More Related Content
What's hot (17)
Similar to นำเสนอ Chapter3 กลุ่ม EDK2BN (20)
นำเสนอ Chapter3 กลุ่ม EDK2BN
- 1. •รายวิชา 241 208 ȨัตกรรมและเทคโนโลยีสารสȨทศพื่อการเรียนรู้ บทที่ 3 มุมมองทางจิตวิทยาที่ เกี่ยวกับเทคโนโลยีและสื่อการศึกษา
- 2. รายวิชา 241 208 ȨัตกรรมและเทคโนโลยีสารสȨทศพื่อการเรียนรู้ 1. วิเคราะห์หาสาเหตุที่ทาให้การเรียนรู้จากสื่อของ ครูสมศรีไม่ตรงตามเป้าประสงค์ที่ต้องการให้ เกิดขึ้น พร้อมอธิบายเหตุผล
- 3. รายวิชา 241 208 ȨัตกรรมและเทคโนโลยีสารสȨทศพื่อการเรียนรู้ สาเหตุที่ทาให้การเรียนรู้จากสื่อของครูสมศรีไม่ตรงตามเป้าประสงค์ 1. สื่อของครูสมศรีไม่ได้ทาให้ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้จากตัวเอง เพราะว่า เป็นสื่อ ตรงๆ ยากให้นักเรียนได้ความรู้ ครูสมศรีก็นาเนื้อหาใส่เข้าไปในสื่อ ซึ่งถ้าจะ วิเคราะห์เปรียบเทียบแล้วก็ไม่ต่างอะไรจากการบรรยายให้นักเรียนฟัง ไม่ต่างกัน
- 4. รายวิชา 241 208 ȨัตกรรมและเทคโนโลยีสารสȨทศพื่อการเรียนรู้ 2. สื่อของครูสมศรีถึงแม้ว่าจะมีรูปภาพประกอบกราฟิกทาให้น่าสนใจแต่ก็เป็น ภาพประกอบที่ยึดความเข้าใจของครูเป็นศูนย์กลางซึ่งผู้เรียนอาจจะให้ความ สนใจในตอนแรกแต่ก็อาจไม่ได้เข้าใจความหมายของรูปภาพที่สื่อออกมา เพราะว่า ความคิดของเด็กกับผู้ใหญ่ไม่เหมือนกันดังนั้นครูควรยึดความคิดของ เด็กเป็นหลัก ว่าควรจะใช้สื่อรูปภาพแบบไหนที่เด็กสามารถเข้าใจได้ง่าย สาเหตุที่ทาให้การเรียนรู้จากสื่อของครูสมศรีไม่ตรงตามเป้าประสงค์
- 5. รายวิชา 241 208 ȨัตกรรมและเทคโนโลยีสารสȨทศพื่อการเรียนรู้ 2. วิเคราะห์ว่าแนวคิดเกี่ยวกับแนวคิดในการ ออกแบบการสอนและสื่อการสอนว่ามาจากพื้นฐาน ใดบ้างและพื้นฐานดังกล่าว มีความสัมพันธ์กัน อย่างไร
- 6. รายวิชา 241 208 ȨัตกรรมและเทคโนโลยีสารสȨทศพื่อการเรียนรู้ 1. แนวคิดในการออกแบบการสอนและสื่อการสอนของกลุ่มพฤติกรรมนิยม มาจากพื้นฐานการศึกษาพฤติกรรมการเรียนรู้ของสัตว์ภายใต้ สภาพแวดล้อมที่ควบคุม โดยมีหลักว่าการเรียนรู้เกิดจากอิทธิพลของ สิ่งแวดล้อมภายนอก การเรียนรู้เป็นผลมาจากการเชื่อมโยงความสัมพันธ์ ระหว่างสิ่งเร้า และการตอบสนอง จะมุ่งเน้นเพียงเฉพาะพฤติกรรมที่สามารถ วัดและสังเกตได้เท่านั้น โดยไม่ศึกษาถึง กระบวนการภายในของมนุษย์ (Mental process)
- 7. รายวิชา 241 208 ȨัตกรรมและเทคโนโลยีสารสȨทศพื่อการเรียนรู้ 2. แนวคิดในการออกแบบการสอนและสื่อการสอนของกลุ่มพุทธิปัญญานิยม มาจากพื้นฐานการศึกษาพฤติกรรมการเรียนรู้ของมนุษย์ภายใต้ สภาพแวดล้อมที่ควบคุม โดยมีหลัก มุ่งเน้นการออกแบบเพื่อให้ผู้เรียนสามารถ จดจาความรู้ให้ได้ในปริมาณมากที่สุด ความรู้จะถูกถ่ายทอด โดยตรงจาก ครูผู้สอนไปยังผู้เรียน การเรียนรู้เป็นสิ่งที่มากกว่าผลของการเชื่อมโยงระหว่าง สิ่งเร้าการตอบสนอง โดยให้ความสนใจในกระบวนการภายในที่เรียกว่า ความรู้ ความเข้าใจ หรือการรู้คิดของมนุษย์
- 8. รายวิชา 241 208 ȨัตกรรมและเทคโนโลยีสารสȨทศพื่อการเรียนรู้ 3. แนวคิดในการออกแบบการสอนและสื่อการสอนของกลุ่มคอนสตรัคติวิสต์ มาจากพื้นฐานการศึกษาพฤติกรรมการเรียนรู้ของมนุษย์ภายใต้ สภาพแวดล้อมที่เป็นอิสระ โดยมีหลัก การเรียนรู้เกิดขึ้นเมื่อผู้เรียนสร้างความรู้ อย่างตื่นตัวด้วยตนเองโดยพยายามสร้างความเข้าใจ (Understanding) นอกเหนือเนื้อหาความรู้ที่ได้รับ โดยการสร้างสิ่งแทนความรู้ (Representation) ขึ้นมา ซึ่งต้องอาศัยการเชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิมของ ตนเองตามแนวคิดนี้บทบาทของผู้เรียนคือผู้สร้างความรู้ ในขณะที่ผู้สอนมี บทบาทเป็นผู้แนะนา
- 9. รายวิชา 241 208 ȨัตกรรมและเทคโนโลยีสารสȨทศพื่อการเรียนรู้ ความสัมพันธ์กันของแนวคิดทั้งสาม ความสัมพันธ์ของแต่ละแนวคิด กล่าวคือ เป็นการเปลี่ยนแปลงจาก หลักการ การเรียนรู้ และการสอน มาสู่การวางแผนสาหรับการจัดกิจกรรม การเรียน ซึ่งมีวัตถุประสงค์เพื่อพัฒนาศักยภาพของการศึกษา และส่งเสริมการ เรียนรู้ แต่การออกแบบการสอน และการจัดการเรียนรู้จะประสบความสาเร็จ ได้นั้น จะต้องอาศัยตัวกลางในการนาสารสารสนเทศไปสู่ตัวผู้เรียน ตัวกล่าวดัง กล่าวคือ สื่อการสอน
- 10. รายวิชา 241 208 ȨัตกรรมและเทคโนโลยีสารสȨทศพื่อการเรียนรู้ 3. วิเคราะห์ว่าในยุคปัจจุบันที่สังคมโลกมีการ เปลี่ยนแปลง ตลอดจนกระบวนทัศน์ใหม่ของการจัด การศึกษา ในการออกแบบการสอนและสื่อการสอนนั้น ควรอยู่พื้นฐานของสิ่งใดบ้าง อธิบายพร้อมให้เหตุผลและ ยกตัวอย่างประกอบ
- 11. รายวิชา 241 208 ȨัตกรรมและเทคโนโลยีสารสȨทศพื่อการเรียนรู้ พื้นฐานการออกแบบการสอนและสื่อการสอนในสังคมโลกที่มีการเปลี่ยนแปลง การศึกษากับ สังคมโลกที่ เปลี่ยนแปลง การศึกษา ผู้เรียน เน้นผู้เรียน เป็น ศูนย์กลาง
- 12. รายวิชา 241 208 ȨัตกรรมและเทคโนโลยีสารสȨทศพื่อการเรียนรู้ การศึกษา "การศึกษาจึงต้องเป็นพลวัตร" ปรับเปลี่ยนให้ทันและสอดคล้องกับ การเปลี่ยนแปลงของชาติ สังคมโลกต้องรู้จักคิด รู้จักทาเป็น รู้จักแก้ปัญหาได้ และปฏิบัติในวิถีทาง ที่ถูกต้อง จัดกระบวนการเรียนรู้ที่ใช้เทคโนโลยีและ สารสนเทศให้เป็นประโยชน์
- 13. รายวิชา 241 208 ȨัตกรรมและเทคโนโลยีสารสȨทศพื่อการเรียนรู้ ผู้เรียน ผู้เรียนมีความตื่นตัว กระฉับกระเฉง เป็นผู้ที่มีส่วนร่วมอย่างตื่นตัวใน การเรียนรู้ คิดค้น เสาะแสวงหาวิธีที่จะวิเคราะห์ ตั้งคาถาม อธิบาย ตลอดจน ทาความเข้าใจสิ่งแวดล้อมที่มีการเปลี่ยนแปลงตลอดเวลา มีทักษะการคิดขั้นสูง (Higher-Order Thinking Skills) และมีความคิดสร้างสรรค์
- 14. รายวิชา 241 208 ȨัตกรรมและเทคโนโลยีสารสȨทศพื่อการเรียนรู้ เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง ผู้เรียนเป็น สาคัญ ลงมือปฏิบัติ ด้วยตนเอง เรียนรู้จากสภาพจริง และประสบการณ์ ตรง เรียนรู้อย่างมี ความสุข มีโอกาสใช้ กระบวนการคิด แลกเปลี่ยน เรียนรู้ร่วมกับ ผู้อื่น ใช้สื่อต่างๆเพื่อ การเรียนรู้ มีโอกาส แสดงออก อย่างอิสระ เรียนรู้ตามความ สนใจ ถนัด
- 15. รายวิชา 241 208 ȨัตกรรมและเทคโนโลยีสารสȨทศพื่อการเรียนรู้ ผู้จัดทา นายกิตติพงษ์ อัคศร 563050069-6 นายกิตติศักดิ์ สร้างโสก 563050071-9 นางสาววิจิตรา สีโดน 563050385-6 นายศุภชัย เจริญ 563050393-7
- 16. Thank you!