Οι δεκαδικοί αριθμοί πάνω στην αριθμογραμμή- Σύγκριση δεκαδικών αριθμώνstamatiademogianniΟι δεκαδικοί αριθμοί πάνω στην αριθμογραμμή-Σύγκριση δεκαδικών αριθμών
Οι δεκαδικοί αριθμοί πάνω στην αριθμογραμμή- Σύγκριση δεκαδικών αριθμώνstamatiademogianniΟι δεκαδικοί αριθμοί πάνω στην αριθμογραμμή-Σύγκριση δεκαδικών αριθμών
Μαθηματικά Δ΄ 6. 37. ΄΄Γνωρίζω τους αριθμούς ως το 200.000΄΄Χρήστος Χαρμπήςhttp://xristx.blogspot.gr/2013/03/6-37-200000.html#.WOJ1lPlTLIV
Μαθηματικά Δ΄ 6. 37. ΄΄Γνωρίζω τους αριθμούς ως το 200.000΄΄
Ο λαγός και η χελώναstamatiademogianniThis document repeats the phrase "ΟΔΟΣ ΠΑΡΑΜΥΘΙΩΝ", which translates to "Road of Fables" eight times. It provides no other words or context, simply iterating that single Greek phrase over several lines.
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by LewisgulombahoumTest Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Test Bank for Medical Surgical Nursing 10th Edition by Lewis
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΔήμητρα ΤζίνουΕργασία του μαθητή της Α' τάξης του 3ου Γυμνασίου Περιστερίου Δημήτρη Αυλωνίτη.
LTTA in Cuneo αναφορά, 27-29 Μαρτίου 2025ntinakatirtziΣτις 27-29 Ιανουαρίου 2025 πραγματοποιήθηκε η 1η συνάντηση Μάθησης/Διδασκαλία/Κατάρτισης στο Κούνεο της Ιταλίας με οικοδεσπότη το Ίδρυμα Fondazione Cassa di Risparmio di Cuneo (Rondo dei Talenti).
Οι στόχοι της Συνάντησης Εργασίας των Εταίρων ήταν οι εξής:
• να παρουσιάσουμε το ισχύον πλαίσιο για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό στη χώρα μας,
• να εκπαιδευτούμε με βιωματικό τρόπο στη μεθοδολογία για τον Επαγγελματικό Προσανατολισμό που θα ακολουθήσουμε στο πρόγραμμα (ADVP Model),
• να δώσουμε συνέντευξη για τη δημιουργία προωθητικού βίντεο του προγράμματος,
• να προσδιορίσουμε τις βασικές αρχές που θα συνθέσουν το Μανιφέστο του προγράμματος,
• να ολοκληρώσουμε το πρώτο προσχέδιο για το Εγχειρίδιο και το MOOC του προγράμματος.
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfDimitra MylonakiΟι μαθητές δούλεψαν το σενάριο διδασκαλίας με βασικούς στόχους να κατανοήσουν τους λόγους μετακίνησης των προσφύγων και των μεταναστών, τη διαφορά που υπάρχει μεταξύ τους, την πίεση που δέχεται ένας πρόσφυγας κατά τη φυγή του και να αποκτήσουν ενσυναίσθηση.
1. Όνομα ____________________________________
Επαναληπτικές εργασίες
1. Υπολογίζω με το νου τις παρακάτω προσθέσεις και τις αφαιρέσεις:
1500+1200= 2400-400=
1600+1400= 3000-1500=
2473+300= 2500-1000=
2. Κάνω τις πράξεις και τις επαληθεύσεις τους:
επαλήθευση επαλήθευση
1526 2534
+ 1429 - 1 818
25 επαλήθευση 45 επαλήθευση
Χ 4 Χ 18
60 επαλήθευση 13 επαλήθευση
Χ 25 Χ 33
3. Κάνω τους παρακάτω πολλαπλασιασμούς οριζόντια:
40Χ3=______ 100Χ5=_____ 30Χ40=_____
32Χ3= ______________________________________
35Χ22=______________________________________
2. 4. Η Ιωάννα έχει ένα πάζλ που αποτελείται από 2.500 κομμάτια. Μέχρι τώρα
έχει συμπληρώσει 1.250 κομμάτια. Πόσα κομμάτια πρέπει να συμπληρώσει
ακόμα για να ολοκληρωθεί το πάζλ;
Λύση
Απάντηση:______________________________________
5. Το κυλικείο του σχολείου μας αγόρασε 18 κιβώτια χυμό πορτοκαλιού και 26
κιβώτια χυμό κερασιού. Το κάθε κιβώτιο είχε από 24 μπουκάλια.
Πόσα μπουκάλια με χυμό αγόρασε το κυλικείο;
Ζωγραφίζω το πρόβλημα Λύση
Απάντηση:_____________________________________
Πώς τα πήγα;