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LSE Enterprise is the commercial arm of the London School of Economics and provides customised services including executive education, consultancy, research, and briefings. It draws on LSE's expertise in areas such as health, public policy, and international development to advise governments, organizations, and businesses around the world. LSE Enterprise employs 17 staff and has worked with over 200 clients in more than 60 countries since 1993.Instant, faces, a style
Instant, faces, a styleInfanzia In Europa
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Telling.
Telling how our school operates and works: what we are doing, which educational principles are the foundation of our professional style.
Telling the parents how and why their children are happy when they are at school. What they discover, what they learn.
But telling could be difficult.
It takes time.
And theres always lack of time.
Telling means using a lot of words.
And we think that a lot of words doesnt
necessarily means explain.
Thats why we used photographs.
These photos show some of the moments daily school-life is made of. They also show the childrens faces.
Instants and faces that can explain the way we work, our style.
The teachers team of the Nursery School Gobetti in FerraraIl sole non ride
Il sole non rideInfanzia In Europa
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Cosa pensano i bambini del sole? Cosa sanno? Come raccontarglelo? Un progetto per la Scuola Primaria a cura di Isabella Guidi in collaborazione con il Liceo Scientifico A. Roiti di Ferrara e il Dipartimento di Fisica dell'Universit di Ferrara. La mia storia raccontata dai bambini della classe 2
La mia storia raccontata dai bambini della classe 2Infanzia In Europa
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I bambini della scuola elementare Doro di Ferrara raccontano attraverso i loro disegni la storia di Steave, volontario camerunense del servizio civile internazionale che li ha accompagnati per un anno scolastico.
Steave ha svolto un anno di Servizio civile regionale per adulti stranieri presso larea Integrazione alunni stranieri dellIstituzione dei Servizi educativi, scolastici e per le famiglie del Comune di Ferrara.Modularte eng
Modularte engInfanzia In Europa
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A project of art education which took place in a nursery school (Micronido Dor竪) in the town of Argenta (FERRARA):
Many researches point out how crucial is the aesthetic dimension of children's experience as well as education projects designed to make children experience new media to communicate their feelings and thoughts. How big is the world? part 2
How big is the world? part 2Infanzia In Europa
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The document summarizes an exhibition at the Comune di Piacenza about nursery schools. It describes various activities that children engage in at nursery schools, such as playing outdoors, exploring water, interacting with nature, using their imagination, and storytelling. It also mentions that playing together is more interesting than playing alone, as children can discover, share ideas, and learn from one another. The exhibition was created with input from educators and parents to showcase the educational experiences and activities provided at nursery schools.How big is the world? part 1
How big is the world? part 1Infanzia In Europa
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The slideshows we present are a synthesis of a photo exhibition about Nursery Schools of the city of Piacenza. The exhibition was a result of a training for teachers about documentation material communication.
How can we communicate education professionals considerations to a non-professional audience?
How to avoid any sort of educational jargon?
Its been a challenge to communicate years of experience in early childhood education, pedagocic quality of services, education policies and much more through a synthetic, effective and above all accessibile documentation.
This is the reason for which weve carefully considered our language, for theres a close relationship between the way we talk about the world and the way we think about the world: digging into words, cleaning them from any abused technical term help us to re-think our job.
Children and the way we engage with them.
We simply described what happens in Nursery Schools in the town of Piacenza.
www.infanziaineuropa.euQuanto 竪 grande il mondo: le cose che facciamo con loro- 2/2
Quanto 竪 grande il mondo: le cose che facciamo con loro- 2/2Infanzia In Europa
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La documentazione che presentiamo fa riferimento alla mostra fotografica dedicata ai nidi d'infanzia comunali di Piacenza, allestita presso il Palazzo Farnese nel novembre 2010.
Ci 竪 parso utile proporre una documentazione sintetica , di questa mostra per alcune sue caratteristiche particolari:
E nata come risultato concreto di un percorso formativo* rivolto alle educatrici dei nidi comunali di Piacenza sul tema della documentazione educativa. Come era possibile tradurre operativamente, cio竪 in un prodotto comunicativo definito e rivolto a un pubblico di non addetti ai lavori, almeno alcune delle riflessioni condivise?
La sfida era davvero impegnativa: anni di esperienza, significato di una politica dellente locale, qualit pedagogica del servizio, e tanto altro ancora, da raccogliere in una sintesi efficace e soprattutto comprensibile.
Si 竪 lavorato soprattutto sul linguaggio, pensando e toccando con mano che c竪 una stretta relazione tra i modi di raccontare le cose e i modi di pensarle; che scavare intorno e dentro alle parole, ripulirle delle incrostazioni di genericit e tecnicismi abusati 竪 una splendida occasione per ripensare il nostro modo di pensare. Nello specifico il bambino e il modo di intendere il nostro rapporto col bambino.
Cosa succede se alle formule pedagogiche sostituiamo pensieri pi湛 organizzati e confrontabili?
Di qui unidea di mostra e una sua realizzazione tra le tante possibili.
Invano si cercherebbero nella mostra, non solo nella sintesi che presentiamo che pure ne riproduce fedelmente il senso e lo spirito, parole come progetto pedagogico, attivit, obiettivo, psicomotricit...Quanto 竪 grande il mondo: i bambini che incontriamo - 1/2
Quanto 竪 grande il mondo: i bambini che incontriamo - 1/2Infanzia In Europa
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La documentazione che presentiamo fa riferimento alla mostra fotografica dedicata ai nidi d'infanzia comunali di Piacenza, allestita presso il Palazzo Farnese nel novembre 2010.
Ci 竪 parso utile proporre una documentazione sintetica , di questa mostra per alcune sue caratteristiche particolari:
E nata come risultato concreto di un percorso formativo* rivolto alle educatrici dei nidi comunali di Piacenza sul tema della documentazione educativa. Come era possibile tradurre operativamente, cio竪 in un prodotto comunicativo definito e rivolto a un pubblico di non addetti ai lavori, almeno alcune delle riflessioni condivise?
La sfida era davvero impegnativa: anni di esperienza, significato di una politica dellente locale, qualit pedagogica del servizio, e tanto altro ancora, da raccogliere in una sintesi efficace e soprattutto comprensibile.
Si 竪 lavorato soprattutto sul linguaggio, pensando e toccando con mano che c竪 una stretta relazione tra i modi di raccontare le cose e i modi di pensarle; che scavare intorno e dentro alle parole, ripulirle delle incrostazioni di genericit e tecnicismi abusati 竪 una splendida occasione per ripensare il nostro modo di pensare. Nello specifico il bambino e il modo di intendere il nostro rapporto col bambino.
Cosa succede se alle formule pedagogiche sostituiamo pensieri pi湛 organizzati e confrontabili?
Di qui unidea di mostra e una sua realizzazione tra le tante possibili.
Invano si cercherebbero nella mostra, non solo nella sintesi che presentiamo che pure ne riproduce fedelmente il senso e lo spirito, parole come progetto pedagogico, attivit, obiettivo, psicomotricit...
A gallery of self-portraits
A gallery of self-portraitsInfanzia In Europa
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The document describes a project where children at a nursery school created self-portraits. The children used various materials like paper, clay, and wire to represent their faces and features. They described what they looked like and what characteristics they wanted to highlight in their portraits, such as the color of their eyes, shape of their nose, or style of their hair. The teachers accompanied the children and documented the process and final self-portraits. The children enjoyed exploring different artistic mediums and learning new techniques to represent themselves.Filippo and the town of Ferrara
Filippo and the town of FerraraInfanzia In Europa
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Filippo was a plump child who lived in a large house in Ferrara, Italy with his family. He enjoyed exploring the wide garden behind his house, which was full of roses, trees, and flowers. Filippo also liked accompanying his mother to the market, where he was fascinated by the colorful fruits, vegetables, fish, and shells. As an adult, Filippo became a painter and often depicted themes from his childhood like flowers, fruits, vegetables, and seashells that reminded him of time spent with his family and exploring nature.
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This is the reason for which weve carefully considered our language, for theres a close relationship between the way we talk about the world and the way we think about the world: digging into words, cleaning them from any abused technical term help us to re-think our job.
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Si 竪 lavorato soprattutto sul linguaggio, pensando e toccando con mano che c竪 una stretta relazione tra i modi di raccontare le cose e i modi di pensarle; che scavare intorno e dentro alle parole, ripulirle delle incrostazioni di genericit e tecnicismi abusati 竪 una splendida occasione per ripensare il nostro modo di pensare. Nello specifico il bambino e il modo di intendere il nostro rapporto col bambino.
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