More Related Content
What's hot (20)
Similar to Bab iv filsafat (20)
Recently uploaded (20)
Bab iv filsafat
- 1. Mata Kuliah : Filsafat Pendidikan Dosen Pengampu : DR.H. Zaenuddin,M.Ag. Disusun Oleh : MUBAROKAH NIM : 1713002 SEKOLAH TINGGI ISLAM KENDAL ( STIK ) KENDAL
- 3. Filsafat adalah hasil usaha manusia dengan kekuatan akal budinyauntuk memahami secara radikal, integral dan universal tentang hakikat sarwa yang ada, serta sikap manusia sebagai konsekuensi dari pemahamaan tersebut. Filsafat sering dikonotasikan sebagai sesuatu yang bersifat prinsip yang dikaitkan dengan pandangan hidup yang mengandung nilai-nilai dasar. Berbicara mengenai ilmu maka tidak bisa lepasdari pendidikan yang mana meyakini tentang eksistensi pendidikan yang sifatnya umum sampai kepada yang khusus, makin hari diperkuat dengan perkembangan metode pengukuran dan cara analisis yang dapat menghasilkann data yang dipercaya. Hubungan filsafat dan ilmu pendidikan = bahwa filsafat adalah teori umum pendidikan landasan utama dari semua teori pendidikan. PENGANTAR
- 4. TEORI KEBENARAN MENURUT PANDANGAN FILSAFAT DALAM BIDANG ONTOLOGI, EPISTEMOLOGI, DAN AKSIOLOG 1. Ontologi Ontologi sering diidentikan dengan metafisika, yang juga disebut sebagai filsafat yang pertama, atau filsafat ketuhanan yang bahasanya adalah hakikat sesuatu, keesaan, persekutuan, sebab dan akibat, realita, prima atau Tuhan dengan segala sifatnya, malaikat, relasi atau segala sesuatu yang ada dibumi dengan tenaga-tenaga yang dilangit, wahyu, akhirat, dosa, neraka, pahala dan surga.
- 5. Ontologi ini adalah cabang filsafat yang membahas realitas. Realitas adalah kenyataan yang selanjutnya menjurus pada sesuatu kebenaran. Bedanya, realitas dalam ontologi ini melahirkan pertanyaan-pertanyaan: Apakah sesungguhnya hakikat realitas yang ada ini? Apakah realitas yang tampak ini sesuatu realita materi saja? Adakah sesuatu dibalik realita itu? Apakah realita ini terdiri dari satu unsur (monoisme), dua unsur (dualisme), atau serba banyak (pluralisme). 1. Ontologi TEORI KEBENARAN MENURUT PANDANGAN FILSAFAT DALAM BIDANG ONTOLOGI, EPISTEMOLOGI, DAN AKSIOLOG
- 6. 2. Epistemologi epistemologi didefinisikan sebagai cabang filsafat yang bersangkutan dengan sifat dasar dari ruang lingkup pengetahuan praanggapan dan dasar-dasarnya serta realitas umum dari tuntutan pengetahuan sebenarnya. Epistimologi adalah studi tentang pengetahuan, bagaimana kita mengetahui benda-benda. TEORI KEBENARAN MENURUT PANDANGAN FILSAFAT DALAM BIDANG ONTOLOGI, EPISTEMOLOGI, DAN AKSIOLOG
- 7. 3. Aksiologi Aksiologi adalah sutau bidang yang menyelidiki nilai-nilai Nilai dan implikasi aksiologi didalam pendidikan ialah pendidikan menguji dan mengintegrasikan semua nilai tersebut didalam keidupan manusia dan membinanya didalam kepribadian anak. Karena untuk mengatakan sesuatu bernilai baik itu bukanlah hal yang mudah. Apalagi menilai secara mendalam dalam arti untuk membina kepribadian ideal. TEORI KEBENARAN MENURUT PANDANGAN FILSAFAT DALAM BIDANG ONTOLOGI, EPISTEMOLOGI, DAN AKSIOLOG
- 8. Pandangan Filsafat tentang Hakikat Manusia Ilmu yang mempelajari tentang hakikat manusia disebut antropologi filsafat. Ada 4 aliran dalam antropologi filsafat, antara lain : 1. Aliran Serba Zat, berpendapat bahwa yang sungguh-sungguh ada itu hanyalah zat atau materi. Manusia dan alam adalah materi. 2. Aliran Serba Ruh, berpendapat bahwa segala sesuatu yang ada di dunia ini adalah ruh. Aliran ini menganggap ruh adalah hakikat, sedangkan badan hanyalah penjelmaan atau bayangan.
- 9. 3. Aliran Dualisme, berpendapat bahwa manusia terdiri dari 2 substansi yaitu jasmani ruhani. 4. Aliran Eksistensialisme, berpendapat bahwa hakikat manusia adalah eksistensi dari manusia. Hakikat manusia adalah ruh sedangkan jasadnya hanyalah alat yang digunakan ruh saja. Tanpa kedua substansi tersebut tidak dapat dikatakan manusia. Pandangan ini akhirnya memperlihatkan keberadaan manusia secara utuh, bahwa mereka adalah pencari kebenaran. Pandangan Filsafat tentang Hakikat Manusia
- 10. Pandangan Ilmu Pengetahuan tentang Manusia Penyelidikan manusia bertujuan untuk memahami secara mendalam tentang hakikat manusia itu sendiri. Aristoteles berpendapat bahwa manusia adalah hewan berakal sehat, yang mengeluarkan pendapatnya dan berbicara berdasarkan akal pikirannya. Dalam pandangan Islam, manusia adalah makhluk yang paling sempurna bila dibandingkan makhluk lain.Karena itu manusia harus menggunakan akal dan inderanya untuk memahami mana kebenaranyang sesungguhnya, atau kebenaran yang dibenarkan. Eksistensi manusia yang padat itu harus dimengerti dan dipikirkan. Manusia aalah makhluk religius, dimana manusia memperlakukan agama sebagai suatu kebenaran yang harus dipatuhi dan diyakini. Pandangan Filsafat tentang Hakikat Manusia
- 11. Kepribadian Manusia dan Pendidikan Sebelum terjadi proses pendidikan di luar dirinya, manusia cenderung beruaha melakukan pendidikan pada dirinya sendiri, dimana manusia berusahamengerti, dan mencari hakikat kepribadian tentang siapa diri mereka sebenarnya. Dalam prosesnya , peran efektif pendidikan terhadap pembinaan manusia dipengaruhi oleh lingkungan dan didukung factor pembawaan manusia sejak lahir. Secara umum, tujuan pendidikan adalah untuk membina kepribadian manusia secara sempurna. Pendidikan dianggap sebagai transfer kebudayaan, pengembangan ilmu pengetahuan. Pandangan Filsafat tentang Hakikat Manusia
- 12. Masalah Rohani dan Jasmani Di dalam diri manusia terdapat 6 rasa menjadi satu, yakni : intelek, agama, sosial, seni, dan harga diri / sifat keakuan. Phytagoras & Diasgenes berpendapat bahwa ruh merupakan satu unsur halus yang dapat meninggalkan badan. Jika pergi dari badan, ruh kembali kealam yang tinggi, meluncur ke angkasa luar dan tidak mati. Islam berpendangan bahwa hakikat manusia perakitan antara Badan dan Ruh, permasalahan ruh hal yang terbatas untuk dipelajari. Meskipun setingginya ilmu manusia tidak akan pernah dapat melebihi Tuhan. Pandangan Filsafat tentang Hakikat Manusia
- 13. Sistem Nilai dalam Kehidupan Manusia Manusia adalah mahluk budaya dan mahluk sosial.Sebagai mahluk sosial manusia selalu hidup bersama dalam arti manusia hidup dalam interaksi dan interdependensi sesamanya.manusia saling membutuhkan sesamanya baik jasmaniah (segi-segi ekonomis) maupun kerokhaniah (sosial,cinta). Manusia selalu menghadapi masalah-maslah sosial berkaitan dengan nilai-nilai. Nilai itu akan timbul dengan sendirinya akibat hubungan dari masyarakat.
- 14. 1. Pengertian nilai Secara umum,scope pengertian nilai adalah tak terbatas. Segala sesuatu dalam alam raya adalah bernialai. Nialai adalah merupakan hasil kreatifitas manusia dalam rangka melalukan kegiatan sosial, baik berupa cinta, simpati dll. Tetapi ada pula orang yang membatasi nilai-nilai dalam arti tertentu,yakni sebagai norma Sistem Nilai dalam Kehidupan Manusia
- 15. 2. Bentuk dan tingkat-tingkat nilai Tujuan adanya nilai ialah menuju kebaikan dan keluhuran manusia. Menurut Burbecher, nilai dibedkan menjadi 2, Nilai Intrinsik adalah nilai yang dianggap baik, tidak untuk sesuatu yang lain tapi untuk dirinya sendiri. Nilai Instrumental adalah nilai yang dianggap baik karna bernilai untuk orang lain. Ada pula para ahli yang membedakan bentuk nilai-nilai berdasarkan untuk bidang apa nilai itu efektif berfungsi. Misalnya ada nilai hukum, nilai moral, nilai ekonomi, nilai estentika, dn sebagainya. Sistem Nilai dalam Kehidupan Manusia
- 16. 3. Nilai-nilai pendidikan dan tujuan pendidikan Menurut Noor Syam, bahwa pendidikan secara praktis tak dapat dipisahkan dengan nilai-nilai terutama yang meliputi kualitas kecerdasan, nilai ilmiah, nilai moral, dan nilai agama yang semuanya tersimpul didalam tujuan pendidikan yakni membina kepribadian ideal. Tujuan pendidikan baik pada isi maupun rumusannya tidak akan mungkin dapat ditetapkan tanpa pengertian pengetahuan yang tepat tentang nilai-nilai. Untuk menetapkan tujuan pendidikan dasar harus melalaui beberapa pendekatan : 1 [pendekatan analisis historis lembaga, 2 pendekatan melalui analisisIlmiah realita kehidupan, 3 pendekatan nilai filsafat yang normatif. Sistem Nilai dalam Kehidupan Manusia
- 17. 4. Ethika Jabatan Fungsi dan tanggung jawab mendidik dalam masyarakat hampir merupakan Kewajiban setiap warga masyarakat. Setiap warga masyarakat yang sadar akan nilai dan peranaan pendidikan bagi generasi muda, khususnya anak-anak di dalam lingkungan keluarga sendiri, akan rela mengembangkan tugas pendidik itu. Secara kodrati, atau secara naluri, atau apapun namanya, tiap orang tua merasa berkepentingan dan berharap supaya ank-anaknya menjadi manusia atau orang yang mampu berdiri sendiri. Sistem Nilai dalam Kehidupan Manusia
- 18. Para kauam profesional atau guru telah menempuh latihan khusus maka harus mempunyai asas-asas umum yang universal : 1. Melaksankan kewajiban dengan dasar good will atau Itikad baik, dengan kesadaraan pengabdian. 2. Memperlakukan siapa pun, anak didik atau pun kolega sebagai satu pribadi yang sama dengan pribadi dirinya sendiri. 3. Menghormati prestige, perasaan setiap orang 4. Selalu berusaha menyumbangkan ide-ide, konsepsi- konsepsi dan karya-karya (ilmiah) demi kemajuan bidang kewajibanya 5. Akan menerima haknya semata-mata sebagai satu kehormatan, dan bukan karna vested-interens. 4. Ethika Jabatan Sistem Nilai dalam Kehidupan Manusia
- 19. PANDANGAN FILSAFAT TENTANG PENDIDIKAN. Filsafat pendidikan adalah nilai-nilai dan keyakinan-keyakinan filsafat yang menjiwai, mendasari dan memberikan identitas suatu sitem pendidikan. Filsafat sering diartikan dengan pandangan dunia. Pandangan duania adalah suatu konsep yang menyeluruh tentang alam semesta, manusia, masyarakat umum, nilai dan norma yang mengatur dan alam sekitarnya serta penciptanya. Filsafta menjadikan manusia berkembang, mempunyai pandangan hidup yang menyeluruh secara sistematis maka hal semacam ini telah dituangkan dalam sistem pendidikan, agar dapat terarah mencapai tujuan pendidikan.penuangan pemikiran ini dituangkan dalam kurikulum.
- 20. Untuk mengembangkan mutu pendidikan ada 5 (lima) jalur yang harus ditempuh: 1. Landasan filsafat menjadi dasar dalam menyusun paradigma bagi pengembangan ilmu pendidikan. 2. Adanya paradigma (kerangka pikiran/logika) dalam penyusunan metodologi pengembangan ilmu pendidikan. 3. Perlunya modal-modal penelitian untuk penelitian pendidikan 4. Memerlukan metodologi pembagian ilmu pendidikan 5. Melakukan organisasi secara berskala nasional Unsur-unsur pengembangan pendidikan: o Dasar dan tujuan pendidikan o Pendidikan dan peserta didik o Kurikulum o Sistem pendidikan PANDANGAN FILSAFAT TENTANG PENDIDIKAN.
- 21. 1. Dasar dan tujuan Dasar pendidikan yaitu suatu aktivitas untuk mengembangkan dalam bidang pendidikan dan pembinaan kepribadian. Dasar dan landasannya di Indonesia adalah Pancasila sila pertama. Tujuan pendidikan adalah membawa anak kearah tingkat kedewasaan Ada 4 macam tujuan pendidikan: a. Tujuan pendidikan nasional b. Tujuan institusional c. Tujuan kurikuler d. Tujuan instruksional PANDANGAN FILSAFAT TENTANG PENDIDIKAN.
- 22. Agar keempat tujuan penidikan itu tercapai maka agar hasil tersebut dapat diukur secara objektif kemudian rumusan tujuan instruksional haruslah dibuat secara behaviorial (berdasarkan tingkah laku). Tujuan pendidikan yang ingin dicapai menentukan kurikulum dan isi pendidikan yang diberikan. Dasar dan tujuan pendidikan itu, dasarnya ialah aktivitas untuk mengembangkan dalam bidang pendidikan dan pengembangan menuju terbinanya kepribadian yang tinggi sesuai dengam dasar persiapan pendidikan. PANDANGAN FILSAFAT TENTANG PENDIDIKAN.
- 23. 2. Pendidik dan peserta didik Pendidik bertugas sebagi medium agar anak didik dapat mencapai tujuan pendidikan yang telah dirumuskan. Agar pendidik dapat berfunsi sebagai mediu, baik dalam menjalankan tugas dan kegiatan pendidikan maka ia harus melaksanakan beberapa peranan secara baik. Peserta sisik adalah anak yang tumbuh bekembang baik ditinjau dari fisisk maupun perkembangan mental. Setiap anak didik mempunyai pembawaan yangberlainan. Karena itu pendidik wajib senantiasa berusah amengetahui pembawaan masing-masing anak didiknya agar layanan pendidikan yang diberikan sesuai dengan pembawaan masing-masing. PANDANGAN FILSAFAT TENTANG PENDIDIKAN.
- 24. 3. Kurikulum Kurikulum merupakan faktor yang sangat pendting dalam proses pendidikan dalam suatu lembaga pendidikan. Segala sesuatu yang harus diketahui diresapi serta dihayati oleh anakharuslah ditetapkan dalam kurikulum dengan segala hal yang harus diajarkan oleh pendidik. Kurikulum merupakan rumusan, tujuan mata pelajaran, garis besar pokok bahasan penilaian dan perangkat lainnya. PANDANGAN FILSAFAT TENTANG PENDIDIKAN.
- 25. 4. Sistem pendidikan Sistem Pendidikan adalah sistem yang dijadikan tolak ukur bagi tingkah laku manusia dalam masyarakat yang mengandung potensi mengendalikan, mengatur dan mengarahkan perkembangan masyarakat dalam lapangan pendidikan. Sistem pendidikan diperlukan untuk menjawab semua persoalan yang ada khususnya dibidang pendidikan. Di Indonesia sistempendidikan yang paling tua dan masih berkembang sampai saat ini adalah Sistem Pendidikan Pondok Pesantren. PANDANGAN FILSAFAT TENTANG PENDIDIKAN.
- 26. Dalam sistem pendidikan kita harus memiliki jiwa yang dewasa, kritis objektif ikhlas dan penuh tanggungjawab. Adapun hubungan antara Filsafat pendidikan dan sistem pendidikan adalah : 1. Sistem pendidikan bertugas merumuskan alat-alat, prasarana pelaksana teknis,proses pendidikan, metodololi pendidikan dll. 2. Isi moral pendidikan adalah perumuisan norma/nilai spiritual yang menjadi konsep dasar nilai moral pendidikan 3. Filsafat pendidikan sebagai suatu lapangan studi yng merumuskan secara normatif, tujuan pendidikan, hakikat manusia, pola akulturasi dan peranan pendidikan dalam pembangunan 4. Sistem pendidikan PANDANGAN FILSAFAT TENTANG PENDIDIKAN.