More Related Content
Similar to BEDAH INSTRUMEN SMA YAPNI CIBINONG DAPAT DIPERGUNAKAN UNTUK YANG AKAN MELAKSANAKAN AKREDITASI SEKOLAH.pptx (20)
Recently uploaded (20)
BEDAH INSTRUMEN SMA YAPNI CIBINONG DAPAT DIPERGUNAKAN UNTUK YANG AKAN MELAKSANAKAN AKREDITASI SEKOLAH.pptx
- 1. BEDAH INSTRUMEN AKREDITASI 2024 SEKOLAH MENENGAH ATAS CABANG DINAS PENDIDIKAN WILAYAH 1 Senin, 29 Juli 2024
- 2. KOMPONEN 1 : Kinerja Pendidik dalam Mengelola Proses Pembelajaran yang berpusat pada peserta didik 1. Pendidik menyediakan dukungan sosial emosional bagi peserta didik dalam proses pembelajaran. 2. Pendidik mengelola kelas untuk menciptakan suasana belajar yang aman, nyaman, dan mendukung tercapainya tujuan pembelajaran. 3. Pendidik mengelola proses pembelajaran secara efektif dan bermakna. 4. Pendidik memfasilitasi pembelajaran yang efektif dalam membangun keimanan, ketakwaan, komitmen kebangsaan, kemampuan bernalar dan memecahkan masalah, serta karakter dan kompetensi lainnya yang relevan bagi peserta didik.
- 3. Komponen 2: Kepemimpinan Kepala Satuan Pendidikan dalam Pengelolaan Satuan Pendidikan 5. Kepala satuan pendidikan menerapkan budaya refleksi untuk perbaikan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, serta evaluasi kinerja untuk rencana pengembangan profesional bagi pendidik dan tenaga kependidikan. 6. Kepala satuan pendidikan menghadirkan layanan belajar yang partisipatif dan kolaboratif untuk tercapainya visi dan misi. 7. Kepala satuan pendidikan memastikan pengelolaan anggaran dilakukan sesuai perencanaan berdasarkan refleksi yang berbasis data secara transparan dan akuntabel. 8. Kepala satuan pendidikan memimpin pengelolaan sarana dan prasarana sesuai dengan kebutuhan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. 9. Kepala satuan pendidikan mengembangkan kurikulum di tingkat satuan pendidikan yang selaras dengan kurikulum nasional.
- 4. Komponen 3: Iklim Lingkungan Belajar 10. Satuan pendidikan memastikan terbangunnya iklim kebinekaan bagi peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan. 11. Satuan pendidikan menyediakan lingkungan belajar yang inklusif untuk memenuhi kebutuhan belajar peserta didik yang beragam. 12. Satuan pendidikan mewujudkan iklim lingkungan belajar yang aman secara psikis bagi peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan. 13. Satuan pendidikan memastikan keselamatan peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan. 14. Satuan pendidikan menjamin lingkungan yang sehat dan memiliki/melaksanakan program yang membangun kesehatan fisik dan mental pada peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan.
- 5. Komponen 4: Kompetensi Hasil Pembelajaran Lulusan dan/atau Peserta Didik (Diperhitungkan dari hasil analisis asesmen nasional)
- 6. 1. Pendidik menyediakan dukungan sosial emosional bagi peserta didik dalam proses pembelajaran. No INDIKATOR BUKTI-BUKTI / TEKNIK PENGGALIAN DATA 1 Menciptakan interaksi yang setara dan saling menghargai antara guru dan murid RPP Observasi Kelas/Video Wawancara Dll 2 Memberi perhatian kepada murid yang memerlukan dukungan lebih/khusus RPP (Remedial,Pengayaan) Pembelajaran Terdiferensiasi Buku Nilai, Daftar Hadir Dll 3 Memfasilitasi murid untuk mengembangkan kemampuan keterampilan sosial emosional RPP (Yang memuat kompetensi, sosial, emosional), Diskusi kelas, Kesepatan kelas, Refleksi Wawancara/observasi dll 4 Memberikan umpan balik yang membangun kepercayaan diri murid bahwa kemampuan dirinya dapat terus berkembang ketika ia mau berusaha RPP, Diskusi kelas, Kesepatan kelas, Refleksi, umpan balik Wawancara/observasi dll
- 7. 2.Pendidik mengelola kelas untuk menciptakan suasana belajar yang aman, nyaman, dan mendukung tercapainya tujuan pembelajaran. No INDIKATOR BUKTI-BUKTI 1 Menyusun kesepakatan kelas secara partisipatif Kesepakatan kelas Wawancara 2 Tidak menggunakan tindakan agresif, baik secara verbal dan nonverbal dalam mengelola perilaku murid. RPP (Terdiferensiasi) Kode Etik Guru Observasi Wawancara 3 Mendorong terbangunnya perilaku positif murid berbasis tanggung jawab dan konsekuensi Tata tertib Observasi Wawancara 4 Membangun suasana belajar yang berfokus pada aktivitas belajar Observasi Wawancara
- 8. 3.Pendidik mengelola proses pembelajaran secara efektif dan bermakna. No INDIKATOR BUKTI-BUKTI/TEKNIK PENGGALIAN 1 Merumuskan tujuan pembelajaran dengan mengacu pada kurikulum sekolah RPP/Modul 2 Melakukan asesmen dengan menggunakan cara yang beragam RPP/Modul 3 Menggunakan hasil asesmen untuk mendapatkan informasi tentang kebutuhan belajar murid RPP/Modul Daftar nilai, remedial, pengayaan 4 Menggunakan hasil asesmen sebagai dasar untuk merancang pembelajaran RPP/Modul Hasil asesmen awal Daftar nilai 5 Merancang kegiatan pembelajaran yang selaras dengan tujuan pembelajaran RPP/Modul 6 Melibatkan murid secara aktif dalam menentukan tujuan pembelajaran, kegiatan belajar, dan asesmen dengan menggunakan beragam pendekatan dan cara yang sesuai. RPP/Modul Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
- 9. 4. Pendidik memfasilitasi pembelajaran yang efektif dalam membangun keimanan, ketakwaan, komitmen kebangsaan, kemampuan bernalar dan memecahkan masalah, serta karakter dan kompetensi lainnya yang relevan bagi peserta didik. . No INDIKATOR BUKTI-BUKTI 1 Memfasilitasi murid untuk menguatkan keimanan dan ketakwaan pada Tuhan untuk membentuk akhlak yang mulia melalui beragam pengalaman belajar RPP/Modul Doa, pembiasaan ibadah Program/laporan ekstrakurikuler 2 Memfasilitasi murid untuk menguatkan kecintaan terhadap sejarah, kekayaan budaya, alam Indonesia, pemikiran, dan karya anak bangsa melalui pengalaman belajar yang beragam. RPP/Modul Laporan P5 Program/laporan ekstrakurikuler 3 Memfasilitasi murid untuk mengembangkan keingintahuan, serta kecintaan akan ilmu pengetahuan melalui pengalaman belajar yang bermakna dan reflektif. RPP/Modul Laporan P5 Laporan praktikum 4 Memfasilitasi murid untuk mengembangkan kemampuan bernalar dan memecahkan masalah melalui strategi pembelajaran yang mendorong murid berani bertanya, mau mencoba, dan berkarya. RPP/Modul Laporan P5 Laporan praktikum 5 Memfasilitasi pembelajaran yang mendorong murid melakukan refleksi keterhubungan pembelajaran dengan konteks kehidupan nyata untuk dapat berperan dan memberikan manfaat di lingkungannya RPP/Modul Laporan P5
- 10. 5. Kepala satuan pendidikan menerapkan budaya refleksi untuk perbaikan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik, serta evaluasi kinerja untuk rencana pengembangan profesional bagi pendidik dan tenaga kependidikan. No INDIKATOR BUKTI-BUKTI 1 Memberi waktu dan kesempatan bagi guru dan tenaga kependidikan untuk melakukan refleksi kinerja secara rutin Dokumen refleksi ; berita acara rapat kerja awal/akhir tahun, Notulasi Supervisi akademik Komunitas belajar, Jurnal refleksi 2 Melakukan kegiatan evaluasi kinerja secara berkala kepada guru dan tenaga kependidikan. Supervisi akademik Komunitas belajar, Jurnal refleksi 3 Memastikan guru memiliki dokumen rencana pengembangan profesional diri berdasarkan hasil evaluasi kinerja dan refleksi Supervisi akademik Komunitas belajar, Jurnal refleksi RKT,ARKAS,PKB 4 Mengembangkan program pengembangan profesional guru yang berdampak terhadap peningkatan kualitas pembelajaran. Supervisi akademik Komunitas belajar, Jurnal refleksi RKT,ARKAS,PKB Sertifikat/bukti-bikti pelatihan Bukti-bukti prestasi
- 11. 6. Kepala satuan pendidikan menghadirkan layanan belajar yang partisipatif dan kolaboratif untuk tercapainya visi dan misi. No INDIKATOR BUKTI-BUKTI 1 Kemampuannya memahami visi dan misi sekolah dengan jelas dan mengkomunifiasikan kepada pemangku kepentingan Dokumen penyusunan dan sosialisasi Visi,Misi KSP 2 Membangun komunikasi dan interaksi antarwarga secara berkala Website Layanan pengaduan Media social Banner, spanduk, poster 3 Melakukan kolaborasi atau kemitraan dengan orang tua/wali dalam rangka mendukung penyelenggaraan layanan pendidikan SK Komite sekolah, bukti rapat, program kerja 4 Melakukan kemitraan dengan pihak-pihak lain dalam rangka mendukung penyelenggaraan layanan pendidikan RKT MoU dengan pemangku kepentingan
- 12. 7. Kepala satuan pendidikan memastikan pengelolaan anggaran dilakukan sesuai perencanaan berdasarkan refleksi yang berbasis data secara transparan dan akuntabel. No INDIKATOR BUKTI-BUKTI 1 Mengelola anggaran sekolah dan dilaksanakan sesuai dengan perencanaan RKT Laporan pengelolaan anggaran (BOS,BPMU,Komite, lainnya) 2 Merencanakan anggaran sekolah yang disusun bersama dengan komite sekolah atau pihak terkait. RKAS diketahui Komite Sekolah 3 Rencana anggaran menunjukkan sumber pendanaan serta alokasi pemanfaatannya RKAS diketahui Komite Sekolah 4 Mengelola anggaran yang dilaporkan secara berkala kepada pemangku kepentingan Laporan pengelolaan anggaran
- 13. 8. Kepala satuan pendidikan memimpin pengelolaan sarana dan prasarana sesuai dengan kebutuhan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik. No INDIKATOR BUKTI-BUKTI 1 Menyusun perencanaan pengadaan sarana dan prasarana berdasar analisis kebutuhan pembelajaran RKT, ARKAS berbasis Rapot Pendidikan Program Sarpras : dokumen penyusunan 2 Memanfaatkan sarana dan prasarana yang dimiliki secara optimal POS Sarana, Sarpras Jadwal pemanfaatan sarpras 3 Memenuhi sarana dan prasarana untuk kebutuhan pembelajaran secara mandiri atau bermitra POS Sarana, Sarpras MoU 4 Melaksanakan mekanisme pemeliharaan sarana dan prasarana di lingkungan sekolah. Program Sarana, Sarpras RKT, ARKAS KIB (Kartu Inventaris Barang) Laporan pemeliharaan barang
- 14. 9. Kepala satuan pendidikan mengembangkan kurikulum di tingkat satuan pendidikan yang selaras dengan kurikulum nasional No INDIKATOR BUKTI-BUKTI 1 Melakukan analisis karakteristik sekolah untuk penyusunan kurikulum sekolah KSP Analisis konteks/SWOT 2 Mengembangkan kurikulum sekolah yang relevan dengan kebutuhan belajar murid dan merujuk pada kurikulum nasional KSP Angket pemilihan mata Pelajaran kelas XI 3 Menyusun dan melaksanakan mekanisme evaluasi berkala untuk memastikan kurikulum di tingkat sekolah relevan dengan kebutuhan belajar murid KSP Hasil rapat evaluasi periodik, Kombel
- 15. 10. Satuan pendidikan memastikan terbangunnya iklim kebinekaan bagi peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan. No INDIKATOR BUKTI-BUKTI 1 Membangun sikap menghargai keberagaman murid Program P5/Modul kebhinekaan Program ekstrakurikuler Laporan kegiatan kesiswaan 2 Mengenali keberagaman profil guru, tenaga kependidikan, dan murid Buku Induk siswa, Buku induk pegawai, dan profil sekolah dari dapodik 3 Membangun sikap menghargai kesetaraan gender guru, tenaga kependidikan, dan murid Laporan kegiatan pemilihan OSIS, SK Pembelajaran dan pembagian Job Des Tata Usaha
- 16. 11 Satuan pendidikan menyediakan lingkungan belajar yang inklusif untuk memenuhi kebutuhan belajar peserta didik yang beragam. No INDIKATOR BUKTI-BUKTI 1 Memiliki kebijakan dan/atau prosedur yang mengakomodasi lingkungan belajar yang inklusif bagi berbagai kebutuhan belajar murid. SOP pembelajaran dan penggunaan sarpras, visi misi tujuan strategi. KSP 2 Melaksanakan program bagi pendidik, orang tua/wali, dan murid untuk mengakomodasi kebutuhan belajar murid yang beragam Kombel, IHT, Workshop, rapat awal dan akhir tahunm Parenting Asesmen awal pembelajaran, pemilihan maple kelas XI 3 Melaksanakan kegiatan yang memfasilitasi pembelajaran untuk murid dengan kebutuhan yang beragam. Pembelajaran berdiferensiasi Pembelajaran agama dan budi pekerti tiap agama Beragam ekskul Program Layanan BK LDKS
- 17. 12. . Satuan pendidikan mewujudkan iklim lingkungan belajar yang aman secara psikis bagi peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan No INDIKATOR BUKTI-BUKTI 1 Melaksanakan kebijakan dan program untuk mencegah dan menangani perundungan dan kekerasan lainnya SK TPPK SP, Roots day, Poster SRA, Kampanye anti perundungan, Ikrar Jabar Tolak Kekerasan 2 Memiliki guru dan tenaga kependidikan yang memahami tata laksana penanganan perundungan dan kekerasan lainnya SOP Penanganan perundungan Layanan konseling 3 Melibatkan orangtua/wali dalam pencegahan dan penanganan perundungan dan kekerasan lainnya Parenting, buku tamu, sosialisasi permendikbud 46 tahun 2023
- 18. 13 Satuan pendidikan memastikan keselamatan peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan No INDIKATOR BUKTI-BUKTI 1 Memiliki /menggunakan bangunan dengan kondisi baik (tidak rusak sedang dan/atau rusak berat) KIB, Laporan pemeliharaan sarpras K7 2 Melaksanakan prosedur keselamatan murid melalui pengawasan dan pemeliharaan terhadap sarana dan prasarana Memiliki APAR, ada titik kumpul, jalur evakuasi Pelatihan mitigasi bencana (ORARI) 3 Melaksanakan prosedur dan perlengkapan Pertolongan Pertama pada Kecelakaan (P3K). Ruang UKS, Kotak P3K, Kerjasama dengan Puskesmas, 4 Mempunyai dan melaksanafian prosedur mitigasi bencana yang relevan dengan kondisi yang ada
- 19. 14 Satuan pendidikan menjamin lingkungan yang sehat dan memiliki/melaksanakan program yang membangun kesehatan fisik dan mental pada peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan. No INDIKATOR BUKTI-BUKTI 1 Melaksanakan program untuk menjaga kebugaran murid, pendidik, dan tenaga kependidikan Jadwal OR Bersama, Family Gathering, Ekskul OR, Sosialisasi makanan sehat dan bergizi 2 Menyediakan layanan Unit Kesehatan Sekolah (UKS) atau terhubung dengan fasilitas kesehatan terdekat. Ada UKS, MOU dengan puskesmas, 3 mendorong tersedianya pilihan makanan di lingkungan dan sekitar sekolah yang tidak mengandung pemanis buatan, gula dan sodium berlebihan, zat pewarna dan pengawet makanan yang tidak aman. Kantin sehat, Koperasi makanan sehat, Siswa membawa tumbler makan minum
- 20. 14 Satuan pendidikan menjamin lingkungan yang sehat dan memiliki/melaksanakan program yang membangun kesehatan fisik dan mental pada peserta didik, pendidik, dan tenaga kependidikan. No INDIKATOR BUKTI-BUKTI 4 Melaksanakan program untuk membangun kesadaran tentang kesehatan mental pada murid, pendidik, dan tenaga kependidikan Layanan BK / Psikolog Kultum / siraman Rohani Smartren, OWOZ, Training Motivasi 5 Memberi kesempatan untuk pemenuhan kebutuhan istirahat dan bergerak aktif bagi murid, pendidik, dan tenaga kependidikan Jadwal Pelajaran (ada istirahat), Senam Bersama, ekskul olahraga, 6 Melaksanakan edukasi tentang kesehatan reproduksi dan pencegahan adiksi. Adiksi dalam hal ini merujuk pada narkoba, rokok, dan lainny Program dan laporan Kerjasama dengan pihak Kesehatan dan kepolisian, Badan Narkotika (misalnya di MPLS)