This document discusses a teaching wellness module that provides instructions and outputs, incorporates testimonials, and aims to teach wellness. The module repeats sections on giving instructions, collecting outputs, and including testimonials, with the overall goal of educating on wellness topics.
More Related Content
Similar to ARTS LP COT1 Nathaniel Rondina.docx (20)
This document discusses a teaching wellness module that provides instructions and outputs, incorporates testimonials, and aims to teach wellness. The module repeats sections on giving instructions, collecting outputs, and including testimonials, with the overall goal of educating on wellness topics.
This document discusses a teaching wellness module that provides instructions and outputs, includes testimonials from users, and aims to teach wellness. The module shares guidance, demonstrates results, and incorporates real user endorsements to effectively promote wellness education. It cycles through sections on directing users, showing their feedback, and the overall wellness course content.
The document outlines DepEd Order No. 22, S. 2021 on financial literacy education policy. It discusses the rationale for financial education and how it is mandated by laws to promote economic development. The policy sets the scope and coverage for financial literacy education and outlines the procedures to implement the policy across all grade levels and subjects. Financial literacy is defined as the ability to understand and effectively use financial skills like financial management, budgeting, and investing. It is presented as the foundation for a person's relationship with money and an ongoing learning process.
The document provides an overview of the 5S methodology for organizing and standardizing the workplace. It describes each of the 5Ss: Sort, Set in Order, Shine, Standardize, and Sustain. Sort involves removing all unnecessary items from the workplace. Set in Order is putting necessary items in designated places. Shine refers to thoroughly cleaning the workplace. Standardize develops routines and checklists to maintain standards. Sustain aims to make 5S practices a habit through self-discipline. The document includes examples of practices for each S and emphasizes that 5S creates a safer, more efficient, and productive work environment when implemented consistently.
The document outlines new occupational safety and health standards for public sector workers issued by the Civil Service Commission, Department of Health, and Department of Labor and Employment. It requires all government agencies to establish occupational safety and health programs, safety committees, and designate safety officers. It provides guidelines on workplace conditions, emergency preparedness, safety programs, support facilities, working hours and leave to protect government employees' safety and health. The Occupational Safety and Health Center will provide trainings and information materials to disseminate the new standards.
Ang **akdang naratibo** ay isang uri ng panitikan na nagsasalaysay ng isang kwento o karanasan. Ito ay isang pagsasalaysay ng mga pangyayari na may layuning magbigay aliw, magturo, o magbigay aral sa mga mambabasa. Kadalasang gumagamit ng mga tauhan, tagpuan, at kaganapan upang maipahayag ang isang kwento sa isang tiyak na ayos o pagkakasunod-sunod.
Ang **akdang naratibo** ay may mga pangunahing elemento tulad ng **tauhan**, **tagpuan**, **tema**, **salungatan**, at **banghay**. Ang **tauhan** ang mga karakter na gumaganap sa kwento, mula sa pangunahing tauhan hanggang sa mga sumusuportang karakter. Ang **tagpuan** ay ang lugar at oras kung saan nagaganap ang mga pangyayari sa kwento. Ang **tema** naman ay ang pangunahing ideya o mensahe na nais iparating sa mambabasa. Ang **salungatan** ay ang problema o hamon na kinakaharap ng mga tauhan sa kwento, at ang **banghay** ay ang pagkakasunod-sunod ng mga pangyayari mula sa simula, gitna, hanggang sa wakas.
Halimbawa ng akdang naratibo ay ang mga **maikling kwento**, **nobela**, at **talambuhay**. Sa mga akdang ito, ang manunulat ay nagkukuwento ng isang kwento na may mga tauhan at nagsisilbing gabay sa mga mambabasa upang matutunan ang mga aral na dulot ng kwento. Ang isang akdang naratibo ay maaaring magtaglay ng iba't ibang emosyon tulad ng saya, lungkot, takot, at pagmamahal, na nakatutulong upang mas maging makulay at buhay ang kwento.
Sa kabuuan, ang akdang naratibo ay isang mahalagang anyo ng panitikan na naglalaman ng mga kwento at karanasan na makapagbibigay ng kasiyahan at aral sa mga mambabasa.
AP10-History of Human Rights_20250304_214420_0000.pptxjerzonjulio31
Ìý
ARTS LP COT1 Nathaniel Rondina.docx
1. Department of Education
National Capital Region
Schools Division Office
School District XX
PLACIDO DEL MUNDO ELEMENTARY SCHOOL
Quezon City, 6th District, Metro Manila
Araling Panlipunan V
Pebrero 16 (Martes)
12:40 – 12:55 – Mapagkakatiwalaan
1:40 – 1:55 – Makabansa
Art History
Ang mga Pilipino ay sadyang malikhain sa pagguhit ng ibat-ibang tanawin sa ating kapaligiran
Art Production
Nakakaguhit ng ibat-ibang tanawin,nakakagawa ng isang larawan sa pagpipinta.
Art Criteria
Nasusuri ba ang paraan ng pagpinta.
Art Appreciation
Napahahalagahan ang sariling gawa at gawa ng kamag-aral
I. Layunin
A. Napaghahambing ang ibat-ibang istilo sa pamamaraan ng pintor
B. Nakapagbibigay ng sariling papuri o puna sa isang larawan.
C. Nakakaguhit ng isang larawan sa sariling pamamaraan.
II. Paksang Aralin:
Aralin: Ang Pagpipinta ng Larawan
Sanggunian: MELC A5PR-IIf
III. Panimulang Gawain
1. Pagganyak:
Anu-anong mga lugar sa inyo ang inyo ng napuntahan? Anong magagandang tanawin ang
maaring makita ditto.
2. Pagtatalakay:
FOREGROUND (Harapan) ito ay ispasyo na matatagpuan sa inyong dibuho o maaaring sa labas
ng inyong bitana ito ay ang mga bagay o materyales na nasayong harapan o kaya ay sa labas ng
inyong bintana na malapit lamang sa tumitingin,
2. MIDDLE GROUND (Gitnang Bahagi)-Ito ay larawan nag nagpapahayag ng kalagitnaan ng obra
upang maipakita ang kagandahan ng isang obra.
BACKGROUD (Likurang Bahagi)- Ito ay larawan na matatagpuan sa likuran o dulong bahagi ng
isang larawan. Kadalasan ito ay maliit lamang na hugis ng larawan.
3. Paglalahat:
1. Anong mga bagay ang makikita sa unahang bahagi? sa gitnang bahagi?
sa likurang bahagi?
2. Mayroon ba itong tamang espasyo? Ipaliwanag
3. Ilarawan ang mga bagay na natagpuan sa bawat bahagi.
IV. Pagtataya:
Punan ang bawat puwang ng nararapat na ideya tungkol sa paggamit ng ibang bahagi ng
larawan sa isang likhang sining. Piliin ang sagot sa loob ng kahon. Gawin ito sa iyong kwaderno.
Ginagamit ang imahinasyon (1) _________ ang isang larawan . Naipapakita ito sa
pamamagitan ng wastong (2) _____________. Ang (3) __________________ ay nasa espasyo sa
harapan. Habang ang (4)________________ naman and nasa kalagitnaan. Habang ang
(5)______________ naman ang nasa likod. Ang kaalaman sa tamang kombinasyon ng kulay ay
nakadaragdag sa angking talento sa pagpipinta.
V. Kasunduan:
Sundin ang mga sumusunod na hakbang.
1. Ihanda nag mga gagamitin tulad ng papel, lapis at krayola kung mayroon sa bahay.
2. Isipin ang larawan ng komunidad na iguguhit. Ito ay maaaring sariling komunidad na
kinabibilangan o ayon sa imahinasyon. Planuhin ang gawain ng mga tao,itsura ng bahay at
tanawin sa komunidad na iguguhit.
3. Unahing iguhit ang tagpuan(horizon) at mga bagay na pinakamalaki at nasa
Pagkukulay foreground background middle ground hatiin
3. harapan(foreground) tulad ng tao at ang kanilang ginawa.
4. Sumunod na iguhit ang mga nasa middle ground o tanawing gitna tulad ng tahanan o puno.
5. Pagkatapos,iguhit ang background o tanawing likod tulad ng bundok o
kapatagan at langit.
6. Kung mayroon krayola kulayan mo at lagyan ng pamagat.
Rubriks:
Prepared by:
Nathaniel A. Rondina
Teacher 1
Checked by:
Myrna R. Tejada
Master Teacher I
Noted by:
Adela B. Lacaba
Head Teacher III
Approved by:
MA. DEBBIE M. RESMA Ed.D, JD
Principal IV