ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
İ
Yapılandırmacılığı bilmeyen birine bu
kavramı nasıl anlatırsınız?
Günümüzde ⲹıԻııı kuramı ışığı
altında yenilenen öğretim programında,
matematiksel bilgi ve beceriler gerektiren
konular hafifletilmiş, daha çok kavram
öğretimine önem verilmiştir.
Yapılandırmacı kurama göre öğrenme,
bireylerin çevrelerinden bilgi edindikleri ve
önceki bilgi ve deneyimlerine dayanarak
bireysel yorumlama ve anlamlandırmaları
yapılandırdıkları aktif bir süreçtir.
Konuların öğretiminde öğrencinin bilimsel bir
olayı açıklayabilecek bilgi düzeyinin
olmaması sık karşılaşılan bir durumdur.
Bu durumda öğrenciden konu ile ilgili
kavramları ezberleyerek bilginin kalıcı
olduğunu kabul etmek gerçekçi değildir.
Bu problemlerin giderilmesinde
kullanılabilecek çeşitli yöntem ve teknikler
bulunmaktadır.
Bu tekniklerden bir tanesi de
İLER’dir.
Analoji Nedir?
Öğretimde kavram yanılgılarını gideren
önemli yöntemlerden biridir.
Derslerde analoji kullanmak, öğretmene ve
öğrenciye büyük kolaylıklar sağlamakta, aynı
zamanda öğrencilerde kavramsal değişimin
gerçekleşmesinde önemli bir rol oynamaktadır.
Analoji; bilinmeyen, yabancılık çekilen bir
olgunun, bilinen, benzer olgularla
açıklanması olarak tanımlanmaktadır.
• Bilinen durum → Kaynak
• Bilinmeyen durum → Hedef
KAYNAK

HEDEF

(BİLİNEN/TANINAN OLGU)

(BİLİNMEYEN OLGU)
Analoji, çok güçlü bir öğrenme ve
öğretme aracı olup, problem çözme,
açıklama yapma ve tartışma ortamı
oluşturma gibi birçok amaç için de iyi bir
araçtır.
Analoji Nasıl Oluşturulur?
1. Hedef kavram tanıtılır.
2. Kaynak kavram hedef kavrama göre
düzenlenir.
3. Hedef ve kaynak kavramlar arasındaki benzer
özellikler tanımlanır.
4. Benzerlik ayrıntılı olarak belirtilir.
5. Analojinin ayrıldığı yerler varsa belirlenir.
6. Sonuç, bir çizelge ile belirtilir.
Bir Analoji Örneği


Fotoğraf makinesi ile insan gözü
arasında kurulan analoji:
1. Hedef kavramın tanıtılması
4.
(insan gözü)
2. Kaynağın çıkarılması için ip uçları
(fotoğraf makinesi)
3. Kaynak ve hedef durumun benzer
özelliklerinin tanıtılması (retina ve
film)
5. Analojilerin nerede geçersiz
olduğunun gösterilmesi
6. Sonuçların belirtilmesi

Fotoğraf
makinesi
(kaynak
kavram)

İnsan gözü
(hedef
kavram)

Lens

Lens

Diyafram

İris

Film

Retina

Ters görüntü

Ters görüntü
Örnek 2
Örnek 3
Analoji Kullanılırken Dikkat Edilecek
Noktalar:
• Hangi konuda, hangi analojinin kullanılacağı
tespit edilmeli ve ona göre plan yapılmalıdır.
• Öğrenciler, kendi analojilerini oluşturabilmeleri
için yönlendirilmelidir.
• Analojilerin konuyla yakından ilişkili olmasına,
kavram yanılgısına yol açmamasına ve ön
bilgilerle bağlantılı olmasına dikkat edilmelidir.
• Kullanılan analojiler, öğrencilerin bilişsel
seviyelerine uygun olmalıdır.
Analoji Çeşitleri
• Basit analojiler
(kalbin pompaya, sinir sisteminin telefon kablosuna
benzetilmesi…)
• Hikaye tarzında analojiler
(Konunun bir hikâyeye dayandırılarak
anlatılması…)
• Resimli analojiler
(diyagramlar, fiziksel deneyler, öğrencilerin yer
aldığı simülasyonlar, bilgisayar destekli
aktiviteler…)
Basit Analojiler
Herhangi bir olay-olgunun bire bir benzetilmesidir.
Örneğin;
• Kalbimizin (H) - Bir pompaya (K),
• Elektrik-telefon kabloları (K) - Sinir Sistemine (H)
• Bir şehrin şu şebeke sistemini (K) – vücudumuzdaki
Dolaşım sistemine (H)
• Akyuvarlar (H) - asker (K)
DNA molekülü iç içe geçmiş
iki merdivene
benzetilmektedir.
Merdivenin iki yanı şeker ve
fosfat bileşikleri içerir.
Böbrekler bir filtre görevi görür ve vücuttaki su ve
tuz miktarını düzenler. Kan böbreğe girer ve
temizlemiş olarak çıkar, atık materyaller de
filtrelenir.
Hikâye Tarzındaki Analojiler
Bir olayın açıklanmasının hikayeleştirilerek bir başka olayla
(bazen de oyunla) açıklanmasıdır.
FOTOSENTEZ
EKMEK PİŞİRME VE FOTOSENTEZ
SÜREÇ

EKMEK
PİŞİRME

FOTOSENTEZ

Materyaller

Un, Süt, Su,
yağ, yumurta

Karbondioksit, Su

Enerji
Kaynağı

Fırının ısısı

Güneş ışığı

Son ürün

Ekmek

Şeker
(Glikoz)Oksijen
Resimli Analojiler
Olay / olgunun açıklanmasını resimli olarak ifade etmek ve resim
üzerinde gerekli benzetmeler yapmaktır.

Örneğin; bir hücredeki organeller ve görevleri (H)
çizilmiş resim üzerinde bir okula (K) benzetilerek
açıklanabilir.
Mitokondri (H) bir Enerji Santrali/ kalorifer
dairesine (K);
Lizozom (H) çöpçü arabasına (K) ;
Hücre zarı (H) okulun kapısındaki bekçi ya da
bahçe duvarlarına (K)
benzetilebilir.
•
•

Yukarıdaki resimli analojide hücre bir fabrikaya
benzetilmektedir.
Hücre içindeki organeller de fabrikanın bölümleridir.
Analojinin Faydaları
• Öğrencilerin eğitim ortamına aktif katılımını sağlar,
bilimsel düşünme, problem çözme ve tahmin etme
yeteneklerini geliştirir.
• Öğrenenlerin düşünme yeteneklerini ve yaratıcılıklarını
geliştirir.
• Bilimsel kavramların öğrenilmesini ve akılda uzun süre
tutulmasını kolaylaştırır.
• Anlaşılması zor olan soyut kavramların somut hale
getirilmesinde oldukça kullanışlıdır.
• Eğitimde analoji kullanmak, öğrenci merkezli, aktif
öğretim ortamının oluşturulmasına katkıda bulunur.
շÜ鳢…

More Related Content

What's hot (20)

Gözlem formu 1
Gözlem formu 1Gözlem formu 1
Gözlem formu 1
mekki kocabaş Pamukkale Üniversitesi Tıp Fakültesi sağlık bilimleri enstitüsü
Akciğer grafisi (fazlası için www.tipfakultesi.org)
Akciğer grafisi (fazlası için www.tipfakultesi.org)Akciğer grafisi (fazlası için www.tipfakultesi.org)
Akciğer grafisi (fazlası için www.tipfakultesi.org)
www.tipfakultesi. org
Z ve T Puanları
Z ve T PuanlarıZ ve T Puanları
Z ve T Puanları
Emin Akpolat
Kist hidatik (fazlası için www.tipfakultesi.org)
Kist hidatik (fazlası için www.tipfakultesi.org)Kist hidatik (fazlası için www.tipfakultesi.org)
Kist hidatik (fazlası için www.tipfakultesi.org)
www.tipfakultesi. org
Literatür tarama
Literatür taramaLiteratür tarama
Literatür tarama
Cumhuriyet Üniversitesi
Öğrenme stili modelleri
Öğrenme stili modelleriÖğrenme stili modelleri
Öğrenme stili modelleri
Mustafa Said YILDIZ
Ogretim materyalleri Gorse / Isitsel materyaller
Ogretim materyalleri Gorse / Isitsel materyallerOgretim materyalleri Gorse / Isitsel materyaller
Ogretim materyalleri Gorse / Isitsel materyaller
Lokman Papakci
Kuramsal dayanaklar2
Kuramsal dayanaklar2Kuramsal dayanaklar2
Kuramsal dayanaklar2
alfaland
Rehberlik notları
Rehberlik notları Rehberlik notları
Rehberlik notları
vuslat_23
Nitel Veri Analizi
Nitel Veri AnaliziNitel Veri Analizi
Nitel Veri Analizi
Hatice Çilsalar
۲ıԻııı
۲ıԻııı۲ıԻııı
۲ıԻııı
canhsn
Lenfadenopatiler(fazlası için www.tipfakultesi.org)
Lenfadenopatiler(fazlası için www.tipfakultesi.org)Lenfadenopatiler(fazlası için www.tipfakultesi.org)
Lenfadenopatiler(fazlası için www.tipfakultesi.org)
www.tipfakultesi. org
Di̇l, tükürük bezleri̇ ve boyun üçgenleri̇
Di̇l, tükürük bezleri̇ ve boyun üçgenleri̇Di̇l, tükürük bezleri̇ ve boyun üçgenleri̇
Di̇l, tükürük bezleri̇ ve boyun üçgenleri̇
ÖZAN DENTAL KLİNİK
Yetiskin Egitimi
Yetiskin EgitimiYetiskin Egitimi
Yetiskin Egitimi
rezie
Web tabanlı egıtım
Web tabanlı egıtımWeb tabanlı egıtım
Web tabanlı egıtım
levent06
Öğretim Yöntemleri
Öğretim YöntemleriÖğretim Yöntemleri
Öğretim Yöntemleri
Zafer Erkan
KAFA TRAVMASI (fazlası için www.tipfakultesi.org )
KAFA TRAVMASI (fazlası için www.tipfakultesi.org )KAFA TRAVMASI (fazlası için www.tipfakultesi.org )
KAFA TRAVMASI (fazlası için www.tipfakultesi.org )
www.tipfakultesi. org
öğRetim Teknolojileri
öğRetim TeknolojileriöğRetim Teknolojileri
öğRetim Teknolojileri
guest083079
İşitme fizyolojisi
İşitme fizyolojisiİşitme fizyolojisi
İşitme fizyolojisi
Cumhuriyet Üniversitesi
Akciğer grafisi (fazlası için www.tipfakultesi.org)
Akciğer grafisi (fazlası için www.tipfakultesi.org)Akciğer grafisi (fazlası için www.tipfakultesi.org)
Akciğer grafisi (fazlası için www.tipfakultesi.org)
www.tipfakultesi. org
Kist hidatik (fazlası için www.tipfakultesi.org)
Kist hidatik (fazlası için www.tipfakultesi.org)Kist hidatik (fazlası için www.tipfakultesi.org)
Kist hidatik (fazlası için www.tipfakultesi.org)
www.tipfakultesi. org
Ogretim materyalleri Gorse / Isitsel materyaller
Ogretim materyalleri Gorse / Isitsel materyallerOgretim materyalleri Gorse / Isitsel materyaller
Ogretim materyalleri Gorse / Isitsel materyaller
Lokman Papakci
Kuramsal dayanaklar2
Kuramsal dayanaklar2Kuramsal dayanaklar2
Kuramsal dayanaklar2
alfaland
Rehberlik notları
Rehberlik notları Rehberlik notları
Rehberlik notları
vuslat_23
۲ıԻııı
۲ıԻııı۲ıԻııı
۲ıԻııı
canhsn
Lenfadenopatiler(fazlası için www.tipfakultesi.org)
Lenfadenopatiler(fazlası için www.tipfakultesi.org)Lenfadenopatiler(fazlası için www.tipfakultesi.org)
Lenfadenopatiler(fazlası için www.tipfakultesi.org)
www.tipfakultesi. org
Di̇l, tükürük bezleri̇ ve boyun üçgenleri̇
Di̇l, tükürük bezleri̇ ve boyun üçgenleri̇Di̇l, tükürük bezleri̇ ve boyun üçgenleri̇
Di̇l, tükürük bezleri̇ ve boyun üçgenleri̇
ÖZAN DENTAL KLİNİK
Yetiskin Egitimi
Yetiskin EgitimiYetiskin Egitimi
Yetiskin Egitimi
rezie
Web tabanlı egıtım
Web tabanlı egıtımWeb tabanlı egıtım
Web tabanlı egıtım
levent06
KAFA TRAVMASI (fazlası için www.tipfakultesi.org )
KAFA TRAVMASI (fazlası için www.tipfakultesi.org )KAFA TRAVMASI (fazlası için www.tipfakultesi.org )
KAFA TRAVMASI (fazlası için www.tipfakultesi.org )
www.tipfakultesi. org
öğRetim Teknolojileri
öğRetim TeknolojileriöğRetim Teknolojileri
öğRetim Teknolojileri
guest083079

Similar to Analoji ve Örnekleri (15)

Öğretim ilke ve yöntemleri kavram öğretimi teknikleri
Öğretim ilke ve yöntemleri kavram öğretimi teknikleriÖğretim ilke ve yöntemleri kavram öğretimi teknikleri
Öğretim ilke ve yöntemleri kavram öğretimi teknikleri
hackemalll
İREM MUMYAKMAZ AÇIK ve UZAKTAN ÖĞRENME ÖDEV
İREM MUMYAKMAZ AÇIK ve UZAKTAN ÖĞRENME ÖDEVİREM MUMYAKMAZ AÇIK ve UZAKTAN ÖĞRENME ÖDEV
İREM MUMYAKMAZ AÇIK ve UZAKTAN ÖĞRENME ÖDEV
remMumyakmaz
İBAT 2.konu Bilimi niteleyen özellikler
İBAT 2.konu Bilimi niteleyen özelliklerİBAT 2.konu Bilimi niteleyen özellikler
İBAT 2.konu Bilimi niteleyen özellikler
Dr. Esmeray Karataş
Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği.pptx
Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği.pptxBilimsel Araştırma ve Yayın Etiği.pptx
Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği.pptx
kaan885546
Bilimsel Araştırma Teknikleri (Uğurcan Benlidayı).pptx
Bilimsel Araştırma Teknikleri (Uğurcan Benlidayı).pptxBilimsel Araştırma Teknikleri (Uğurcan Benlidayı).pptx
Bilimsel Araştırma Teknikleri (Uğurcan Benlidayı).pptx
UurcanBenliday
Kavram Haritalarının kullanımı ve temel prensipler
Kavram Haritalarının kullanımı  ve temel prensiplerKavram Haritalarının kullanımı  ve temel prensipler
Kavram Haritalarının kullanımı ve temel prensipler
KUTLUHANYILMAZProfDr
Sevcan Çatkın Açık ve Uzaktan Öğrenme Ödev
Sevcan Çatkın Açık ve Uzaktan Öğrenme ÖdevSevcan Çatkın Açık ve Uzaktan Öğrenme Ödev
Sevcan Çatkın Açık ve Uzaktan Öğrenme Ödev
Sevcan Çatkın
Kuramlar
KuramlarKuramlar
Kuramlar
GizemKocaman2
Kavram_Haritaları_Hikmet_Belge_Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu.pptx
Kavram_Haritaları_Hikmet_Belge_Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu.pptxKavram_Haritaları_Hikmet_Belge_Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu.pptx
Kavram_Haritaları_Hikmet_Belge_Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu.pptx
hikmetbelge
Kavram_Haritaları_Hikmet_Belge_Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu.pptx
Kavram_Haritaları_Hikmet_Belge_Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu.pptxKavram_Haritaları_Hikmet_Belge_Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu.pptx
Kavram_Haritaları_Hikmet_Belge_Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu.pptx
HikmetBelge1
öğretim teknolojileri öi.pptx
öğretim teknolojileri öi.pptxöğretim teknolojileri öi.pptx
öğretim teknolojileri öi.pptx
MuratDoan44
Safiye Tontuş-21310521092.pptx
Safiye Tontuş-21310521092.pptxSafiye Tontuş-21310521092.pptx
Safiye Tontuş-21310521092.pptx
SafiyeTontu
Kuramlar
KuramlarKuramlar
Kuramlar
iremtomu
1)kuramlar
1)kuramlar1)kuramlar
1)kuramlar
ERENCEEN
Bilimsel arastirma (fazlası için www.tipfakultesi.org)
Bilimsel arastirma (fazlası için www.tipfakultesi.org)Bilimsel arastirma (fazlası için www.tipfakultesi.org)
Bilimsel arastirma (fazlası için www.tipfakultesi.org)
www.tipfakultesi. org
Öğretim ilke ve yöntemleri kavram öğretimi teknikleri
Öğretim ilke ve yöntemleri kavram öğretimi teknikleriÖğretim ilke ve yöntemleri kavram öğretimi teknikleri
Öğretim ilke ve yöntemleri kavram öğretimi teknikleri
hackemalll
İREM MUMYAKMAZ AÇIK ve UZAKTAN ÖĞRENME ÖDEV
İREM MUMYAKMAZ AÇIK ve UZAKTAN ÖĞRENME ÖDEVİREM MUMYAKMAZ AÇIK ve UZAKTAN ÖĞRENME ÖDEV
İREM MUMYAKMAZ AÇIK ve UZAKTAN ÖĞRENME ÖDEV
remMumyakmaz
İBAT 2.konu Bilimi niteleyen özellikler
İBAT 2.konu Bilimi niteleyen özelliklerİBAT 2.konu Bilimi niteleyen özellikler
İBAT 2.konu Bilimi niteleyen özellikler
Dr. Esmeray Karataş
Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği.pptx
Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği.pptxBilimsel Araştırma ve Yayın Etiği.pptx
Bilimsel Araştırma ve Yayın Etiği.pptx
kaan885546
Bilimsel Araştırma Teknikleri (Uğurcan Benlidayı).pptx
Bilimsel Araştırma Teknikleri (Uğurcan Benlidayı).pptxBilimsel Araştırma Teknikleri (Uğurcan Benlidayı).pptx
Bilimsel Araştırma Teknikleri (Uğurcan Benlidayı).pptx
UurcanBenliday
Kavram Haritalarının kullanımı ve temel prensipler
Kavram Haritalarının kullanımı  ve temel prensiplerKavram Haritalarının kullanımı  ve temel prensipler
Kavram Haritalarının kullanımı ve temel prensipler
KUTLUHANYILMAZProfDr
Sevcan Çatkın Açık ve Uzaktan Öğrenme Ödev
Sevcan Çatkın Açık ve Uzaktan Öğrenme ÖdevSevcan Çatkın Açık ve Uzaktan Öğrenme Ödev
Sevcan Çatkın Açık ve Uzaktan Öğrenme Ödev
Sevcan Çatkın
Kavram_Haritaları_Hikmet_Belge_Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu.pptx
Kavram_Haritaları_Hikmet_Belge_Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu.pptxKavram_Haritaları_Hikmet_Belge_Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu.pptx
Kavram_Haritaları_Hikmet_Belge_Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu.pptx
hikmetbelge
Kavram_Haritaları_Hikmet_Belge_Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu.pptx
Kavram_Haritaları_Hikmet_Belge_Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu.pptxKavram_Haritaları_Hikmet_Belge_Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu.pptx
Kavram_Haritaları_Hikmet_Belge_Doç. Dr. Agah Tuğrul Korucu.pptx
HikmetBelge1
öğretim teknolojileri öi.pptx
öğretim teknolojileri öi.pptxöğretim teknolojileri öi.pptx
öğretim teknolojileri öi.pptx
MuratDoan44
Safiye Tontuş-21310521092.pptx
Safiye Tontuş-21310521092.pptxSafiye Tontuş-21310521092.pptx
Safiye Tontuş-21310521092.pptx
SafiyeTontu
Bilimsel arastirma (fazlası için www.tipfakultesi.org)
Bilimsel arastirma (fazlası için www.tipfakultesi.org)Bilimsel arastirma (fazlası için www.tipfakultesi.org)
Bilimsel arastirma (fazlası için www.tipfakultesi.org)
www.tipfakultesi. org

Recently uploaded (6)

CRP201 Perşembe Planning and Design Studio - Fall Term Final Projects
CRP201 Perşembe Planning and Design Studio - Fall Term Final ProjectsCRP201 Perşembe Planning and Design Studio - Fall Term Final Projects
CRP201 Perşembe Planning and Design Studio - Fall Term Final Projects
City and Regional Planning, METU
HALK SAĞLIĞI(SAĞLIĞIN GELİŞTİRİLMESİ).pptx
HALK SAĞLIĞI(SAĞLIĞIN GELİŞTİRİLMESİ).pptxHALK SAĞLIĞI(SAĞLIĞIN GELİŞTİRİLMESİ).pptx
HALK SAĞLIĞI(SAĞLIĞIN GELİŞTİRİLMESİ).pptx
moruc832
MEB - Bilgisayarlı Tasarım Uygulamaları 9
MEB - Bilgisayarlı Tasarım Uygulamaları 9MEB - Bilgisayarlı Tasarım Uygulamaları 9
MEB - Bilgisayarlı Tasarım Uygulamaları 9
adnansikisenses16
Bilişim Teknolojileri 9 Meb Kitabı Meslek Lisesi
Bilişim Teknolojileri 9 Meb Kitabı Meslek LisesiBilişim Teknolojileri 9 Meb Kitabı Meslek Lisesi
Bilişim Teknolojileri 9 Meb Kitabı Meslek Lisesi
adnansikisenses16
1 Bakteri Genetiği Prof. Dr. Sevgi ERGİN.pptx.pdf
1 Bakteri Genetiği Prof. Dr. Sevgi ERGİN.pptx.pdf1 Bakteri Genetiği Prof. Dr. Sevgi ERGİN.pptx.pdf
1 Bakteri Genetiği Prof. Dr. Sevgi ERGİN.pptx.pdf
toprakz280
HALK SAĞLIĞI(sağlık hizmetlerinin özellikleri).pptx
HALK SAĞLIĞI(sağlık hizmetlerinin özellikleri).pptxHALK SAĞLIĞI(sağlık hizmetlerinin özellikleri).pptx
HALK SAĞLIĞI(sağlık hizmetlerinin özellikleri).pptx
moruc832
CRP201 Perşembe Planning and Design Studio - Fall Term Final Projects
CRP201 Perşembe Planning and Design Studio - Fall Term Final ProjectsCRP201 Perşembe Planning and Design Studio - Fall Term Final Projects
CRP201 Perşembe Planning and Design Studio - Fall Term Final Projects
City and Regional Planning, METU
HALK SAĞLIĞI(SAĞLIĞIN GELİŞTİRİLMESİ).pptx
HALK SAĞLIĞI(SAĞLIĞIN GELİŞTİRİLMESİ).pptxHALK SAĞLIĞI(SAĞLIĞIN GELİŞTİRİLMESİ).pptx
HALK SAĞLIĞI(SAĞLIĞIN GELİŞTİRİLMESİ).pptx
moruc832
MEB - Bilgisayarlı Tasarım Uygulamaları 9
MEB - Bilgisayarlı Tasarım Uygulamaları 9MEB - Bilgisayarlı Tasarım Uygulamaları 9
MEB - Bilgisayarlı Tasarım Uygulamaları 9
adnansikisenses16
Bilişim Teknolojileri 9 Meb Kitabı Meslek Lisesi
Bilişim Teknolojileri 9 Meb Kitabı Meslek LisesiBilişim Teknolojileri 9 Meb Kitabı Meslek Lisesi
Bilişim Teknolojileri 9 Meb Kitabı Meslek Lisesi
adnansikisenses16
1 Bakteri Genetiği Prof. Dr. Sevgi ERGİN.pptx.pdf
1 Bakteri Genetiği Prof. Dr. Sevgi ERGİN.pptx.pdf1 Bakteri Genetiği Prof. Dr. Sevgi ERGİN.pptx.pdf
1 Bakteri Genetiği Prof. Dr. Sevgi ERGİN.pptx.pdf
toprakz280
HALK SAĞLIĞI(sağlık hizmetlerinin özellikleri).pptx
HALK SAĞLIĞI(sağlık hizmetlerinin özellikleri).pptxHALK SAĞLIĞI(sağlık hizmetlerinin özellikleri).pptx
HALK SAĞLIĞI(sağlık hizmetlerinin özellikleri).pptx
moruc832

Analoji ve Örnekleri

  • 1. İ
  • 2. Yapılandırmacılığı bilmeyen birine bu kavramı nasıl anlatırsınız?
  • 3. Günümüzde ⲹıԻııı kuramı ışığı altında yenilenen öğretim programında, matematiksel bilgi ve beceriler gerektiren konular hafifletilmiş, daha çok kavram öğretimine önem verilmiştir.
  • 4. Yapılandırmacı kurama göre öğrenme, bireylerin çevrelerinden bilgi edindikleri ve önceki bilgi ve deneyimlerine dayanarak bireysel yorumlama ve anlamlandırmaları yapılandırdıkları aktif bir süreçtir.
  • 5. Konuların öğretiminde öğrencinin bilimsel bir olayı açıklayabilecek bilgi düzeyinin olmaması sık karşılaşılan bir durumdur. Bu durumda öğrenciden konu ile ilgili kavramları ezberleyerek bilginin kalıcı olduğunu kabul etmek gerçekçi değildir.
  • 6. Bu problemlerin giderilmesinde kullanılabilecek çeşitli yöntem ve teknikler bulunmaktadır. Bu tekniklerden bir tanesi de İLER’dir.
  • 7. Analoji Nedir? Öğretimde kavram yanılgılarını gideren önemli yöntemlerden biridir. Derslerde analoji kullanmak, öğretmene ve öğrenciye büyük kolaylıklar sağlamakta, aynı zamanda öğrencilerde kavramsal değişimin gerçekleşmesinde önemli bir rol oynamaktadır.
  • 8. Analoji; bilinmeyen, yabancılık çekilen bir olgunun, bilinen, benzer olgularla açıklanması olarak tanımlanmaktadır.
  • 9. • Bilinen durum → Kaynak • Bilinmeyen durum → Hedef KAYNAK HEDEF (BİLİNEN/TANINAN OLGU) (BİLİNMEYEN OLGU)
  • 10. Analoji, çok güçlü bir öğrenme ve öğretme aracı olup, problem çözme, açıklama yapma ve tartışma ortamı oluşturma gibi birçok amaç için de iyi bir araçtır.
  • 11. Analoji Nasıl Oluşturulur? 1. Hedef kavram tanıtılır. 2. Kaynak kavram hedef kavrama göre düzenlenir. 3. Hedef ve kaynak kavramlar arasındaki benzer özellikler tanımlanır. 4. Benzerlik ayrıntılı olarak belirtilir. 5. Analojinin ayrıldığı yerler varsa belirlenir. 6. Sonuç, bir çizelge ile belirtilir.
  • 12. Bir Analoji Örneği  Fotoğraf makinesi ile insan gözü arasında kurulan analoji: 1. Hedef kavramın tanıtılması 4. (insan gözü) 2. Kaynağın çıkarılması için ip uçları (fotoğraf makinesi) 3. Kaynak ve hedef durumun benzer özelliklerinin tanıtılması (retina ve film) 5. Analojilerin nerede geçersiz olduğunun gösterilmesi 6. Sonuçların belirtilmesi Fotoğraf makinesi (kaynak kavram) İnsan gözü (hedef kavram) Lens Lens Diyafram İris Film Retina Ters görüntü Ters görüntü
  • 15. Analoji Kullanılırken Dikkat Edilecek Noktalar: • Hangi konuda, hangi analojinin kullanılacağı tespit edilmeli ve ona göre plan yapılmalıdır. • Öğrenciler, kendi analojilerini oluşturabilmeleri için yönlendirilmelidir. • Analojilerin konuyla yakından ilişkili olmasına, kavram yanılgısına yol açmamasına ve ön bilgilerle bağlantılı olmasına dikkat edilmelidir. • Kullanılan analojiler, öğrencilerin bilişsel seviyelerine uygun olmalıdır.
  • 16. Analoji Çeşitleri • Basit analojiler (kalbin pompaya, sinir sisteminin telefon kablosuna benzetilmesi…) • Hikaye tarzında analojiler (Konunun bir hikâyeye dayandırılarak anlatılması…) • Resimli analojiler (diyagramlar, fiziksel deneyler, öğrencilerin yer aldığı simülasyonlar, bilgisayar destekli aktiviteler…)
  • 17. Basit Analojiler Herhangi bir olay-olgunun bire bir benzetilmesidir. Örneğin; • Kalbimizin (H) - Bir pompaya (K), • Elektrik-telefon kabloları (K) - Sinir Sistemine (H) • Bir şehrin şu şebeke sistemini (K) – vücudumuzdaki Dolaşım sistemine (H) • Akyuvarlar (H) - asker (K)
  • 18. DNA molekülü iç içe geçmiş iki merdivene benzetilmektedir. Merdivenin iki yanı şeker ve fosfat bileşikleri içerir.
  • 19. Böbrekler bir filtre görevi görür ve vücuttaki su ve tuz miktarını düzenler. Kan böbreğe girer ve temizlemiş olarak çıkar, atık materyaller de filtrelenir.
  • 20. Hikâye Tarzındaki Analojiler Bir olayın açıklanmasının hikayeleştirilerek bir başka olayla (bazen de oyunla) açıklanmasıdır.
  • 22. EKMEK PİŞİRME VE FOTOSENTEZ SÜREÇ EKMEK PİŞİRME FOTOSENTEZ Materyaller Un, Süt, Su, yağ, yumurta Karbondioksit, Su Enerji Kaynağı Fırının ısısı Güneş ışığı Son ürün Ekmek Şeker (Glikoz)Oksijen
  • 23. Resimli Analojiler Olay / olgunun açıklanmasını resimli olarak ifade etmek ve resim üzerinde gerekli benzetmeler yapmaktır. Örneğin; bir hücredeki organeller ve görevleri (H) çizilmiş resim üzerinde bir okula (K) benzetilerek açıklanabilir. Mitokondri (H) bir Enerji Santrali/ kalorifer dairesine (K); Lizozom (H) çöpçü arabasına (K) ; Hücre zarı (H) okulun kapısındaki bekçi ya da bahçe duvarlarına (K) benzetilebilir.
  • 24. • • Yukarıdaki resimli analojide hücre bir fabrikaya benzetilmektedir. Hücre içindeki organeller de fabrikanın bölümleridir.
  • 25. Analojinin Faydaları • Öğrencilerin eğitim ortamına aktif katılımını sağlar, bilimsel düşünme, problem çözme ve tahmin etme yeteneklerini geliştirir. • Öğrenenlerin düşünme yeteneklerini ve yaratıcılıklarını geliştirir. • Bilimsel kavramların öğrenilmesini ve akılda uzun süre tutulmasını kolaylaştırır. • Anlaşılması zor olan soyut kavramların somut hale getirilmesinde oldukça kullanışlıdır. • Eğitimde analoji kullanmak, öğrenci merkezli, aktif öğretim ortamının oluşturulmasına katkıda bulunur.