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Modularte
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- 3. Le arti non servono solo per comunicare idee. Sono modi per avere idee, per fare esperienze e modellare la nostra conoscenza in forme nuove Gulbenkian Foundation Perch¨¦ un progetto sull¡¯Arte In linea con ricerche effettuate su pedagogia e arte riteniamo fondamentale ¡°.. sostenere la dimensione estetica dell¡¯esperienza infantile ..¡± attraverso proposte che offrano ai bambini/e la possibilit¨¤ di sperimentare varie modalit¨¤ espressive. Come sottolinea Brinson ogni disciplina artistica possiede un proprio linguaggio che la identifica per una caratteristica modalit¨¤ di interpretazione del mondo reale ed emozionale :
- 4. La modalit¨¤ visiva usa luce, colore , immagini; La modalit¨¤ uditiva usa suoni e ritmo ; La modalit¨¤ cinestesica il movimento corporeo ; La modalit¨¤ verbale parole parlate e scritte; La modalit¨¤ recitativa usa ruoli immaginari .
- 5. L¡¯arte come scrive Musaio ¡°..abitua al confronto e all¡¯ incontro con ci¨° che ¨¨ inatteso e mutevole ¡°. Nella realizzazione del nostro progetto l¡¯arte perci¨° rappresenta lo stupore, la meraviglia e la curiosit¨¤. Arte come trasformazione e interpretazione del conosciuto, predisposizione all¡¯osservazione, all¡¯attenzione che consente al bambino di trovare percorsi e attribuzioni di significato autonomi, personali e non stereotipati.
- 6. Incontro con l¡¯arte Come esposto nel progetto abbiamo voluto avvicinare i bambini e le bambine al mondo dell¡¯arte attraverso il gioco e la scoperta . Abbiamo creato allestimenti facilmente trasformabili e flessibili per stimolare la curiosit¨¤ verso diverse modalit¨¤ espressive. Costruendo pannelli apri e chiudi dove le opere potessero venire sostituite regolarmente, pannelli ¡°girevoli¡± dove le opere caratterizzate da linee e movimento potessero essere coinvolgenti e vissute in maniera ludica da piccoli e grandi. Forme e movimento sono stati osservati sia nelle opere sia attraverso riproduzioni tridimensionali . Altre opere come il Mondrian sono diventate tattili con stoffe di diversa consistenza, il puntinismo delle opere aborigene ¨¨ stato riproposto con cere profumate diventando olfattivo , i colori delle opere riproposti attraverso il suono . Le fotografie vissute con il corpo Osservazioni e commenti dei bambini sono stati trascritti e le foto scattate riproposte (priettandole) per registrare le loro impressioni su quanto vissuto.
- 7. ¡° Prendo un colore come potrei mordere una mela o dare la mano ad un amico¡± Emile Schumacher
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- 14. Collegando il progetto musicale dello scorso anno a quello attuale desideriamo proporre una lettura musicale di alcune opere d¡¯arte . Utilizzando ad esempio le gradazioni del nero, grigio, bianco rappresenteremo suoni forti, medi, bassi oppure analizzeremo pause e silenzi. Suoni e ritmo
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- 20. Linee Forme e movimento
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- 32. In questa nostra proposta abbiamo scelto di inserire anche la fotografia perch¨¦ come evidenzia Zuckerman ¡°..l¡¯arte della fotografia si basa sul CONTATTO con un essere umano, animale o con una particolare scena o situazione..¡± e, a nostro parere, facilita la scoperta di mondi altri e bellezze lontane dalle quali partire per creare racconti insieme ai bambini
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- 36. Laboratori con i genitori Abbiamo voluto coinvolgere, insieme alla coordinatrice pedagogica, le famiglie durante tutta la fase di progettazione presentando un questionario ai genitori al fine di individuare quale fosse la loro idea d¡¯ Arte e se fosse per loro possibile e desiderabile avvicinare i bambini all¡¯arte. Alcuni elementi sono risultati per noi importanti ai fini della progettazione, abbiamo cercato di analizzare alcuni concetti emersi dalle risposte per poi svilupparli in idee e proposte concrete.
- 37. Per i genitori Arte come: Linguaggio universale; Cambiamenti nel pensiero; Divertimento e esplorazione ; Tutto ci¨° che ¨¨ bello ; Espressione di sentimenti idee emozioni su tela o altri materiali; Creativit¨¤ nel fare; Libert¨¤ - libera creativit¨¤; Fare con materiali di recupero ; Espressione attraverso il corpo ; Fotografia .
- 38. Laboratori con i genitori mandala
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- 40. mobiles
- 41. Opere utilizzate Libro a parete : Philip Taaffe Artificial Paradise 2008; Franz Marc Forme in lotta 1914; Ernst Wilhelm Nay Blauflut 1960; Pannelli apri-chiudi : P.Klee opere varie Puntinismo opere aborigene Pannello Arte e Natura: Vasilij Kandinskij Alcuni cerchi 1926 Mamie Holst Landscape before dying 2008 Karin Davie Seeing spots n 1 2008 Dal libro fotografico Cielo e terra (mondi celati alla vista) Colonie di volvox Intestino Polo nord celeste Per le proiezioni Dal libro Creature di A. Zuckerman Colomba e canguro Per le opere proiettate Albero di luce M.Tetesi Pannelli girevoli e domino: M.C.Escher Metamorphose; Butterflies; Fishes and scales; Whirlpools;Smaller and smaller; Path of life II. Pannello Tattile P.Mondrian Pannelli Sonori L.Veronesi e P.Klee Piastrelle a pavimento M. Chagall ²Ñ¾±°ù¨° Opere varie
- 42. Il progetto ¨¨ stato realizzato nel corso dell¡¯anno educativo 2010-2011 a cura del gruppo di lavoro educativo con la supervisione del Coordinamento Pedagogico Comunale di Argenta (Fe) Educatrici Irene Saltari Sara Monterastelli Sandra Mantovani Mariangela Martinelli Coordinatrice Pedagogica Ilaria Bosi