Soal dan Kunci Jawaban Evaluasi PembelajaranAndy Saputra
油
Dokumen tersebut membahas mengenai pengertian evaluasi pendidikan, termasuk subjek, sasaran, dan prinsip-prinsip evaluasi. Juga dibahas mengenai taksonomi Bloom yang membagi tujuan pendidikan ke dalam tiga ranah yaitu kognitif, afektif, dan psikomotor. Setiap ranah tersebut dibagi lagi menjadi beberapa tingkatan berdasarkan kerumitan perilaku.
PETA KONSEP MODUL1 KB- 1 Metode pengamatan sosemdunia-AUD
油
Dokumen ini membahas tentang perkembangan emosi pada anak, termasuk fungsi dan jenis-jenis emosi, serta mekanisme perkembangan emosi. Fungsi emosi antara lain sebagai bentuk komunikasi dan pembentuk kepribadian, sedangkan jenis emosi dibedakan menjadi emosi positif seperti rasa gembira dan negatif seperti rasa takut. Mekanisme perkembangan emosi meliputi stimulus, respon organisme, dan respons terhadap stimulus tersebut.
Tiga aspek penting dalam asesmen pendidikan khusus adalah pengumpulan informasi yang terkait pendidikan untuk membuat keputusan tentang program dan layanan pendidikan khusus, pendekatan kolaborasi tim multidispliner, dan penggunaan berbagai prosedur asesmen formal maupun informal.
Teknik tes dan teknik nontes sebagai alat evaluasi hasil belajarKumala Lestari
油
Evaluasi hasil belajar siswa dapat dilakukan melalui teknik tes dan teknik nontes. Teknik tes meliputi tes awal, akhir, diagnostik, formatif dan sumatif yang bertujuan mengukur kemampuan siswa. Teknik nontes meliputi skala penilaian, kuesioner, daftar cek, wawancara, pengamatan, analisis dokumen dan riwayat hidup untuk mengetahui sikap, pengalaman dan pendapat siswa. Kedua
Dokumen tersebut membahas tentang tes diagnostik, mulai dari pengertian, fungsi, karakteristik, posisi, pengembangan, pelaksanaan, analisis dan tindak lanjut hasil tes diagnostik."
RPP PKN KELAS 5 SEMESTER 1 memberikan ringkasan rencana pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk kelas 5 semester 1 di SDN 25 Katobu. Mata pelajaran tersebut akan membahas tentang pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan menggunakan metode ceramah, tanya jawab, dan penugasan selama 2 pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 35 menit. RPP ini berisi standar kompetensi, kompetens
Dokumen ini memberikan pedoman penilaian presentasi kelompok mata pelajaran mengolah hidangan kontinental. Terdiri dari tiga aspek penilaian yaitu kelengkapan materi, penulisan materi, dan kemampuan presentasi. Masing-masing aspek diberi skor maksimal 4 berdasarkan kriteria yang ditetapkan.
Modul 6. Pemberian Nilai dan Tindak Lanjut Hasil PenilaianNaita Novia Sari
油
Modul ini mencakup 3 bahasan yaitu:
1. Prinsip-prinsip pemberian nilai
2. Penilaian diberbagai jenjang pendidikan
3. Tindak lanjut penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Angket diagnostik kesulitan belajar matematika siswa ini berisi 20 pernyataan untuk mengidentifikasi kesulitan siswa dalam mempelajari matematika. Siswa diminta memberi tanda centang pada kolom YA jika pernyataan sesuai atau TIDAK jika tidak sesuai.
Praktikum ini menguji pengaruh detergen terhadap pertumbuhan kecambah kacang hijau. Kacang hijau direndam dalam larutan detergen berkonsentrasi berbeda yaitu 100%, 50%, 25%, 12,5%, 6,25%, 3,1%, dan kontrol (air). Hasilnya menunjukkan semakin tinggi konsentrasi detergen, pertumbuhan akar semakin terhambat bahkan mati. Detergen berpengaruh buruk bagi pertumbuhan tanaman pada konsentrasi tinggi k
Lembar observasi ini digunakan untuk menilai aktivitas siswa selama proses pembelajaran berkelompok meliputi tahap awal, inti, dan akhir. Terdapat 11 indikator yang dinilai dengan skala 1-5 berdasarkan kemunculan deskriptor tertentu. Lembar ini bertujuan untuk mengukur tingkat keberhasilan proses kelompok siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang penilaian hasil belajar siswa, termasuk jenis-jenis penilaian, alat ukur yang digunakan, prosedur pengembangan sistem instruksional, prinsip-prinsip penilaian yang baik, dan contoh penetapan kriteria ketuntasan minimal.
Dokumen tersebut membahas tentang penilaian hasil belajar, jenis-jenis penilaian yang ada seperti tes formatif, tes sumatif, penilaian proses, penilaian berkala, serta prosedur dan prinsip-prinsip penilaian yang baik dan benar."
Dokumen tersebut membahas tentang tes diagnostik, mulai dari pengertian, fungsi, karakteristik, posisi, pengembangan, pelaksanaan, analisis dan tindak lanjut hasil tes diagnostik."
RPP PKN KELAS 5 SEMESTER 1 memberikan ringkasan rencana pelaksanaan pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan untuk kelas 5 semester 1 di SDN 25 Katobu. Mata pelajaran tersebut akan membahas tentang pentingnya keutuhan Negara Kesatuan Republik Indonesia dengan menggunakan metode ceramah, tanya jawab, dan penugasan selama 2 pertemuan dengan alokasi waktu 2 x 35 menit. RPP ini berisi standar kompetensi, kompetens
Dokumen ini memberikan pedoman penilaian presentasi kelompok mata pelajaran mengolah hidangan kontinental. Terdiri dari tiga aspek penilaian yaitu kelengkapan materi, penulisan materi, dan kemampuan presentasi. Masing-masing aspek diberi skor maksimal 4 berdasarkan kriteria yang ditetapkan.
Modul 6. Pemberian Nilai dan Tindak Lanjut Hasil PenilaianNaita Novia Sari
油
Modul ini mencakup 3 bahasan yaitu:
1. Prinsip-prinsip pemberian nilai
2. Penilaian diberbagai jenjang pendidikan
3. Tindak lanjut penilaian untuk meningkatkan kualitas pembelajaran.
Angket diagnostik kesulitan belajar matematika siswa ini berisi 20 pernyataan untuk mengidentifikasi kesulitan siswa dalam mempelajari matematika. Siswa diminta memberi tanda centang pada kolom YA jika pernyataan sesuai atau TIDAK jika tidak sesuai.
Praktikum ini menguji pengaruh detergen terhadap pertumbuhan kecambah kacang hijau. Kacang hijau direndam dalam larutan detergen berkonsentrasi berbeda yaitu 100%, 50%, 25%, 12,5%, 6,25%, 3,1%, dan kontrol (air). Hasilnya menunjukkan semakin tinggi konsentrasi detergen, pertumbuhan akar semakin terhambat bahkan mati. Detergen berpengaruh buruk bagi pertumbuhan tanaman pada konsentrasi tinggi k
Lembar observasi ini digunakan untuk menilai aktivitas siswa selama proses pembelajaran berkelompok meliputi tahap awal, inti, dan akhir. Terdapat 11 indikator yang dinilai dengan skala 1-5 berdasarkan kemunculan deskriptor tertentu. Lembar ini bertujuan untuk mengukur tingkat keberhasilan proses kelompok siswa.
Dokumen tersebut membahas tentang penilaian hasil belajar siswa, termasuk jenis-jenis penilaian, alat ukur yang digunakan, prosedur pengembangan sistem instruksional, prinsip-prinsip penilaian yang baik, dan contoh penetapan kriteria ketuntasan minimal.
Dokumen tersebut membahas tentang penilaian hasil belajar, jenis-jenis penilaian yang ada seperti tes formatif, tes sumatif, penilaian proses, penilaian berkala, serta prosedur dan prinsip-prinsip penilaian yang baik dan benar."
Dokumen tersebut membahas mengenai kebolehpercayaan dan kesahan instrumen pengukuran. Secara ringkas, kebolehpercayaan merujuk pada konsistensi hasil pengukuran, sedangkan kesahan menunjukkan sejauh mana instrumen mampu mengukur apa yang dimaksudkan. Terdapat beberapa cara untuk menilai kebolehpercayaan dan kesahan suatu instrumen, seperti mengukur stabilitas, kesetaraan, ketekalan internal, serta hubungan has
Evaluasi Pembelajaran (EP) - Jenis jenis validitas dan reliabilitasnoussevarenna
油
Semoga bermanfaat :)
Tolong jangan mengupload file ini kembali yaa, jika ingin mengupload kembali, copy url dan sertakan akun ini sebagai sumber ^^ Terima kasih
Teks tersebut membahas tentang pengukuran, pengumpulan data, dan analisis data dalam penelitian. Topik utama yang dibahas meliputi berbagai skala pengukuran, validitas dan reliabilitas alat ukur, metode pengumpulan data, teknik sampling dan analisis data.
Dokumen tersebut membahas tentang analisis kualitas butir soal yang bertujuan untuk mengkaji dan mengidentifikasi setiap butir soal guna mengetahui kualitasnya, serta teknik-teknik yang digunakan seperti analisis secara kualitatif dan kuantitatif."
Langkah-langkah pengembangan tes meliputi menyusun spesifikasi tes, menulis soal, menelaah soal, uji coba tes, analisis butir soal, memperbaiki tes, merakit tes, melaksanakan tes, dan menafsirkan hasil tes. Instrumen yang disusun kemudian dianalisis melalui analisis butir soal dan analisis perangkat soal untuk mengetahui validitas dan reliabilitasnya.
Dokumen tersebut membahas tentang validitas dan reliabilitas alat ukur. Validitas merupakan kesesuaian antara alat ukur dengan tujuan pengukuran, terdapat validitas logis dan empiris. Reliabilitas berkaitan dengan kepercayaan hasil pengukuran, diukur dengan rumus koefisien reliabilitas.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara pengetahuan guru SLB tentang konstruksi tes hasil belajar dengan kualitas tes matematika SDLB kelas 6 yang dibuatnya. Hasilnya menunjukkan ada hubungan positif antara pengetahuan guru tentang konstruksi tes dengan validitas dan reliabilitas tes matematika yang dibuat. Pengetahuan guru berkontribusi sebesar 55% terhadap kualitas tes.
Dokumen tersebut membahas tentang kualifikasi, kompetensi, dan sertifikasi yang harus dimiliki guru dan dosen. Guru dan dosen diwajibkan memiliki kualifikasi akademik tertentu, kompetensi pedagogik, profesional, kepribadian, dan sosial, serta kesehatan jasmani dan rohani. Mereka juga diwajibkan memiliki sertifikat pendidik dan memenuhi kualifikasi lainnya sesuai dengan perguruan
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1. Dokumen tersebut membahas konsep reliabilitas dan uji reliabilitas soal.
2. Ada beberapa pendekatan untuk mengukur reliabilitas seperti test-retest, tes sejajar, dan konsistensi internal.
3. Analisis reliabilitas dilakukan dengan beberapa rumus seperti Alpha Cronbach dan Spearman-Brown.
Analisis kesukaran dan daya beda soal dan distraktorSukiman Fitk
油
Teks tersebut membahas analisis soal tes, mencakup tingkat kesukaran soal, daya beda soal, dan fungsi distraktor. Metode analisisnya meliputi menghitung indeks tingkat kesukaran, indeks daya beda, serta persentase pilihan jawaban distraktor. Hasil analisis digunakan untuk mengevaluasi kualitas soal dan merevisinya jika diperlukan. Perangkat lunak ITEMAN digunakan untuk melakukan analisis secara otomatis ber
Restrukturisasi dan Redistribusi Ekonomi melalui Danantara: Pesimis atau Opti...Dadang Solihin
油
Dari perspektif optimis, Danantara dapat menjadi pilar utama dalam pembangunan ekonomi nasional. Dengan manajemen profesional dan tata kelola yang transparan, lembaga ini berpotensi mengoptimalkan pemanfaatan aset negara secara lebih produktif.
Repositori Elib Perpustakaan Badan Pengawas Tenaga Nuklir (BAPETEN)Murad Maulana
油
PPT ini dipresentasikan dalam acara Diseminasi repositori perpustakaan BAPETEN yang diselenggarakan oleh Kepala Pusat Pengkajian Sistem dan Teknologi
Pengawasan Instalasi dan Bahan Nuklir (P2STPIBN) pada tanggal 25 Februari 2025
Analisis Subjek Literatur Pada Disertasi Kajian Budaya dan Media (KBM) Sekola...Murad Maulana
油
PPT ini dipresentasikan dalam acara Lokakarya Nasional (Loknas) 2016 PDII LIPI dengan tema tema Pengelolaan Data, Informasi, dan Pengetahuan untuk Mendukung Pembangunan Repositori Nasional Indonesia, tanggal 10 11 Agustus 2016
Muqaddimah ANGGARAN DASAR Muhammadiyah .pptxsuwaibahkapa2
油
MUQODDIMAH
惡愕 悋 悋惘忰 悋惘忰
(5) 悋忰惆 惘惡 悋惺悋 (1) 悋惘忰 悋惘忰 (2) 悋惆 (3) 悒悋 惺惡惆 悒悋 愕惠惺 (4) 悋惆悋 悋惶惘悋愀 悋愕惠
(6) 惶惘悋愀 悋悵 悖惺惠 惺 愃惘 悋愃惷惡 惺 悋 悋惷悛
Dengan nama Allah Yang Maha Pemurah dan Penyayang. Segala puji bagi Allah yang mengasuh semua alam, yang Maha Pemurah dan Maha Penyayang, Yang memegang pengadilan pada hari kemudian. Hanya kepada Engkau hamba menyembah, dan hanya kepada Engkau, kami mohon pertolongan. Berilah petunjuk kepada hamba akan jalan yang lempang, jalan orang-orang yang telah Engkau beri kenikmatan, yang tidak dimurkai dan tidak tersesat. (QS Al-Fatihah 1-6)
惘惷惠 惡悋 惘惡悋 惡悋悒愕悋 惆悋 惡忰惆 惶 悋 惺 愕 惡悋 惘愕悋
Saya ridla: Ber-Tuhan kepada ALLAH, ber-Agama kepada ISLAM dan ber-Nabi kepada MUHAMMAD RASULULLAH Shalallahu alaihi wassalam.
AMMA BADU, bahwa sesungguhnya ke-Tuhanan itu adalah hak Allah semata-mata. Ber-Tuhan dan beribadah serta tunduk dan thaat kepada Allah adalah satu-satunya ketentuan yang wajib atas tiap-tiap makhluk, terutama manusia.
Hidup bermasyarakat itu adalah sunnah (hukum qudrat iradat) Allah atas kehidupan manusia di dunia ini.
Masyarakat yang sejahtera, aman damai, makmur dan bahagia hanyalah dapat diwujudkan di atas keadilan, kejujuran, persaudaraan dan gotong-royong, bertolong-tolongan dengan bersendikan hukum Allah yang sebenar-benarnya, lepas dari pengaruh syaitan dan hawa nafsu.
Agama Allah yang dibawa dan diajarkan oleh sekalian Nabi yang bijaksana dan berjiwa suci, adalah satu-satunya pokok hukum dalam masyarakat yang utama dan sebaik-baiknya.
Menjunjung tinggi hukum Allah lebih daripada hukum yang manapun juga, adalah kewajiban mutlak bagi tiap-tiap orang yang mengaku ber-Tuhan kepada Allah.
Agama Islam adalah Agama Allah yang dibawa oleh sekalian Nabi,sejak Nabi Adam sampai Nabi Muhammad saw, dan diajarkan kepada umatnya masing-masing untuk mendapatkan hidup bahagia Dunia dan Akhirat.
Syahdan, untuk menciptakan masyarakat yang bahagia dan sentausa sebagai yang tersebut di atas itu, tiap-tiap orang, terutama umat Islam, umat yang percaya akan Allah dan Hari Kemudian, wajiblah mengikuti jejak sekalian Nabi yang suci: beribadah kepada Allah dan berusaha segiat-giatnya mengumpulkan segala kekuatan dan menggunakannya untuk menjelmakan masyarakat itu di Dunia ini, dengan niat yang murni-tulus dan ikhlas karena Allah semata-mata dan hanya mengharapkan karunia Allah dan ridha-Nya belaka, serta mempunyai rasa tanggung jawab di hadirat Allah atas segala perbuatannya, lagi pula harus sabar dan tawakal bertabah hati menghadapi segala kesukaran atau kesulitan yang menimpa dirinya, atau rintangan yang menghalangi pekerjaannya, dengan penuh pengharapan perlindungan dan pertolongan Allah Yang Maha Kuasa.
Untuk melaksanakan terwujudnya masyarakat yang demikian itu, maka dengan berkat dan rahmat Allah didorong oleh firman Allah dalam Al-Quran:
ル曄惠ル 曄 悖ル悸朏 リ曄惺 悒ル 抉曄悽ル曄惘 ルリ曄莧 惡抉曄リ鉱『悦
MODUL AJAR SENI MUSIK KELAS VIII " ALAT MUSIK TRADISIONAL"MUMUL CHAN
油
Semoga Modul Ajar Seni Musik Kelas VIII ini bisa menjadi referensi untuk kalian dan bermanfaat untuk bersama. Aamiin...
Salam Manis
Widya Mukti Mulyani
Jakarta Pasca Ibu Kota Negara - Majalah TelstraDadang Solihin
油
Banyak pertanyaan tentang bagaimana nasib Jakarta setelah tidak menjadi Ibu Kota Negara lagi. Sebagian besar masyarakat berkomentar bahwa Jakarta akan menjadi pusat bisnis. Jakarta diproyeksikan akan menjadi pusat ekonomi nasional pasca pemindahan ibu kota negara. Tentunya hal ini akan membuat Jakarta tetap akan menjadi magnet bagi investor, masyarakat ataupun pemerintah. Kawasan penyangga Jakarta seperti Bogor, Depok, Tangerang dan Bekasi diproyeksikan akan menjadi kawasan aglomerasi dengan tingkat pertumbuhan ekonomi yang cukup besar.
2. ANALISIS INSTRUMEN ASESMEN
.
Analisis Kualitas Instrumen adalah suatu upaya
untuk menelaah instrument yang telah disusun
yang bertujuan untuk menghasilkan instrument
yang bermutu baik (berkualitas) utk kegiatan
asesmen
4. CARA ANALISIS SOAL (2)
.
Validitas Teoretis (Materi &
Aspek)
KUALITATIF Tingkat Kesukaran teoretis
Kaidah
Bahasa
KUANTITATIF Validitas empirik
Reliabilitas
Tingkat kesukaran empirik
Daya Beda
Fungsi Distraktor
5. ANALISIS KUALITAS NON TES
Pedoman Wawancara
Pedoman observasi scr kualitatif
Skala penilaian
AR
Angket : Scr kualitatif dan scr kuanitiatif
(empirik)
6. Analisis Kualitatif:
Cara mencermati butir butir instrumen yang
telah disusun dilihat dari: Kesesuaian dengan
materi dan kompetensi yang diukur, tingkat
kesukaran, serta pemenuhan persyaratan baik
dari kaidah maupun bahasa.
Analisis Kuantitatif:
Analisis butir instrumen dengan menggunakan
analisis statistik berdasar hasil uji coba atau
hasil penggunaaan instrumen (uji emipirik)
dan dilakukan setelah instrumen diujicoba
atau digunakan.
7. ANALISIS VALIDITAS
Berkaitan dengan permasalahan apakah tes
yang dimaksudkan untuk mengukur sesuatu
itu memang dapat mengukur secara tepat
sesuatu yang akan diukur tersebut
8. ANALISIS VALIDITAS TES
Berkaitan dengan permasalahan apakah
instrumen (tes) yang dimaksudkan untuk
mengukur sesuatu itu memang dapat
mengukur secara tepat sesuatu yang akan
diukur tersebut
12. Validitas Isi (Content Validity)
Mengecek apakah ada kesesuaian antara
butir-butir soal dalam tes dengan deskripsi
bahan yang diajarkan.
Sering juga disebut validitas kurikuler
Analisis ini dpt dilakukan sebelum dan
sesudah tes digunakan
Caranya: Analisis Rasional
1. Buat kisi-kisi tes
2. Diskusi dg expert
13. Validitas Konstruksi
(Contruct Validity)
Mengecek apakah butir-butir soal dalam
tes itu telah sesuai dengan tingkatan
kompetensi atau ranah yang ada sesuai
yang dituntut dalam kurikulum
Analisis ini dpt dilakukan sebelum dan
sesudah tes digunakan
Caranya: Analisis Rasional
1. Buat kisi-kisi tes
2. Diskusi dg expert
14. Contoh Format Kisi-Kisi Tes
KD Materi
Pokok
Indikator Ranah Bentuk
Tes
No. Soal
Membaca
Al-Quran
surat Al-
Mukminun
ayat 1-9
tentang
tanda-tanda
orang
mukmin
surat Al-
Mukminu
n ayat 1-
9 tentang
tanda-
tanda
orang
mukmin
Ditunjukkan
Al-Quran
surat Al-
Mukminun
ayat 1-9,
siswa dapat
menyeleksi
hukum ikfa
hakiki
Siawa
dapat
mengartikan
potongan
Al-Quran
surat Al-
Mukminun
ayat 1-9
C2
C2
PG
PG
1
2
15. Contoh Format Kisi-Kisi Tes
(2)
KD Materi
Pokok
Indikator Ranah Bentuk
Tes
No. Soal
Membaca
Al-Quran
surat Al-
Mukminun
ayat 1-9
tentang
tanda-tanda
orang
mukmin
surat Al-
Mukminu
n ayat 1-
9 tentang
tanda-
tanda
orang
mukmin
Siswa
dapat
menjelaska
n isi
kandungan
Al-Quran
surat Al-
Mukminun
ayat 1-9
dengan
benar
C4 Uraian
Terbuka
46
2
2 c3 esai 26
16. KARTU SOAL
Komp Dasar Buku sumber:
RUMUSAN BUTIR SOAL
Materi pokok
Indikator
No. Soal
KUNCI
Jenis Sekolah : Nama Penyusun:
Bahan Kelas/Smt : 1.
Mata Pelajaran : 2.
Bentuk Soal :
Aspek Yg Diukur : Tahun Pelajaran:
17. Validitas Ramalan
Meramal artinya memprediksi dan
memprediksi selalu mengenai hal yang
akan datang jadi sekarang belum terjadi.
Sebuah tes dikatakan memiliki validitas
prediksi atau validitas ramalan apabila
mempunyai kemampuan untuk
meramalkan apa yang akan terjadi pada
masa yang akan datang
18. Analisis validitas ramalan tes dilakukan
dengan cara mengkorelasikan antara nilai
tes I dengan kriterium atau tolok ukur (Tes
II)
Tes dikatakan memiliki validita ramalan
yang baik jika memiliki kesesuaian atau
kesejajaran arah antara tes yang sedang
diselidiki atau diuji validitasnya, dengan
kriteriumnya.
Cth: Tes ujian masuk UIN dengan Tes
Smtr I
19. Cara digunakan untuk mencari korelasi utk
uji validitas ramalan ini adalah dengan
menggunakan teknik analisis
korelasional Product Moment dari
Karl Pearson
Rumusnya:
20. Prosedur analisisnya:
1) Melakukan komputasi atau penghitungan
matematis untuk mencari harga koefisien
r Product Moment, dg langkah-langkah:
a) Menyiapkan tabel pernghitungan untuk mencari
nilai X, Y, X2, Y2 dan XY
b) Menghitung harga r Product Moment dengan
rumus
2) Memberikan interpretasi terhadap harga
koefesien korelasi Pruduct Moment
21. Contoh
Tes seleksi masuk SMPN 1 yk
Ada 10 siswa dg hasil tes sbb;
8 6 8 6 5 8 7 6 5 8
Hasil tes smtr 1 dr 10 anak tsb adalah
sbg:
8 9 7 8 9 10 7 8 10 9
Tugas : analisislah validitas prediksi dr tes
seleksi tersebut!
23. VALIDITAS BANDINGAN
Disebut pula dengan istilah validitas sama saat,
validitas ada sekarang atau validitas
pengalaman
Dlm uji validitas bandingan/pengalaman, data
hasil tes yang diperoleh sekarang kita
bandingkan dengan data yang mencerminkan
pengalaman yang diperoleh pada masa lalu
Jika hasil tes yang ada sekarang mempunyai
hubungan searah dengan hasil tes berdasar
pengalaman yang lalu, maka tes tersebut dapat
dikatakan telah memiliki validitas
bandingan/pengalaman dan sebaliknya.
24. ANALISIS VALIDITAS BUTIR
SOAL
Validitas (Ketepatan)
Terkait dengan sejauhmana sebuah butir soal
secara tepat mengukur apa yg hendak diukur
Cara Analisis Validitas butir soal:
1. Analisis Teoretis
Dilakukan sebelum soal digunakan/diujicobakan
Caranya dg membuat kisi-kisi soal dan diskusi dg
para ahli atau teman sejawat
25. 2. Analisis Empirik
Dilakukan setelah soal digunakan/diujicobakan
Caranya dg mengorelasikan skor tiap butir yg
dicapai oleh seluruh testee dengan skor total
seluruh butir soal. Teknik korelasinya dg
menggunakan r product moment ATAU
Korelasi Point Bisserial
Kriteria: Dikatakan valid jika hasilnya di atas
0,30