ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
ΕΝΔΟΣΧΟΛΙΚΘ ΒΙΑ
Σι είναι θ ενδοςχολικι βία ;
Όταν λζμε ενδοςχολικι βία ι εκφοβιςμόσ ι κυματοποίθςθ , περιγράφουμε μια
κατάςταςθ κατά τθν οποία αςκείται ςυςτθματικι και επαναλαμβανόμενθ βία και
επικετικι ςυμπεριφορά με ςκοπό τθν πρόκλθςθ ςωματικοφ ι και ψυχικοφ πόνου
ςε μακθτζσ από ςυμμακθτζσ τουσ μζςα και ζξω απ’ το ςχολείο
Πϊσ αντιμετωπίηουμε το πρόβλθμα
΢ε πολλζσ περιπτϊςεισ τα περιςτατικά βίασ και εκφοβιςμοφ ςτα
ςχολεία , αποςιωποφνται γιατί κεωρείται ότι εκκζτουν και
ςτιγματίηουν τουσ κφτεσ , τα κφματα , τισ οικογζνειζσ τουσ ι και το
κφροσ του ςχολείου
Σα λάκθ
Οι γονείσ μιλοφν ελάχιςτα με τα παιδιά τουσ γι αυτά τα κζματα, οι μακθτζσ
– κφματα αποςφρονται , κλείνονται ςτον εαυτό τουσ και αποφεφγουν να
ηθτοφν βοικεια απ’ τουσ ενιλικεσ . Σζλοσ και οι εκπαιδευτικοί ςυηθτοφν
ελάχιςτα ςτθν τάξθ τισ ςυμπεριφορζσ βίασ και εκφοβιςμοφ
Επιπτϊςεισ
Η ενδοςχολικι βία και ο εκφοβιςμόσ ζχει πολλζσ και ςοβαρζσ επιπτϊςεισ
τόςο ςτθ ςωματικι και ψυχικι υγεία , όςο και ςτθν ψυχοκοινωνικι
ανάπτυξθ του παιδιοφ . ΢ε οριςμζνεσ περιπτϊςεισ μάλιςτα οι ςυνζπειεσ
είναι πολφ επικίνδυνεσ και ζχουν τραγικά αποτελζςματα
Μακθτισ πυροβολεί ςυμμακθτζσ του
΢τισ 10 Απριλίου του 2009 ςυγκλονιςτικαμε όλοι όταν μάκαμε ότι ςπουδαςτισ ςε ςχολι
του ΟΑΕΔ ςτο Ρζντθ , γεμάτοσ οργι , επιχείρθςε να δολοφονιςει τουσ ςυμμακθτζσ του
και ςτθ ςυνζχεια , ζςτρεψε το όπλο ςτον εαυτό του και αυτοτραυματίςτθκε , ςαν να μθν
άντεχε άλλο . Από ποφ άντλθςε όλο αυτό το μίςοσ ; Σι τον ϊκθςε να το κάνει και γιατί
αντιμετϊπιςε τθ ηωι με τόςθ απαιςιοδοξία ;
Γιατί ;
Από ζρευνεσ τθσ αςτυνομίασ και από μαρτυρίεσ μακθτϊν και εκπαιδευτικϊν ζγινε
γνωςτό ότι επρόκειτο για παιδί μεταναςτϊν , κλειςμζνο ςτον εαυτό του , το οποίο
είχε πζςει κφμα ενδοςχολικισ βίασ . Μια μερίδα ςυμμακθτϊν του τον κορόιδευε ,
τον ζςπρωχνε και κάποια ςτιγμι τον πζταξαν ςε κάδο ςκουπιδιϊν .
Σα τελευταία χρόνια παρουςιάηονται όλο και πιο ςυχνά περιςτατικά
βίασ ςε Γυμνάςια , Λφκεια , ακόμθ και ςτα δθμοτικά. Σο φαινόμενο
εντοπίηεται κυρίωσ ςτισ μεγάλεσ πόλεισ αλλά θ εξάπλωςι του είναι
πλζον εμφανισ παντοφ.
Για τθν εκδιλωςθ τθσ ενδοςχολικισ
           βίασ παίηουν ρόλο
• Ο χαρακτιρασ του κάκε παιδιοφ
• Το οικογενειακό του περιβάλλον
• Το ςχολικό περιβάλλον ( το ψυχολογικό κλίμα
  του ςχολείου )
• Το ίδιο το εκπαιδευτικό ςφςτθμα
• Το πϊσ βλζπουν τθ βία , το παιδί , οι γονείσ του ,
  οι εκπαιδευτικοί …
• Ο τρόποσ που προβάλλεται θ βία από τα μζςα
  μαηικισ ενθμζρωςθσ
Πϊσ εκδθλϊνεται θ βία;
• Με χειρονομίεσ , ςπρωξιζσ , ξυλοδαρμοφσ
• Με φραςτικζσ επικζςεισ , βριςιζσ , προςβολζσ
  απειλζσ
• Με εκβιαςμοφσ
• Με καταςτροφι προςωπικϊν αντικειμζνων
• Με κλοπζσ
• Με αποκλειςμό και απομόνωςθ από παρζεσ ,
  ομαδικά παιχνίδια και κοινωνικζσ
  δραςτθριότθτεσ
ΓΥΜΝΑΣΙΟ – ΛΥΚΕΙΟ
      ΑΡΜΕΝΙΟΥ
 ΕΡΕΤΝΑ ΣΩΝ ΑΝΣΙΛΗΨΕΩΝ ΣΩΝ
           ΜΑΘΗΣΩΝ
ΣΟΤ ΓΤΜΝΑ΢ΙΟΤ ΚΑΙ ΣΟΤ ΛΤΚΕΙΟΤ
           ΑΡΜΕΝΙΟΤ
   ΢ΧΕΣΙΚΑ ΜΕ ΣΗΝ ΕΚΔΗΛΩ΢Η
      ΕΝΔΟ΢ΧΟΛΙΚΗ΢ ΒΙΑ΢
ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΣΤΟΙΦΕΙΑ
΢ΤΜΜΕΣΕΙΧΑΝ:
108 ΜΑΘΗΣΕ΢ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΡΙΕ΢
ΒΑ΢ΕΙ ΦΤΛΟΤ:
51 ΑΓΟΡΙΑ
57 ΚΟΡΙΣ΢ΙΑ
ΒΑ΢ΕΙ ΕΘΝΙΚΟΣΗΣΑ΢
85 ΕΛΛΗΝΙΚΗ΢ ΕΘΝΙΚΟΣΗΣΑ΢
23 ΑΛΛΟΔΑΠΟΙ
1ο ΕΡΩΣΗΜΑ: ΣΙ ΕΙΝΑΙ ΒΙΑ
1) άμεςθ ςωματικι βία (χτυπά
         ςυμμακθτι)
1ο ΕΡΩΣΗΜΑ: ΣΙ ΕΙΝΑΙ ΒΙΑ
2) λεκτικι βία (βρίηει ςυμμακθτι)
  ΢ΤΝΟΛΟ               ΑΓΟΡΙΑ         ΚΟΡΙΣ΢ΙΑ


   ΌΧΙ                                ΌΧΙ
   23%                                17%

                 ΌΧΙ
                 29%




           ΝΑΙ                              ΝΑΙ
           77%                  ΝΑΙ         83%
                                71%
1ο ΕΡΩΣΗΜΑ: ΣΙ ΕΙΝΑΙ ΒΙΑ
3) ςυναιςκθματικι βία (αποκλειςμόσ
   – περικωριοποίθςθ ςυμμακθτι)
        ΢ΤΝΟΛΟ               ΑΓΟΡΙΑ               ΚΟΡΙΣ΢ΙΑ




                 ΝΑΙ                                         ΝΑΙ
                 30%                  ΝΑΙ                    28%
                                      32%




                       ΌΧΙ
  ΌΧΙ                                       ΌΧΙ
                       68%
  70%                                       72%
1ο ΕΡΩΣΗΜΑ: ΣΙ ΕΙΝΑΙ ΒΙΑ
4) ψθφιακι βία (διαπόμπευςθ μζςω
       θλεκτρονικϊν μζςων)
                                           ΚΟΡΙΣ΢ΙΑ
                            ΑΓΟΡΙΑ
       ΢ΤΝΟΛΟ




                                            ΌΧΙ
 ΌΧΙ                  ΌΧΙ                   15%
 24%                  34%




                                     ΝΑΙ
                                     66%

                ΝΑΙ
                                                      ΝΑΙ
                76%
                                                      85%
1ο
       ΕΡΩΣΗΜΑ: ΣΙ ΕΙΝΑΙ ΒΙΑ
5) βία με εκνοτικά χαρακτθριςτικά
      ΢ΤΝΟΛΟ               ΑΓΟΡΙΑ          ΚΟΡΙΣ΢ΙΑ




                                          ΌΧΙ
                                          15%

                     ΌΧΙ
               ΝΑΙ   41%
               46%


ΌΧΙ
54%                                 ΝΑΙ
                                    59%


                                                  ΝΑΙ
                                                  85%
1ο
        ΕΡΩΣΗΜΑ: ΣΙ ΕΙΝΑΙ ΒΙΑ
6) ζμμεςθ ςωματικι βία (εκφοβιςμόσ
            – απειλι)
   ΢ΤΝΟΛΟ             ΑΓΟΡΙΑ
                                     ΚΟΡΙΣ΢ΙΑ




   ΌΧΙ          ΌΧΙ                   ΌΧΙ
   14%          20%                   9%




                               ΝΑΙ
                               80%
          ΝΑΙ
          86%                               ΝΑΙ
                                            91%
Ποια θ ςυχνότθτα του προβλιματοσ
-Οι μακθτζσ που δζχονται βία ι εκφοβιςμό είναι το 10% -15% του ςυνολικοφ μακθτικοφ
πλθκυςμοφ
-Οι μακθτζσ που αςκοφν βία είναι περίπου το 5%
-Σα αγόρια εμπλζκονται περιςςότερο ςε περιςτατικά ςωματικισ βίασ , ενϊ τα κορίτςια ςε
περιςτατικά λεκτικισ βίασ
-Σα περιςτατικά ενδοςχολικισ βίασ εκδθλϊνονται πιο πολφ ςτο
Δθμοτικό και το Γυμνάςιο , ενϊ ςτο Λφκειο μειϊνονται
-Οι μιςοί απ’ τουσ μακθτζσ –κφματα βίασ δεν αναφζρουν πουκενά το
γεγονόσ , ενϊ οι υπόλοιποι μιςοί το αναφζρουν ςε φίλουσ και
ςπανιότερα ςε γονείσ ι εκπαιδευτικοφσ
Ποιεσ οι επιπτϊςεισ;
Σα παιδιά κφματα βίασ και εκφοβιςμοφ ςυνικωσ νοιϊκουν άγχοσ
, αναςφάλεια ,ζχουν φοβίεσ , παρουςιάηουν ςχολικι άρνθςθ
, απουςιάηουν απ’ το ςχολείο ςυχνά , εμφανίηουν μακθςιακζσ
δυςκολίεσ ψυχοςωματικά προβλιματα όπωσ πονοκεφάλουσ , πόνο
ςτθν κοιλιά , κατάκλιψθ …
ΘΤΜΑΣΑ ΕΝΔΟ΢ΧΟΛΙΚΗ΢ ΒΙΑ΢
      ΢ΤΝΟΛΟ               ΑΓΟΡΙΑ               ΚΟΡΙΣ΢ΙΑ




               ΝΑΙ                                         ΝΑΙ
               32%                  ΝΑΙ                    26%
                                    39%




                     ΌΧΙ
ΌΧΙ                  61%                  ΌΧΙ
68%
                                          74%
ΔΡΑ΢ΣΕ΢ ΕΝΔΟ΢ΧΟΛΙΚΗ΢ ΒΙΑ΢
                           ΑΓΟΡΙΑ           ΚΟΡΙΣ΢ΙΑ
      ΢ΤΝΟΛΟ




                                                   ΝΑΙ
                                                   15%
               ΝΑΙ                  ΝΑΙ
               29%                  44%


                     ΌΧΙ
                     56%




ΌΧΙ
71%                                       ΌΧΙ
                                          85%
Σα παιδιά κφτεσ ( αυτά που αςκοφν βία ) κινδυνεφουν να απομακρυνκοφν
απ’ το ςχολείο , να διακόψουν τθ ςχολικι φοίτθςθ , να εμφανίςουν τάςεισ
φυγισ απ’ το ςπίτι και να εξελιχκοφν ςε ποςοςτό που προςεγγίηει το 50%
ςε ενιλικεσ με αντικοινωνικι και παραβατικι ςυμπεριφορά
Πϊσ φαίνεται ότι ζνα παιδί είναι κφμα
       βίασ και εκφοβιςμοφ
• Θ άρνθςι του να πάει ςτο ςχολείο
• Οι αδικαιολόγθτεσ απουςίεσ του
• Θ πτϊςθ ςτα μακιματα και τουσ βακμοφσ
• Στα διαλείμματα βρίςκεται κοντά ςτουσ
  εκπαιδευτικοφσ και τα γραφεία
• Τα ροφχα του είναι ςκιςμζνα ι
  κατεςτραμμζνα
• Ζχει ςθμάδια ι μελανιζσ ςτο ςϊμα του
• Χάνει ςυχνά τα πράγματά του
• Ηθτάει ςυνζχεια χριματα απ’ τουσ γονείσ του
• Αρνείται να ςυμμετάςχει ςε ςχολικζσ
  εκδθλϊςεισ
• Υπάρχουν ξαφνικζσ αλλαγζσ ςτθ διάκεςι του
• Παραπονιζται για ψυχοςωματικά
  προβλιματα
Τι πρζπει να κάνει το παιδί κφμα
• Να μθ φοβάται να μιλιςει ςτουσ κακθγθτζσ του ι τουσ
  γονείσ του
• Το να αναφζρει τα περιςτατικά βίασ δεν είναι κάρφωμα
• Να ξζρει ότι δεν φταίει για όςα γίνονται ςε βάροσ του
• Να καταλάβει ότι τα πράγματα κα αλλάξουν μόνο αν
  ςπάςει τθ ςιωπι του
• Να γνωρίηει ότι θ ςχολικι κοινότθτα ( διευκυντισ
  , κακθγθτζσ , ςφλλογοσ γονζων ) ζχουν υποχρζωςθ να
  αντιμετωπίηουν τζτοιου είδουσ προβλιματα και να
  προςτατεφουν τουσ μακθτζσ
Τι πρζπει να κάνει το ςχολείο
• Χρειάηεται ευαιςκθςία αλλά και επιμόρφωςθ
  των εκπαιδευτικϊν για να μποροφν να
  εντοπίηουν αλλά και να αντιμετωπίηουν αυτά
  τα προβλιματα
• Είναι αναγκαία θ ςυνεχισ ςυνεργαςία με τουσ
  γονείσ
• Να αναπτυχκοφν προγράμματα προαγωγισ
  τθσ ψυχικισ υγείασ των μακθτϊν
Τι πρζπει να κάνει θ πολιτεία
• Να ςτελεχωκοφν οι εκπαιδευτικζσ
  περιφζρειεσ με ειδικοφσ ψυχικισ υγείασ για
  παιδιά και εφιβουσ . Παιδοψυχίατρουσ
  , ψυχολόγουσ , κοινωνικοφσ λειτουργοφσ , οι
  οποίοι κα βοθκοφν τουσ εκπαιδευτικοφσ ςτθν
  αντιμετϊπιςθ των προβλθμάτων που
  εκδθλϊνονται ςτθν κακθμερινι ςχολικι
  πραγματικότθτα
Σι ζκαναν οι μακθτζσ
και οι μακιτριεσ του
Γυμναςίου και του
Λυκείου Αρμενίου ςε
ανάλογεσ
περιςτάςεισ…
Τπιρξαν μάρτυρεσ περιςτατικϊν
     ενδοςχολικισ βίασ…
      ΢ΤΝΟΛΟ               ΑΓΟΡΙΑ               ΚΟΡΙΣ΢ΙΑ




                     ΌΧΙ
ΌΧΙ                  27%
32%                                       ΌΧΙ
                                          37%




                                                           ΝΑΙ
               ΝΑΙ                                         63%
               68%                  ΝΑΙ
                                    73%
Αντζδραςαν… (;)
      ΢ΤΝΟΛΟ               ΑΓΟΡΙΑ          ΚΟΡΙΣ΢ΙΑ




               ΝΑΙ                  ΝΑΙ
               44%                  43%               ΝΑΙ
                                                      44%

ΌΧΙ                  ΌΧΙ
56%                                       ΌΧΙ
                     57%
                                          56%
Μίλα… Η ςιωπι δεν είναι λφςθ…
Bullying :ενδοσχολική βία
Σα παιδιά ζχουν δικαιϊματα
Σα παιδιά ζχουν απόλυτο δικαίωμα να βρίςκονται ςε ζνα
ςχολικό περιβάλλον το οποίο να τουσ παρζχει αςφάλεια και
προςταςία
Bullying :ενδοσχολική βία

More Related Content

Similar to Bullying :ενδοσχολική βία (20)

ενδοσχολική βία μεσοποταμια
ενδοσχολική βία μεσοποταμιαενδοσχολική βία μεσοποταμια
ενδοσχολική βία μεσοποταμια
Maria Stalia
Σχολικός εκφοβισμός - παρουσίαση
Σχολικός εκφοβισμός -  παρουσίασηΣχολικός εκφοβισμός -  παρουσίαση
Σχολικός εκφοβισμός - παρουσίαση
9dimagr
Ενδοσχολική βία
Ενδοσχολική βίαΕνδοσχολική βία
Ενδοσχολική βία
2gelkorinth
Αποτελέσματα έρευνας
Αποτελέσματα έρευναςΑποτελέσματα έρευνας
Αποτελέσματα έρευνας
Nektarios Mentis
επιθετικότητα
επιθετικότηταεπιθετικότητα
επιθετικότητα
dora222
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ -ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ -ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ -ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ -ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ
PANREB
ερωτηματολόγιο Hiv aids
ερωτηματολόγιο Hiv aidsερωτηματολόγιο Hiv aids
ερωτηματολόγιο Hiv aids
filipposh
έρευνα για την ενδοσχολική βία και τον εκφοβισμό
έρευνα για την ενδοσχολική βία και τον εκφοβισμόέρευνα για την ενδοσχολική βία και τον εκφοβισμό
έρευνα για την ενδοσχολική βία και τον εκφοβισμό
epi08
τελική εργασία αποτελέσματα
τελική εργασία αποτελέσματατελική εργασία αποτελέσματα
τελική εργασία αποτελέσματα
xpapas
Ppt
PptPpt
Ppt
mantovelegraki
Η φιλία στην αρχή της εφηβείας (13-15 ετών)
Η φιλία στην αρχή της εφηβείας (13-15 ετών)Η φιλία στην αρχή της εφηβείας (13-15 ετών)
Η φιλία στην αρχή της εφηβείας (13-15 ετών)
Georgia Dimitropoulou
Project εφηβεία
Project εφηβείαProject εφηβεία
Project εφηβεία
eliaspap
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΡΑΤΣΙΣΜΟ Γ 1
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΡΑΤΣΙΣΜΟ Γ 1 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΡΑΤΣΙΣΜΟ Γ 1
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΡΑΤΣΙΣΜΟ Γ 1
athntanta
Σχολική βία Bulling
Σχολική βία   BullingΣχολική βία   Bulling
Σχολική βία Bulling
sarmeni
αντωνία λαβαζού Am 5111_κωνσταντίνα λευκαδίτη_am_4859
αντωνία λαβαζού Am 5111_κωνσταντίνα λευκαδίτη_am_4859αντωνία λαβαζού Am 5111_κωνσταντίνα λευκαδίτη_am_4859
αντωνία λαβαζού Am 5111_κωνσταντίνα λευκαδίτη_am_4859
Tonelf92
Eνδοσχολική βία
Eνδοσχολική βίαEνδοσχολική βία
Eνδοσχολική βία
Menia Vernardi
Έρευνα για τη σεξουαλική συμπεριφορά.
Έρευνα για τη σεξουαλική συμπεριφορά.Έρευνα για τη σεξουαλική συμπεριφορά.
Έρευνα για τη σεξουαλική συμπεριφορά.
2ο ΕΠΑΛ Ηρακλείου
μπατσίλη μαρία-ανάπτυξη-αποτελεσμάτων-ερευνητικής-εργασίας-με-θέμα-τη-διερεύν...
μπατσίλη μαρία-ανάπτυξη-αποτελεσμάτων-ερευνητικής-εργασίας-με-θέμα-τη-διερεύν...μπατσίλη μαρία-ανάπτυξη-αποτελεσμάτων-ερευνητικής-εργασίας-με-θέμα-τη-διερεύν...
μπατσίλη μαρία-ανάπτυξη-αποτελεσμάτων-ερευνητικής-εργασίας-με-θέμα-τη-διερεύν...
Χρήστος Λαμπριανίδης
ενδοσχολική βία μεσοποταμια
ενδοσχολική βία μεσοποταμιαενδοσχολική βία μεσοποταμια
ενδοσχολική βία μεσοποταμια
Maria Stalia
Σχολικός εκφοβισμός - παρουσίαση
Σχολικός εκφοβισμός -  παρουσίασηΣχολικός εκφοβισμός -  παρουσίαση
Σχολικός εκφοβισμός - παρουσίαση
9dimagr
Ενδοσχολική βία
Ενδοσχολική βίαΕνδοσχολική βία
Ενδοσχολική βία
2gelkorinth
Αποτελέσματα έρευνας
Αποτελέσματα έρευναςΑποτελέσματα έρευνας
Αποτελέσματα έρευνας
Nektarios Mentis
επιθετικότητα
επιθετικότηταεπιθετικότητα
επιθετικότητα
dora222
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ -ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ -ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ -ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ -ΕΞΕΡΕΥΝΗΣΗ ΤΟΥ ΔΙΑΣΤΗΜΑΤΟΣ
PANREB
ερωτηματολόγιο Hiv aids
ερωτηματολόγιο Hiv aidsερωτηματολόγιο Hiv aids
ερωτηματολόγιο Hiv aids
filipposh
έρευνα για την ενδοσχολική βία και τον εκφοβισμό
έρευνα για την ενδοσχολική βία και τον εκφοβισμόέρευνα για την ενδοσχολική βία και τον εκφοβισμό
έρευνα για την ενδοσχολική βία και τον εκφοβισμό
epi08
τελική εργασία αποτελέσματα
τελική εργασία αποτελέσματατελική εργασία αποτελέσματα
τελική εργασία αποτελέσματα
xpapas
Η φιλία στην αρχή της εφηβείας (13-15 ετών)
Η φιλία στην αρχή της εφηβείας (13-15 ετών)Η φιλία στην αρχή της εφηβείας (13-15 ετών)
Η φιλία στην αρχή της εφηβείας (13-15 ετών)
Georgia Dimitropoulou
Project εφηβεία
Project εφηβείαProject εφηβεία
Project εφηβεία
eliaspap
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΡΑΤΣΙΣΜΟ Γ 1
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΡΑΤΣΙΣΜΟ Γ 1 ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΡΑΤΣΙΣΜΟ Γ 1
ΕΡΩΤΗΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟΝ ΡΑΤΣΙΣΜΟ Γ 1
athntanta
Σχολική βία Bulling
Σχολική βία   BullingΣχολική βία   Bulling
Σχολική βία Bulling
sarmeni
αντωνία λαβαζού Am 5111_κωνσταντίνα λευκαδίτη_am_4859
αντωνία λαβαζού Am 5111_κωνσταντίνα λευκαδίτη_am_4859αντωνία λαβαζού Am 5111_κωνσταντίνα λευκαδίτη_am_4859
αντωνία λαβαζού Am 5111_κωνσταντίνα λευκαδίτη_am_4859
Tonelf92
Eνδοσχολική βία
Eνδοσχολική βίαEνδοσχολική βία
Eνδοσχολική βία
Menia Vernardi
Έρευνα για τη σεξουαλική συμπεριφορά.
Έρευνα για τη σεξουαλική συμπεριφορά.Έρευνα για τη σεξουαλική συμπεριφορά.
Έρευνα για τη σεξουαλική συμπεριφορά.
2ο ΕΠΑΛ Ηρακλείου
μπατσίλη μαρία-ανάπτυξη-αποτελεσμάτων-ερευνητικής-εργασίας-με-θέμα-τη-διερεύν...
μπατσίλη μαρία-ανάπτυξη-αποτελεσμάτων-ερευνητικής-εργασίας-με-θέμα-τη-διερεύν...μπατσίλη μαρία-ανάπτυξη-αποτελεσμάτων-ερευνητικής-εργασίας-με-θέμα-τη-διερεύν...
μπατσίλη μαρία-ανάπτυξη-αποτελεσμάτων-ερευνητικής-εργασίας-με-θέμα-τη-διερεύν...
Χρήστος Λαμπριανίδης

More from Kyriaki Samouil (20)

The final edition of our mutual book
The final edition of our mutual bookThe final edition of our mutual book
The final edition of our mutual book
Kyriaki Samouil
Our mutual book
Our mutual bookOur mutual book
Our mutual book
Kyriaki Samouil
Questionnaire for students
Questionnaire for studentsQuestionnaire for students
Questionnaire for students
Kyriaki Samouil
Questionnaire for teachers
Questionnaire for teachersQuestionnaire for teachers
Questionnaire for teachers
Kyriaki Samouil
Turkey educational system
Turkey educational systemTurkey educational system
Turkey educational system
Kyriaki Samouil
Greek educational system
Greek educational systemGreek educational system
Greek educational system
Kyriaki Samouil
Verses from ancient drama
Verses from ancient dramaVerses from ancient drama
Verses from ancient drama
Kyriaki Samouil
Questionnaire for students bilateral Comenius project
Questionnaire for students bilateral Comenius projectQuestionnaire for students bilateral Comenius project
Questionnaire for students bilateral Comenius project
Kyriaki Samouil
Mevlana slayt
Mevlana slaytMevlana slayt
Mevlana slayt
Kyriaki Samouil
Iliad
IliadIliad
Iliad
Kyriaki Samouil
Odyssey
OdysseyOdyssey
Odyssey
Kyriaki Samouil
Έντεχνο τραγούδι
Έντεχνο τραγούδιΈντεχνο τραγούδι
Έντεχνο τραγούδι
Kyriaki Samouil
Η μουσικη στις ΗΠΑ και την Ευρώπη
Η μουσικη στις ΗΠΑ και την Ευρώπη Η μουσικη στις ΗΠΑ και την Ευρώπη
Η μουσικη στις ΗΠΑ και την Ευρώπη
Kyriaki Samouil
H ελληνική μουσική τις δεκαετίες ’50 ’60
 H ελληνική μουσική τις δεκαετίες ’50   ’60 H ελληνική μουσική τις δεκαετίες ’50   ’60
H ελληνική μουσική τις δεκαετίες ’50 ’60
Kyriaki Samouil
A greek high school student week
A greek high school student weekA greek high school student week
A greek high school student week
Kyriaki Samouil

Recently uploaded (20)

ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdf
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdf
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdf
Dimitra Mylonaki
Metarry8mistikes-Prospa8eies-sthn-Arxaia-Rwmh1.pptx
Metarry8mistikes-Prospa8eies-sthn-Arxaia-Rwmh1.pptxMetarry8mistikes-Prospa8eies-sthn-Arxaia-Rwmh1.pptx
Metarry8mistikes-Prospa8eies-sthn-Arxaia-Rwmh1.pptx
Basileia26107901
Ασφάλεια στο διαδίκτυο -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
Ασφάλεια στο διαδίκτυο -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝΑσφάλεια στο διαδίκτυο -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
Ασφάλεια στο διαδίκτυο -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
pasxelfstone
2ο ΔΗΜ ΣΧ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ_ΕΓΓΡΑΦΗ Α ΔΗμ _2025_26.pdf
2ο ΔΗΜ ΣΧ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ_ΕΓΓΡΑΦΗ Α ΔΗμ _2025_26.pdf2ο ΔΗΜ ΣΧ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ_ΕΓΓΡΑΦΗ Α ΔΗμ _2025_26.pdf
2ο ΔΗΜ ΣΧ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ_ΕΓΓΡΑΦΗ Α ΔΗμ _2025_26.pdf
2dimkoryd
Μικτή προσέγγιση Montessori-Creative Technologies.pdf
Μικτή προσέγγιση Montessori-Creative Technologies.pdfΜικτή προσέγγιση Montessori-Creative Technologies.pdf
Μικτή προσέγγιση Montessori-Creative Technologies.pdf
GeorgeDiamandis11
ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΦΗΓΗΣΗ-Παρουσίαση της Ψηφιακής Αφήγησης
ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΦΗΓΗΣΗ-Παρουσίαση της Ψηφιακής ΑφήγησηςΨΗΦΙΑΚΗ ΑΦΗΓΗΣΗ-Παρουσίαση της Ψηφιακής Αφήγησης
ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΦΗΓΗΣΗ-Παρουσίαση της Ψηφιακής Αφήγησης
GeorgeDiamandis11
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docx
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΤα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docx
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docx
Δήμητρα Τζίνου
ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ---- 9ο ΔΣ ΕΥΟΣΜΟΥ
ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ---- 9ο ΔΣ ΕΥΟΣΜΟΥΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ---- 9ο ΔΣ ΕΥΟΣΜΟΥ
ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ---- 9ο ΔΣ ΕΥΟΣΜΟΥ
pasxelfstone
Η Πιετά και η βυζαντινή εικόνα της αποκαθήλωσης.pptx
Η Πιετά και η βυζαντινή εικόνα της αποκαθήλωσης.pptxΗ Πιετά και η βυζαντινή εικόνα της αποκαθήλωσης.pptx
Η Πιετά και η βυζαντινή εικόνα της αποκαθήλωσης.pptx
ssuser720b85
PHISHING ΚΑΙ ΑΠΑΤΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ
PHISHING ΚΑΙ ΑΠΑΤΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟPHISHING ΚΑΙ ΑΠΑΤΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ
PHISHING ΚΑΙ ΑΠΑΤΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ
pasxelfstone
CYBERBULLYING - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
CYBERBULLYING - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝCYBERBULLYING - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
CYBERBULLYING - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
pasxelfstone
ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ - - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ - - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ - - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ - - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
pasxelfstone
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
GeorgeDiamandis11
Τι γιορτάζουμε κάθε μέρα της Μεγάλης Εβδομάδος.
Τι γιορτάζουμε κάθε μέρα της Μεγάλης  Εβδομάδος.Τι γιορτάζουμε κάθε μέρα της Μεγάλης  Εβδομάδος.
Τι γιορτάζουμε κάθε μέρα της Μεγάλης Εβδομάδος.
Δήμητρα Τζίνου
Οι Χαιρετισμοί της Παναγίας ή Ακάθιστος Ύμνος.docx
Οι Χαιρετισμοί της Παναγίας ή Ακάθιστος Ύμνος.docxΟι Χαιρετισμοί της Παναγίας ή Ακάθιστος Ύμνος.docx
Οι Χαιρετισμοί της Παναγίας ή Ακάθιστος Ύμνος.docx
Δήμητρα Τζίνου
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdf
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdf
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdf
Dimitra Mylonaki
Η ασφάλεια στο διαδίκτυο --- 9o ΔΣ ΕΥΟΣΜΟΥ
Η ασφάλεια στο διαδίκτυο --- 9o ΔΣ ΕΥΟΣΜΟΥΗ ασφάλεια στο διαδίκτυο --- 9o ΔΣ ΕΥΟΣΜΟΥ
Η ασφάλεια στο διαδίκτυο --- 9o ΔΣ ΕΥΟΣΜΟΥ
pasxelfstone
Η Πιετά και η βυζαντινή εικόνα της αποκαθήλωσης.pptx
Η Πιετά και η βυζαντινή εικόνα της αποκαθήλωσης.pptxΗ Πιετά και η βυζαντινή εικόνα της αποκαθήλωσης.pptx
Η Πιετά και η βυζαντινή εικόνα της αποκαθήλωσης.pptx
ssuser720b85
Οδηγίες Διδασκαλίας Αρχαίων κ αρχ απο Μετφρ 2024 2025
Οδηγίες Διδασκαλίας Αρχαίων κ αρχ απο Μετφρ 2024 2025Οδηγίες Διδασκαλίας Αρχαίων κ αρχ απο Μετφρ 2024 2025
Οδηγίες Διδασκαλίας Αρχαίων κ αρχ απο Μετφρ 2024 2025
Sofia Mpourmpoulithra
ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ --  4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ --  4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
pasxelfstone
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdf
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdfΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdf
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ εποπτικό υλικό.pdf
Dimitra Mylonaki
Metarry8mistikes-Prospa8eies-sthn-Arxaia-Rwmh1.pptx
Metarry8mistikes-Prospa8eies-sthn-Arxaia-Rwmh1.pptxMetarry8mistikes-Prospa8eies-sthn-Arxaia-Rwmh1.pptx
Metarry8mistikes-Prospa8eies-sthn-Arxaia-Rwmh1.pptx
Basileia26107901
Ασφάλεια στο διαδίκτυο -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
Ασφάλεια στο διαδίκτυο -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝΑσφάλεια στο διαδίκτυο -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
Ασφάλεια στο διαδίκτυο -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
pasxelfstone
2ο ΔΗΜ ΣΧ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ_ΕΓΓΡΑΦΗ Α ΔΗμ _2025_26.pdf
2ο ΔΗΜ ΣΧ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ_ΕΓΓΡΑΦΗ Α ΔΗμ _2025_26.pdf2ο ΔΗΜ ΣΧ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ_ΕΓΓΡΑΦΗ Α ΔΗμ _2025_26.pdf
2ο ΔΗΜ ΣΧ ΚΟΡΥΔΑΛΛΟΥ_ΕΓΓΡΑΦΗ Α ΔΗμ _2025_26.pdf
2dimkoryd
Μικτή προσέγγιση Montessori-Creative Technologies.pdf
Μικτή προσέγγιση Montessori-Creative Technologies.pdfΜικτή προσέγγιση Montessori-Creative Technologies.pdf
Μικτή προσέγγιση Montessori-Creative Technologies.pdf
GeorgeDiamandis11
ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΦΗΓΗΣΗ-Παρουσίαση της Ψηφιακής Αφήγησης
ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΦΗΓΗΣΗ-Παρουσίαση της Ψηφιακής ΑφήγησηςΨΗΦΙΑΚΗ ΑΦΗΓΗΣΗ-Παρουσίαση της Ψηφιακής Αφήγησης
ΨΗΦΙΑΚΗ ΑΦΗΓΗΣΗ-Παρουσίαση της Ψηφιακής Αφήγησης
GeorgeDiamandis11
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docx
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docxΤα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docx
Τα πάθη και η Ανάσταση του Χριστού μέσα από την τέχνη.docx
Δήμητρα Τζίνου
ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ---- 9ο ΔΣ ΕΥΟΣΜΟΥ
ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ---- 9ο ΔΣ ΕΥΟΣΜΟΥΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ---- 9ο ΔΣ ΕΥΟΣΜΟΥ
ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ ---- 9ο ΔΣ ΕΥΟΣΜΟΥ
pasxelfstone
Η Πιετά και η βυζαντινή εικόνα της αποκαθήλωσης.pptx
Η Πιετά και η βυζαντινή εικόνα της αποκαθήλωσης.pptxΗ Πιετά και η βυζαντινή εικόνα της αποκαθήλωσης.pptx
Η Πιετά και η βυζαντινή εικόνα της αποκαθήλωσης.pptx
ssuser720b85
PHISHING ΚΑΙ ΑΠΑΤΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ
PHISHING ΚΑΙ ΑΠΑΤΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟPHISHING ΚΑΙ ΑΠΑΤΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ
PHISHING ΚΑΙ ΑΠΑΤΕΣ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ
pasxelfstone
CYBERBULLYING - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
CYBERBULLYING - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝCYBERBULLYING - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
CYBERBULLYING - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
pasxelfstone
ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ - - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ - - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ - - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
ΔΙΑΔΙΚΤΥΑΚΟΣ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΣ - - 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
pasxelfstone
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
Μάθηση με Εστίαση στις Δυνατότητες -Αναστοχασμός , αυτοαξιολόγηση, αξιολόγηση.
GeorgeDiamandis11
Τι γιορτάζουμε κάθε μέρα της Μεγάλης Εβδομάδος.
Τι γιορτάζουμε κάθε μέρα της Μεγάλης  Εβδομάδος.Τι γιορτάζουμε κάθε μέρα της Μεγάλης  Εβδομάδος.
Τι γιορτάζουμε κάθε μέρα της Μεγάλης Εβδομάδος.
Δήμητρα Τζίνου
Οι Χαιρετισμοί της Παναγίας ή Ακάθιστος Ύμνος.docx
Οι Χαιρετισμοί της Παναγίας ή Ακάθιστος Ύμνος.docxΟι Χαιρετισμοί της Παναγίας ή Ακάθιστος Ύμνος.docx
Οι Χαιρετισμοί της Παναγίας ή Ακάθιστος Ύμνος.docx
Δήμητρα Τζίνου
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdf
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdfΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdf
ΠΡΟΣΦΥΓΕΣ ΧΑΡΑΖΟΝΤΑΣ ΔΡΟΜΟΥΣ ΕΡΓΑΣΙΕΣ .pdf
Dimitra Mylonaki
Η ασφάλεια στο διαδίκτυο --- 9o ΔΣ ΕΥΟΣΜΟΥ
Η ασφάλεια στο διαδίκτυο --- 9o ΔΣ ΕΥΟΣΜΟΥΗ ασφάλεια στο διαδίκτυο --- 9o ΔΣ ΕΥΟΣΜΟΥ
Η ασφάλεια στο διαδίκτυο --- 9o ΔΣ ΕΥΟΣΜΟΥ
pasxelfstone
Η Πιετά και η βυζαντινή εικόνα της αποκαθήλωσης.pptx
Η Πιετά και η βυζαντινή εικόνα της αποκαθήλωσης.pptxΗ Πιετά και η βυζαντινή εικόνα της αποκαθήλωσης.pptx
Η Πιετά και η βυζαντινή εικόνα της αποκαθήλωσης.pptx
ssuser720b85
Οδηγίες Διδασκαλίας Αρχαίων κ αρχ απο Μετφρ 2024 2025
Οδηγίες Διδασκαλίας Αρχαίων κ αρχ απο Μετφρ 2024 2025Οδηγίες Διδασκαλίας Αρχαίων κ αρχ απο Μετφρ 2024 2025
Οδηγίες Διδασκαλίας Αρχαίων κ αρχ απο Μετφρ 2024 2025
Sofia Mpourmpoulithra
ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ --  4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ --  4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ -- 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΑΜΠΕΛΟΚΗΠΩΝ
pasxelfstone

Bullying :ενδοσχολική βία

  • 2. Σι είναι θ ενδοςχολικι βία ; Όταν λζμε ενδοςχολικι βία ι εκφοβιςμόσ ι κυματοποίθςθ , περιγράφουμε μια κατάςταςθ κατά τθν οποία αςκείται ςυςτθματικι και επαναλαμβανόμενθ βία και επικετικι ςυμπεριφορά με ςκοπό τθν πρόκλθςθ ςωματικοφ ι και ψυχικοφ πόνου ςε μακθτζσ από ςυμμακθτζσ τουσ μζςα και ζξω απ’ το ςχολείο
  • 3. Πϊσ αντιμετωπίηουμε το πρόβλθμα ΢ε πολλζσ περιπτϊςεισ τα περιςτατικά βίασ και εκφοβιςμοφ ςτα ςχολεία , αποςιωποφνται γιατί κεωρείται ότι εκκζτουν και ςτιγματίηουν τουσ κφτεσ , τα κφματα , τισ οικογζνειζσ τουσ ι και το κφροσ του ςχολείου
  • 4. Σα λάκθ Οι γονείσ μιλοφν ελάχιςτα με τα παιδιά τουσ γι αυτά τα κζματα, οι μακθτζσ – κφματα αποςφρονται , κλείνονται ςτον εαυτό τουσ και αποφεφγουν να ηθτοφν βοικεια απ’ τουσ ενιλικεσ . Σζλοσ και οι εκπαιδευτικοί ςυηθτοφν ελάχιςτα ςτθν τάξθ τισ ςυμπεριφορζσ βίασ και εκφοβιςμοφ
  • 5. Επιπτϊςεισ Η ενδοςχολικι βία και ο εκφοβιςμόσ ζχει πολλζσ και ςοβαρζσ επιπτϊςεισ τόςο ςτθ ςωματικι και ψυχικι υγεία , όςο και ςτθν ψυχοκοινωνικι ανάπτυξθ του παιδιοφ . ΢ε οριςμζνεσ περιπτϊςεισ μάλιςτα οι ςυνζπειεσ είναι πολφ επικίνδυνεσ και ζχουν τραγικά αποτελζςματα
  • 6. Μακθτισ πυροβολεί ςυμμακθτζσ του ΢τισ 10 Απριλίου του 2009 ςυγκλονιςτικαμε όλοι όταν μάκαμε ότι ςπουδαςτισ ςε ςχολι του ΟΑΕΔ ςτο Ρζντθ , γεμάτοσ οργι , επιχείρθςε να δολοφονιςει τουσ ςυμμακθτζσ του και ςτθ ςυνζχεια , ζςτρεψε το όπλο ςτον εαυτό του και αυτοτραυματίςτθκε , ςαν να μθν άντεχε άλλο . Από ποφ άντλθςε όλο αυτό το μίςοσ ; Σι τον ϊκθςε να το κάνει και γιατί αντιμετϊπιςε τθ ηωι με τόςθ απαιςιοδοξία ;
  • 7. Γιατί ; Από ζρευνεσ τθσ αςτυνομίασ και από μαρτυρίεσ μακθτϊν και εκπαιδευτικϊν ζγινε γνωςτό ότι επρόκειτο για παιδί μεταναςτϊν , κλειςμζνο ςτον εαυτό του , το οποίο είχε πζςει κφμα ενδοςχολικισ βίασ . Μια μερίδα ςυμμακθτϊν του τον κορόιδευε , τον ζςπρωχνε και κάποια ςτιγμι τον πζταξαν ςε κάδο ςκουπιδιϊν .
  • 8. Σα τελευταία χρόνια παρουςιάηονται όλο και πιο ςυχνά περιςτατικά βίασ ςε Γυμνάςια , Λφκεια , ακόμθ και ςτα δθμοτικά. Σο φαινόμενο εντοπίηεται κυρίωσ ςτισ μεγάλεσ πόλεισ αλλά θ εξάπλωςι του είναι πλζον εμφανισ παντοφ.
  • 9. Για τθν εκδιλωςθ τθσ ενδοςχολικισ βίασ παίηουν ρόλο • Ο χαρακτιρασ του κάκε παιδιοφ • Το οικογενειακό του περιβάλλον • Το ςχολικό περιβάλλον ( το ψυχολογικό κλίμα του ςχολείου ) • Το ίδιο το εκπαιδευτικό ςφςτθμα • Το πϊσ βλζπουν τθ βία , το παιδί , οι γονείσ του , οι εκπαιδευτικοί … • Ο τρόποσ που προβάλλεται θ βία από τα μζςα μαηικισ ενθμζρωςθσ
  • 10. Πϊσ εκδθλϊνεται θ βία; • Με χειρονομίεσ , ςπρωξιζσ , ξυλοδαρμοφσ • Με φραςτικζσ επικζςεισ , βριςιζσ , προςβολζσ απειλζσ • Με εκβιαςμοφσ • Με καταςτροφι προςωπικϊν αντικειμζνων • Με κλοπζσ • Με αποκλειςμό και απομόνωςθ από παρζεσ , ομαδικά παιχνίδια και κοινωνικζσ δραςτθριότθτεσ
  • 11. ΓΥΜΝΑΣΙΟ – ΛΥΚΕΙΟ ΑΡΜΕΝΙΟΥ ΕΡΕΤΝΑ ΣΩΝ ΑΝΣΙΛΗΨΕΩΝ ΣΩΝ ΜΑΘΗΣΩΝ ΣΟΤ ΓΤΜΝΑ΢ΙΟΤ ΚΑΙ ΣΟΤ ΛΤΚΕΙΟΤ ΑΡΜΕΝΙΟΤ ΢ΧΕΣΙΚΑ ΜΕ ΣΗΝ ΕΚΔΗΛΩ΢Η ΕΝΔΟ΢ΧΟΛΙΚΗ΢ ΒΙΑ΢
  • 12. ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΑ ΣΤΟΙΦΕΙΑ ΢ΤΜΜΕΣΕΙΧΑΝ: 108 ΜΑΘΗΣΕ΢ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΡΙΕ΢ ΒΑ΢ΕΙ ΦΤΛΟΤ: 51 ΑΓΟΡΙΑ 57 ΚΟΡΙΣ΢ΙΑ ΒΑ΢ΕΙ ΕΘΝΙΚΟΣΗΣΑ΢ 85 ΕΛΛΗΝΙΚΗ΢ ΕΘΝΙΚΟΣΗΣΑ΢ 23 ΑΛΛΟΔΑΠΟΙ
  • 13. 1ο ΕΡΩΣΗΜΑ: ΣΙ ΕΙΝΑΙ ΒΙΑ 1) άμεςθ ςωματικι βία (χτυπά ςυμμακθτι)
  • 14. 1ο ΕΡΩΣΗΜΑ: ΣΙ ΕΙΝΑΙ ΒΙΑ 2) λεκτικι βία (βρίηει ςυμμακθτι) ΢ΤΝΟΛΟ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΣ΢ΙΑ ΌΧΙ ΌΧΙ 23% 17% ΌΧΙ 29% ΝΑΙ ΝΑΙ 77% ΝΑΙ 83% 71%
  • 15. 1ο ΕΡΩΣΗΜΑ: ΣΙ ΕΙΝΑΙ ΒΙΑ 3) ςυναιςκθματικι βία (αποκλειςμόσ – περικωριοποίθςθ ςυμμακθτι) ΢ΤΝΟΛΟ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΣ΢ΙΑ ΝΑΙ ΝΑΙ 30% ΝΑΙ 28% 32% ΌΧΙ ΌΧΙ ΌΧΙ 68% 70% 72%
  • 16. 1ο ΕΡΩΣΗΜΑ: ΣΙ ΕΙΝΑΙ ΒΙΑ 4) ψθφιακι βία (διαπόμπευςθ μζςω θλεκτρονικϊν μζςων) ΚΟΡΙΣ΢ΙΑ ΑΓΟΡΙΑ ΢ΤΝΟΛΟ ΌΧΙ ΌΧΙ ΌΧΙ 15% 24% 34% ΝΑΙ 66% ΝΑΙ ΝΑΙ 76% 85%
  • 17. 1ο ΕΡΩΣΗΜΑ: ΣΙ ΕΙΝΑΙ ΒΙΑ 5) βία με εκνοτικά χαρακτθριςτικά ΢ΤΝΟΛΟ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΣ΢ΙΑ ΌΧΙ 15% ΌΧΙ ΝΑΙ 41% 46% ΌΧΙ 54% ΝΑΙ 59% ΝΑΙ 85%
  • 18. 1ο ΕΡΩΣΗΜΑ: ΣΙ ΕΙΝΑΙ ΒΙΑ 6) ζμμεςθ ςωματικι βία (εκφοβιςμόσ – απειλι) ΢ΤΝΟΛΟ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΣ΢ΙΑ ΌΧΙ ΌΧΙ ΌΧΙ 14% 20% 9% ΝΑΙ 80% ΝΑΙ 86% ΝΑΙ 91%
  • 19. Ποια θ ςυχνότθτα του προβλιματοσ -Οι μακθτζσ που δζχονται βία ι εκφοβιςμό είναι το 10% -15% του ςυνολικοφ μακθτικοφ πλθκυςμοφ -Οι μακθτζσ που αςκοφν βία είναι περίπου το 5% -Σα αγόρια εμπλζκονται περιςςότερο ςε περιςτατικά ςωματικισ βίασ , ενϊ τα κορίτςια ςε περιςτατικά λεκτικισ βίασ
  • 20. -Σα περιςτατικά ενδοςχολικισ βίασ εκδθλϊνονται πιο πολφ ςτο Δθμοτικό και το Γυμνάςιο , ενϊ ςτο Λφκειο μειϊνονται -Οι μιςοί απ’ τουσ μακθτζσ –κφματα βίασ δεν αναφζρουν πουκενά το γεγονόσ , ενϊ οι υπόλοιποι μιςοί το αναφζρουν ςε φίλουσ και ςπανιότερα ςε γονείσ ι εκπαιδευτικοφσ
  • 21. Ποιεσ οι επιπτϊςεισ; Σα παιδιά κφματα βίασ και εκφοβιςμοφ ςυνικωσ νοιϊκουν άγχοσ , αναςφάλεια ,ζχουν φοβίεσ , παρουςιάηουν ςχολικι άρνθςθ , απουςιάηουν απ’ το ςχολείο ςυχνά , εμφανίηουν μακθςιακζσ δυςκολίεσ ψυχοςωματικά προβλιματα όπωσ πονοκεφάλουσ , πόνο ςτθν κοιλιά , κατάκλιψθ …
  • 22. ΘΤΜΑΣΑ ΕΝΔΟ΢ΧΟΛΙΚΗ΢ ΒΙΑ΢ ΢ΤΝΟΛΟ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΣ΢ΙΑ ΝΑΙ ΝΑΙ 32% ΝΑΙ 26% 39% ΌΧΙ ΌΧΙ 61% ΌΧΙ 68% 74%
  • 23. ΔΡΑ΢ΣΕ΢ ΕΝΔΟ΢ΧΟΛΙΚΗ΢ ΒΙΑ΢ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΣ΢ΙΑ ΢ΤΝΟΛΟ ΝΑΙ 15% ΝΑΙ ΝΑΙ 29% 44% ΌΧΙ 56% ΌΧΙ 71% ΌΧΙ 85%
  • 24. Σα παιδιά κφτεσ ( αυτά που αςκοφν βία ) κινδυνεφουν να απομακρυνκοφν απ’ το ςχολείο , να διακόψουν τθ ςχολικι φοίτθςθ , να εμφανίςουν τάςεισ φυγισ απ’ το ςπίτι και να εξελιχκοφν ςε ποςοςτό που προςεγγίηει το 50% ςε ενιλικεσ με αντικοινωνικι και παραβατικι ςυμπεριφορά
  • 25. Πϊσ φαίνεται ότι ζνα παιδί είναι κφμα βίασ και εκφοβιςμοφ • Θ άρνθςι του να πάει ςτο ςχολείο • Οι αδικαιολόγθτεσ απουςίεσ του • Θ πτϊςθ ςτα μακιματα και τουσ βακμοφσ • Στα διαλείμματα βρίςκεται κοντά ςτουσ εκπαιδευτικοφσ και τα γραφεία • Τα ροφχα του είναι ςκιςμζνα ι κατεςτραμμζνα • Ζχει ςθμάδια ι μελανιζσ ςτο ςϊμα του
  • 26. • Χάνει ςυχνά τα πράγματά του • Ηθτάει ςυνζχεια χριματα απ’ τουσ γονείσ του • Αρνείται να ςυμμετάςχει ςε ςχολικζσ εκδθλϊςεισ • Υπάρχουν ξαφνικζσ αλλαγζσ ςτθ διάκεςι του • Παραπονιζται για ψυχοςωματικά προβλιματα
  • 27. Τι πρζπει να κάνει το παιδί κφμα • Να μθ φοβάται να μιλιςει ςτουσ κακθγθτζσ του ι τουσ γονείσ του • Το να αναφζρει τα περιςτατικά βίασ δεν είναι κάρφωμα • Να ξζρει ότι δεν φταίει για όςα γίνονται ςε βάροσ του • Να καταλάβει ότι τα πράγματα κα αλλάξουν μόνο αν ςπάςει τθ ςιωπι του • Να γνωρίηει ότι θ ςχολικι κοινότθτα ( διευκυντισ , κακθγθτζσ , ςφλλογοσ γονζων ) ζχουν υποχρζωςθ να αντιμετωπίηουν τζτοιου είδουσ προβλιματα και να προςτατεφουν τουσ μακθτζσ
  • 28. Τι πρζπει να κάνει το ςχολείο • Χρειάηεται ευαιςκθςία αλλά και επιμόρφωςθ των εκπαιδευτικϊν για να μποροφν να εντοπίηουν αλλά και να αντιμετωπίηουν αυτά τα προβλιματα • Είναι αναγκαία θ ςυνεχισ ςυνεργαςία με τουσ γονείσ • Να αναπτυχκοφν προγράμματα προαγωγισ τθσ ψυχικισ υγείασ των μακθτϊν
  • 29. Τι πρζπει να κάνει θ πολιτεία • Να ςτελεχωκοφν οι εκπαιδευτικζσ περιφζρειεσ με ειδικοφσ ψυχικισ υγείασ για παιδιά και εφιβουσ . Παιδοψυχίατρουσ , ψυχολόγουσ , κοινωνικοφσ λειτουργοφσ , οι οποίοι κα βοθκοφν τουσ εκπαιδευτικοφσ ςτθν αντιμετϊπιςθ των προβλθμάτων που εκδθλϊνονται ςτθν κακθμερινι ςχολικι πραγματικότθτα
  • 30. Σι ζκαναν οι μακθτζσ και οι μακιτριεσ του Γυμναςίου και του Λυκείου Αρμενίου ςε ανάλογεσ περιςτάςεισ…
  • 31. Τπιρξαν μάρτυρεσ περιςτατικϊν ενδοςχολικισ βίασ… ΢ΤΝΟΛΟ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΣ΢ΙΑ ΌΧΙ ΌΧΙ 27% 32% ΌΧΙ 37% ΝΑΙ ΝΑΙ 63% 68% ΝΑΙ 73%
  • 32. Αντζδραςαν… (;) ΢ΤΝΟΛΟ ΑΓΟΡΙΑ ΚΟΡΙΣ΢ΙΑ ΝΑΙ ΝΑΙ 44% 43% ΝΑΙ 44% ΌΧΙ ΌΧΙ 56% ΌΧΙ 57% 56%
  • 33. Μίλα… Η ςιωπι δεν είναι λφςθ…
  • 35. Σα παιδιά ζχουν δικαιϊματα Σα παιδιά ζχουν απόλυτο δικαίωμα να βρίςκονται ςε ζνα ςχολικό περιβάλλον το οποίο να τουσ παρζχει αςφάλεια και προςταςία