More Related Content
What's hot (20)
Similar to проект 7 сад красный, желтый, зеленый (20)
More from Asem Sarsembayeva (20)
проект 7 сад красный, желтый, зеленый
- 1. Методист КГКП я/с №7 «Ботакан» г. Экибастуз : Илюшенко В.В. Проект для детей 6-7лет «Красный, желтый, зеленый»
- 2. Пояснительная записка Все мы живем в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения в дорожно-транспортной обстановке. Зачастую виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах, неправильно входят в транспортные средства и выходят из них. Однако дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. К ним нельзя подходить с той же меркой, как и к взрослым, ведь для них дословная трактовка Правил дорожного движения неприемлема, а нормативное изложение обязанностей пешеходов и пассажиров на недоступной для них дорожной лексике, требует от дошкольников абстрактного мышления, затрудняет процесс обучениеи воспитание. Вот почему с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, дорогах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения, а в дальнейшем, конечно же, школа и другие образовательныеучреждения. Учитывая особую значимость работы в данном направлении, и то обстоятельство, что детский сад является самой первой ступенью в системе непрерывного образования, особое внимание нужно уделять обучению детей правилам дорожного движения. Этот учебно-воспитательный процесс достаточно сложный и длительный, требующий специальных упражнений и применения рядадидактических методов и приемов. Работа детского сада ориентированана: Обучение детей правилам безопасного поведения на улицах и формированиюу них необходимыхнавыков; Взаимодействие с МАИ и другими организациями по организации работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма; Привлечение внимания родителей к воспитанию у детей навыков безопасногоповедения на дорогах; Привлечения внимания предприятий, организаций по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма. В рамках реализации работы в этом направлении в ДОУ создан долгосрочный проект по формированию у детей старшего дошкольного возраста навыков безопасного поведения через ознакомление с правилами дорожного движения «Красный, желтый, зеленый». Он рассчитан на детей 6 – 7 лет и длится 1 год. Цель проекта: Формировать у детей устойчивый навык переключения на самоконтроль (умение пользоваться знаниями и следить за своим поведением) в окружающей дорожно-транспортнойсреде. Задачи проекта:
- 3. 1. Обучать детей безопасномуповедению в дорожнойсреде. 2. Познакомить детей со значением дорожных знаков, научить понимать их схематическое изображениедля правильнойориентации на улицах и дорогах. 3. Формировать и развивать у детей целостное восприятие окружающей дорожнойсреды. 4. Формировать у детей навыки и умения наблюдения за дорожной обстановкой и предвидеть опасные ситуации, умения обходить их, а в случае попадания в такие ситуации выходить из них с меньшим вредом для себя и окружающих. 5. Расширять словарныйзапас детей по дорожнойлексике. 6. Воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортном процессе. 7. Активизировать работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасногообразажизнисредиродителей. Участники проекта: дети; педагоги; родители. Учебно-воспитательный процесс состоитиз трех видов деятельности: обучение теоретическим знаниям (вербальная информация); самостоятельная работа (рассматривание иллюстраций, решение ситуативных задач); практическая отработка умений и навыков безопасного поведения на улицах, дорогах и в транспорте (дидактические, настольно-печатные, сюжетные игры, игры-драматизации). Занятия, проводимые с детьми, имеют практическую педагогическую направленность на обеспечение безопасности, формирования у детей самооценки, самоконтроля и самоорганизации в сфере дорожного движения. Задача педагогов не столько обучить, сколько научить правильно и безопасно вести себя на улицах и дорогах. Знания, сообщаемые детям, постепенно усложняются, уточняются, дополняются, для этого составлен тематический план работы по ознакомлениюстарших дошкольников с правилами дорожногодвижения. Основные направленияработы с детьми: диагностика (определение уровня умения и знания детей по правилам безопасностиповедения на улице); организованныеформы обучения на занятиях; совместная деятельность взрослого иребенка; самостоятельная деятельность ребенка; наблюдения;
- 4. ознакомление с окружающим; развитие речи; художественная литература; викторина, КВН по ПДД; конструирование; изобразительная деятельность; игра; рассматриваниекартин, плакатов дидактические, подвижные, сюжетно-ролевыеигры целевые прогулки условные прогулки экскурсии конкурсы рисунков изготовлениеатрибутов для игр. встречис инспектором МАИ; досугии развлечения. В совершенствовании и закреплении знаний особая роль отводится организации игровой деятельности, в которой формируются пространственная ориентация и умение применять эти знания на практике. Большое значение для закрепления знаний о правилах дорожного движения отводится настольно-печатным играм специальнойтематики и др. Необходимым условием успешного обучения дошкольников правилам дорожного движения считается создание соответствующей материальной базы. Во всех группах необходимо создание уголка по обучению детей правилам дорожного движения. Создавая эти уголки, необходимо творчески и с фантазией отнестись к этой работе. Примерный перечень игр, игрушек, учебно-наглядного материала для детей старшего дошкольноговозраста: 1. Дидактическиеигры: 1.1. “Законы улиц и дорог” 1.2. “Час пик” 1.3. “Транспорт” 1.4. “Дорожныезнаки” 1.5. “Знакина дорогах” 1.6. “Светофор” 1.7. “Мы идем и едем” 1.8. “Ловкийпешеход”! 1.9. “Перекресток” 1.10. “Назови знак” 1.11. “Слушай-запоминай” 1.12. “Угадай, какой знак”
- 5. 2. Домино “Дорожныезнаки” 3. Коллекция дорожныхзнаков и машин. 4. Атрибуты к сюжетно-ролевым играм “На улице”, “МАИ”, “Мы - водители”, “Юныйинспектор”, Наш город” 5. Альбом “Автотранспорт”. 6. Альбом для рассматривания “Знакомимсяс правилами дорожного движения и дорожнымизнаками” 7. Игра “Автошкола” 8. Обучающие игры по правилам дорожногодвижения:“Поездкапо городу” (“В парке”, “К снежным вершинам”, “Круговоедвижение”, “Едем через переезд”, “Знакиобязательного направления”, “День веселых развлечений”, “За городом”, “Горная дорога”, “Автомагистраль”). 9. Дорожная грамота. 10. Пазлы и кубики с изображением различныхмарок автомобилей. 11. Детская художественная литература. Рассказы, сказки, стихи, загадки. 12. Книжки-раскраски Принципы реализациипроекта: 1. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т.е. учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития. 2. Принцип взаимодействия “дети – дорожная среда. Чем меньше возраст ребенка, тем легче формировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Пластичность нервной системы ребенка позволяетуспешно решать многие воспитательныезадачи. 3. Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия: дорожно-транспортного происшествия. Дошкольники должны знать, какие последствия могут подстерегать их с дорожной средой. Однако нельзя чрезмерно акцентировать их внимание только на этом, т.к. внушая страх перед улицей и дорогой можно вызвать обратную реакцию (искушение рискнуть, перебегая дорогу или неуверенность, беспомощность и обычная ситуация на дорогепокажется ребенку опасной). 4. Принцип возрастной безопасности. С раннего детства следует постоянно разъяснять детям суть явлений в дорожной среде, опасность движущихся объектов. Необходимо формировать, развивать и совершенствовать
- 6. восприятия опасной дорожной среды, показывать конкретные безопасные действия выхода из опаснойситуации. 5. Принцип социальной безопасности. Дошкольники должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует Госавтоинспекция. 6. Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, следовательно необходимо воспитывать и родителейдетей. Модель реализации проекта: В ДОУ обобщен и систематизирован педагогический опыт по обучению детей ПДД, подобран методический инструментарий: картотека подвижныхигр по ПДД; картотека дидактическихигр по ПДД “Дорожная игротека”; подборкахудожественнойлитературы по ознакомлению детей с ПДД; конспекты занятий, бесед, досугов и развлечений; цикл наблюдений по ПДД, экскурсий, целевых прогулок по улице, к остановке, к перекрестку; цикл консультаций для воспитателей “Содержание работы по ознакомлениюдетей дошкольного возрастас ПДД”. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, так как на этом примере ребенок учится законам дороги, у него формируются привычки вести себя в соответствии с правилами дорожного движения. Следовательно, необходимо проводить просветительную работу и с родителями воспитанников. Активизируя работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей, нами используются разнообразныеформы: анкетирование; памятки и листовки-обращения к родителям о необходимости соблюдения ПДД; консультационныйматериал “Дошкольники дорога”; папки-передвижки, в которых содержится материал о правилах дорожного движения, необходимый для усвоения, как детьми, так и взрослыми; родительские собрания (“Ребенок и дорога”, “Дисциплина на улице - залог безопасностипешеходов”); встречи-беседы родителей с инспектором МАИ (“Роль семьи в профилактике дорожно-транспортного травматизма”, “Типичные ошибки детей при переходе улиц и дорог”); конкурсы, викторины и развлечения по ПДД с участием детей и родителей.
- 7. Все это позволяет педагогам комплексно решать задачи обучения детей безопасному поведению в дорожной среде, учитывая возрастные особенностей детей и уровень их психического и физического развития, воспитывать дисциплинированность и сознательное выполнение правил дорожного движения, культуру поведения в дорожно-транспортнойсреде. Основные формы работы с кадрами. 1. Производственныесовещания. 2. Педсовет. 3. Педагогическая коллегия группы. 4. Консультация для педагогов. 5. Тренинг. 6. Деловая игра. 7. Самоанализ. 8. Самообразование. 9. Изучение работы воспитателя. 10. Изучение семей. 11. Изучение детей. 12. Родительскиесобрания, творческиемастерские. 13. Показательные мероприятия. Ожидаемыерезультаты Образовательный: Овладение базовымиправилами поведения на дороге; Анализ готовностирешать дорожно-транспортныеситуации; Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге; Развитие творческихспособностей; Формированиеустойчивого познавательногоинтереса. Воспитательный: Формированиекультуры поведения в процессеобщения с дорогой; Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожнойситуации. Социальный Формированиесознательного отношения к своим и чужим поступкам; Развитие отрицательного отношения к нарушениям ПДД. Новизна: Система деятельности ДОУ по овладению детьми базовыми правилами поведения на дороге, представленная в проекте, отражает творческие подходы к решению данной проблемы, представляет целенаправленную,
- 8. спланированную работу всего коллектива образовательного учреждения на учебный год. Критерии усвоения знаний по ПДД Иметь знания о правилах дорожного движения, о назначении светофора, его сигналах, о пешеходных переходах («зебра», подземныйпереход.) Иметь знания о правилах езды на велосипеде. (Кататься только на закрытых площадках), а также с правилами поведения в общественном транспорте (входить в автобус через переднюю дверь, а выходить через заднюю. Не высовываться, не выставлять руки и т.д.). Различать дорожные знаки, предназначенные для водителей и пешеходов (предупреждающие, запрещающие, предписывающие, информационно-указательные). Иметь представление о работе Государственной автоинспекции (МАИ) (инспектора МАИ стоят на постах, следят за движением, чтобы автомобили не превышали скорость, соблюдали правила.) иметь представления о работе милиционеров регулировщиков, которые должны стоять с жезлом на перекрестке, где нет светофора. Диагностический материал по ПДД Тестдля детей старшего дошкольноговозраста “Подбери слова” Цель: выявить знания детей по ПДД, уровень развития словарного запаса речи. Инструкция: Воспитатель называет определение, например, воздушный транспорт. Ребенок должен перечислить слова, относящиеся к этому определению (самолет, вертолет, воздушныйшар). 1. Наземныйтранспорт 2. Воздушныйтранспорт 3. Предупреждающиезнаки 4. Запрещающие знаки
- 9. 5. Знаки сервиса 6. Сигналы светофора 7. Действия человека Норма для детей старшего дошкольного возраста 15-20 слов из различных групп. Методика для детей старшего дошкольного возраста “Продолжи предложение” Цель: выявить знания детей о правилах дорожного движения, умения правильно рассуждать, развитиелогического мышления. Задача детей: продолжить предложение. 1. Пешеходы всегда должны двигаться……. 2. Я никогда не нарушаю……… 3. Светофор состоит из…….. 4. Я знаю, что знаки бывают…….. 5. Я помню случай, когда на дороге……. 6. Плохо, когда взрослые….. 7. Регулировщик, это человек, который….. 8. Пассажирам автобуса запрещается……. 9. Знать правила дорожного движения нужно для того, чтобы…… Проанализируйте процесс обобщения, рассуждения ребенка, умения правильно рассуждать. Тест для детей старшего дошкольного возраста “Дорожная история”. Цель: выявить знания детей о правилах дорожного движения, оценка словарного запасаи воображения. Инструкция: ребенку дается задание придумать дорожную историю, затратив 3 минуты и затем пересказать ее. История может включать разные ситуации, которые произошли либо самим ребенком, либо может быть вымышленная, придуманная с различными персонажами из сказок, мультфильмов. Тест “Проверь себя” (для детей от 6-7 лет). Цель: определить уровень развития знаний и умений усваиваемые детьми по правилам дорожногодвижения в подготовительнойгруппе.
- 10. Задача ребенка найти лишнее слово. 1. Знаки сервисавключают в себя… (больницу, постГАИ, телефон, аптеку). 2. В специальный транспорт входит… (скорая машина, пожарная машина, машина милиции, велосипед). 3. В понятие “транспорт” входит…(машина, автобус, велосипед, пешеход, трактор). 4. Общественный транспорт включает в себя…(автобус, троллейбус, трамвай, прицеп, такси). 5. У машины есть…(колеса, руль, парус, педаль, фары). 6. Пешеход имеет право…(переходить улицу, идти по тротуару, играть на проезжейчасти). 7. Запрещающие знаки включают в себя…(поворот направо запрещен, разворотзапрещен, остановказапрещена, круговоедвижение). 8. Водителю велосипеда можно… (ездить, не держась за руль, двигаться по крайней правой полосе в один ряд, двигаться по обочине дороги, если это не создаетпомех пешеходам). 9. Дорожные знаки делятся на…(предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные, разрешающие). 10. Светофор состоитиз цветов (зеленого, желтого, красного, синего). Норма для детей подготовительнойгруппы 7-8 правильных ответов. Тестдля детей старшего дошкольноговозраста “Запомни рисунок”. Цель: определить уровень развития памяти, внимания, закрепить различные виды транспорта. Инструкция: педагог показывает ребенку картинки с различными видами транспорта не более 15 секунд, после чего убирает картинки, и ребенок должен воспроизвестивсекартинки. Нормойдля ребенка старшего дошкольного возраста7-8 предметов. При обработке результатов учитывается: знания детей ПДД, необычность сюжета, разнообразие персонажей, образов, оригинальность, словарный запас ребенка, рассказ должен состоятьиз полных предложений.
- 11. Оценка результатов: “отлично” - ставится за историю, необычную и оригинальную, свидетельствующую о незаурядной фантазии ребенка, хороших знаниях по ПДД, богатом словарном запасе. “хорошо” - если история простая, нет оригинальности, знания по ПДД недостаточные. “плохо” -ребенок не сумел придумать историю. Вопросник для воспитателей по обучению детей правилам дорожного движения Цель: выявить знания воспитателей по обучению и воспитанию детей правилам дорожногодвижения. 1. Ф.И.О. педагога __________________________________________ 2. Стаж работы педагога _____________________________________ 3. Перечислите основные методы обучения и воспитания детей правилам дорожного движения __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____ 4. Перечислите основные формы проведений занятий по правилам дорожного движения__________________________________________________________ __________________________________________________________________ ____ 5. Укажите, словесные методы обучения правилам дорожного движения _____ __________________________________________________________________ __ 6. Допишите методы и приемы развития и активизации познавательной и учебной деятельности:объяснение, поисковыевопросы __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ ______7. Назовите наглядные основные методы обучения, которые используются приобученииправилам дорожного движения
- 12. Экспресс-тест для родителей Цель: Определить уровень знаний, умений по правилам дорожного движения, передаваемых родителямидетям. Необходимо выбрать наиболее предпочтительное решение из двух вариантов; А и В: 1. А – Ребенок должен знать, какие службы экстренной помощи вызвать при ДТП. Б – Ребенку это не нужно, с ним всегда взрослый. 2. А – Необходимы беседы родителей о том, что играть на дорогеопасно. Б – Правилам дорожногодвижения должны обучать в детском саду. 3. А – Нельзя оставлять детей без присмотрав машинах. Б – Нужно доверять детям, приучать к самостоятельности. 4. А – Знакомить детей с различными произведениями литературы, в которых изложены дорожныеситуации. Б – Дети смотрят в основном телевизионные передачи, и сами черпают знания о ПДД. Ключ к тесту: Если предпочтениеотдается варианту: А – вы сообщаете ребенку определенные знания, умения о выполнении правил дорожногодвижения. Б - вы не осознаете своей роли в предупреждении дорожно-транспортных происшествийс вашими детьми.