More Related Content
What's hot (20)
Similar to досвід антощенко (2) (20)
More from Ірина Антощенко (8)
Recently uploaded (13)
досвід антощенко (2)
- 1. Матеріали з досвіду роботи вчителя початкових класів НВК №14 м. Павлограда Антощенко Ірини Вікторівни
- 2. ВІЗИТКА Народилася 21 грудня 1966р. м.Дніпропетровськ • 1987 – 1993рр. – здобувала освіту в Луганському державному педагогічному інституті. Стаж роботи – 28 років. • Незмінне місце роботи – Павлоградський навчально- виховний комплекс № 14 • Посада – вчитель початкових класів. • Курсова перепідготовка – 2012 рік • Спеціаліст першої категорії
- 3. Моє кредо: Навчати всіх дітей, незалежно від рівня їх інтелектуального розвитку, так, щоб їм цікаво було навчатися, щоб кожен урок був для них маленьким острівцем радості.
- 4. Проблема над якою працюю: Активізація учбової діяльності учнів
- 5. Життєві принципи словами Коли вчителі перестануть учити, учні нарешті зможуть учитися. Ларошфуко. Можна привести коня на водопій, але не можна примусити його пити. Прислів’я. Щоб уникати помилок, треба набиратися досвіду; Щоб набиратися досвіду, треба робити помилки. Лоуренс Пітер. Людина освічена – та, яка знає, де знайти те, чого вона не знає. Георг Зімель мудрих Багато чого я навчився у своїх наставників, ще більше – у своїх товаришів, але найбільше – у своїх учнів. Талмуд.
- 6. Найголовнішими завданнями учителя початкових класів вважаю такі:
- 7. Суть і зміст досвіду Серед важливих педагогічних проблем, які поставила перед вчителями сучасна школа, є використання альтернативних форм організації молодших школярів. Нині на розгляд вчителя пропонуються понад 30 варіативних навчальних програм. За якими з них працювати – це вже вибір кожного вчителя. Творчим вчителем я вважаю того вчителя, який не сліпо копіює те, що йому пропонують, а відбирає по крупинці те, що найкраще він може примінити у своїй практиці. У своїй практиці я використовую різні інноваційні технології, які найбільше вважаю прийнятими в роботі з молодшими школярами. Це: Елементи розвивального навчання; Розвиток критичного мислення; Використання інтерактивних методів навчання: “ Мікрофон ”, “ Мозковий штурм ”, “ Дуель ”, “ Асоціативний кущ ”, “ Обери позицію ” та інші. Використання комп’ютерних технологій на уроках; Використання гри як методу навчання та виховання; Бо, як говорив Л. М. Толстой: «Краща методика та, якою володієте Ви».
- 8. Гра – це величезне світле вікно, крізь яке в духовний світ дитини вливається живлющий потік уявлень, понять про навколишній світ. Гра – це іскра, що засвічує вогник допитливості. В. О. Сухомлинський ВИДИ ІГОР
- 9. “ Учити й виховувати – як змійка на куртці: обидві сторони затягуються одночасно і міцно нешвидким рухом застібки – творчої думки ”. Євген Ільїн. Для того, щоб в час високих технологій і стрімкого розвитку технічного процесу не забути про вразливі дитячі душі, часто проводжу години спілкування, де діти можуть у невимушеній обстановці розповісти про наболіле, дізнатися про хвилююче.
- 10. Сім’я – той основний осередок, де відбувається формування особистості дитини. “ У сім’ї шліфуються найтонші грані людини-громадянина, людини- трудівника, культурної особистості. Сім’я – це джерело, водами якого живиться повноводна річка нашої держави “. В. О. Сухомлинський ФОРМИ РОБОТИ З БАТЬКАМИ ІНФОРМАЦІЙНІ ЗАХОДИ: •Телефоні дзвінки • Візити додому • Неформальні записки Анкетування батьків Індивідуальні консультації Батьківські збори. Форми проведення: -ТРЕНІНГИ - ЛЕКЦІЇ -КОНФЕРЕНЦІЯ Робота школи “ Батьківські університети”, Виховні заходи різної тематики і форми проведенн я
- 12. Приймали участь у різних конкурсах
- 13. Проводили зустрічі та акції
- 14. Обдарована дитина – це дитина, що виокремлюється яскравими, очевидними, іноді видатними досягненнями у тому чи іншому виді діяльності. У своїй роботі велику увагу приділяю виявленню і розвитку творчих здібностей дитини. Хоч це нелегко робити у нашій школі, де наповнюваність класу 10-14 учнів, де діти приходять до першого класу непідготовленими і весь перший рік навчання вчитель працює над виробленням в дітей учнівських навиків. Я погоджуюся із висловлюванням К. Маркса і Ф. Енгельса, що ” …кожний, в кому сидить Рафаель, повинен мати можливість без перешкод розвиватись “. Завдання вчителя – допомогти дитині виявити в собі “ Рафаеля ” і створити всі умови для його розвитку. Я намагаюся розвивати не тільки здібності до точних наук, гуманітарних, природничих, а й до малювання, артистизму, ручної праці, спорту.. Вважаю, що тільки бажання творити і наполеглива праця, зробить дитину талановитою і приведе до успіху. А вчитель веде своєю працею до цього успіху.
- 15. підвищився інтерес дітей до навчання, активність у вирішенні поставлених завдань; відбуваються позитивні зміни у критичному ставленні до власної діяльності та прагнення критично оцінити інформацію, дії інших; розвивається пошукова спрямованість мислення; зникає закомплексованість та острах зробити помилку , не погодитись з іншими; помітно посилюється спроба толерантно ставитися до позиції опонентів, спільно шукати шляхи вирішення проблеми.
Editor's Notes
- #15: У