�ݺ�ߣ

สถานการณ์ปัญหา
ครูพลกิตเป็นครูที่พึ่งมาบรรจุใหม่หลังจากที่รายงานตัวต่อสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา
ประจาจังหวัดที่สงกัดแล้วไปรายงานตัวต่อโรงเรียนซึ่งเป็นโรงเรียนประจาจังหวัด ผู้อานวยการ
ั
โรงเรียนมอบหมายให้ครูพลกิตสอนในระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 และเป็นห้องเด็กเก่งด้วย ยิงทา
่
ให้ครูพลกิตรู้สึกไม่มั่นใจในการสอนว่าตนเองจะสามารถทาได้ดีหรือไม่ และนักเรียนจะสนุกหรือ
สนใจในวิธีการสอนของตนเองหรือไม่ ที่สาคัญคือนักเรียนห้องนี้มีลักษณะที่ชอบค้นคว้า หาความรู้
กิจกรรมที่เน้นให้ปฏิบัติได้ลงมือกระทา ฝึกคิดหรือที่ท้าทายการทางานนักเรียนจะชอบมาก อีกทั้ง
ยังเรียนพิเศษแบบเข้มข้น เนื้อหาในหนังสือส่วนใหญ่นักเรียนจะรู้และทาความเข้าใจอย่างลึกซึ้ง
มาก่อนแล้ว แต่ที่สังเกตได้ชัดคือนักเรียนจะแข่งกันเรียน ทางานกลุ่มไม่ค่อยประสบความสาเร็จ
เท่าที่ควรซึ่งผู้อานวยการ โรงเรียนฝากความหวังไว้ทครูพลกิตเพื่อช่วยพัฒนาและแก้ปัญหา
ี่
การเรียนรู้ของนักเรียน ในชันมัธยมศึกษาปีที่ 5 ห้องนี้ให้ได้
้

ภารกิจ
1. ครูพลกิตจะมีหลักในการเตรียม
ความพร้อมเพื่อให้สามารถจัดการ
เรียนรู้ให้มีประสิทธิภาพได้อย่างไร
2. ให้วเิ คราะห์ว่าจะเลือกใช้สื่อหรือ
วิธีการจัดการเรียนรู้แบบใดจึงจะ
สอดคล้องกับลักษณะการเรียนรู้ของ
ผู้เรียนตามสถานการณ์ที่กาหนดให้

1. เตรียมสือการเรียนรู้
่
ช่วงการเตรียมสือ
่
ก่อนจัดการเรียนรู้
ศึกษาการใช้สื่อและ
การจัดการเรียนรู้
ตรวจสอบความพร้อม
ของสื่อในทุกด้าน

เก็บสื่อให้ง่าย
ต่อการนามาใช้

ระหว่างจัดการเรียนรู้

เน้นสาระสาคัญและ
ความคิดรวบยอดลงสื่อ

หลังจัดการเรียนรู้

อภิปราย ทาโครงงาน
หรือกิจกรรมที่ผู้เรียน
สามารถนาไปใช้ได้

ห้องเรียนสะอาด
น่าเรียน

เอื้อต่อการจัดกิจกรรม

แสงสว่างเพียงพอ

ผู้เรียนสร้างประสบการณ์เรียนรู้
ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

มีสงอานวยความสะดวก
ิ่
อุปกรณ์พร้อมใช้ได้จริง

2. เตรียมสิงแวดล้อมทางการเรียนรู้
่

3.เตรียมผู้เรียน
ให้โครงร่างเนือหากิจกรรมการเรียน
้
ดิก้
สารสนเทศที่สาคัญให้แก่ผู้เรียนไปศึกษาล่วงหน้า
การปฐมนิเทศก่อนเรียนในแต่ละครั้ง

3.การดาเนินการตามบทเรียน

ให้กิจกรรม อธิบายภารกิจ สถานการณ์การเรียนรูแก่ผเู้ รียน
้
กาหนดขันตอนการเรียนรูให้งายและบรรลุเป้าหมาย
้
้ ่
สร้างแรงจูงใจในการเรียน

ตังคาถามระหว่างเรียน ช่วยกระตุนผูเ้ รียนฝึกกระบวนการคิดและเป็นการ
้
้
ประเมินผูเ้ รียน

ควรจะเลือกใช้วธี “การจัดการเรียนรู้
ิ
แบบร่วมมือ” มาแก้ไขปัญหา
ดังกล่าว โดยจัดกิจกรรมการเรียน
การสอนให้ นักเรียนได้เรียนรู้การ
ทางานเป็นแบบกลุ่ม

การเรียนแบบร่วมมือมีลกษณะ
ั

1. มีการพึ่งพาอาศัยกับภายในกลุ่ม
2. สมาชิกเอาใจใส่รับผิดชอบต่อตนเอง
3. สมาชิกมีความสามารถแตกต่างกัน
4. สมาชิกผลัดเปลี่ยนกันเป็นผู้นา
5. รับผิดชอบร่วมกัน
6. เน้นผลงานของกลุ่ม
7. สอนทักษะทางสังคม
8.
ครูคอยสังเกตและแนะนา
9. สมาชิกกลุ่มมีกระบวนการทางานเพื่อ
ประสิทธิผลของกลุ่ม

นางสาว พงศ์ฉวี พันธุ์เจริญ
553050012-4

นางสาว สุภาภรณ์ มุสกวงศ์
ิ
553050013-2

นางสาว ธัญลักษณ์ เรียงทอง
553050354-6

�ݺ�ߣ

Chapter 9 pdf

Recommended

More Related Content

What's hot (15)

Similar to Chapter 9 pdf (18)

Chapter 9 pdf