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对于提高学生信息素质和创新素质的构想 2004 年 12 月 6 日

一、将 “信息素质”和“信息能力” 纳入大学生培养目标体系之中

随着我们的社会向信息社会、知识经济社会演进，信息、知识已成为最重要的社会资源，对这种资源的开发利用已成为社会发展的基本前提，并已成为提高社会经济发展水平、人民生活水平和国际竞争力的关键。

对信息资源开发利用起关键作用的因素，就是人的信息素质。

信息素质是认识和表达信息需求并从信息资源中获取利用信息的技能与信息观念、信息意识、信息知识、信息伦理综合形成的一种稳定的能力和品质。

为使我们培养的学生能更好地适应信息社会、知识经济社会的需要，建议将 “信息素质”和“信息能力” 纳入大学生培养目标体系之中。

利用各校现有的计算机网络环境、计算机设备条件和信息资源，无须再作额外的教学实验设备投入，就可以实现这一教育培养目标。

将信息素质教育在国家人才工作中找准定位 “ 在提高全民思想道德素质、科学文化素质和健康素质的基础上，重点培养人的学习能力、实践能力，着力提高人的创新能力 ” 。《中共中央国务院对于进一步加强人才工作的决定》（ 2003 年 12 月 26 日）

二、对于对学生全方位开展信息素质教育的构想

对学生的信息素质教育，从时间上应纵贯于从入学教育到毕业设计的大学教育全过程。 1 、信息素质教育始于入学教育，终于毕业设计

① 在入学教育中要有“信息意识基础”的教育内容。课堂讲授 2 － 3 课时。帮新生认识 : Ⅰ . 获取和利用信息的重要性 ; Ⅱ . 具有信息获取利用能力的重要性。现场参观 2—3 课时。帮新生了解：校园的信息资源和能够得到的信息服务。

② 在低年级开设“信息检索基础”必修课；在高年级开设“专业文献检索”选修课。

③ 毕业设计是对学生进行信息素质教育的最后一个环节。学生的毕业设计成绩，应包含对学生信息检索情况的考核。

2 、信息素质教育在空间上横贯于各基础课、专业课、课外学习、第一课堂实践和第二课堂实践

① 单靠开设一门 “信息检索” 课 , 无法实现信息素质教育的目标。要让学生在各门课程的学习过程中，产生获取尚未收入课本的新知识和新信息的需求，培养和树立起信息意识。

② 学生参加科技发明活动，其立项申请书必须体现出申请人对选题背景的检索情况。通过对立项评审的严格把关，从引导学生养成信息敏感性和创新意识的途径，帮助学生培养信息意识。

③ 在思想品德课、伦理课、法律基础课、经济法课中，可以注入信息道德观念和信息守法观念的教育。

④ 在课程设计、毕业设计及统计学、专业外语、科技写作、技术经济、管理决策方法、科学方法论、心理学等教学中可以注入如下能力的培养： Ⅰ . 获取和评价信息的能力、 Ⅱ . 组织和运用信息的能力、 Ⅲ . 传译和交流信息的能力、 Ⅳ . 处理信息的能力。

⑤ 在计算机文化基础、计算机原理与应用、网络与多媒体技术、数据库技术等教学中，可以从计算机技术的角度帮学生积累信息知识。

⑥ 在自然辩证法、逻辑学、运筹学、管理学概论等教学中，可以从思维方法和科学方法角度，帮助学生积累信息知识。

3 、在教师中开展信息资源利用培训

4 、加强教学部门、学生工作部门、网络中心、图书馆之间的协调

? 5 、创造并充分利用本地区信息素质教育的大气候，把各校的信息素质教育办出特色

三、对于开展创新素质教育的构想

1 、仅靠开设 “创造学” 课、组织学生参加科技发明立项和竞赛，不能满足对全体学生开展创新素质教育的需要。这也是一项需要全方位开展的工作。

2 、建设好 “创新素质教育电子阅览室” 和 “创新素质教育特色数据库”，可以让更多学生受益。

① 网络中心、图书馆协同工作。 ② 广大教师为特色数据库提供素材。 ③ 建立学生创造发明活动赛事数据库。

? 3 、在学生中加大创造发明方法、创业知识、管理学知识的普及力度，扩大受益面。

4 、设立地区性和校内的 “创新素质教育推动协调委员会”。

5 、利用中国创造学会、中国发明协会、中国教育峰会组委会开展创造教育和创新教育的机遇，把大学校园内的创新素质教育和信息素质教育卓有成效地开展起来。

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