The document discusses EU farm subsidies and who benefits from the €55 billion spent annually. It notes that British dairy exporters have claimed ?126 million over two years to export surplus butter and milk powder to developing countries. This undercuts local farmers abroad. While the EU argues it helps farmers, critics say it actually drives others out of business and benefits large exporters. The document calls for more transparency around farm subsidy data and how the money is actually spent.
Presented at Web 2.0 Expo 2009 (http://is.gd/lvO6).
Rapid prototyping using Flash is a simple yet extremely powerful way to create great design solutions.
Prototyping in Flash¡
* Applies the best of paper prototyping, wireframes and HTML prototyping
* Increases the speed and agility of your development process
* Decreases your documentation to almost zero
Mobile Devices: Superpowers and Science FictionDavid Noble
?
The document discusses how mobile devices can enable "superpowers" by changing the world through applications. It describes how mobile apps could save lives through disaster response, topple governments through citizen journalism, and get free beer through marketing promotions. The document argues that as mobile technology evolves beyond basic phones to include more advanced capabilities like medical sensors, mobile apps will be able to replicate sci-fi devices and abilities from shows like Star Trek through virtual or imagined enhancements.
El documento describe las telas de ?frica, se?alando que son una de las cosas m¨¢s originales y coloridas de gran parte del continente. Se usan para mil prop¨®sitos y tienen diversos dibujos y colores. Adem¨¢s, el documento indica que las telas son una manera f¨¢cil de hacer la vida m¨¢s agradable.
Los tro-tros son veh¨ªculos de transporte p¨²blico en Ghana que a pesar de estar desgastados y a veces ensamblados de piezas de otros veh¨ªculos, permiten a los viajeros experimentar miles de aventuras y historias divertidas mientras los llevan de un lugar a otro a lo largo del pa¨ªs.
El documento describe las actividades y objetivos de un parque infantil, incluyendo que los ni?os aprendan espa?ol, inform¨¢tica y dibujo. El autor se arrepiente de no haber presionado antes para construir el parque, lo que habr¨ªa tra¨ªdo alegr¨ªa a los 120 ni?os del orfanato durante 10 meses, equivalentes a 100 a?os de alegr¨ªa perdida. Se consuela pensando que esos meses fueron necesarios para entender la situaci¨®n y crear las condiciones para el parque.
El resumen describe c¨®mo, a los pocos meses de comenzar las actividades de tarde en un orfanato, este se llen¨® de hadas, princesas y reyes de forma m¨¢gica, como si fuera por arte de magia, lo que transform¨® la vida de los ni?os.
Pocos d¨ªas despu¨¦s, Ramon lleg¨® con pelotas, camisetas y mucha energ¨ªa para establecer actividades de tarde. A partir de entonces, todo fue mejor y las actividades de tarde quedaron establecidas.
El resumen es el siguiente:
1) Aunque el narrador ve¨ªa la necesidad de ofrecer nuevas actividades para ni?os que no pod¨ªan asistir a clases de espa?ol, no ten¨ªa la capacidad de atenderlos a todos al mismo tiempo.
2) Su prima Merc¨¨ comenz¨® a trabajar con los ni?os.
3) El primer d¨ªa, los ni?os crearon figuras de lodo del arroyo, aunque ensuciaron mucho, pero el resultado fue un gran ¨¦xito.
El documento describe c¨®mo un profesor encontr¨® una nueva forma de ense?ar a los ni?os en un orfanato en Ghana a trav¨¦s del deporte. Explica que el sistema educativo colonial era inadecuado y que los ni?os necesitan jugar para aprender. Cuando uno de los ni?os, Charles, dej¨® de participar en actividades, el profesor se dio cuenta de que necesitaba un nuevo enfoque. Coloc¨® una red de voleibol, canastas de baloncesto y consigui¨® balones, lo que les permiti¨® jugar y aprender a trav¨¦s del deporte
La escuela mejor¨® un poco las condiciones f¨ªsicas al hacer nuevos pupitres y decorar la fachada, pero el sistema pedag¨®gico subyacente sigui¨® sin cambios.
El documento describe las condiciones de las escuelas en Ghana y critica el sistema educativo que siguen. Se?ala que lo m¨¢s importante cada ma?ana es formar filas y izar la bandera, a pesar de que el himno nacional fue impuesto por los europeos sin considerar las diferentes culturas. Tambi¨¦n menciona que las aulas se encuentran en mal estado y el sistema pedag¨®gico es deficiente.
Cuando llegu¨¦ al orfanato, ten¨ªa 33 hect¨¢reas de terreno pero ninguna estaba destinada al ocio de los ni?os. Con la ayuda de una ONG, se logr¨® implementar un men¨² para los ni?os y convencer a la direcci¨®n de destinar tres parcelas para deportes. Los ni?os, cansados de cultivar, decidieron plantar c¨¦sped en los terrenos ganados, aunque parec¨ªa que no crecer¨ªa. Cuando lleg¨® la temporada de lluvias, el c¨¦sped comenz¨® a crecer.
Cuando el autor lleg¨® al orfanato, este dispon¨ªa de 33 hect¨¢reas de terreno, de las cuales 25 se usaban para cultivo para alimentar a los ni?os. Sin embargo, los ni?os trabajaban en promedio 4 horas diarias en la granja y campo sin recibir una buena nutrici¨®n. La direcci¨®n prefer¨ªa vender la cosecha para ganancias en lugar de alimentar a los ni?os. Esto constitu¨ªa explotaci¨®n infantil. Varias ONG intentaron luchar contra esto sin ¨¦xito debido a influencias. El autor decidi¨® entonces tomar medidas m¨¢s dr¨¢
El documento habla de un orfanato que ten¨ªa una granja con muchos animales de donde obten¨ªan hasta 5,000 huevos por semana, lo que les prove¨ªa una buena nutrici¨®n a los ni?os de manera independiente. Tambi¨¦n menciona que era una gran idea porque los precios de la carne y el pescado eran prohibitivos en ese lugar. Los ni?os ayudaban en el mantenimiento de la granja y otras tareas.
El documento describe las telas de ?frica, se?alando que son una de las cosas m¨¢s originales y coloridas de gran parte del continente. Se usan para mil prop¨®sitos y tienen diversos dibujos y colores. Adem¨¢s, el documento indica que las telas son una manera f¨¢cil de hacer la vida m¨¢s agradable.
Los tro-tros son veh¨ªculos de transporte p¨²blico en Ghana que a pesar de estar desgastados y a veces ensamblados de piezas de otros veh¨ªculos, permiten a los viajeros experimentar miles de aventuras y historias divertidas mientras los llevan de un lugar a otro a lo largo del pa¨ªs.
El documento describe las actividades y objetivos de un parque infantil, incluyendo que los ni?os aprendan espa?ol, inform¨¢tica y dibujo. El autor se arrepiente de no haber presionado antes para construir el parque, lo que habr¨ªa tra¨ªdo alegr¨ªa a los 120 ni?os del orfanato durante 10 meses, equivalentes a 100 a?os de alegr¨ªa perdida. Se consuela pensando que esos meses fueron necesarios para entender la situaci¨®n y crear las condiciones para el parque.
El resumen describe c¨®mo, a los pocos meses de comenzar las actividades de tarde en un orfanato, este se llen¨® de hadas, princesas y reyes de forma m¨¢gica, como si fuera por arte de magia, lo que transform¨® la vida de los ni?os.
Pocos d¨ªas despu¨¦s, Ramon lleg¨® con pelotas, camisetas y mucha energ¨ªa para establecer actividades de tarde. A partir de entonces, todo fue mejor y las actividades de tarde quedaron establecidas.
El resumen es el siguiente:
1) Aunque el narrador ve¨ªa la necesidad de ofrecer nuevas actividades para ni?os que no pod¨ªan asistir a clases de espa?ol, no ten¨ªa la capacidad de atenderlos a todos al mismo tiempo.
2) Su prima Merc¨¨ comenz¨® a trabajar con los ni?os.
3) El primer d¨ªa, los ni?os crearon figuras de lodo del arroyo, aunque ensuciaron mucho, pero el resultado fue un gran ¨¦xito.
El documento describe c¨®mo un profesor encontr¨® una nueva forma de ense?ar a los ni?os en un orfanato en Ghana a trav¨¦s del deporte. Explica que el sistema educativo colonial era inadecuado y que los ni?os necesitan jugar para aprender. Cuando uno de los ni?os, Charles, dej¨® de participar en actividades, el profesor se dio cuenta de que necesitaba un nuevo enfoque. Coloc¨® una red de voleibol, canastas de baloncesto y consigui¨® balones, lo que les permiti¨® jugar y aprender a trav¨¦s del deporte
La escuela mejor¨® un poco las condiciones f¨ªsicas al hacer nuevos pupitres y decorar la fachada, pero el sistema pedag¨®gico subyacente sigui¨® sin cambios.
El documento describe las condiciones de las escuelas en Ghana y critica el sistema educativo que siguen. Se?ala que lo m¨¢s importante cada ma?ana es formar filas y izar la bandera, a pesar de que el himno nacional fue impuesto por los europeos sin considerar las diferentes culturas. Tambi¨¦n menciona que las aulas se encuentran en mal estado y el sistema pedag¨®gico es deficiente.
Cuando llegu¨¦ al orfanato, ten¨ªa 33 hect¨¢reas de terreno pero ninguna estaba destinada al ocio de los ni?os. Con la ayuda de una ONG, se logr¨® implementar un men¨² para los ni?os y convencer a la direcci¨®n de destinar tres parcelas para deportes. Los ni?os, cansados de cultivar, decidieron plantar c¨¦sped en los terrenos ganados, aunque parec¨ªa que no crecer¨ªa. Cuando lleg¨® la temporada de lluvias, el c¨¦sped comenz¨® a crecer.
Cuando el autor lleg¨® al orfanato, este dispon¨ªa de 33 hect¨¢reas de terreno, de las cuales 25 se usaban para cultivo para alimentar a los ni?os. Sin embargo, los ni?os trabajaban en promedio 4 horas diarias en la granja y campo sin recibir una buena nutrici¨®n. La direcci¨®n prefer¨ªa vender la cosecha para ganancias en lugar de alimentar a los ni?os. Esto constitu¨ªa explotaci¨®n infantil. Varias ONG intentaron luchar contra esto sin ¨¦xito debido a influencias. El autor decidi¨® entonces tomar medidas m¨¢s dr¨¢
El documento habla de un orfanato que ten¨ªa una granja con muchos animales de donde obten¨ªan hasta 5,000 huevos por semana, lo que les prove¨ªa una buena nutrici¨®n a los ni?os de manera independiente. Tambi¨¦n menciona que era una gran idea porque los precios de la carne y el pescado eran prohibitivos en ese lugar. Los ni?os ayudaban en el mantenimiento de la granja y otras tareas.
2. FES ?S DE TOTA LA PANTALLA! ?USA TODA LA PANTALLA! USE THE FULL SCREEN! UTILIZE L¡¯?CRAN COMPLETE!
3. Tratges: tot i que els homes no vagin tan acolorits com les dones, les mil cultures diferents que poblen l¡¯?frica la fan ser un ventall de llargues vestimentes, elegants i ben distingides. Una de les grans avantatges d¡¯abillar-se com els locals ¨¦s que tan pots anar de passeig amb bona companyia o jugar amb infants, com presentar-te davant de presidents o la mateixa reialesa! Trajes: aunque los hombres no vistan con tantos colores como las mujeres, las mil culturas diferentes que pueblan ?frica la hacer ser un abanico de largos ropajes, elegantes y bien distinguidos. Una de las grandes ventajas de vestirse como los locales es que tanto puedes ir de paseo con buena compa?¨ªa o jugar con los m¨¢s chiquitos, como presentarse a presidentes o la misma realeza!
4. Suits: although men don¡¯t wear so colourfull chothes as women, the thousand different cultures that populate Africa show us a nice different suits, elegant and distinguished. One of the great advantages to be dressed as they do is that you don¡¯t have to worry if you just go around with a closed friend or play with the children, or if you have a meeting with presidents or the royalty! Combinaisons : m¨ºme si les hommes ne s¡¯habillent pas avec la diversit¨¦ de couleurs que les femmes, les mille cultures diff¨¦rentes qui peuplent l'Afrique font un grand ¨¦ventail de longs v¨ºtements, ¨¦l¨¦gants et bien distingu¨¦s. Un des grands avantages de s¡¯habiller comme les locaux est que tu peux utilizer les m¨ºme combinaisons pour faire des promenades avec de la bonne compagnie ou jouer avec les enfants, comme se pr¨¦senter aux pr¨¦sidents ou la famille du roi !