BAB 8 PENDIDIKAN DI MALAYSIA.pptx
Download as pptx, pdf0 likes35 views
Dokumen ini membincangkan sistem pendidikan di Malaysia, merangkumi pendidikan agama, madrasah, dan pendidikan tidak formal dari tahun 792 hingga 1940-an. Ia menyoroti perbezaan antara sekolah pondok dan madrasah dari segi sistematik, kurikulum, lokasi, serta bahasa pengantar yang digunakan. Tujuan pendidikan adalah untuk membangunkan potensi individu dan masyarakat, serta menyediakan pelajar untuk demokrasi dan nilai-nilai sosial.
1 of 10
Download to read offline
Ad
Recommended
Unit 8 (pendidikan di malaysia)
Unit 8 (pendidikan di malaysia)rabbaniridhwan
油
Dokumen ini membincangkan definisi dan sejarah perkembangan sistem pendidikan di Malaysia, dari zaman pra-merdeka kepada pasca-merdeka, termasuk perbezaan antara sekolah vernakular dan sekolah Inggeris. Ia menerangkan ciri-ciri pendidikan di setiap tahap, serta laporan dan akta pendidikan yang memperkukuh sistem pendidikan kebangsaan. Akhirnya, ia juga mengulas tentang isu-isu dan masalah dalam pendidikan moden yang melibatkan pemupukan nilai dan keperluan masyarakat.Unit 8 (pendidikan di malaysia)
Unit 8 (pendidikan di malaysia)Nur Zalikha Mohamad Zaki
油
Dokumen ini membincangkan sejarah dan perkembangan sistem pendidikan di Malaysia dari sebelum merdeka hingga pasca merdeka, termasuk variasi pendidikan berdasarkan kaum. Terdapat penekanan terhadap dasar-dasar pendidikan yang diperkenalkan selepas merdeka untuk mengukuhkan perpaduan dan meningkatkan mutu pendidikan. Isu-isu semasa dalam sistem pendidikan, seperti pendekatan moden yang mengedepankan pembelajaran aktif dan inklusif, turut dibincangkan.Tajuk 8 pend di malaysia
Tajuk 8 pend di malaysianoraetikahsemail
油
Dokumen ini membincangkan sejarah pendidikan di Malaysia dari zaman sebelum kedatangan British hingga pendidikan moden. Ia menerangkan perkembangan sistem pendidikan yang berasaskan madrasah, sekolah vernakular, dan pendidikan formal sepanjang zaman penjajahan. Selain itu, ia menyoroti teori pendidikan moden dan matlamat pendidikan di Malaysia yang bertujuan untuk memupuk perpaduan dan memenuhi keperluan manusia untuk kemajuan negara.Sistem persekolahan sebelum merdeka boleh juga dis
Sistem persekolahan sebelum merdeka boleh juga disIzwan Samsudin
油
Dokumen ini membincangkan perkembangan sistem pendidikan di Malaysia sebelum dan selepas merdeka, menyentuh mengenai berbagai jenis sekolah yang wujud termasuk sekolah Melayu, Cina, India, dan Inggeris. Pada masa awal, pendidikan berasaskan agama mendominasi, tetapi perubahan dilakukan selepas merdeka dengan penubuhan sistem pendidikan kebangsaan yang membuka peluang kepada semua kaum. Terdapat laporan mengenai sistem pendidikan Islam yang menunjukkan kekurangan fokus pada penghayatan dan akhlak walaupun penekanan diberikan kepada ilmu dan kemahiran ibadah.Unit 8 (pendidikan di malaysia)
Unit 8 (pendidikan di malaysia)Nur Zalikha Mohamad Zaki
油
Dokumen ini membincangkan sistem pendidikan di Malaysia, dari sejarah sebelum penjajahan British hingga sistem pendidikan moden selepas merdeka. Ia menyoroti perkembangan pendidikan vernakular untuk pelbagai kaum dan pelaksanaan undang-undang pendidikan yang bertujuan untuk mempromosikan perpaduan dan keperluan sosial. Di samping itu, ia mencakup pandangan teori mengenai pendidikan serta matlamat untuk melahirkan generasi yang berdisiplin dan berilmu untuk kemajuan negara.Perbezaan sistem pendidikan semasa berbanding sebelum merdeka
Perbezaan sistem pendidikan semasa berbanding sebelum merdekaWikwang Wong
油
Dokumen membandingkan sistem pendidikan di Malaysia sebelum dan selepas merdeka, menyoroti perubahan dari pendidikan berasaskan perkauman kepada sistem yang lebih integratif dengan bahasa Melayu sebagai pengantar utama. Sebelum merdeka, pendidikan tertumpu pada pengajaran asas di institusi berkaitan agama, manakala selepas merdeka, terdapat usaha untuk memodernisasi dan menyelaras kurikulum serta menekankan ko-kurikulum. Zaman pasca merdeka menyaksikan penubuhan pelbagai dasar pendidikan untuk meningkatkan kualiti pendidikan dan mencapai perpaduan negara.Jurang pendidikan 1
Jurang pendidikan 1Amie Joan Juanis
油
Dokumen ini membincangkan sistem pendidikan di Malaysia yang berfungsi tidak hanya untuk memberikan pendidikan tetapi juga untuk memupuk perpaduan nasional dalam masyarakat yang berbilang bangsa. Meskipun telah ada usaha untuk mengintegrasikan sistem pendidikan setelah merdeka, masalah perpecahan masih wujud melalui sekolah vernakular yang mengasingkan pelajar menurut kaum. Oleh itu, kerajaan perlu memperkukuhkan dasar pendidikan untuk memastikan hubungan harmonis antara masyarakat kegemilangan.Sistem pendidikan di malaysia sebelum dan selepas kemerdekaan
Sistem pendidikan di malaysia sebelum dan selepas kemerdekaanalexsonn
油
Dokumen ini membincangkan evolusi sistem pendidikan di Malaysia sebelum dan selepas merdeka, dengan fokus kepada pengaruh kolonialisme British yang menggalakkan pendidikan berasaskan etnik. Sebelum merdeka, pendidikan adalah terhad dan berunsur keagamaan, manakala selepas merdeka, terdapat usaha untuk mengintegrasikan sistem pendidikan dengan bahasa Melayu sebagai bahasa pengantar utama dan memperkenalkan kurikulum seragam. Zaman pasca merdeka juga menyaksikan perkembangan ICT dalam pendidikan dan penekanan terhadap perpaduan antara kaum.Sistem pendidikan sebelum dan selepas merdeka di malaysia
Sistem pendidikan sebelum dan selepas merdeka di malaysia Sherly Jewinly
油
Dokumen ini membincangkan sistem pendidikan di Malaysia sebelum dan selepas merdeka, dengan fokus kepada berbagai aspek seperti bahasa pengantar, tujuan pendidikan, tenaga pengajar, dan kurikulum. Terdapat penekanan pada perbezaan pendidikan semasa penjajahan dan selepas merdeka, termasuk usaha untuk menggalakkan perpaduan kaum dan pendidikan yang sama rata. Selain itu, maklumat mengenai pendidikan khas, maktab perguruan, dan pengajaran agama Islam turut disediakan.4.mior.usm.mei.2011
4.mior.usm.mei.2011Azieda Azilima
油
Dokumen ini membincangkan tentang sistem pendidikan di Malaysia sebagai alat untuk mencapai perpaduan nasional dalam masyarakat majmuk. Walaupun telah berusaha selama lebih dari 53 tahun sejak merdeka, pelaksanaan sistem persekolahan masih menghadapi cabaran dalam menyatukan pelbagai etnik. Di samping itu, penulis menekankan perlunya perhatian kerajaan dalam memastikan isu pendidikan ditangani dengan berkesan demi keharmonian sosial.8. Pendidikan di Malaysia
8. Pendidikan di Malaysianursyafiqahy
油
Dokumen ini menghuraikan sistem pendidikan di Malaysia dari perspektif sejarah dan moden, termasuk perbezaan antara pendidikan tradisional sebelum merdeka dan pendidikan moden selepas merdeka. Penekanan diberikan kepada falsafah pendidikan Islam dan usaha membangunkan latihan kemahiran serta perpaduan dalam kalangan pelbagai kaum. Matlamat sistem pendidikan Malaysia adalah untuk menghasilkan rakyat yang progresif, bertanggungjawab, dan memahami prinsip-prinsip demokratik serta rukun negara.Sejarah pendidikan di malaysia
Sejarah pendidikan di malaysiaSiti Rohayu Rohan
油
Dokumen ini menerangkan sejarah pendidikan di Malaysia dari zaman sebelum British hingga selepas merdeka, menyoroti evolusi sistem pendidikan yang bermula dengan pendidikan tradisional berfokuskan agama, kemudian berkembang kepada pendidikan vernakular yang termasuk sekolah Melayu, Cina, Tamil, dan Inggeris semasa penjajahan. Selepas merdeka, pendidikan di Malaysia mengalami reformasi dengan penekanan terhadap etika, pengembangan potensi individu, dan penyesuaian terhadap keperluan sosial dan ekonomi negara. Dasar pendidikan telah berubah untuk memastikan ia memenuhi matlamat pembangunan insan dan negara melalui pengimplementasian teknologi dan pendidikan beretika.Pemerkasaan pendidikan
Pemerkasaan pendidikanNur Aqeelah Napis
油
Dokumen menerangkan sejarah pendidikan di Tanah Melayu sebelum dan selepas kemerdekaan, termasuk sistem pendidikan yang berbeza untuk setiap kaum yang diperkenalkan oleh British. Terdapat sekolah Melayu, Cina, Tamil, dan Inggeris yang beroperasi dengan kurikulum serta bahasa pengantar yang berbeza, sebelum dirumuskan pelan-pelan pembaharuan pendidikan selepas merdeka. Selepas kemerdekaan, sistem sekolah kebangsaan diperkenalkan dengan penekanan kepada penggunaan bahasa Melayu dan pengiktirafan pendidikan vernakular secara terhad.Pendidikan sebelum merdeka siap
Pendidikan sebelum merdeka siapAnderson Ganai
油
Dokumen ini mengulas tentang sejarah sistem pendidikan di Malaysia, yang terbahagi kepada dua fasa iaitu sebelum dan semasa penjajahan British. Sebelum penjajahan, pendidikan berfokus kepada agama dengan bukti pembelajaran Al-Quran, manakala semasa penjajahan, sistem pendidikan beralih kepada model inggeris dan memperkenalkan pelbagai jenis sekolah untuk etnik yang berbeza. Kesimpulannya, pendidikan di Malaysia telah banyak dipengaruhi oleh kuasa asing dan diubah untuk memenuhi keperluan sosial dan politik semasa.BAB 8
BAB 8NUR AIFAA AMALIA NOOR ASUPPI
油
Dokumen ini membincangkan sejarah pendidikan di Malaysia, termasuk sistem pendidikan sebelum dan semasa penjajahan British. Ia menyentuh tentang pelbagai jenis sekolah seperti madrasah, pondok, dan sekolah vernakular yang diwujudkan untuk memenuhi keperluan pendidikan berdasarkan kaum. Matlamat pendidikan Malaysia adalah untuk melahirkan individu yang berilmu, bertanggungjawab, dan menyumbang kepada masyarakat dan negara.Tajuk 1 sistem pendidikan di malaysia
Tajuk 1 sistem pendidikan di malaysiakiasportage
油
Dokumen ini meneruskan perkembangan pendidikan Malaysia dari pra-British hingga selepas perang dunia kedua, dengan penekanan kepada struktur masyarakat multietnik dan sistem pendidikan masing-masing. Ia membahas tentang pendidikan agama dan sekolah vernakular yang ditubuhkan, serta politik pendidikan yang dipengaruhi oleh penjajahan British. Terdapat juga analisis tentang kurikulum, pemikiran kolonial, dan kesan terhadap masyarakat Melayu, Cina, dan Tamil terhadap pendidikan yang ditawarkan.Tajuk 1 pkmbgn sistem pendidikan di malaysia
Tajuk 1 pkmbgn sistem pendidikan di malaysiaRosliza Rethwan
油
Dokumen ini membincangkan perkembangan sistem pendidikan di Malaysia dari era sebelum merdeka (1400-1956) hingga selepas merdeka, dengan menekankan fasa pendidikan sebelum dan semasa zaman kolonial British. Ia merangkumi pelbagai peringkat pendidikan termasuk pendidikan rendah, menengah, vokasional, dan tinggi, serta pengasingan etnik dalam pendidikan. Setelah merdeka, penstrukturan semula sistem pendidikan dilakukan melalui laporan dan akta, dengan fokus kepada perpaduan nasional dan peningkatan mutu pendidikan.Pemerkasaan pendidkan ke arah kesepaduan sosial
Pemerkasaan pendidkan ke arah kesepaduan sosialNurfarah Aqilah
油
Dokumen ini membincangkan peranan pendidikan dalam pemerkasaan sosial dan penyatuan pelbagai etnik di Malaysia, menyoroti evolusi sistem pendidikan dari zaman sebelum merdeka hingga kini. Terdapat analisis mendalam mengenai pelbagai sistem pendidikan yang wujud, cabaran dalam integrasi kaum, dan usaha kerajaan untuk mewujudkan perpaduan nasional melalui pendidikan. Kesimpulannya, pendidikan dilihat sebagai alat penting dalam sosialisasi dan perpaduan masyarakat yang berbilang etnik di Malaysia.SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKA
SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKAasyikin hashim
油
Sistem pendidikan sebelum merdeka di Tanah Melayu terbahagi kepada empat kategori: sekolah melayu, cina, tamil, dan inggeris, dengan masing-masing menggunakan bahasa pengantar dan sukatan pelajaran yang berbeza. Penubuhan sekolah-sekolah ini diatur oleh kepentingan kaum tertentu, dan pendidikan yang diberikan lebih bersifat rendah dan tidak memberi peluang kepada lepasan sekolah untuk mencapai jawatan tinggi. Pelbagai laporan dan cadangan, seperti Laporan Barnes dan Laporan Razak, dikemukakan untuk menyatupadukan sistem pendidikan, namun banyak ditolak akibat kepentingan etnik yang berbeza.M1 bab 1&2 - Perkembangan pendidikan sebelum merdeka
M1 bab 1&2 - Perkembangan pendidikan sebelum merdekaVince Here
油
Dokumen ini membincangkan sistem pendidikan di Malaysia dari era sebelum merdeka hingga selepas merdeka, termasuk era kolonial dan perkembangan dasar pendidikan. Pelbagai laporan dan akta, seperti Penyata Rahman Talib dan Akta Pelajaran 1961, ditubuhkan untuk memperbaiki dan menyatukan sistem pendidikan, dengan penekanan pada bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan. Selain itu, cabaran dalam pendidikan, peranan guru, dan keperluan untuk latihan perguruan yang berkesan juga diutarakan.Kronologi pendidikan-sekolah-di-malaysia
Kronologi pendidikan-sekolah-di-malaysiaJudee Kelantan
油
Dokumen ini membincangkan kronologi sistem pendidikan di Malaysia dari zaman pra-British hingga selepas merdeka, menekankan peranan pendidikan agama tradisional serta perkembangan sekolah vernakular Melayu, Cina, dan Tamil. Dengan perubahan yang berlaku selama penjajahan British dan selepas merdeka, tumpuan telah diberikan kepada penambahbaikan kurikulum dan pemerkasaan etika dalam pendidikan. Di masa hadapan, terdapat penekanan pada teknologi maklumat sambil memastikan penekanan terhadap disiplin dan etika pelajar.Bab 8 pemerkasaan pendidkan ke arah kesepaduan sosial
Bab 8 pemerkasaan pendidkan ke arah kesepaduan sosialMaizatul Akmal
油
Bab ini membincangkan peranan pendidikan dalam membina perpaduan sosial di Malaysia, menyoroti pelbagai sistem pendidikan yang mempengaruhi hubungan antara etnik. Ia mengkaji sejarah pendidikan di kalangan komuniti etnik dan cabaran yang dihadapi dalam usaha untuk menyatu-padukan masyarakat pelbagai etnik melalui sistem pendidikan yang sama. Kesimpulannya, pendidikan berfungsi sebagai alat penting dalam proses sosialisasi dan perpaduan negara.Sejarah pendidikan di negara malaysia fce3102
Sejarah pendidikan di negara malaysia fce3102 CIKGU NAZARINANAWAWI
油
Dokumen ini mengkaji sejarah pendidikan di Malaysia yang terbahagi kepada empat peringkat sejak zaman pra-kolonial hingga selepas kemerdekaan. Ia menerangkan sistem pendidikan yang berbeza seperti sekolah pondok, vernakular pelbagai kaum, dan peralihan kepada sistem pendidikan kebangsaan. Penekanan diberikan kepada pengaruh kolonial British dan perkembangan selepas Perang Dunia Kedua serta akta dan laporan penting yang membentuk pendidikan Malaysia sehingga kini.Bab 8 pemerkasaan _ pendidikan
Bab 8 pemerkasaan _ pendidikanINSTAQLIM
油
Dokumen ini membahas perkembangan sistem pendidikan vernakular di Malaysia dan peranannya dalam memupuk perpaduan sosial antara pelbagai etnik. Ia menggariskan cabaran yang dihadapi untuk mencapai kesepaduan melalui sistem pendidikan kebangsaan, serta sejarah pendidikan dalam konteks penjajahan dan perbezaan etnik. Pendidikan sebagai alat penyatuan dalam pembinaan negara bangsa ditekankan, namun terdapat perdebatan mengenai penggunaan bahasa dan sistem pendidikan yang berbeza bagi setiap komunitas etnik.Cabaran dalam pendidikan dan bahasa
Cabaran dalam pendidikan dan bahasaChanyy96
油
Dokumen ini membincangkan cabaran dalam pelaksanaan kepelbagaian sistem pendidikan di Malaysia, termasuk isu sekolah vernakular dan impaknya terhadap integrasi kaum. Ia menyoroti kepentingan bahasa Melayu sebagai bahasa perpaduan dan dasar-dasar pendidikan yang bertujuan untuk memupuk perpaduan antara pelbagai etnik. Juga dibincangkan ialah persepsi pelajar serta interaksi etnik dalam institusi pendidikan tinggi.LAPORAN RAZAK
LAPORAN RAZAKNor Amalina Binti Mazlan
油
Dokumen ini memberi tinjauan mengenai perkembangan sistem pendidikan di Malaysia sejak pengenalan Laporan Razak 1956, yang berusaha menyatukan pelajar dari pelbagai bangsa melalui penggunaan bahasa kebangsaan dan kurikulum yang sama. Terdapat juga perincian mengenai evolusi sistem pendidikan melalui pelbagai fasa dari zaman pramerdeka hingga ke zaman wawasan negara, termasuk penggubalan undang-undang dan dasar-dasar pendidikan yang bertujuan untuk memupuk perpaduan dan pembangunan kebangsaan. Secara keseluruhannya, sistem pendidikan kebangsaan telah ditubuhkan untuk menggantikan sistem pendidikan penjajah dengan objektif membentuk masyarakat Malaysia yang bersatu padu dan berpendidikan.Sejarah Perkembangan Pendidikan.pptx
Sejarah Perkembangan Pendidikan.pptxAdibahIbrahim3
油
Dokumen ini mengulas sejarah pendidikan di Tanah Melayu dari zaman awal hingga penjajahan Inggeris dan Jepun. Pendidikan pada awalnya bersifat tradisional, tetapi berkembang dengan pelbagai institusi dan aliran seperti sekolah Melayu, Cina, dan Tamil di bawah pengaruh penjajahan. Rancangan pendidikan yang muncul bertujuan untuk menyusun semula sistem pendidikan, tetapi sering kali gagal dalam mencapai integrasi sosial antara kaum.Guru dan cabaran semasa bab 2
Guru dan cabaran semasa bab 2Saadah Maiden
油
Dokumen ini membincangkan Akta Pendidikan 1996 yang bertujuan untuk memperkukuhkan sistem pendidikan kebangsaan, memperluas skop perundangan pendidikan, dan memastikan keselarasan kurikulum dari prasekolah hingga pendidikan tinggi. Ia juga menyentuh pelbagai jenis sekolah di Malaysia, termasuk sekolah kebangsaan, sekolah kluster, dan sekolah teknik, yang menawarkan pendidikan sejajar dengan aspirasi negara untuk menjadi pusat kecemerlangan pendidikan. Selain itu, implikasi akta ini termasuk pengukuhan kedudukan bahasa kebangsaan dan penyelarasan sistem pendidikan bagi semua kaum.BAB 13 PERSEDIAAN SEBAGAI GURU.pptx
BAB 13 PERSEDIAAN SEBAGAI GURU.pptxAzizonBintiAhmad
油
Dokumen ini membahas isu-isu dalam profesion keguruan di Malaysia, yang mencakup tantangan yang dihadapi guru terkait beban kerja, perubahan sistem pendidikan, dan pelanggaran etika. Ia juga menjelaskan peraturan dan pekeliling yang harus dipatuhi oleh sekolah serta pentingnya Standard Guru Malaysia (SGM) dalam menentukan kompetensi profesional guru dan persiapan yang perlu dilakukan oleh institusi latihan. Tujuannya adalah untuk meningkatkan kualiti pendidikan dengan memastikan guru memiliki keterampilan dan nilai yang sesuai dalam pengajaran.BAB 12 ISU MURID.pptx
BAB 12 ISU MURID.pptxAzizonBintiAhmad
油
Dokumen ini membahas isu pengajaran dan pembelajaran termasuk tingkah laku dan disiplin murid, serta kepelbagaian cara pembelajaran antara murid. Terdapat penjelasan mengenai jenis-jenis pembelajaran, yaitu formal, non-formal, dan informal, serta pentingnya disiplin untuk mengawal tingkah laku murid. Kepelbagaian latar belakang murid mempengaruhi cara mereka belajar dan berinteraksi dalam proses pendidikan.More Related Content
Similar to BAB 8 PENDIDIKAN DI MALAYSIA.pptx (20)
Sistem pendidikan sebelum dan selepas merdeka di malaysia
Sistem pendidikan sebelum dan selepas merdeka di malaysia Sherly Jewinly
油
Dokumen ini membincangkan sistem pendidikan di Malaysia sebelum dan selepas merdeka, dengan fokus kepada berbagai aspek seperti bahasa pengantar, tujuan pendidikan, tenaga pengajar, dan kurikulum. Terdapat penekanan pada perbezaan pendidikan semasa penjajahan dan selepas merdeka, termasuk usaha untuk menggalakkan perpaduan kaum dan pendidikan yang sama rata. Selain itu, maklumat mengenai pendidikan khas, maktab perguruan, dan pengajaran agama Islam turut disediakan.4.mior.usm.mei.2011
4.mior.usm.mei.2011Azieda Azilima
油
Dokumen ini membincangkan tentang sistem pendidikan di Malaysia sebagai alat untuk mencapai perpaduan nasional dalam masyarakat majmuk. Walaupun telah berusaha selama lebih dari 53 tahun sejak merdeka, pelaksanaan sistem persekolahan masih menghadapi cabaran dalam menyatukan pelbagai etnik. Di samping itu, penulis menekankan perlunya perhatian kerajaan dalam memastikan isu pendidikan ditangani dengan berkesan demi keharmonian sosial.8. Pendidikan di Malaysia
8. Pendidikan di Malaysianursyafiqahy
油
Dokumen ini menghuraikan sistem pendidikan di Malaysia dari perspektif sejarah dan moden, termasuk perbezaan antara pendidikan tradisional sebelum merdeka dan pendidikan moden selepas merdeka. Penekanan diberikan kepada falsafah pendidikan Islam dan usaha membangunkan latihan kemahiran serta perpaduan dalam kalangan pelbagai kaum. Matlamat sistem pendidikan Malaysia adalah untuk menghasilkan rakyat yang progresif, bertanggungjawab, dan memahami prinsip-prinsip demokratik serta rukun negara.Sejarah pendidikan di malaysia
Sejarah pendidikan di malaysiaSiti Rohayu Rohan
油
Dokumen ini menerangkan sejarah pendidikan di Malaysia dari zaman sebelum British hingga selepas merdeka, menyoroti evolusi sistem pendidikan yang bermula dengan pendidikan tradisional berfokuskan agama, kemudian berkembang kepada pendidikan vernakular yang termasuk sekolah Melayu, Cina, Tamil, dan Inggeris semasa penjajahan. Selepas merdeka, pendidikan di Malaysia mengalami reformasi dengan penekanan terhadap etika, pengembangan potensi individu, dan penyesuaian terhadap keperluan sosial dan ekonomi negara. Dasar pendidikan telah berubah untuk memastikan ia memenuhi matlamat pembangunan insan dan negara melalui pengimplementasian teknologi dan pendidikan beretika.Pemerkasaan pendidikan
Pemerkasaan pendidikanNur Aqeelah Napis
油
Dokumen menerangkan sejarah pendidikan di Tanah Melayu sebelum dan selepas kemerdekaan, termasuk sistem pendidikan yang berbeza untuk setiap kaum yang diperkenalkan oleh British. Terdapat sekolah Melayu, Cina, Tamil, dan Inggeris yang beroperasi dengan kurikulum serta bahasa pengantar yang berbeza, sebelum dirumuskan pelan-pelan pembaharuan pendidikan selepas merdeka. Selepas kemerdekaan, sistem sekolah kebangsaan diperkenalkan dengan penekanan kepada penggunaan bahasa Melayu dan pengiktirafan pendidikan vernakular secara terhad.Pendidikan sebelum merdeka siap
Pendidikan sebelum merdeka siapAnderson Ganai
油
Dokumen ini mengulas tentang sejarah sistem pendidikan di Malaysia, yang terbahagi kepada dua fasa iaitu sebelum dan semasa penjajahan British. Sebelum penjajahan, pendidikan berfokus kepada agama dengan bukti pembelajaran Al-Quran, manakala semasa penjajahan, sistem pendidikan beralih kepada model inggeris dan memperkenalkan pelbagai jenis sekolah untuk etnik yang berbeza. Kesimpulannya, pendidikan di Malaysia telah banyak dipengaruhi oleh kuasa asing dan diubah untuk memenuhi keperluan sosial dan politik semasa.BAB 8
BAB 8NUR AIFAA AMALIA NOOR ASUPPI
油
Dokumen ini membincangkan sejarah pendidikan di Malaysia, termasuk sistem pendidikan sebelum dan semasa penjajahan British. Ia menyentuh tentang pelbagai jenis sekolah seperti madrasah, pondok, dan sekolah vernakular yang diwujudkan untuk memenuhi keperluan pendidikan berdasarkan kaum. Matlamat pendidikan Malaysia adalah untuk melahirkan individu yang berilmu, bertanggungjawab, dan menyumbang kepada masyarakat dan negara.Tajuk 1 sistem pendidikan di malaysia
Tajuk 1 sistem pendidikan di malaysiakiasportage
油
Dokumen ini meneruskan perkembangan pendidikan Malaysia dari pra-British hingga selepas perang dunia kedua, dengan penekanan kepada struktur masyarakat multietnik dan sistem pendidikan masing-masing. Ia membahas tentang pendidikan agama dan sekolah vernakular yang ditubuhkan, serta politik pendidikan yang dipengaruhi oleh penjajahan British. Terdapat juga analisis tentang kurikulum, pemikiran kolonial, dan kesan terhadap masyarakat Melayu, Cina, dan Tamil terhadap pendidikan yang ditawarkan.Tajuk 1 pkmbgn sistem pendidikan di malaysia
Tajuk 1 pkmbgn sistem pendidikan di malaysiaRosliza Rethwan
油
Dokumen ini membincangkan perkembangan sistem pendidikan di Malaysia dari era sebelum merdeka (1400-1956) hingga selepas merdeka, dengan menekankan fasa pendidikan sebelum dan semasa zaman kolonial British. Ia merangkumi pelbagai peringkat pendidikan termasuk pendidikan rendah, menengah, vokasional, dan tinggi, serta pengasingan etnik dalam pendidikan. Setelah merdeka, penstrukturan semula sistem pendidikan dilakukan melalui laporan dan akta, dengan fokus kepada perpaduan nasional dan peningkatan mutu pendidikan.Pemerkasaan pendidkan ke arah kesepaduan sosial
Pemerkasaan pendidkan ke arah kesepaduan sosialNurfarah Aqilah
油
Dokumen ini membincangkan peranan pendidikan dalam pemerkasaan sosial dan penyatuan pelbagai etnik di Malaysia, menyoroti evolusi sistem pendidikan dari zaman sebelum merdeka hingga kini. Terdapat analisis mendalam mengenai pelbagai sistem pendidikan yang wujud, cabaran dalam integrasi kaum, dan usaha kerajaan untuk mewujudkan perpaduan nasional melalui pendidikan. Kesimpulannya, pendidikan dilihat sebagai alat penting dalam sosialisasi dan perpaduan masyarakat yang berbilang etnik di Malaysia.SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKA
SISTEM PENDIDIKAN SEBELUM MERDEKAasyikin hashim
油
Sistem pendidikan sebelum merdeka di Tanah Melayu terbahagi kepada empat kategori: sekolah melayu, cina, tamil, dan inggeris, dengan masing-masing menggunakan bahasa pengantar dan sukatan pelajaran yang berbeza. Penubuhan sekolah-sekolah ini diatur oleh kepentingan kaum tertentu, dan pendidikan yang diberikan lebih bersifat rendah dan tidak memberi peluang kepada lepasan sekolah untuk mencapai jawatan tinggi. Pelbagai laporan dan cadangan, seperti Laporan Barnes dan Laporan Razak, dikemukakan untuk menyatupadukan sistem pendidikan, namun banyak ditolak akibat kepentingan etnik yang berbeza.M1 bab 1&2 - Perkembangan pendidikan sebelum merdeka
M1 bab 1&2 - Perkembangan pendidikan sebelum merdekaVince Here
油
Dokumen ini membincangkan sistem pendidikan di Malaysia dari era sebelum merdeka hingga selepas merdeka, termasuk era kolonial dan perkembangan dasar pendidikan. Pelbagai laporan dan akta, seperti Penyata Rahman Talib dan Akta Pelajaran 1961, ditubuhkan untuk memperbaiki dan menyatukan sistem pendidikan, dengan penekanan pada bahasa Melayu sebagai bahasa kebangsaan. Selain itu, cabaran dalam pendidikan, peranan guru, dan keperluan untuk latihan perguruan yang berkesan juga diutarakan.Kronologi pendidikan-sekolah-di-malaysia
Kronologi pendidikan-sekolah-di-malaysiaJudee Kelantan
油
Dokumen ini membincangkan kronologi sistem pendidikan di Malaysia dari zaman pra-British hingga selepas merdeka, menekankan peranan pendidikan agama tradisional serta perkembangan sekolah vernakular Melayu, Cina, dan Tamil. Dengan perubahan yang berlaku selama penjajahan British dan selepas merdeka, tumpuan telah diberikan kepada penambahbaikan kurikulum dan pemerkasaan etika dalam pendidikan. Di masa hadapan, terdapat penekanan pada teknologi maklumat sambil memastikan penekanan terhadap disiplin dan etika pelajar.Bab 8 pemerkasaan pendidkan ke arah kesepaduan sosial
Bab 8 pemerkasaan pendidkan ke arah kesepaduan sosialMaizatul Akmal
油
Bab ini membincangkan peranan pendidikan dalam membina perpaduan sosial di Malaysia, menyoroti pelbagai sistem pendidikan yang mempengaruhi hubungan antara etnik. Ia mengkaji sejarah pendidikan di kalangan komuniti etnik dan cabaran yang dihadapi dalam usaha untuk menyatu-padukan masyarakat pelbagai etnik melalui sistem pendidikan yang sama. Kesimpulannya, pendidikan berfungsi sebagai alat penting dalam proses sosialisasi dan perpaduan negara.Sejarah pendidikan di negara malaysia fce3102
Sejarah pendidikan di negara malaysia fce3102 CIKGU NAZARINANAWAWI
油
Dokumen ini mengkaji sejarah pendidikan di Malaysia yang terbahagi kepada empat peringkat sejak zaman pra-kolonial hingga selepas kemerdekaan. Ia menerangkan sistem pendidikan yang berbeza seperti sekolah pondok, vernakular pelbagai kaum, dan peralihan kepada sistem pendidikan kebangsaan. Penekanan diberikan kepada pengaruh kolonial British dan perkembangan selepas Perang Dunia Kedua serta akta dan laporan penting yang membentuk pendidikan Malaysia sehingga kini.Bab 8 pemerkasaan _ pendidikan
Bab 8 pemerkasaan _ pendidikanINSTAQLIM
油
Dokumen ini membahas perkembangan sistem pendidikan vernakular di Malaysia dan peranannya dalam memupuk perpaduan sosial antara pelbagai etnik. Ia menggariskan cabaran yang dihadapi untuk mencapai kesepaduan melalui sistem pendidikan kebangsaan, serta sejarah pendidikan dalam konteks penjajahan dan perbezaan etnik. Pendidikan sebagai alat penyatuan dalam pembinaan negara bangsa ditekankan, namun terdapat perdebatan mengenai penggunaan bahasa dan sistem pendidikan yang berbeza bagi setiap komunitas etnik.Cabaran dalam pendidikan dan bahasa
Cabaran dalam pendidikan dan bahasaChanyy96
油
Dokumen ini membincangkan cabaran dalam pelaksanaan kepelbagaian sistem pendidikan di Malaysia, termasuk isu sekolah vernakular dan impaknya terhadap integrasi kaum. Ia menyoroti kepentingan bahasa Melayu sebagai bahasa perpaduan dan dasar-dasar pendidikan yang bertujuan untuk memupuk perpaduan antara pelbagai etnik. Juga dibincangkan ialah persepsi pelajar serta interaksi etnik dalam institusi pendidikan tinggi.LAPORAN RAZAK
LAPORAN RAZAKNor Amalina Binti Mazlan
油
Dokumen ini memberi tinjauan mengenai perkembangan sistem pendidikan di Malaysia sejak pengenalan Laporan Razak 1956, yang berusaha menyatukan pelajar dari pelbagai bangsa melalui penggunaan bahasa kebangsaan dan kurikulum yang sama. Terdapat juga perincian mengenai evolusi sistem pendidikan melalui pelbagai fasa dari zaman pramerdeka hingga ke zaman wawasan negara, termasuk penggubalan undang-undang dan dasar-dasar pendidikan yang bertujuan untuk memupuk perpaduan dan pembangunan kebangsaan. Secara keseluruhannya, sistem pendidikan kebangsaan telah ditubuhkan untuk menggantikan sistem pendidikan penjajah dengan objektif membentuk masyarakat Malaysia yang bersatu padu dan berpendidikan.Sejarah Perkembangan Pendidikan.pptx
Sejarah Perkembangan Pendidikan.pptxAdibahIbrahim3
油
Dokumen ini mengulas sejarah pendidikan di Tanah Melayu dari zaman awal hingga penjajahan Inggeris dan Jepun. Pendidikan pada awalnya bersifat tradisional, tetapi berkembang dengan pelbagai institusi dan aliran seperti sekolah Melayu, Cina, dan Tamil di bawah pengaruh penjajahan. Rancangan pendidikan yang muncul bertujuan untuk menyusun semula sistem pendidikan, tetapi sering kali gagal dalam mencapai integrasi sosial antara kaum.Guru dan cabaran semasa bab 2
Guru dan cabaran semasa bab 2Saadah Maiden
油
Dokumen ini membincangkan Akta Pendidikan 1996 yang bertujuan untuk memperkukuhkan sistem pendidikan kebangsaan, memperluas skop perundangan pendidikan, dan memastikan keselarasan kurikulum dari prasekolah hingga pendidikan tinggi. Ia juga menyentuh pelbagai jenis sekolah di Malaysia, termasuk sekolah kebangsaan, sekolah kluster, dan sekolah teknik, yang menawarkan pendidikan sejajar dengan aspirasi negara untuk menjadi pusat kecemerlangan pendidikan. Selain itu, implikasi akta ini termasuk pengukuhan kedudukan bahasa kebangsaan dan penyelarasan sistem pendidikan bagi semua kaum.More from AzizonBintiAhmad (7)
BAB 13 PERSEDIAAN SEBAGAI GURU.pptx
BAB 13 PERSEDIAAN SEBAGAI GURU.pptxAzizonBintiAhmad
油
Dokumen ini membahas isu-isu dalam profesion keguruan di Malaysia, yang mencakup tantangan yang dihadapi guru terkait beban kerja, perubahan sistem pendidikan, dan pelanggaran etika. Ia juga menjelaskan peraturan dan pekeliling yang harus dipatuhi oleh sekolah serta pentingnya Standard Guru Malaysia (SGM) dalam menentukan kompetensi profesional guru dan persiapan yang perlu dilakukan oleh institusi latihan. Tujuannya adalah untuk meningkatkan kualiti pendidikan dengan memastikan guru memiliki keterampilan dan nilai yang sesuai dalam pengajaran.BAB 12 ISU MURID.pptx
BAB 12 ISU MURID.pptxAzizonBintiAhmad
油
Dokumen ini membahas isu pengajaran dan pembelajaran termasuk tingkah laku dan disiplin murid, serta kepelbagaian cara pembelajaran antara murid. Terdapat penjelasan mengenai jenis-jenis pembelajaran, yaitu formal, non-formal, dan informal, serta pentingnya disiplin untuk mengawal tingkah laku murid. Kepelbagaian latar belakang murid mempengaruhi cara mereka belajar dan berinteraksi dalam proses pendidikan.BAB 11 GURU DAN SEKOLAH.pptx
BAB 11 GURU DAN SEKOLAH.pptxAzizonBintiAhmad
油
Dokumen ini membahas hubungan antara guru dan sekolah sebagai entitas yang saling melengkapi untuk mencapai tujuan pendidikan. Ia menjelaskan peran guru sebagai pengajar yang bertanggung jawab dalam pengelolaan bilik darjah dan strategi pengurusan yang berkesan untuk menciptakan suasana pembelajaran yang kondusif. Selain itu, pengurusan bilik darjah juga mencakup pelbagai pendekatan untuk memastikan tingkah laku pelajar yang positif.BAB 7 SOSIOLISASI.pptx
BAB 7 SOSIOLISASI.pptxAzizonBintiAhmad
油
Sosiolisasi adalah proses mempelajari peranan dan nilai dalam masyarakat melalui interaksi sosial sepanjang hayat. Ia berlaku menerusi agen-agen seperti keluarga, sekolah, rakan sebaya, dan media massa. Guru memainkan peranan penting dalam menyampaikan ilmu dan membentuk moral pelajar dari pelbagai latar belakang.BAB 6 STRATIFIKASI SOSIAL.pptx
BAB 6 STRATIFIKASI SOSIAL.pptxAzizonBintiAhmad
油
Ringkasan dokumen tersebut adalah sebagai berikut:
Stratifikasi sosial merujuk kepada susunan lapisan masyarakat secara hierarki berdasarkan perbezaan status individu dan kumpulan. Ia terbahagi kepada stratifikasi tradisional dan moden, dengan yang pertama membezakan golongan memerintah dan diperintah manakala yang kedua membezakan kelas atas, menengah, pekerja dan bawah. Mobiliti sosial pula merBAB 2 PERKEMBANGAN PERUBAHAN SOSIAL.pptx
BAB 2 PERKEMBANGAN PERUBAHAN SOSIAL.pptxAzizonBintiAhmad
油
Teks tersebut membahas tentang masyarakat dan perubahan sosial. Secara ringkas, teks tersebut menjelaskan definisi masyarakat menurut Kamus Dewan, proses perubahan sosial yang dialami oleh anggota masyarakat, dan periode perubahan sosial besar yang terjadi pada zaman revolusi perindustrian di Eropa dan Amerika Utara antara tahun 1800-1900.BAB 1 PENGENALAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT.pptx
BAB 1 PENGENALAN SEKOLAH DAN MASYARAKAT.pptxAzizonBintiAhmad
油
Dokumen tersebut membahasikan topik-topik berikut: Ilmu Sosiologi, Kepentingan Sosiologi Pendidikan, dan Tokoh-Tokoh Sosiologi. Dokumen tersebut juga menjelaskan pengertian Sosiologi, aspek-aspek Sosiologi, dan kontribusi beberapa tokoh sosiologi terkemuka seperti Auguste Comte, Ibnu Khaldun, dan Karl Marx.Ad
Recently uploaded (9)
DAFTAR nilai PESERTA DIDIK smater kutajaya.pptx
DAFTAR nilai PESERTA DIDIK smater kutajaya.pptxRidwan Noviansyah
油
Fprmat nilai bagi Peserta didik SMA TerbukaTugasan Kaedah Penenangan Lalu Lintas A196559
Tugasan Kaedah Penenangan Lalu Lintas A196559a196559
油
Dapatan peta kawasan kediaman anda dari Google Maps. Tandakan kaedah-kaedah penenangan lalu lintas yang boleh dilaksanakan. Lakukan ini dalam slide. Muat naik slide anda dalam ruang yang disediakan.
Cadangan anda hendaklah mengandung sekurang-kurangnya 4 bentuk penenangan lalu lintas. Tunjukkan gambar-gambar cadangan anda secara terperinci.Sistem Pengangkutan di Teluk Intan Perak
Sistem Pengangkutan di Teluk Intan Peraka196559
油
際際滷 ini meliputi semua bidang pengangkutan seperti jalan raya, pengangkutan aktif (jalan kaki dan basikal), rel, udara dan air jika berkenaan. Kesemuanya meliputi masalah yang dihadapi seperti kesesakan jalanraya, keselamatan jalan raya, pengangkutan awam yang tidak efisien dan kenderaan berat yang membahayakan. Cadangan-cadangan ringkas untuk mengatasi masalah ini juga disertakan dalam slide ini.Laporan Titik Hitam Kemalangan Jalan Raya A212331.pdf.pdf
Laporan Titik Hitam Kemalangan Jalan Raya A212331.pdf.pdfpeachy31
油
Laporan Titik Hitam Kemalangan Jalan RayaF O R M A T _O P R _ P E L B A G A I L A P O R A N
F O R M A T _O P R _ P E L B A G A I L A P O R A NFONGYIENGHAMoe
油
digunakan dalam membuat one page reportAd
BAB 8 PENDIDIKAN DI MALAYSIA.pptx
- 4. Bercorak Pendidikan agama, madrasah, Pendidikan tidak formal,Pendidikan istana dan penglipur lara. Sistem Pendidikan adalah berasaskan sistem pondok yang diadakan di madrasah dan di sekolah- sekolah agama. Sekolah agama atau madrasah pesat dalam tahun 792 hingga 1940-an.
- 5. Contoh: Pondok Langgar, Pokok Sena di Kedah, Pondok Bukit Mertajam Seberang Prai dan Madrasah Al-Masyhur di Pulau Pinang. Sekolah agama atau madrasah lebih sistematik daripada sekolah pondok, iaitu dari segi kurikulum, waktu belajar dan peralatan.
- 6. Ciri-ciri sekolah pada zaman penjajahan: a) Setiap jenis sekolah khusus mengikut kaum. b) Kurikulum sekolah berbeza c) Lokasi sekolah bagi setiap kaum terpisah d) Bahasa pengantar berlainan, contoh sekolah Cina Bahasa pengantarnya ialah Bahasa Mandarin. Pendidikan diperoleh melalui sekolah agama, sekolah pondok, serta sekolah vernakular Melayu, Cina, Tamil dan Inggeris.
- 7. Sekolah institusi Pendidikan formal Sekolah agen kebudayaan Pendidikan matlamat masyarakat Pengetahuan sediakan pelajar untuk demokrasi Pendidikan kembangkan kognitif (akademik) Nilai bersifat objektif dan tetap (berasaskan persetujuan) Rumah institusi Pendidikan formal Sekolah memajukan masyarakat Pendidikan kembangkan potensi Pengalaman demokrasi di sekolah menyediakan pengetahuan untuk demokrasi sebenar. Pendidikan bersepadu (kognitif, moral dan sosial). Nilai bersifat subjektif (pandangan individu). TRADISIONAL MODEN
- 9. Ke arah melahirkan insan yang baik dan sempurna dengan memiliki serta menghayati ciri-ciri berikut: Percaya dan patuh kepada Tuhan Berilmu pengetahuan Berakhlak mulia Bertanggungjawab kepada diri, masyarakat, agama dan negara Berbakti dan memberi sumbangan kepada masyarakat dan negara Memiliki sahsiah yang seimbang dan sepadu.