτή της διαθεματικής προσέγγισης της γνώσης και της ενεργητικής μάθησης.
Η διαφοροποιημένη παιδαγωγική δίνει απάντηση στο γιατί και το πώς η ενίσχυση της ατομικής πορείας κάθε μαθητή για την οικοδόμηση της γνώσης είναι απααίτητη για τη σχολική επιτυχία. Πρόκειται για μια «περιπετειώδη εξερεύνηση των δυνατών διδακτικών εκδοχών», «ένα εργαλείο που επιτρέπει να ισχυροποιηθούν οι γνώσεις και οι δεξιότητες κάθε μαθητή και δίνει τη δυνατότητα στον εκπαιδευτικό να συνειδητοποιήσει την ιδιαιτερότητα της δικής του προσέγγισης και των δικών του στρατηγικών μάθησης».
Tετράδιο Εργασιών-Οικιακή Οικονομία_Α ΓυμνασίουΜεταξούλα ΜανικάρουTετράδιο Εργασιών-Οικιακή Οικονομία_Α Γυμνασίου για τις Βιωμαιτκές Δράσεις της Β Γυμνασίου
[Φυσική Γ´ Γυμνασίου] Φυλλάδιο για το Ηλεκτρικό ΡεύμαDimitris KontoudakisΦυλλάδιο για το 2ο κεφάλαιο (Ηλεκτρικό Ρεύμα) της Φυσικής Γ´ Γυμνασίου, το οποίο περιέχει:
Σύνοψη Θεωρίας (με τη μορφή ερώτησης - απάντησης)
Τυπολόγιο
2 Διαγωνίσματα (με τις απαντήσεις τους)
Οι "ιδέες" των μαθητώνNikos PapastamatiouΗ παουσίαση «Οι ιδέες των μαθητών για τις έννοιες και τα φαινόμενα των φ.ε.» είναι μια εισαγωγή στο εν λόγω θέμα, το οποίο παουσιάζεται συνοπτικά μέσω επιλεγμένων και στοχευμένων πααδειγμάτων με πααπομπές και σχόλια, στο πλαίσιο της επιμόρφωσης των εκπαιδευτικών στη χρήση και αξιοποίηση των ΤΠΕ στην τάξη (β΄ επίπεδο). Στο τέλος παατίθεται ενδεικτική βιβλιογραφία και δικτυογραφία. Πρώτη παουσίαση: Απρίλιος 2011. Σημειακές προσθήκες : Νοέμβριος 2011.
Η διαφοροποίηση της διδασκαλίας ως περιπετειώδης εξερεύνηση των δυνατών διδακ...Archontia MantzaridouΗ διαφοροποιημένη παιδαγωγική είναι ανάγκη να γίνει αντιληπτή ως η διδακτική προσέγγιση η οποία βασίζεται και αντιμετωπίζει τους μαθητές ως βιογραφίες και όχι ως κόπιες της ίδιας εικόνας και συνεπώς ως μέσο ανταπόκρισης στις ανάγκες του κάθε μαθητή και της θεμελίωσης της γνώσης του κάθε μαθητή, που σε καμία περίπτωση δεν μπορεί να θεωρηθεί ως μεταφορά γνώσης.
Η διαφοροποιημένη παιδαγωγική είναι μια ανοιχτή παιδαγωγική αντίληψη η οποία συναντιέται με αυτή της διαθεματικής προσέγγισης της γνώσης και της ενεργητικής μάθησης.
Η διαφοροποιημένη παιδαγωγική δίνει απάντηση στο γιατί και το πώς η ενίσχυση της ατομικής πορείας κάθε μαθητή για την οικοδόμηση της γνώσης είναι απααίτητη για τη σχολική επιτυχία. Πρόκειται για μια «περιπετειώδη εξερεύνηση των δυνατών διδακτικών εκδοχών», «ένα εργαλείο που επιτρέπει να ισχυροποιηθούν οι γνώσεις και οι δεξιότητες κάθε μαθητή και δίνει τη δυνατότητα στον εκπαιδευτικό να συνειδητοποιήσει την ιδιαιτερότητα της δικής του προσέγγισης και των δικών του στρατηγικών μάθησης».
βιντεο θαυμαστου κοσμου της χημειαςpanos ΚΤα βίντεο του θαυμαστου κόσμου της χημείας για την πιστοποιηση β επιπεδου των χημικών στο γυμνάσιο.
Ελπίζω αυτή η συλλογή με τις σύντομες περιγραφές να βοηθήσει τους συναλδέλφους .
Βιβλίο Χημείας "Γενική Χημεία Γ λυκείου" Κ. Καλαματιανός_Επίδραση Κοινού Ιό...koskalΤο κεφάλαιο "Ιοντική Ισορροπία - Επίδραση Κοινού Ιόντος" προέρχεται απο το σχολικό βοήθημα "Γενική Χημεία Γ Λυκείου" Κ. Καλαματιανός. Λεπτομερής περιγραφή του βιβλίου και αποσπάσματα του δίνονται στον παακάτω ιστότοπο όπου είναι δυνατό να αγορασθεί και σε ειδική προνομιακή τιμή με αντικαταβολή (περιορισμένος αριθμός βιβλίων).
https://sites.google.com/site/kalamatianosbooks/
1η εργαστ.άσκηση Β ΛΥΚΕΙΟΥ: γνωριμία με το μικροσκόπιοNatassa PechtelidouΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ 1 ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΩΡΑ_ΣΕ ΣΥΝΔΥΑΣΜΟ ΜΕ ΤΗΝ 1η ΑΣΚΗΣΗ ΤΟΥ ΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΟΥ ΟΔΗΓΟΥ "ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΗ ΦΥΤΙΚΩΝ ΚΥΤΤΑΡΩΝ"
ΧΗΜΕΙΑ Β' ΓΥΜΝ.-φύλλο εργασίας 3η εργαστ.άσκησηNatassa PechtelidouΠεριλαμβάνει όλα τα μέρη της 3ης εργαστηριακής άσκησης, ώστε να δουλευτούν σε 3 ομάδες μαθητών εντός μιας διδακτικής ώρας. Μπορεί αν έχει γίνει προετοιμασία των ομάδων και παουσίαση των οργάνων να γίνει μετωπικό εργαστήριο, οπότε εξοικονομείται χρόνος!
A digital marketing strategy presentation for Emirates AirlinesKnowcrunchKnowcrunch graduates of the Masterclass in Digital in Thessaloniki (Feb '25), worked for 3 months and presented a complete digital marketing strategy for Emirates Airlines.
Ενεργός Πολιτειότητα - Β΄ τάξη - Γνωρίζουμε τα επαγγέλματα.pptx41dimperisteriouΑπό τη δράση "ενεργούς πολιτειότητας" της Β΄ τάξης με θέμα "Γνωρίζω τα επαγγέλματα"
Έκθεση 2025 - Νεοελληνική Γλώσσα: Οι απαντήσεις στα θέματαNewsroom8Σε κείμενα για τη δημιουργικότητα και το σύγχρονο σχολείο εξετάστηκαν οι υποψήφιοι των ΓΕΛ για την Έκθεση 2025. Οι απαντήσεις και η εκτίμηση για τα θέματα.
36ο Δημοτικό Περιστερίου - Μαραθώνιος Ανακύκλωσης – Η βράβευση!!!.pptx36dimperistΑπό την τελετή βράβευσης του σχολείου μας στον μαραθώνιο ανακύκλωσης που διοργάνωσε ο Δήμος Περιστερίου
Μήνυμα Αν. Περιφερεias An MAk kai thrakis.pdf2lykkomoΜήνυμα Αν. Περιφερεias An MAk kai thrakis.pdfΜήνυμα Αν. Περιφερεias An MAk kai thrakis.pdfΜήνυμα Αν. Περιφερεias An MAk kai thrakis.pdf
Just Us_FINAL web.pdfΔιαχείριση δύσκολων συμπεριφορών των παιδιών στην εφηβείαTassos KarampinisJust Us_FINAL web.pdfΔιαχείριση δύσκολων συμπεριφορών των παιδιών στην εφηβεία
H εισήγηση είναι της κ. Παναγιώτα Κανελλοπούλου, δικηγόρου και συντονίστριας προγραμμάτων πρόσβασης στη δικαιοσύνη στην οργάνωση Terre des hommes (tdh.gr),
ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ_ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ-ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΕΣ-2025.docxNewsroom8Σε κείμενα για τη δημιουργικότητα και το σύγχρονο σχολείο εξετάστηκαν οι υποψήφιοι των ΓΕΛ για την Έκθεση 2025. Οι απαντήσεις και η εκτίμηση για τα θέματα.
ΣΥΓΚΡΟΥΣΗ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΕ ΕΦΗΒΑ ΠΑιΔΙΑ.pptxTassos KarampinisΣΥΓΚΡΟΥΣΗ ΣΤΗΝ ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΜΕ ΕΦΗΒΑ ΠΑιΔΙΑ.pptx
(Σε συνέχεια της κουβέντας μας στην ομιλία που πραγματοποιήθηκε στις 27 Μαΐου )
56o Γυμνάσιο Αθήνας
1. ΧΗΜΕΙΑ Β’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Εργαστηριακή άσκηση 2η : Εξέταση της δυνατότητας διάλυσης ορισμένων υλικών στο νερό
ΦΥΛΛΟ ΕΡΓΑΣΙΑΣ
Ονοματεπώνυμο:
Τμήμα:
Ημερομηνία:
Μέρος 1ο: Εξέταση δημιουργίας διαλυμάτων με νερό
Εισαγωγή: Το νερό χαρακτηρίζεται ως παγκόσμιος διαλύτης, διότι είναι ο πιο διαδεδομένος, μπορεί
να διαλύει πάρα πολλές ουσίες και είναι σχετικά φτηνό υλικό.
ΥΛΙΚΑ ΑΝΤΙΔΡΑΣΤΗΡΙΑ
2 δοκιμαστικοί σωλήνες Νερό
Στήριγμα σωλήνων Υπερμαγγανικό κάλιο
Γυάλινη ράβδος Λάδι
Μελάνι
1η εργασία: Πείραμα προσθήκης υπερμαγγανικού καλίου σε νερό.
Α. Αφού παακολουθήστε το πείραμα προσθήκης υπερμαγγανικού καλίου σε νερό να
συμπληρώστε τα κενά στο κείμενο:
Το φαινόμενο της διάχυσης του υπερμαγγανικού καλίου στο νερό λέγεται _____________. Το νερό είναι
ο ___________, γιατί είναι σε _______________ αναλογία και γιατί είναι σε υγρή κατάσταση. Το
υπερμαγγανικό κάλιο είναι η _________________ ________________.
Β. Κατά την προσθήκη του υπερμαγγανικού καλίου στο νερό, σε ποια από τις δύο χρονικές στιγμές
λέμε ότι έχει σχηματιστεί διάλυμα: πριν ή μετά την ανάδευση με τη γυάλινη ράβδο;
Αιτιολογήστε σύντομα την απάντησή σας.
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
2η εργασία: Πείραμα δοκιμασίας διάλυσης του μελανιού
Αφού παατηρήσεις τη δοκιμασία διάλυσης του μελανιού, να κυκλώσεις παακάτω τη σωστή
απάντηση. Το μελάνι:
Α. διαλύεται στο νερό
Β. διαλύεται στο λάδι
Γ. μένει αδιάλυτο
2. ΧΗΜΕΙΑ Β’ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ
Μέρος 2ο: Εξέταση δυνατότητας διάλυσης υλικών στο νερό
Εισαγωγή: Το νερό είναι πολύ καλός διαλύτης, γιατί μπορεί να διαλύει πάρα πολλές ουσίες.
Υπάρχουν όμως και ουσίες που δε διαλύονται στο νερό ή διαλύονται ελάχιστα.
ΥΛΙΚΑ ΑΝΤΙΔΡΑΣΤΗΡΙΑ
δοκιμαστικοί σωλήνες Νερό Ζάχαρη
Στήριγμα σωλήνων Αλάτι Άμμος
Γυάλινη ράβδος Λάδι Ασετόν
Σόδα Οινόπνευμα
1η εργασία: Δοκιμασία διάλυσης διαφόρων υλικών στο νερό
Α. Αφού παατηρήστε τη δοκιμασία διάλυσης, να συμπληρώσετε τις παατηρήσεις σας στον
παακάτω πίνακα:
Σωλήνας Υλικό Παρατήρηση: Διαλυτό ή αδιάλυτο
1
2
3
4
5
6
7
Β. Να κατατάξετε τα υλικά που χρησιμοποίησατε σε διαλυτές και αδιάλυτες στο νερό ουσίες.
Διαλυτές στο νερό
Αδιάλυτες στο νερό
ΚΑΛΗ ΕΠΙΤΥΧΙΑ!