ЯН АМОС КОМЕНСКИЙ: ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ Московский музей образования, 3 декабря 2013 г.
Download as ppsx, pdf0 likes740 views
Документ посвящен обсуждению идей Яна Амоса Коменского в контексте современного образования на круглом столе, прошедшем в рамках Всемирного философского конгресса. Рассматриваются рекомендации по переводу его трудов на русский язык и создание пансофического общества в России, а также важность глобального образования и новых подходов к обучению. Основной акцент делается на необходимости интеграции идей Коменского с современными образовательными практиками и потребностями общества XXI века.
1 of 14
Download to read offline
Ad
Recommended
Доклад Мамченко А.А. - "Kr Сomenius"
Доклад Мамченко А.А. - "Kr Сomenius"open-contentЯн Амос Коменский (1592-1670) считается основоположником научной педагогики, оказавшим значительное влияние на развитие образовательной системы в России через свои произведения, такие как 'Великая дидактика' и 'Мир чувственных вещей в картинках'. Его идеи о всеобщем образовании и пансофии были интегрированы в русскую образовательную практику с XVIII века и продолжали развиваться в XIX веке, когда отмечали 200-летие его смерти. В XX веке и в советский период его труды были переведены и переизданы, подтверждая актуальность его педагогических концепций.
Comenius: универсальный способ учить всех всему
Comenius: универсальный способ учить всех всемуopen-contentДокумент рассматривает образование человека через призму идей Яна Амоса Коменского, предлагая универсальный метод обучения, который включает в себя развитие познавательных способностей и нравственности с раннего возраста. Основные идеи Коменского подчеркивают важность создания благоприятной образовательной среды, которая способствует умственному и нравственному росту, а также необходимость активного участия и тренировки в процессе обучения. В документе утверждается, что образование является ключом к тому, чтобы человек стал полноценным, разумным и нравственным существом.
инновационная деятельность педагога
инновационная деятельность педагогаВебинары ВсеДокумент представляет семинар о инновационной деятельности педагогов, охватывая их отношение к инновациям, профессиональные позиции и уровни развития. Он классифицирует педагогов по мотивации и описывает ключевые аспекты инновационной работы, включая педагогическую культуру и авторские программы. В обсуждении поднимается вопрос о том, являются ли новаторами от рождения или становятся ими через профессиональное развитие.
Коменский - круглый стол кафедры философии образования МИОО, выступление Месь...
Коменский - круглый стол кафедры философии образования МИОО, выступление Месь...open-contentДокумент посвящен наследию Яна Амоса Коменского, акцентируя внимание на его влиянии на философию и педагогику. Основные идеи Коменского, такие как необходимость всеобъемлющего образования, деятельностный подход и методы обучения, остаются актуальными и сегодня. Также подчеркивается важность ревизии и популяризации его трудов в современном обществе.
0688290 efe4 e_prezentaciya_yan_amos_komenskiy
0688290 efe4 e_prezentaciya_yan_amos_komenskiyAnna SkorinaЯн Амос Коменский (1592–1670) является основоположником классической педагогики, который ввел систематизацию учебного процесса и разработал четырёхступенчатую модель обучения по возрастам. Его идеи, зафиксированные в работах, таких как 'Великая дидактика' и 'Материнская школа', призывали к гармоничному обучению и гуманизму, что существенно повлияло на европейское образование. Коменский акцентировал важность природосообразного подхода в обучении, который стал основой для дальнейшего развития педагогической мысли.
ДОКЛАД ИСТОРИЯ.docx
ДОКЛАД ИСТОРИЯ.docxnastiasem2902Главным трудом Я. А. Коменского является 'Великая дидактика', в которой он описывает дидактику как искусство обучения. Он выделяет системы образования, начиная с материнской школы и заканчивая академией, и подчеркивает важные принципы обучения, такие как наглядность и радость овладения знаниями. Основная идея воспитания, по мнению автора, заключается в подготовке человека к вечной жизни через научное, нравственное и религиозное воспитание.
Velikie pedagogi
Velikie pedagogiMironova722Документ содержит информацию о великих педагогах мира, их методах и педагогических системах, включая таких фигур, как Ян Амос Коменский, Джон Локк, Иван Иванович Бецкой и Лев Толстой. Каждый педагог упоминается с кратким описанием их вклада в образование, принципов и философий воспитания. Особое внимание уделяется влиянию этих педагогов на развитие образовательной системы и гуманизм в воспитании.
Velikie pedagogi
Velikie pedagogiMironova722Документ содержит обзор различных методов и взглядов на педагогику, представленных великими педагогами, такими как Ян Амос Коменский, Джон Локк, Жан Жак Руссо, и другими, с акцентом на их педагогические труды и основные положения. Упомянутые идеи включают важность гуманизма, труда и индивидуального подхода к обучению, а также взаимодействие педагогики с общественными условиями. В целом, документ иллюстрирует развитие образовательных концепций и подходов к воспитанию на протяжении веков.
Пиаже
Пиажеopen-contentЖан Пиаже (1896-1980) был швейцарским психологом, основавшим генетическую эпистемологию и оказавшим влияние на изучение интеллекта и его развития через взаимодействие с окружающей средой. Он ввел концепции устойчивого равновесия и разработал синтетическую методологию, сочетающую логику, психологию и биологию, для исследования интеллектуальных процессов. Пиаже также подчеркивал важность социализации и взаимодействия субъекта с объектом в процессе познания.
Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Зианшиной Р.И.
Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Зианшиной Р.И.open-contentДокумент обсуждает развитие философии образования, включая её философские проблемы, парадигмы и методологические подходы на международных и российских конгрессах. Он охватывает историю философии образования, начиная с античных мыслителей и заканчивая современными аспектами, а также анализирует её влияние на государственную политику в сфере образования. Обсуждаются важные вопросы самоидентификации философии образования и критерии её научной дисциплины.
Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Меськова В.С.
Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Меськова В.С.open-contentКафедра философии образования МИОО, основанная в 2010 году, направлена на развитие методологической рефлексии в образовательной сфере, поддержание открытости педагогов к новым идеям и формирование профессиональных компетенций. В рамках своей работы кафедра реализует программы повышения квалификации, переподготовки и аспирантуры, а также разрабатывает постнеклассические модели образовательных процессов, акцентируя внимание на субъектно-деятельностном подходе и когнитивно-компетентностной парадигме образования. Основными направлениями научной деятельности кафедры являются философия образования, трансдисциплинарность и когнитивные технологии, что способствует созданию новых парадигм, адекватных современному информационному обществу.
Модель компетенций. Презентация к докладу Мамченко А.А.
Модель компетенций. Презентация к докладу Мамченко А.А.open-contentДокумент рассматривает модель компетенций учителя как «пампедического наставника» в контексте постнеклассической методологии и субъектно-деятельностного подхода. Основное внимание уделяется необходимости определения компетенций и видов деятельности, ассоциируемых с этой моделью, а также связи с концепциями Яна Амоса Коменского о универсальном учителе. В заключении подчеркивается важность построения теоретических моделей образовательных процессов, соответствующих взглядам Коменского.
Education in Information Society: Islamic Approach
Education in Information Society: Islamic Approachopen-contentThis document discusses education in an information society from an Islamic perspective. It outlines some key principles of an information-based society like lifelong learning and open access to knowledge. For education specifically, it emphasizes self-education of the student and cooperation within the community. The document also notes some similarities and differences between Islamic education systems and education in an information society, such as the continuity of learning and use of technology. The role of ICT is discussed as a way to shape the educational environment and enable participation while developing education respectful of Islamic traditions.
ИФО введение
ИФО введениеopen-contentДокумент представляет собой теоретическое исследование философии образования, которое рассматривает её как трансдисциплинарную область исследования, взаимодействующую с различными подходами и методологиями. В нем описывается развитие философии образования от ее классических корней до современной когнитивной деятельности в условиях информационного общества. Основное внимание уделяется субъектно-деятельностному подходу и необходимым изменениям в образовании, связанным с переходом к обществу знаний.
Мультимедийное пространство современного дошкольника
Мультимедийное пространство современного дошкольникаopen-contentДокумент описывает процесс мультипликации в детском образовательном учреждении, подчеркивая важность творчества для развития уверенности у дошкольников. Основная цель заключается в предоставлении детям возможности активно взаимодействовать с информацией и развивать воображение через созидательную деятельность. Приведены задачи, направленные на обогащение сенсорного опыта и формирование образных форм познания.
греки ф5
греки ф5open-contentДокумент рассматривает философские и образовательные концепции значимых античных философов, таких как Сократ, Платон и Аристотель, и их подходы к познанию, добродетелям и методам обучения. Обсуждается значение «вечных вопросов» образования и развитие цивилизаций, включая создание Мусейона в Александрии и жизнь философа Гипатии. Также содержится информация о добродетелях и моральных принципах, которые формировали основу образования в античности.
греки ф4
греки ф4open-contentДокумент подробно описывает философские взгляды Аристотеля, его вклад в систематизацию науки и классификацию знаний. Основные темы включают метафизику, этику, политику, логику и учение о душе, а также критику теории идей Платона. Аристотель утверждает о важности философии как науки, которая изучает принципы бытия и познания.
греки ф3
греки ф3open-contentДокумент посвящен философии Платона, описывающей его взгляды на метафизику, учение об идеях и душе. Он подчеркивает важность внутреннего мира и вынужденность использовать абстракции для объяснения реальности, вводя концепцию двух миров: идеального и материального. Основное внимание уделяется роли идей как эвристическим принципам, которые формируют понимание вещей и их essence.
греки ф2
греки ф2open-contentДокумент содержит биографию и философские идеи Сократа, включая его знаменитые изречения и события, связанные с его судебным процессом и смертью. Сократ был обвинён в неуважении к богам и развращении молодежи, что привело к его смертному приговору. Его наследие оказало значительное влияние на дальнейшее развитие философии и культуру.
греки ф1
греки ф1open-contentДокумент представляет обзор истории и философии образования, начиная с европейских традиций и ключевых философов древней Греции. Он акцентирует внимание на семи мудрецах, их изречениях и значении для образования, а также на развитии философской мысли. Среди обсуждаемых тем — диалоги о мудрости, наследие классической литературы и переход от традиционного обучения к более глубокому пониманию образования.
лекции 1 2
лекции 1 2open-contentДокумент представляет собой курс лекций, посвященный философии и методологии научного исследования, рассматривающий человека как объект в контексте знаний и информации. Обсуждаются различные философские концепции, определения информации и её роли в познании, а также методологические подходы к пониманию мира. В документе прослеживается связь между божественным и человеческим, подчеркивается способность человека к творению и осмыслению.
VBA для чайников 3rd Edition Steve Cummings
VBA для чайников 3rd Edition Steve Cummingsfnupzgprv4318VBA для чайников 3rd Edition Steve Cummings
VBA для чайников 3rd Edition Steve Cummings
VBA для чайников 3rd Edition Steve Cummings
Газовая промышленность Газовая промышленность
Газовая промышленность Газовая промышленностьsabetovagulmaralГазовая промышленность Газовая промышленность Газовая промышленность Газовая промышленность
Парадигмы педагогики. Полипарадигмальность как методологический принцип
Парадигмы педагогики. Полипарадигмальность как методологический принципakmalxurramovichПарадигмы педагогики. Полипарадигмальность как методологический принцип
FactoryTalk View Site Edition Руководство пользователя Том 1 Allen-Bredley.
FactoryTalk View Site Edition Руководство пользователя Том 1 Allen-Bredley.xqtsxflc938FactoryTalk View Site Edition Руководство пользователя Том 1 Allen-Bredley.
FactoryTalk View Site Edition Руководство пользователя Том 1 Allen-Bredley.
FactoryTalk View Site Edition Руководство пользователя Том 1 Allen-Bredley.
Bondarenko, Maria (2020, February). Representation of Motion and Direction in...
Bondarenko, Maria (2020, February). Representation of Motion and Direction in...MashaBondarenko4Bondarenko, Maria (2022). Representation of Motion and Direction in Russian Speakers: toward an Alternative Method of Teaching Russian Unprefixed Verbs of Motion. Paper presented at the annual conference of the AATSEEL, February 18–20, 2022, Philadelphia, USA. (ݺߣs)
_________________
Some of the ideas presented in this papers have been further developped in the publications:
Bondarenko, M. (2023). Learning motion verbs through a board game. Insights from a cognitive linguistics perspective. In S. Nuss, & V. Kogan (Eds.), Dynamic Teaching of Russian. Games and Gamification of Learning (pp. 107–137). Routledge.
Bondarenko, M. (2024). Structuralist roots of the traditional instruction of Russian verbs of motion. Does the Directionality-Based Approach fit to the Russian L2 classroom? DiSlaw – Didaktik slawischer Sprachen, 6, 1–20. DOI: https://doi.org/10.48789/2024.1.1
Bondarenko, M. (2025). Où “directionnalité” nous mène-t-elle? La conceptualisation structuraliste des verbes de déplacement russes est-elle adaptée à l’enseignement? XVIIe Congrès international (extraordinaire) des slavistes. Livre des résumés II. Littérature. Slavistique, Paris, 2025, (Session 3.4.1, pp. 27–33) https://mks-paris.sciencesconf.org/data/pages/Litterature_Slavistique.pdf
Bondarenko, M. (2025). Searching for Alternative Approaches to Conceptualizing and Teaching Russian verbs of Motion: Bridging Linguistics and Teaching Practice (Editorial introduction). Russian Language Journal (Special issue), 76(1)
Milestones in analog and digital computing vol 1 3rd Edition Herbert Bruderer
Milestones in analog and digital computing vol 1 3rd Edition Herbert Brudererbjozmwfwh2753Milestones in analog and digital computing vol 1 3rd Edition Herbert Bruderer
Milestones in analog and digital computing vol 1 3rd Edition Herbert Bruderer
Milestones in analog and digital computing vol 1 3rd Edition Herbert Bruderer
More Related Content
More from open-content (13)
Пиаже
Пиажеopen-contentЖан Пиаже (1896-1980) был швейцарским психологом, основавшим генетическую эпистемологию и оказавшим влияние на изучение интеллекта и его развития через взаимодействие с окружающей средой. Он ввел концепции устойчивого равновесия и разработал синтетическую методологию, сочетающую логику, психологию и биологию, для исследования интеллектуальных процессов. Пиаже также подчеркивал важность социализации и взаимодействия субъекта с объектом в процессе познания.
Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Зианшиной Р.И.
Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Зианшиной Р.И.open-contentДокумент обсуждает развитие философии образования, включая её философские проблемы, парадигмы и методологические подходы на международных и российских конгрессах. Он охватывает историю философии образования, начиная с античных мыслителей и заканчивая современными аспектами, а также анализирует её влияние на государственную политику в сфере образования. Обсуждаются важные вопросы самоидентификации философии образования и критерии её научной дисциплины.
Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Меськова В.С.
Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Меськова В.С.open-contentКафедра философии образования МИОО, основанная в 2010 году, направлена на развитие методологической рефлексии в образовательной сфере, поддержание открытости педагогов к новым идеям и формирование профессиональных компетенций. В рамках своей работы кафедра реализует программы повышения квалификации, переподготовки и аспирантуры, а также разрабатывает постнеклассические модели образовательных процессов, акцентируя внимание на субъектно-деятельностном подходе и когнитивно-компетентностной парадигме образования. Основными направлениями научной деятельности кафедры являются философия образования, трансдисциплинарность и когнитивные технологии, что способствует созданию новых парадигм, адекватных современному информационному обществу.
Модель компетенций. Презентация к докладу Мамченко А.А.
Модель компетенций. Презентация к докладу Мамченко А.А.open-contentДокумент рассматривает модель компетенций учителя как «пампедического наставника» в контексте постнеклассической методологии и субъектно-деятельностного подхода. Основное внимание уделяется необходимости определения компетенций и видов деятельности, ассоциируемых с этой моделью, а также связи с концепциями Яна Амоса Коменского о универсальном учителе. В заключении подчеркивается важность построения теоретических моделей образовательных процессов, соответствующих взглядам Коменского.
Education in Information Society: Islamic Approach
Education in Information Society: Islamic Approachopen-contentThis document discusses education in an information society from an Islamic perspective. It outlines some key principles of an information-based society like lifelong learning and open access to knowledge. For education specifically, it emphasizes self-education of the student and cooperation within the community. The document also notes some similarities and differences between Islamic education systems and education in an information society, such as the continuity of learning and use of technology. The role of ICT is discussed as a way to shape the educational environment and enable participation while developing education respectful of Islamic traditions.
ИФО введение
ИФО введениеopen-contentДокумент представляет собой теоретическое исследование философии образования, которое рассматривает её как трансдисциплинарную область исследования, взаимодействующую с различными подходами и методологиями. В нем описывается развитие философии образования от ее классических корней до современной когнитивной деятельности в условиях информационного общества. Основное внимание уделяется субъектно-деятельностному подходу и необходимым изменениям в образовании, связанным с переходом к обществу знаний.
Мультимедийное пространство современного дошкольника
Мультимедийное пространство современного дошкольникаopen-contentДокумент описывает процесс мультипликации в детском образовательном учреждении, подчеркивая важность творчества для развития уверенности у дошкольников. Основная цель заключается в предоставлении детям возможности активно взаимодействовать с информацией и развивать воображение через созидательную деятельность. Приведены задачи, направленные на обогащение сенсорного опыта и формирование образных форм познания.
греки ф5
греки ф5open-contentДокумент рассматривает философские и образовательные концепции значимых античных философов, таких как Сократ, Платон и Аристотель, и их подходы к познанию, добродетелям и методам обучения. Обсуждается значение «вечных вопросов» образования и развитие цивилизаций, включая создание Мусейона в Александрии и жизнь философа Гипатии. Также содержится информация о добродетелях и моральных принципах, которые формировали основу образования в античности.
греки ф4
греки ф4open-contentДокумент подробно описывает философские взгляды Аристотеля, его вклад в систематизацию науки и классификацию знаний. Основные темы включают метафизику, этику, политику, логику и учение о душе, а также критику теории идей Платона. Аристотель утверждает о важности философии как науки, которая изучает принципы бытия и познания.
греки ф3
греки ф3open-contentДокумент посвящен философии Платона, описывающей его взгляды на метафизику, учение об идеях и душе. Он подчеркивает важность внутреннего мира и вынужденность использовать абстракции для объяснения реальности, вводя концепцию двух миров: идеального и материального. Основное внимание уделяется роли идей как эвристическим принципам, которые формируют понимание вещей и их essence.
греки ф2
греки ф2open-contentДокумент содержит биографию и философские идеи Сократа, включая его знаменитые изречения и события, связанные с его судебным процессом и смертью. Сократ был обвинён в неуважении к богам и развращении молодежи, что привело к его смертному приговору. Его наследие оказало значительное влияние на дальнейшее развитие философии и культуру.
греки ф1
греки ф1open-contentДокумент представляет обзор истории и философии образования, начиная с европейских традиций и ключевых философов древней Греции. Он акцентирует внимание на семи мудрецах, их изречениях и значении для образования, а также на развитии философской мысли. Среди обсуждаемых тем — диалоги о мудрости, наследие классической литературы и переход от традиционного обучения к более глубокому пониманию образования.
лекции 1 2
лекции 1 2open-contentДокумент представляет собой курс лекций, посвященный философии и методологии научного исследования, рассматривающий человека как объект в контексте знаний и информации. Обсуждаются различные философские концепции, определения информации и её роли в познании, а также методологические подходы к пониманию мира. В документе прослеживается связь между божественным и человеческим, подчеркивается способность человека к творению и осмыслению.
Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Зианшиной Р.И.
Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Зианшиной Р.И.open-content
Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Меськова В.С.
Круглый стол каф. философии образования МИОО. Доклад Меськова В.С.open-content
Модель компетенций. Презентация к докладу Мамченко А.А.
Модель компетенций. Презентация к докладу Мамченко А.А.open-content
Education in Information Society: Islamic Approach
Education in Information Society: Islamic Approachopen-content
Мультимедийное пространство современного дошкольника
Мультимедийное пространство современного дошкольникаopen-content
Recently uploaded (6)
VBA для чайников 3rd Edition Steve Cummings
VBA для чайников 3rd Edition Steve Cummingsfnupzgprv4318VBA для чайников 3rd Edition Steve Cummings
VBA для чайников 3rd Edition Steve Cummings
VBA для чайников 3rd Edition Steve Cummings
Газовая промышленность Газовая промышленность
Газовая промышленность Газовая промышленностьsabetovagulmaralГазовая промышленность Газовая промышленность Газовая промышленность Газовая промышленность
Парадигмы педагогики. Полипарадигмальность как методологический принцип
Парадигмы педагогики. Полипарадигмальность как методологический принципakmalxurramovichПарадигмы педагогики. Полипарадигмальность как методологический принцип
FactoryTalk View Site Edition Руководство пользователя Том 1 Allen-Bredley.
FactoryTalk View Site Edition Руководство пользователя Том 1 Allen-Bredley.xqtsxflc938FactoryTalk View Site Edition Руководство пользователя Том 1 Allen-Bredley.
FactoryTalk View Site Edition Руководство пользователя Том 1 Allen-Bredley.
FactoryTalk View Site Edition Руководство пользователя Том 1 Allen-Bredley.
Bondarenko, Maria (2020, February). Representation of Motion and Direction in...
Bondarenko, Maria (2020, February). Representation of Motion and Direction in...MashaBondarenko4Bondarenko, Maria (2022). Representation of Motion and Direction in Russian Speakers: toward an Alternative Method of Teaching Russian Unprefixed Verbs of Motion. Paper presented at the annual conference of the AATSEEL, February 18–20, 2022, Philadelphia, USA. (ݺߣs)
_________________
Some of the ideas presented in this papers have been further developped in the publications:
Bondarenko, M. (2023). Learning motion verbs through a board game. Insights from a cognitive linguistics perspective. In S. Nuss, & V. Kogan (Eds.), Dynamic Teaching of Russian. Games and Gamification of Learning (pp. 107–137). Routledge.
Bondarenko, M. (2024). Structuralist roots of the traditional instruction of Russian verbs of motion. Does the Directionality-Based Approach fit to the Russian L2 classroom? DiSlaw – Didaktik slawischer Sprachen, 6, 1–20. DOI: https://doi.org/10.48789/2024.1.1
Bondarenko, M. (2025). Où “directionnalité” nous mène-t-elle? La conceptualisation structuraliste des verbes de déplacement russes est-elle adaptée à l’enseignement? XVIIe Congrès international (extraordinaire) des slavistes. Livre des résumés II. Littérature. Slavistique, Paris, 2025, (Session 3.4.1, pp. 27–33) https://mks-paris.sciencesconf.org/data/pages/Litterature_Slavistique.pdf
Bondarenko, M. (2025). Searching for Alternative Approaches to Conceptualizing and Teaching Russian verbs of Motion: Bridging Linguistics and Teaching Practice (Editorial introduction). Russian Language Journal (Special issue), 76(1)
Milestones in analog and digital computing vol 1 3rd Edition Herbert Bruderer
Milestones in analog and digital computing vol 1 3rd Edition Herbert Brudererbjozmwfwh2753Milestones in analog and digital computing vol 1 3rd Edition Herbert Bruderer
Milestones in analog and digital computing vol 1 3rd Edition Herbert Bruderer
Milestones in analog and digital computing vol 1 3rd Edition Herbert Bruderer
Газовая промышленность Газовая промышленность
Газовая промышленность Газовая промышленностьsabetovagulmaral
Парадигмы педагогики. Полипарадигмальность как методологический принцип
Парадигмы педагогики. Полипарадигмальность как методологический принципakmalxurramovich
FactoryTalk View Site Edition Руководство пользователя Том 1 Allen-Bredley.
FactoryTalk View Site Edition Руководство пользователя Том 1 Allen-Bredley.xqtsxflc938
Bondarenko, Maria (2020, February). Representation of Motion and Direction in...
Bondarenko, Maria (2020, February). Representation of Motion and Direction in...MashaBondarenko4
Milestones in analog and digital computing vol 1 3rd Edition Herbert Bruderer
Milestones in analog and digital computing vol 1 3rd Edition Herbert Brudererbjozmwfwh2753
Ad
ЯН АМОС КОМЕНСКИЙ: ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ Московский музей образования, 3 декабря 2013 г.
- 1. Анна Сергеевна Холкина ЯН АМОС КОМЕНСКИЙ: ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ Московский музей образования, 3 декабря 2013 г.
- 2. XXIII Всемирный философский конгресс (4-10 августа 2013 г., Афины, Греция)
- 3. Круглый стол «Я.А. Коменский – учитель народов»
- 4. Рекомендации Ревизия, перевод и научное издание всех трудов Я.А. Коменского на русском языке; Cоздание пансофического общества имени Я.А. Коменского в России. Формирование глобальной образования и воспитания; системы всеобщего Соединение науки, философии и деятельности для того, чтобы предложить человеку и человечеству новое понимание себя и мира, новые способы универсализации знаний, новую философию и методологию, адекватные информационному обществу; Поиск новых подходов к построению школы Коменского ‒ пампедической школы.
- 5. Ян Амос Коменский сегодня Многоуровневая система образования: этапы последовательного развития ученика в контексте современных образовательных моделей; Пампедическая школа, или принцип универсальности в образовании: от «образования для всех» до «учить всех всему с верным успехом»; Формирование глобальной системы всеобщего образования и воспитания: от знаний к добродетелям; Деятельностный и компетентностный подходы в образовании: от ученика к Ученику; Образование в течение всей жизни в контексте проблем, связанных с реформированием системы повышения квалификации: от учителя к Учителю.
- 6. Задача – не в том, чтобы найти точки соприкосновения между его идеями с современностью, пренебрегая между тем остальным. Главное – понять, в чѐм же суть концепции великого чешского мыслителя – в плане теоретическом и практическом – и соотнести это понимание с современными знаниями и потребностями… Жан Пиаже, 1993 г.
- 8. • Теоретическое • Современные знания В чѐм концепции • Практическое суть Коменского? • Современные потребности
- 10. Мир вовне нас, разум и дух внутри нас, Откровение до нас... — настоящая и полная библиотека всего, что на земле и в вечности надобно человеку знать, во что верить, что делать и на что надеяться... Ян Амос Коменский
- 11. Какая модель образования нужна обществу XXI века и как еѐ построить
- 13. Анна Сергеевна Холкина Старший преподаватель кафедры философии образования МИОО e-mail askholkina@gmail.com Рафаэль Санти Мадонна Конестабиле
- 14. Что мы знаем о Коменском?