ΕΡΕΥΝΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ.pptxAris NotisΟ κεντρικός σκοπός της παρούσας έρευνας ήταν να αναδείξει τις απόψεις των μαθητών/-τριών του Γενικού Λυκείου γύρω από την αναγκαιότητα ενίσχυσης της οικονομικής εκπαίδευσης στην Ελλάδα, με σκοπό τόσο την αποτίμηση της σημαντικότητας των οικονομικών γνώσεων που διδάσκονται στο πλαίσιο του Γενικού Λυκείου όσο και την σύνδεση αυτών με μελλοντικές αποφάσεις των μαθητών/-τριών στο πλαίσιο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Πιο συγκεκριμένα τα 3 ερευνητικά ερωτήματα που τέθηκαν κατά την έρευνα με σκοπό την πιο ολιστική καταγραφή των αποτελεσμάτων ήταν τα εξής:
1. Ποιες οι απόψεις των μαθητών/-τριών για την επάρκεια των οικονομικών γνώσεων που λαμβάνουν στο σχολείο αλλά και την σημασία αυτών για την ζωή τους;
2. Ποιες οι απόψεις των μαθητών/-τριών σχετικά με την αναγκαιότητα διδασκαλίας των οικονομικών και σε άλλες τάξεις του Γενικού Λυκείου πέραν της Γ’;
3. Ποιες οι απόψεις των μαθητών/-τριών που διδάσκονται οικονομικά στο Γενικό Λύκειο για την μελλοντική τους ενασχόληση με τα οικονομικά στην τριτοβάθμια εκπαίδευση;
Η παρούσα ποσοτική έρευνα διενεργήθηκε κατά του μήνες Φεβρουάριο και Μάρτιο του 2022 χρησιμοποιώντας ως εργαλείο ένα σύντομο ηλεκτρονικό ερωτηματολόγιο το οποίο διανεμήθηκε σε δημόσια και ιδιωτικά Γενικά Λύκεια όλης της Ελλάδας, ενώ απευθυνόταν σε μαθητές/-τριες όλων των τάξεων του Λυκείου.
Έρευνα για την αναγκαιότητα ενίσχυσης της οικονομικής εκπαίδευσης στο ΛύκειοPanagiotis PrentzasΗ ρευστότητα του σύγχρονου οικονομικού περιβάλλοντος, ως αποτέλεσμα των σημαντικών τεχνολογικών εξελίξεων, της κλιματικής αλλαγής, της πανδημίας και των αλλαγών που λαμβάνουν χώρα στο γεωπολιτικό περιβάλλον, καθιστούν την οικονομική επιστήμη ως αναγκαία γνώση ζωής που θα βοηθήσει τους πολίτες να αντιλαμβάνονται και να προσαρμόζουν ταχύτερα την συμπεριφορά τους στις εκάστοτε οικονομικό-κοινωνικές συνθήκες. Για τους λόγους αυτούς, η χώρας μας περισσότερο από ποτέ πρέπει να αναμορφώσει το ταχύτερο δυνατό τα προγράμματα σπουδών και ταυτόχρονα να ενισχύει την υποτυπώδη σήμερα οικονομική εκπαίδευση των Ελλήνων μαθητών. Αντίθετα με άλλες χώρες που επενδύουν στην οικονομική εκπαίδευση, στη χώρα μας τα τελευταία χρόνια παρατηρείται ακριβώς το αντίθετο φαινόμενο, δηλαδή μια συρρίκνωση των οικονομικών μαθημάτων στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση.
Οι ανωτέρω διαπιστώσεις είναι σημαντικό να μη παραμένουν σε θεωρητικό και μόνο επίπεδο, αλλά να τεκμηριώνονται. Για τον λόγο αυτό το περιοδικό ΞΕΝΟΦΩΝ, σε συνεργασία με το Πρόγραμμα Σπουδών στις Επιστήμες της Αγωγής και της Εκπαίδευσης του ΟΠΑ αποφάσισαν να διεξάγουν από κοινού «Έρευνα για την αναγκαιότητα ενίσχυσης της οικονομικής εκπαίδευσης στο Λύκειο», με στόχο να καταγραφεί η άποψη που οι μαθητές – και όχι οι οικονομολόγοι εκπαιδευτικοί – έχουν για την διδασκαλία των οικονομικών. Σήμερα, οι μόνες οικονομικές γνώσεις που παρέχονται στους Έλληνες μαθητές που φοιτούν στο Γενικό Λύκειο προέρχεται από το μάθημα «Αρχές Οικονομικής Θεωρίας» και προσφέρεται αποκλειστικά στους μαθητές της κατεύθυνσης «Οικονομίας & Πληροφορικής» της Γ Λυκείου. Πρακτικά αυτό σημαίνει ότι δύο στους τρεις μαθητές που αποφοιτούν από το Γενικό Λύκειο δεν έχει έρθει ποτέ σε επαφή με την οικονομική επιστήμη.
Nέο εξεταστικό σύστημα για το 2015-2016Manos NikiforakisΕνημέρωση για το νέο εκπαιδευτικό σύστημα (2015-2016) από το φροντιστήριο "σπουδη" στην Ορεστιάδα.
Βιοκλιματική κατοικίαgkapsidΗ παρουσίαση της δράσης "Κατασκευή μακέτας βιοκλιματικής κατοικίας" στα πλαίσια του προγράμματος ΜΝΑΕ 2018-19 του 3ου Εσπερινού ΕΠΑΛ Αλεξανδρούπολης. Την παρουσίαση δημιούργησε η Ψαρρά Νικολία.
Infotronia: Χρήση των αρχών του STEM σε τομείς ειδίκευσης του Επαγγελματικού ...gkapsidΆρθρο και παρουσίαση σχετικά με τη διδασκαλία αντικειμένων των τομέων ηλεκτρολογίας και πληροφορικής με χρήση των αρχών STEM. Παρουσιάστηκε στο διεθνές συνέδριο HiSTEM 12/2016
Διδασκαλία διαιρέτη τάσης και δομής επιλογής με χρήση μικροελεγκτή ArduinogkapsidΣενάριο διδασκαλίας 4 ωρών σχετικά με τη διδασκαλία του αντικειμένου του διαιρέτη τάσης (φυσική, ηλεκτροτεχνία) και της δομής επιλογής (προγραμματισμός) στη β λυκείου ΕΠΑΛ τομείς ηλεκτρολογίας και πληροφορικής. Παρουσιάστηκε στο 3 διεθνές συνέδριο εκπαιδευτικής καινοτομίας 10/2017
Έργο: Προσομοίωση θέρμανσης σε βιοκλιματική κατοικίαgkapsidέργο μαθητών 3ου ΕΠΑΛ Αλεξανδρούπολης (Εσπερινό) όπου προσομοιώνεται η θέρμανση σε βιοκλιματική κατοικία. Η προσομοίωση γίνεται με χρήση LED που αλλάζουν χρώμα ανάλογα με την υποτιθέμενη ζέστη του χώρου
Racism gr dkeegkapsidΗ εργασία αναπτύχθηκε από εκπαιδευτικούς στα πλαίσια της επιμόρφωσης του ΔΚΕΕ με τίτλο "Τα κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση" με την ομάδα Google+. Περισσότερο περιεχόμενο στο http://dkeegplusteam.blogspot.gr/
Hlektrologikos tomeas slidesharegkapsidΕπαγγελματικά δικαιώματα αποφοίτων ηλεκτρολογικού τομέα ΕΠΑΛ.,όπως ισχύουν μέχρι την ημερομηνία που ανέβηκε το αρχείο 02 Φεβ 2012
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΔήμητρα ΤζίνουΕργασία του μαθητή της Α' τάξης του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου Δημήτρη Αυλωνίτη.
Η Παράδοση της Ορθόδοξης Εκκλησίας- Ιερά Μητρόπολη Κοζάνηςssuser720b85ΟΙ εικόνες, τα ιερά άμφια, τα λειτουργικά κείμενα , στο κειμηλιαρχείο της Ιεράς Μητρόπολης Κοζάνης
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by LewisgulombahoumTest Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Βιοκλιματική κατοικίαgkapsidΗ παρουσίαση της δράσης "Κατασκευή μακέτας βιοκλιματικής κατοικίας" στα πλαίσια του προγράμματος ΜΝΑΕ 2018-19 του 3ου Εσπερινού ΕΠΑΛ Αλεξανδρούπολης. Την παρουσίαση δημιούργησε η Ψαρρά Νικολία.
Infotronia: Χρήση των αρχών του STEM σε τομείς ειδίκευσης του Επαγγελματικού ...gkapsidΆρθρο και παρουσίαση σχετικά με τη διδασκαλία αντικειμένων των τομέων ηλεκτρολογίας και πληροφορικής με χρήση των αρχών STEM. Παρουσιάστηκε στο διεθνές συνέδριο HiSTEM 12/2016
Διδασκαλία διαιρέτη τάσης και δομής επιλογής με χρήση μικροελεγκτή ArduinogkapsidΣενάριο διδασκαλίας 4 ωρών σχετικά με τη διδασκαλία του αντικειμένου του διαιρέτη τάσης (φυσική, ηλεκτροτεχνία) και της δομής επιλογής (προγραμματισμός) στη β λυκείου ΕΠΑΛ τομείς ηλεκτρολογίας και πληροφορικής. Παρουσιάστηκε στο 3 διεθνές συνέδριο εκπαιδευτικής καινοτομίας 10/2017
Έργο: Προσομοίωση θέρμανσης σε βιοκλιματική κατοικίαgkapsidέργο μαθητών 3ου ΕΠΑΛ Αλεξανδρούπολης (Εσπερινό) όπου προσομοιώνεται η θέρμανση σε βιοκλιματική κατοικία. Η προσομοίωση γίνεται με χρήση LED που αλλάζουν χρώμα ανάλογα με την υποτιθέμενη ζέστη του χώρου
Racism gr dkeegkapsidΗ εργασία αναπτύχθηκε από εκπαιδευτικούς στα πλαίσια της επιμόρφωσης του ΔΚΕΕ με τίτλο "Τα κοινωνικά δίκτυα στην εκπαίδευση" με την ομάδα Google+. Περισσότερο περιεχόμενο στο http://dkeegplusteam.blogspot.gr/
Hlektrologikos tomeas slidesharegkapsidΕπαγγελματικά δικαιώματα αποφοίτων ηλεκτρολογικού τομέα ΕΠΑΛ.,όπως ισχύουν μέχρι την ημερομηνία που ανέβηκε το αρχείο 02 Φεβ 2012
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΔήμητρα ΤζίνουΕργασία του μαθητή της Α' τάξης του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου Δημήτρη Αυλωνίτη.
Η Παράδοση της Ορθόδοξης Εκκλησίας- Ιερά Μητρόπολη Κοζάνηςssuser720b85ΟΙ εικόνες, τα ιερά άμφια, τα λειτουργικά κείμενα , στο κειμηλιαρχείο της Ιεράς Μητρόπολης Κοζάνης
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by LewisgulombahoumTest Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
4. Α Λυκείου - Ομάδες προσανατολισμού
Ομάδα
Προσανατολισμού
Γεωπονίας,
Τεχνολογίας
Τροφίμων και
Διατροφής
Ομάδα
Προσανατολισμού
Τεχνολογικών
Εφαρμογών
Ομάδα
Προσανατολισμού
Διοίκησης και
Οικονομίας
Δημιουργία:
Καψίδης Ιωάννης
5. Α τάξη Μαθήματα Γενικής Παιδείας
Ώρες
Ελληνική Γλώσσα
4
Μαθηματικά
4
Φυσική
2
Χημεία
2
Ερευνητική Εργασία
2
Ξένη Γλώσσα
2
Ιστορία
1
Θρησκευτικά
1
Πολιτική Παιδεία
2
Φυσική Αγωγή
2
Σύνολο
22
Δημιουργία:
Καψίδης Ιωάννης
6. Μαθήματα Ομάδων Προσανατολισμού
Τεχνολογικών
Εφαρμογών
Διοίκησης και
Οικονομίας
Γεωπονίας, Τεχνολογίας
Τροφίμων και Διατροφής
Αρχές Μηχανολογίας
(4 ώρες )
Οργάνωση & Διοίκηση
(4 ώρες)
Αρχές Αγροτικής Οικονομίας
(5 ώρες)
Αρχές Ηλεκτρονικής &
Ηλεκτρολογίας (3 ώρες)
Αρχές Λογιστικής (3 ώρες) Αρχές Λογιστικής (2 ώρες)
Σχολικός Επαγγελματικός Προσανατολισμός – Περιβάλλον Εργασίας – Ασφάλεια &
Υγιεινή (2 ώρες)
Τεχνολογίες Πληροφορίας Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών (4 ώρες)
και Επικοινωνιών (2 ώρες)
Τεχνικό Σχέδιο (2 ώρες)
13 ώρες
13 ώρες
Δημιουργία:
Καψίδης Ιωάννης
13 ώρες
7. Β Λυκείου - Τομείς
Ομάδα
Τομέας
Τεχνολογικών Εφαρμογών Πληροφορικής
Μηχανολογίας
Ηλεκτρολογίας, Ηλεκτρονικής και
Αυτοματισμού
Γεωπονίας, Τεχνολογίας Τροφίμων Γεωπονίας, Τεχνολογίας Τροφίμων
και Διατροφής και Διατροφής
Διοίκησης και Οικονομίας Διοίκησης και Οικονομίας
Δημιουργία:
Καψίδης Ιωάννης
8. Γ Λυκείου - Ειδικότητες
Ομάδα
Τεχνολογικών
Εφαρμογών
Τομέας
Ειδικότητα
Πληροφορικής
Μηχανολογίας
Τεχνικός Εγκαταστάσεων ψύξης αερισμού
και κλιματισμού
Τεχνικός Οχημάτων
Ηλεκτρολογίας,
Ηλεκτρονικής και
Αυτοματισμού
Τεχνικός Ηλεκτρολογικών Συστημάτων &
Εγκαταστάσεων
Γεωπονίας,
Τεχνολογίας
Τροφίμων και
Διατροφής
Γεωπονίας, Τεχνολογίας
Τροφίμων και
Διατροφής
Τεχνικός Τεχνολογίας Τροφίμων και
Ποτών
Διοίκησης και
Οικονομίας
Διοίκησης και
Οικονομίας
Υπάλληλος Διοίκησης και
Οικονομικών Υπηρεσιών
Δημιουργία:
Καψίδης Ιωάννης
9. Β και Γ τάξη Μαθήματα Γενικής
Παιδείας
Μάθημα
Ώρες
Ελληνική Γλώσσα
3
Μαθηματικά
3
Φυσική
2
Χημεία
2
Ξένη Γλώσσα
1
Φυσική Αγωγή
1
Σύνολο
12
Μαθήματα τομέα και
ειδικότητας
23 (θεωρία και
εργαστήριο)
Δημιουργία:
Καψίδης Ιωάννης
10. 4ο Έτος - Τάξη Μαθητείας
ό!
ικ
έο ιστ
Ν ρ
η
κτ
α
Αναβάθμιση πτυχίου –
αρ
χ
Επίπεδο 3 Επίπεδο 4
7 ώρες
Ενισχυτική Εργαστηριακή
Εκπαίδευση της Μαθητείας
28 ώρες
Πρόγραμμα εκπαίδευσης στο χώρο εργασίας
Μαθητεία σε εργασιακό χώρο
Δημιουργία:
Καψίδης Ιωάννης
11. Ελευθεροτυπία 5/4/2011
Μέσος όρος χρόνου
επαγγελματικής αποκατάστασης
40
30
35
22
Μήνες 20
Γενική Εκπ.
Επαγγελματική
Εκπ.
10
0
Δημιουργία:
Καψίδης Ιωάννης
12. Παρακολουθήσατε ή παρακολουθείτε πρόγραμμα
επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης;
Στατιστικά
Ευρωβαρόμετρο
Ευρωπαϊκής επιτροπής
Δημιουργία:
Καψίδης Ιωάννης
Αναφορά 9/2011
#3: Γ ΕΞΑΜΗΝΟ ΙΕΚ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΗΣ ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑΣ
Πτυχίο: Απαραίτητο για την άσκηση επαγγέλματος
Δυνατότητα μετακίνησης εντός της ευρωπαϊκής ένωσης!
#12: Παράλληλα, αναφέρθηκε σε έρευνα του Παιδαγωγικού Ινστιτούτου που δείχνει ότι οι απόφοιτοι της Τεχνικής Εκπαίδευσης βρίσκουν πιο εύκολα δουλειά από τους αποφοίτους του Γενικού Λυκείου.
Κατά μέσον όρο, οι απόφοιτοι της Τεχνικής Εκπαίδευσης βρίσκουν σε 22 μήνες, ενώ της Γενικής Εκπαίδευσης φτάνουν και τους 35 μήνες.