2. Dr. Bakhrudin All Habsy Penguatan Karakter SMP.pptx
- 1. DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA D I S A J I K A N D A L A M P E N G U A T A N P E N D I D I K A N K A R A K T E R D I N A S P E N D I D I K A N P E M E R I N T A H K A B U A P A T E N T U B A N TONI SUKAMTO, S.Pd MENERAPKAN PROGRAM PENGUATAN PENDIDIKAN KARAKTER
- 3. KARAKTER
- 5. MODELLIN G Menerapkan pendekatan modelling atau keteladanan. Mewujudkan perubahan karakter tidak akan berhasil bila tidak melekat pada proses perubahan tersebut SURITAULADAN
- 6. 3 Menerapkan character-based approach ke dalam setiap mata pelajaran diluar mata pelajaran khusus (Agama, Pancasila, Sejarah, dsb). 1 Menanamkan secara terus menerus tentang berbagai nilai yang baik dan yang buruk 2 Memberi penghargaan (reward); menumbuhsuburkan (cherising) nilai-nilai baik; mengecam dan mencegah (discouraging) nilai-nilai yang buruk PENERAPAN PENDIDIKAN KARAKTER
- 7. 1. Tangguh; 2. Kompetitif; 3. Berakhlak mulia; 4. Bermoral; 5. Bertoleran ; 6. Bergotong royong; 7. Berjiwa patriotik; 8. Berkembang dinamis; 9. Berorientasi Iptek yang semuanya dijiwai oleh IMTAQ kepada Tuhan Yang Maha Esa berdasarkan Pancasila BANGSA BERKARAKTER BANGSA YANG BERAKHLAK MULIA, BERMORAL, BERTETIKA, BERBUDAYA DAN BERADAB BERDASARKAN PANCASILA Pembangunan Karakter Bangsa R A N: POLHUKAM, KESRA, PEREKONOMIAN PERMASALAHAN BANGSA DAN NEGARA 1. Disorientasi dalam implementasi nilai-nilai Pancasila; 2. Bergesernya nilai etika dalam kehidupan berbangsa dan bernegara; 3. Memudarnya kesadaran terhadap nilai-nilai budaya bangsa; 4. Ancaman disintegrasi bangsa ; 5. Melemahnya kemandirian bangsa STRATEGI: 1.Sosialisasi/ Penyadaran 2.Pendidikan 3.Pemberdayaan 4.Pembudayaan 5.Kerjasama KONSENSUS NASIONAL 1. Pancasila 2. UUD 45 3. Bhinneka Tunggal Ika 4. NKRI LINGKUNGAN STRATEGIS Global, Regional, Nasional Alur Pikir Pembangunan Karakter Bangsa + FITRAH MANUSIA DICIPTAKAN SEBAGAI MAKHLUK SOSIAL YANG BERAKHLAQ DAN BERMARTABAT 7
- 8. 8 Perilaku Berkarakter PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAAN Agama, Pancasila, UUD 1945, UU No. 20/2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional Teori Pendidikan, Psikologi, Nilai, Sosial Budaya Nilai-nilai Luhur Pengalaman terbaik (best practices) dan praktik nyata P E R A N G K A DESAIN INDUK PENDIDIKAN KARAKTER INTERVENSI SATUANKELUARGAMASYARAKAT PENDIDIKAN PEMBIASAAN
- 9. 9 Mengembangkan karakter bangsa agar mampu mewujudkan nilai-nilai luhur Pancasila Pendidikan karakter sebagai pilar kebangkitan bangsa, raih prestasi junjung tinggi budi pekerti (Hardiknas, 20 Mei 2011) FUNGSI: Keluarga; satuan pendidikan; masyarakat sipil; masyarakat politik; pemerintah; dunia usaha; media massa Tujuan, Fungsi, Media Pendidikan Karakter
- 10. OLAH HATI OLAH PIKIR OLAH RASA/ KARSA OLAH RAGA beriman dan bertakwa, jujur, amanah, adil, bertanggung jawab, berempati, berani mengambil resiko, pantang menyerah, rela berkorban, dan berjiwa patriotik ramah, saling menghargai, toleran, peduli, suka menolong, gotong royong, nasionalis, kosmopolit , mengutamakan kepentingan umum, bangga menggunakan bahasa dan produk Indonesia, dinamis, kerja keras, dan beretos kerja bersih dan sehat, disiplin, sportif, tangguh, andal, berdaya tahan, bersahabat, kooperatif, determinatif, kompetitif, ceria, dan gigih cerdas, kritis, kreatif, inovatif, ingin tahu, berpikir terbuka, produktif, berorientasi Ipteks, dan reflektif KONFIGURASI NILAI (SOSIAL-KULTURAL-PSIKOLOGIS) 10
- 11. OLAH HATI OLAH PIKIR OLAH RASA/- KARSA OLAH RAGA Pertimbangan: dimulai dari sedikit, yang esensial, yang sederhana, yang mudah dilaksanakan sesuai dengan kondisi masing-masing sekolah/wilayah. CERDAS, PEDULI, TANGGUH, JUJUR, LINGKUNGAN (BERSIH, RAPIH, NYAMAN), DISIPLIN, SOPAN-SANTUN 11
- 12. Keunikan Komplementer Wilayah Pelayanan Guru & Konselor Penghormatan kepada Keunikan dan Komplementalitas Layanan Layanan Bimb. & Konseling yg Memandirikan Perwujudan diri secara akademik, vokasional, sosial, dan personal Layanan Pembelajaran yg Mendidik Penumbuhan karakter, penguasaan hard-skills dan soft-skills
- 13. Penguatan Pendidikan Karakter melalui Layanan BK Lima Nilai Utama PPK Lima nilai utama PPK diatas, sejalan dgn filosofi BK yg memandirikan Sumber: Depdiknas (2008) Penataan Pendidikan Profesional Konselor dan Layanan RELIGIUS NASIONALIS GOTONG ROYONG MANDIRI INTEGRITAS
- 14. Jenis-jenis Layanan BK utk Pelaksanaan PPK 1. Layanan Dasar (Pendampingan bagi semua siswa (klasikal/kelompok)) 2. Layanan Responsif (Konseling, konsultasi, kolaborasi, home visit, referral) 3. Layanan Perencanaan Individual dan Peminatan (Pengembangan bakat dan minat, pemahaman diri dan lingkungan, dll) 4. Dukungan Sistem (kebijakan dana & fasilitas) (terkait dgn aspek manajemen sekolah dlm mendukung layanan BK utk memperkuat BK) Sumber: Konsep dan Pedoman PPK Kementerian P&K
- 15. Merdeka Belajar Peran Guru BK Sumber: DITJEN DIKTI Kementerian P&K 2020 Buku Panduan Merdeka Asesmen Kompetensi Minimum (instrumen tes) Survey Karakter (instrumen non- tes) Edaran RPL 1 Lembar
- 19. JALINAN KEMITRAAN Keluarga-Sekolah- Masyarakat KEMITRAAN MANFAAT KELUARGA MASYARAKAT SATUAN PENDIDIKAN PESERTA DIDIK 19
- 20. Prinsip Pengasuhan Positif Berdasarkan kasih sayang, saling menghargai, membangun hubungan yang hangat antara anak dan orang tua, saling membangun Mengedepankan penghargaan,pemenuhan,dan perlindungan hak anak, serta kepentingan terbaik anak Memberikan lingkungan yang bersahabat dan ramah sehingga anak dapat tumbuh dan berkembang lebih baik 20
- 21. Ibu dan Ayah akan nemenin kamu Nak Bagaimana hari mu, coba cerita sama Ibu dan Ayah Coba cerita dulu... Kok wajahnya begitu? Terima kasih ya Kakak/ Adik sudah membantu Ibu dan Ayah Ibu dan Ayah menyayangimu Nak Selamat ya... Ibu dan Ayah bangga dengan usahamu Ibu dan Ayah akan ada untuk Kakak dan Adik kapan pun dibutuhkan Maafkan Ibu dan Ayah ya Nak, karena melakukan sesuatu yang salah Sapaan Membahagiakan 21
- 23. Guru home-visit ke siswa tidak punya HP di SDN 8 Ciseureuh Kahuripan Pajajaran Avan Fathurrahman, guru di Sumenep, Madura, Jawa Timur, yang tetap mengajar Sumber: https://kumparan.c om/berita_viral/7- potret-perjuangan- guru-avan- mengajar-ke- rumah-rumah- siswa-di-tengah- pandemi- 1tGYbvorYKx/full guru di kec. Pondok Salam (kab Purwakarata) melakukan pembelajaran per kelompok berdasarkan letak rumah siswa Guru SDN 02 Lemburawi, Kab Bandung sekolah lokasi pegunungan PENDAMPINGAN GURU 23
- 24. PENDAMPINGAN ORANG TUA BELAJAR DARI RUMAH Hasniati saat menuntun anaknya belajar online. Foto: Dul/Telisik " Biasanya saat anak- anak sekolah, saya sudah bisa urus beberapa usaha saya, sekarang standby buat bantuin anak-anak belajar. https://telisik.id/news/belajar-di- rumah-akibat-wabah-covid-19 Home visit per kelompok: Guru SDN 02 Lemburawi, Kab Bandung sekolah lokasi pegunungan. Orang tua mendampingi 24
- 25. Nilai-nilai NILAI DESKRIPSI 1. RELIGIUS SIKAP DAN PERILAKU YANG PATUH DALAM MELAKSANAKAN AJARAN AGAMA YANG DIANUTNYA, TOLERAN TERHADAP PELAKSANAAN IBADAH AGAMA LAIN, SERTA HIDUP RUKUN DENGAN PEMELUK AGAMA LAIN 2. JUJUR PERILAKU YANG DIDASARKAN PADA UPAYA MENJADIKAN DIRINYA SEBAGAI ORANG YANG SELALU DAPAT DIPERCAYA DALAM PERKATAAN, TINDAKAN, DAN PEKERJAAN 3. TOLERANSI SIKAP DAN TINDAKAN YANG MENGHARGAI PERBEDAAN AGAMA, SUKU, ETNIS,PENDAPAT, SIKAP DAN TINDAKAN ORANG LAIN YANG BERBEDA DARI DIRINYA 4. DISIPLIN TINDAKAN YANG MENUNJUKKAN PERILAKU TERTIB DAN PATUH PADA BERBAGAI KETENTUAN DAN PERATURAN 25
- 26. Lanjutan NILAI DESKRIPSI 5. KERJA KERAS PERILAKU YANG MENUNJUKKAN UPAYA SUNGGUH-SUNGGUH DALAM MENGATASI BERBAGAI HABATAN BELAJAR DAN TUGAS SERTA MENYELESAIKAN TUGAS DENGAN SEBAIK-BAIKNYA 6. KREATIF BERPIKIR DAN MELAKUKAN SESUATU UNTUK MENGHASILKAN CARA ATAU HASIL BARU DARI APA YANG TELAH DIMILIKI 7. MANDIRI SIKAP DAN PRILAKU YANG TIDAK MUDAH TERGANTUNG PADA ORANG LAIN DALAM MENYELESAIKAN TUGAS-TUGAS 8. DEMOKRATIS CARA BERFIKIR, BERSIKAP DAN BERTINDAK YANG MENILAI SAMA HAK DAN KEWAJIBAN DIRINYA DAN ORANG LAIN 9. RASA INGIN SIKAP DAN TINDAKAN YANG SELALU BERUPAYA UNTUK MENGETAHUI LEBIH MENDALAM DAN 26
- 27. NILAI DESKRIPSI 10. SEMANGAT CARA BERPIKIR, BERTINDAK, DAN WAWASAN YANG MENEMPATKAN KEPENTINGAN BANGSA KEBANGSAAN DAN NEGARA DI ATAS KEPENTINGAN DIRI DAN KELOMPOKNYA CARA BERFIKIR, BERSIKAP DAN BERBUAT YANG 11. CINTA TANAH AIR MENUNJUKKAN KESETIAAN, KEPEDULIAN, DAN PENGHARGAAN YANG TINGGI TERHADAP BAHASA, LINGKUNGAN FISIK, SOSIAL, BUDAYA, EKONOMI, DAN POLITIK BANGSANYA SIKAP DAN TINDAKANYANG MENDORONG 12. MENGHARGAI PRESTASI DIRINYA UNTUK MENGHASILKAN SESUATU YANG BERGUNA BAGI MASYARAKAT, DAN MENGAKUI DAN MENGHORMATI KEBERHASILAN ORANG LAIN Lanjutan 27
- 28. NILAI DESKRIPSI 14. CINTA DAMAI SIKAP, PERKATAAN DAN TINDAKAN YANG MENYEBABKAN ORANG LAIN MERASA SENANG DAN AMAN ATAS KEHADIRAN DIRINYA 15. GEMAR MEMBACA KEBIASAAN MENYEDIAKANWAKTU UNTUK MEMBACA BERBAGAI BACAAN YANG MEMBERIKAN KEBAJIKAN BAGI DIRINYA 16. PEDULI LINGKUNGAN SIKAP DAN TINDAKAN YANG SELALU BERUPAYA MENCEGAH KERUSAKAN PADA LINGKUNGAN ALAM DI SEKITARNYA, DAN MENGEMBANGKAN UPAYA- UPAYA UNTUK MEMPERBAIKI KERUSAKAN ALAM YANG SUDAH TERJADI 17. PEDULI SOSIAL SIKAP DAN TINDAKAN YANG SELALU INGIN MEMBERI BANTUAN BAGI ORANG LAIN DAN MASYARAKAT YANG MEMBUTUHKAN Lanjutan 28
- 29. TIGA PENDEKATAN DAN IMPLEMENTASI PENDIDIKAN KARAKTER 1. MELALUI KEBIJAKAN NASIONAL YANG DITERUSKAN SAMPAI KE TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (TOP DOWN) 3. REVITALISASI KEGIATAN EKSTRAKURIKULER 2. MENEMUKENALI PRAKTEK/CONTOH TERBAIK PENDIDIKAN KARAKTER (Bottom-Up) SOSIALISASI PENGEMBANGAN REGULASI PENGEMBANGAN KAPASITAS IMPLEMENTASI & KERJASAMA MONITORING & EVALUASI A)PENEMUAN DAN BERBAGI PENGALAMAN PRAKTEK TERBAIK PENDIDIKAN KARAKTER TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN DI KAB/KOTA, DI PROPINSI SAMPAI TINGKAT NASIONAL. B)PENDOKUMENTASIAN PRAKTEK TERBAIK TERSEBUT DALAM BUKU, CD DSB. PRAMUKA; KANTIN KEJUJURAN;UKS; PMR; PERLOMBAAN/ OLIMPIADE SAINS & OR; SEKOLAH HIJAU; PENDIDIKAN ANTI KORUPSI; PENDIDIKAN TERTIB LALU LINTAS
- 31. TAHAP I (Aware) Membuat OrangSadar TAHAP 3 (Join) Membuat Orang Bergabung TAHAP 2 (Understand) Membuat Orang Paham TAHAP 4 (Do) Membuat Orang Melakukan Diajarkan Menjadi Karakter Menjadi Kebiasaan Dilatih Konsisten Dibiasakan Menjadi Budaya KETELADANAN KAMPANYE KOMUNIKASI PUBLIK PERUBAHAN PARADIGMA PERUBAHAN PERILAKU STRATEGI PERUBAHAN PARADIGMA DAN PERUBAHAN PERILAKU 31
- 32. HINDARI PERUNDUNGAN OLEH ORANG TUA 32
- 33. INDIKATOR AWAL SEKOLAH BERKARAKTER BERSIH, RAPI DAN NYAMAN Tersedia toilet yang selalu bersih dan tersedia air dan fasilitasnya Bak sampah tersedia di tempat-tempat yang semestinya Tanaman di halaman terpelihara dan menimbulkan rasa sejuk Halaman dan ruang kelas yang bersih dan rapih DISIPLIN Pendidik, tenaga pendidik dan peserta didik datang tepat waktu dan pembelajaran berlangsung dengan baik Aturan yang sudah disetujui oleh warga sekolah harus dilaksanakan dengan baik SOPAN Guru dan tenaga kependidikan serta peserta didik saling memberi salam jika bertemu Berpakaian rapi dan sopan 33
- 34. Tahapan Pembentukan Karakter 34 1. Tahap Penanaman : Dikenalkan contoh-contoh konkrit yang baik dan buruk. Jelaskan konsekuensi positif dan negatifnya. Dipantau orang tua, guru, masyarakat. Yang salah dibetulkan dengan cara baik. 2. Tahap Penumbuhan : Hasil penanaman selalu dibimbing, pantau. diingatkan, tumbuh dgn Jangan dicela/dihina agar baik dalam hati sanubari.
- 35. 3. Tahap Pengembangan : Melalui kegiatan konkrit, berikan kepercayaan melalui diskusi, permainan peran, simulasi, dan lain- lain. Dengan memerankan mudah internalisasi sesuai potensinya. 4. Tahap Pemantapan : untuk bentuk Diberi kesempatan mengaktualisasikan diri dalam kegiatan nyata. Bersama teman / masyarakat. Didorong bertanggung untuk jawab partisipasi dalam aktif, sikap, tindakan, dan tutur kata. 35
- 36. 36
- 37. Beberapa Contoh Kemandirian Sopan Santun dan Salam Nilai Keberhasilan Kendala Kemandirian, kebersihan, religius, dan sopan-santun. Terjadi perubahan dan mulai terlihat seperti mengucapkan salam, membuang sampah dalam kegiataan sehari- hari. Peran serta orangtua di rumah belum satu kesepahaman dan satu tindakan. Membaca Ayat-Ayat Pendek 1. TK N Pembina Kota Mataram di Jl. Pemuda No. 61, Kota Mataram
- 38. 2. SD Negeri 04 Birugo di Jl. Jenderal Sudirman, Kota Bukit Tinggi Nilai Keberhasilan Kendala Religius, jujur, bersih dan nyaman, disipilin serta senyum, sapa salam, sopan, santun (5S) . Penerapan nilai-nilai mulai berkembang . Kesulitan air bersih, terutama pada waktu siang hari . Kotak Kejujuran Semboyan yang Bernilai Karakter
- 39. 3. SMPN 36 beralamat di Jl. Caringin, Bandung Selatan, Kota Bandung Nilai Keberhasilan Kendala Peduli lingkungan/bersih , kesehatan, religius, disiplin, sopan santun. Penerapan nilai- nilai mulai berkembang . Dekat dengan lingkungan pasar Caringin, Bandung . Buang Sampah pada Tempatnya Salaman Setiap Hari
- 40. 4. SMA N 4 Balikpapan di Jl. Sepinggan Baru III RT.48 No. 36 Kel. Sepinggan, Kec Balikpapan Selatan, Kota Balikpapan Nilai Keberhasilan Kendala Religius, disiplin, peduli sosial, peduli lingkungan/bersih, jujur, dan cinta tanah air. Penerapan nilai-nilai mulai terlihat. Peran serta orangtua di rumah belum satu kesepahaman dan satu tindakan. Pergantian Ketua OSIS Lingkungan Bersih dan Asri Menjaga kebersihan WC
- 41. 5. SMK N 1 Bantul, Jl. Parangtritis Km. 11, Sabdodadi, Bantul Nilai Keberhasilan Kendala Religius, jujur, disiplin, kerja keras, kreatif, komunikatif, kerja sama,bersih dan nyaman. Guru telah menyusun silabus dan RPP. Sebanyak 98% guru telah mengintegrasikan nilai- nilai karakter budaya bangsa ke dalam materi pembelajaran. Dalam rangka pengembangan nilai jujur, di kantin kejujuran masih ada kendala pada prosentase jumlah uang yang masuk belum sesuai dengan jumlah uang yang seharusnya. Sholat Berjamaah Mengembangkan Nilai Religius Kantin Kejujuran Kreativitas Siswa
- 42. 6. SLBN Singkawang, Jl. Semai, Bukit Batu, Kec. Singkawang Tengah, Kota Singkawang Nilai Keberhasilan Kendala Toleransi, mandiri, dan bersahabat/komunikat if, kerja sama. Penerapan nilai- nilai mulai terlihat. Tansportasi umum belum ada, belum punya taman bermain, kualifikasi guru belum memadai . Melatih Kemandirian Sekolah yang Relatif Bersih
- 43. 7. PKBM Sandyka Kab. Gowa, Jl. Balla Lompo No. 25, Kec. Somba Opu, Kabupaten Gowa Nilai Keberhasilan Kendala Kreatif, disiplin, peduli lingkungan, jujur, mandiri. Penerapan nilai-nilai mulai terlihat. Peran orangtua peserta didik yang belum padu dalam penerapan nilai-nilai di rumah, dan tingkat kehadiran peserta didik yang kurang ajeg. Ruang Belajar Ruang Bermain Kreativitas Anak
- 44. PENILAIAN DIRI PROGRAM JATI DIRI Yang sudah dilakukan oleh sekolah Yang akan dilakukan Penamaan file : Nama Tugas_Sekolah_Kota/Kab_Nama_No Peserta Tugas Hari 1 : Evaluasi Diri : Eva_SMPN 1 TUBAN_Dra Retno_01 Link Pengumpulan Tugas: https://drive.google.com/drive/folders/1GSwb09XDf0PVQSSGxLNO1La d-4AJ8UmU?usp=sharing