ݺߣ

ݺߣShare a Scribd company logo
Comparació filosofia ʱó i òپ
•Ontologia 
•Epistemologia 
•Antropologia 
•Ètica 
•Política
MÓN 
SENSIBLE 
MÓN INTEL·LIGIBLE 
-Material, corruptible i imperfecte. 
-Percebut per els sentits. 
-El objectes són còpies imperfectes dels seus models, les Idees. 
-Mite de la caverna, persones presoneres dintre de la caverna. 
-Ideal, perfecte i etern. 
-Percebut per la raó. 
-Es troben les Idees, que són els models de les coses materials. Estan jerarquitzades i la màxima idea és la Idea de Bé representada per el sol. 
-Mite de la caverna, éssers naturals de l’exterior. 
Ser = essència = substància. La substància 1a formada per matèria i forma. I la substància segona formada per la essència i la forma de la primera. Aquestes dues estan subjectes al moviment. Per explicar aquest canvi: 
-Teoria de la potència al acte, la potència s’actualitza en l’acte. La potència es el que es pot arribar a ser i l’acte és el que és. 
-Canvi substancial: canvia la forma i la matèria segons la seva substància. 
-Canvi accidental: es manté la forma però canvia la matèria. 
El canvi és el pas de la potència en l’acte, però l’acte és anterior a la potència. 
Causes del canvi: 
-material 
-formal 
-eficient 
-final 
INTERIORS 
EXTERIORS
DOXA 
EPISTEME 
-Coneixement imperfecte, canviant i correspon amb la via de l’opinió de Parmènides. 
-Fa referencia a les coses naturals, a l’experiència i al que coneixem a través dels sentits. És a dir, el canvi (Heràclit). 
-Hi han dos facultats inferiors: Eikasia(imaginació, ficció, somni..) i Pistis(creença, hàbit, costum..). 
-És el coneixement racional i científic. S’obté a través de la raó. És l’origen de les filosofies racionalistes. 
-Fa referència a les ciències (astronomia, matemàtiques..) i a la Dialèctica. 
-Hi ha dos facultats superiors: Dianoia(pensament, com les matemàtiques) i Noesis(intel·ligència, com la filosofia). 
-Procés d’abstracció: tinc la percepció de la cadira a través dels sentits, aquesta percepció la creo en la meva ment en forma de imatge, i aquesta imatge passa a ser un concepte abstracte i universal. 
-Explicació de l’univers: és una esfera perfecta i eterna, al centre hi ha la Terra (sistema geocèntric) i està immòbil. Aquesta està envoltada d’esferes celestes que tenen un moviment circular i uniforme, que és el moviment perfecte. A la Terra hi ha un moviment rectilini. Hi ha dos mons: 
-Món sublunar: per sota de la lluna 
-Món supralunar: per sobre de la lluna. 
A la Terra hi ha 4 elements, i a la resta de l’univers hi ha un cinquè element: l’ETER. 
Les esferes celestes es mouen circularment, i l’última esfera que forma l’univers s’anomena esfera dels estels fixos. Aquesta esfera la mou el 1r motor immòbil o acte pur i tendeix a la perfecció.
COS 
ÀNIMA 
-On es troben les passions i els desitjos. 
-També es troben els sentits, que no proporcionen coneixement fiable. 
-Ha de ser entrenat durant la infància i l’adolescència però per la classe dels guerrers. 
-El cos estira de l’ànima cap a baix, la confon i no li deixa assolir els seus objectius (coneixement científic i racional de les Idees . 
-On es troba el coneixement racional. 
-L’ànima elabora el coneixement i el seu entrenament és l’objectiu de la Dialèctica. 
-Hi ha tres tipus d’ànima: ànima concupiscible (baix ventre), ànima irascible(pit) i ànima racional (cap). 
Hi ha transmigracióde l’ànima. 
Home= substància 1a composta per matèria i forma. Cos i ànima són inseparables. L’ànima és un principi vital (plantes i animals també tenen). Hi ha tres tipus d’ànimes: 
-vegetativa (plantes): néixer, créixer, alimentar- se i morir. 
-sensitiva(animals): néixer, créixer, alimentar- se, reproduir-se, veu i morir. 
-racional(humans): aprendre, emocions, pensament, voluntat.. 
Cada ésser viu té l’ànima que li correspon, no es pot passar d’una a una altra. 
No hi ha transmigracióde l’ànima.
ʱó defensa l'intel·lectualisme moral: la virtut és saviesa, ja que qui sap el que és el Bé, necessàriament obrarà bé. Mitjançant el coneixement i el saber l'ànima aconseguirà purificar-se, concentrar- se en si mateixa i separar-se de tot el que té relació amb el cos, i el savi és aquell que es condueix correctament perquè sap el que és el Bé. Com la virtut suposa exercir una funció correctament, l'excel·lència moral (areté) s'aconsegueix pel coneixement i gràcies a la purificació. La justícia és la virtut suprema de l'ànima. La justícia és l'harmonia entre les parts de l'ànima quan cadascuna d'ella compleix les funcions que li corresponen 
La part racional de l'ànima ha de ser prudent, per saber dirigir-se per el món de les Idees a què pertany i per guiar adequadament la part irracional. La virtut que li correspon per tant és la prudència. 
La part irascible ha de ser valerosaper afrontar els contratemps amb enteresa i li correspon la valentia com a virtut. 
La part apetitiva ha de ser capaç de moderar els desitjos corporals que puguin arrossegar a l'ànima. La temprança o moderació és la virtut corresponent 
Vies de coneixement per arribar al món de les Idees: 
-Teoria de la reminiscència: conèixer és recordar 
-Teoria de l’Eros: desig de contemplar les Idees. 
-Mite de la caverna (metàfora). 
-Dialèctica: ascendent i descendent. 
-Mite del carro alat 
És una ètica teleològicai eudaimònica= regula les acciones humanes per conduir a l’home a la felicitat, una vida plena. La finalitat de l’acció humana és el bé o el fi. Però no hi ha un fi últim i un bé últim, que és el mateix per a tothom i que es coneix racionalment. Aquest fi últim és la felicitat. Per arribar necessitem la virtut, que consisteix en la realització de manera excel·lent la funció pròpia (racionalment). Home feliç = home virtuós = home racional -> condueixen la seva vida i les seves accions de manera racional. 
2 tipus de virtut: 
-virtut dianoètica: virtuts intel·lectuals, regulen la part intel·lectual de l’home. 
-virtuts ètiques: regulen la vida quotidiana, consisteix en trobar el terme mig entre l’excés i el defecte. Per trobar aquest terme mig ens falta la virtut dianoètica, aquesta és la prudència i la saviesa. 
L’home racional no reprimeix els seus desitjos, sinó que els condueix de manera racional.
L'individu depèn de la comunitat: la virtut en la vida privada i en la pública estan estretament relacionades, ètica i política són inseparables. 
En dissenyar l'Estat ideal, ʱó té en compte el fet que no tots els individus tenen les mateixes qualitats per naturalesa: a cada ciutadà predomina una part d'ànima. Una comunitat es divideix de manera natural en tres classes socials: governants, soldats i artesans. ʱó les fa correspondre a les tres parts de l'ànima. 
La relació entre parts de l'ànima i classes socials es completa quan entre els guardians són acuradament seleccionats els futurs governants. Només els filòsofsconeixen les idees i sabran, en conseqüència, governar l'Estat amb justícia i dirigir-lo cap al bé. En aquesta tasca els guiarà la prudència, que és la virtut que els caracteritza, ja que en ells predomina la part racional de l'ànima. ʱó afirma que els governants han de ser filòsofs o convertir-se en filòsofs. Hauran de ser elegits entre els guardians. Un cop elegits hauran d'estudiardeu anys aritmètica, geometria, astronomia, etc. Aquests deu anys constitueixen una preparació per a l'estudi suprem de la dialèctica(Cinc anys més). Arribat a aquest punt el filòsof haurà de tornar a baixar a la caverna per guiar als que segueixen en la foscor i alliberar-los. 
L'Estat platònic és una organització jeràrquica molt estricta: totes les classes serveixen a la comunitat i són igualment necessàries: cada ciutadà està al servei de la col·lectivitat. 
Les dues classes superiors renunciaran a la propietat privada i a la família Degradació de l'estat amb el temps: aristocràcia> timocràcia> oligarquia> democràcia> tirania. Tracta d'evitar aquesta degradació causada per l'ambició. 
Ètica i política són inseparables. 
L’home només pot ser racional i feliçentre homes, entre societat. Som animals polítics, perquè vivim en polis, només ens realitzem en una polis i entre una societat. 
Tots els règims (democràcia, oligarquia..) poden ser bons si pensen en el bé comú, qualsevol règim que només es preocupi per lo particular és dolent. 
La naturalesa ha dotat als humans de raó i llenguatge. 
L’home és un animal social, perquè hi ha institucions socials, la família i la ciutat estan lligats perquè són naturals i han d’existir. 
-Funció de la famíliao casa (Oikos): assegurarals seus membres els mitjans de subsistènciai ha de cobrir les necessitats bàsiques. 
-Funció de la ciutat o polis: asseguraruna bona vida, una vida plenament humana, és a dir, una vida feliç i aquesta ha de ser racional i virtuosa. 
Fa un estudi sobre la realitat.

More Related Content

What's hot (20)

Factors pas mite logos
Factors pas mite logosFactors pas mite logos
Factors pas mite logos
rosasabates
Sant agustí
Sant agustíSant agustí
Sant agustí
SaaNdra
ʱó
ʱóʱó
ʱó
Anna Sarsanedas
Els primers filòsofs
Els primers filòsofsEls primers filòsofs
Els primers filòsofs
Anna Sarsanedas
Estructura TDR
Estructura TDREstructura TDR
Estructura TDR
Anabel Ponce
Teories ètiques
Teories ètiquesTeories ètiques
Teories ètiques
jcalzamora
Plató (427 347)
Plató (427 347)Plató (427 347)
Plató (427 347)
jcalzamora
Terra baixa
Terra   baixaTerra   baixa
Terra baixa
Carme Bravo Fortuny
Descartes i l' origen de l'error
Descartes i l' origen de l'errorDescartes i l' origen de l'error
Descartes i l' origen de l'error
Manel Villar (Institut Poeta Maragall)
John Stuart Mill
John Stuart MillJohn Stuart Mill
John Stuart Mill
Anna Sarsanedas
Tema 3 PLATÓ Apartat 3. El Coneixement
Tema 3  PLATÓ  Apartat  3. El ConeixementTema 3  PLATÓ  Apartat  3. El Coneixement
Tema 3 PLATÓ Apartat 3. El Coneixement
Jesús Gómez
ʱó i l ánima immortal
ʱó i l ánima immortalʱó i l ánima immortal
ʱó i l ánima immortal
Manel Villar (Institut Poeta Maragall)
´پ
´پ´پ
´پ
Manel Villar (Institut Poeta Maragall)
Descartes, Déu, ésser humà i món.
Descartes, Déu, ésser humà i món.Descartes, Déu, ésser humà i món.
Descartes, Déu, ésser humà i món.
Manel Villar (Institut Poeta Maragall)
Renaixement pintura
Renaixement pinturaRenaixement pintura
Renaixement pintura
Julia Valera
Postimpressionisme
PostimpressionismePostimpressionisme
Postimpressionisme
Julia Valera
Maquiavel
MaquiavelMaquiavel
Maquiavel
jcalzamora

Viewers also liked (10)

Teories dualistes
Teories dualistesTeories dualistes
Teories dualistes
standeru
Teories de cos i ànima
Teories de cos i ànimaTeories de cos i ànima
Teories de cos i ànima
Sara Muñiz
Dilema cervell-ment
Dilema cervell-mentDilema cervell-ment
Dilema cervell-ment
Rafa Garcerán
F ilosofia ment i cervell
F ilosofia ment i cervellF ilosofia ment i cervell
F ilosofia ment i cervell
adriacampo
El mito del carro aladoEl mito del carro alado
El mito del carro alado
jwer1982
ment-cervell (dualisme)
ment-cervell (dualisme)ment-cervell (dualisme)
ment-cervell (dualisme)
Manel Villar (Institut Poeta Maragall)
FotoFilosofia 2016 Institut LlavaneresFotoFilosofia 2016 Institut Llavaneres
FotoFilosofia 2016 Institut Llavaneres
Xavier Rodríguez Quevedo
Mito Del Carro AladoMito Del Carro Alado
Mito Del Carro Alado
Educación Secundaria
Teories dualistes
Teories dualistesTeories dualistes
Teories dualistes
standeru
Teories de cos i ànima
Teories de cos i ànimaTeories de cos i ànima
Teories de cos i ànima
Sara Muñiz
F ilosofia ment i cervell
F ilosofia ment i cervellF ilosofia ment i cervell
F ilosofia ment i cervell
adriacampo
El mito del carro aladoEl mito del carro alado
El mito del carro alado
jwer1982
FotoFilosofia 2016 Institut LlavaneresFotoFilosofia 2016 Institut Llavaneres
FotoFilosofia 2016 Institut Llavaneres
Xavier Rodríguez Quevedo
Mito Del Carro AladoMito Del Carro Alado
Mito Del Carro Alado
Educación Secundaria

Similar to Comparació filosofia ʱó i òپ (20)

Presentació ʱó 2009
Presentació ʱó 2009Presentació ʱó 2009
Presentació ʱó 2009
Escola Pia Mataró
Presentació ʱó 2009
Presentació ʱó 2009Presentació ʱó 2009
Presentació ʱó 2009
epsasocial1
Vocabulari de-plató
Vocabulari de-platóVocabulari de-plató
Vocabulari de-plató
rosasabates
òپ
òپòپ
òپ
Gemma Solans
Esquema ʱó.pdf
Esquema ʱó.pdfEsquema ʱó.pdf
Esquema ʱó.pdf
PeggyLpezGarca
Filosofia 2nBatxillerat
Filosofia 2nBatxillerat Filosofia 2nBatxillerat
Filosofia 2nBatxillerat
Lauramanda
ʱó
ʱóʱó
ʱó
La Banyera Voladora
ʱó. Teoria de les idees.1
ʱó. Teoria de les idees.1ʱó. Teoria de les idees.1
ʱó. Teoria de les idees.1
Manel Villar (Institut Poeta Maragall)
ʱó
ʱóʱó
ʱó
Gemma Solans
Concepcions filosòfiques sobre l’ésser humà´
Concepcions filosòfiques sobre l’ésser humà´Concepcions filosòfiques sobre l’ésser humà´
Concepcions filosòfiques sobre l’ésser humà´
lesperlesnegres
Final de la filosofia grega
Final de la filosofia gregaFinal de la filosofia grega
Final de la filosofia grega
claudiaginer
ʱó, un pensament viu
ʱó,  un pensament viuʱó,  un pensament viu
ʱó, un pensament viu
filosofies
Apunts de ʱó pdf.pdf
Apunts de ʱó pdf.pdfApunts de ʱó pdf.pdf
Apunts de ʱó pdf.pdf
ManuelMorilloMiranda

Recently uploaded (11)

3. Acords Comissió Permanent web 20-02-2025.docx.pdf
3. Acords Comissió Permanent web 20-02-2025.docx.pdf3. Acords Comissió Permanent web 20-02-2025.docx.pdf
3. Acords Comissió Permanent web 20-02-2025.docx.pdf
EscolaRoserCapdevila18
Tasca 2 GOOGLE PRESENTACIONS_ Disseny d'un tema personalitzat.pptx
Tasca 2 GOOGLE PRESENTACIONS_ Disseny d'un tema personalitzat.pptxTasca 2 GOOGLE PRESENTACIONS_ Disseny d'un tema personalitzat.pptx
Tasca 2 GOOGLE PRESENTACIONS_ Disseny d'un tema personalitzat.pptx
ngelsMedinaMartin
2. Acords Consell Escolar web 30-01-2025.docx
2. Acords Consell Escolar web 30-01-2025.docx2. Acords Consell Escolar web 30-01-2025.docx
2. Acords Consell Escolar web 30-01-2025.docx
EscolaRoserCapdevila18
Tasca 2.1 Mindfulness per adolescents(1).pptx
Tasca 2.1 Mindfulness per adolescents(1).pptxTasca 2.1 Mindfulness per adolescents(1).pptx
Tasca 2.1 Mindfulness per adolescents(1).pptx
ngelsMedinaMartin
Mòdul 2_ Google Presentacions Tasca 1 GOOGLE PRESENTACIONS_ Fer una presentac...
Mòdul 2_ Google Presentacions Tasca 1 GOOGLE PRESENTACIONS_ Fer una presentac...Mòdul 2_ Google Presentacions Tasca 1 GOOGLE PRESENTACIONS_ Fer una presentac...
Mòdul 2_ Google Presentacions Tasca 1 GOOGLE PRESENTACIONS_ Fer una presentac...
ngelsMedinaMartin
Sessió informàtiva Batxillerat INS JAUME ALMERA
Sessió informàtiva Batxillerat INS JAUME ALMERASessió informàtiva Batxillerat INS JAUME ALMERA
Sessió informàtiva Batxillerat INS JAUME ALMERA
gemmalopez33
Miquel Desclot. Poesia educacio infantil
Miquel Desclot. Poesia educacio infantilMiquel Desclot. Poesia educacio infantil
Miquel Desclot. Poesia educacio infantil
Daira Orench
Liquidació del pressupost 22-01-2025.pdf
Liquidació del pressupost 22-01-2025.pdfLiquidació del pressupost 22-01-2025.pdf
Liquidació del pressupost 22-01-2025.pdf
EscolaRoserCapdevila18
1. Acords Consell Escolar 15-10-2024
1. Acords Consell Escolar 15-10-20241. Acords Consell Escolar 15-10-2024
1. Acords Consell Escolar 15-10-2024
EscolaRoserCapdevila18
menú escola Ernest Lluch Març 25 (2).pdf
menú escola Ernest Lluch Març 25 (2).pdfmenú escola Ernest Lluch Març 25 (2).pdf
menú escola Ernest Lluch Març 25 (2).pdf
Ernest Lluch
ILPAC P5 Cinética Química. Actividades y soluciones
ILPAC P5 Cinética Química. Actividades y solucionesILPAC P5 Cinética Química. Actividades y soluciones
ILPAC P5 Cinética Química. Actividades y soluciones
jolopezpla
3. Acords Comissió Permanent web 20-02-2025.docx.pdf
3. Acords Comissió Permanent web 20-02-2025.docx.pdf3. Acords Comissió Permanent web 20-02-2025.docx.pdf
3. Acords Comissió Permanent web 20-02-2025.docx.pdf
EscolaRoserCapdevila18
Tasca 2 GOOGLE PRESENTACIONS_ Disseny d'un tema personalitzat.pptx
Tasca 2 GOOGLE PRESENTACIONS_ Disseny d'un tema personalitzat.pptxTasca 2 GOOGLE PRESENTACIONS_ Disseny d'un tema personalitzat.pptx
Tasca 2 GOOGLE PRESENTACIONS_ Disseny d'un tema personalitzat.pptx
ngelsMedinaMartin
2. Acords Consell Escolar web 30-01-2025.docx
2. Acords Consell Escolar web 30-01-2025.docx2. Acords Consell Escolar web 30-01-2025.docx
2. Acords Consell Escolar web 30-01-2025.docx
EscolaRoserCapdevila18
Tasca 2.1 Mindfulness per adolescents(1).pptx
Tasca 2.1 Mindfulness per adolescents(1).pptxTasca 2.1 Mindfulness per adolescents(1).pptx
Tasca 2.1 Mindfulness per adolescents(1).pptx
ngelsMedinaMartin
Mòdul 2_ Google Presentacions Tasca 1 GOOGLE PRESENTACIONS_ Fer una presentac...
Mòdul 2_ Google Presentacions Tasca 1 GOOGLE PRESENTACIONS_ Fer una presentac...Mòdul 2_ Google Presentacions Tasca 1 GOOGLE PRESENTACIONS_ Fer una presentac...
Mòdul 2_ Google Presentacions Tasca 1 GOOGLE PRESENTACIONS_ Fer una presentac...
ngelsMedinaMartin
Sessió informàtiva Batxillerat INS JAUME ALMERA
Sessió informàtiva Batxillerat INS JAUME ALMERASessió informàtiva Batxillerat INS JAUME ALMERA
Sessió informàtiva Batxillerat INS JAUME ALMERA
gemmalopez33
Miquel Desclot. Poesia educacio infantil
Miquel Desclot. Poesia educacio infantilMiquel Desclot. Poesia educacio infantil
Miquel Desclot. Poesia educacio infantil
Daira Orench
menú escola Ernest Lluch Març 25 (2).pdf
menú escola Ernest Lluch Març 25 (2).pdfmenú escola Ernest Lluch Març 25 (2).pdf
menú escola Ernest Lluch Març 25 (2).pdf
Ernest Lluch
ILPAC P5 Cinética Química. Actividades y soluciones
ILPAC P5 Cinética Química. Actividades y solucionesILPAC P5 Cinética Química. Actividades y soluciones
ILPAC P5 Cinética Química. Actividades y soluciones
jolopezpla

Comparació filosofia ʱó i òپ

  • 3. MÓN SENSIBLE MÓN INTEL·LIGIBLE -Material, corruptible i imperfecte. -Percebut per els sentits. -El objectes són còpies imperfectes dels seus models, les Idees. -Mite de la caverna, persones presoneres dintre de la caverna. -Ideal, perfecte i etern. -Percebut per la raó. -Es troben les Idees, que són els models de les coses materials. Estan jerarquitzades i la màxima idea és la Idea de Bé representada per el sol. -Mite de la caverna, éssers naturals de l’exterior. Ser = essència = substància. La substància 1a formada per matèria i forma. I la substància segona formada per la essència i la forma de la primera. Aquestes dues estan subjectes al moviment. Per explicar aquest canvi: -Teoria de la potència al acte, la potència s’actualitza en l’acte. La potència es el que es pot arribar a ser i l’acte és el que és. -Canvi substancial: canvia la forma i la matèria segons la seva substància. -Canvi accidental: es manté la forma però canvia la matèria. El canvi és el pas de la potència en l’acte, però l’acte és anterior a la potència. Causes del canvi: -material -formal -eficient -final INTERIORS EXTERIORS
  • 4. DOXA EPISTEME -Coneixement imperfecte, canviant i correspon amb la via de l’opinió de Parmènides. -Fa referencia a les coses naturals, a l’experiència i al que coneixem a través dels sentits. És a dir, el canvi (Heràclit). -Hi han dos facultats inferiors: Eikasia(imaginació, ficció, somni..) i Pistis(creença, hàbit, costum..). -És el coneixement racional i científic. S’obté a través de la raó. És l’origen de les filosofies racionalistes. -Fa referència a les ciències (astronomia, matemàtiques..) i a la Dialèctica. -Hi ha dos facultats superiors: Dianoia(pensament, com les matemàtiques) i Noesis(intel·ligència, com la filosofia). -Procés d’abstracció: tinc la percepció de la cadira a través dels sentits, aquesta percepció la creo en la meva ment en forma de imatge, i aquesta imatge passa a ser un concepte abstracte i universal. -Explicació de l’univers: és una esfera perfecta i eterna, al centre hi ha la Terra (sistema geocèntric) i està immòbil. Aquesta està envoltada d’esferes celestes que tenen un moviment circular i uniforme, que és el moviment perfecte. A la Terra hi ha un moviment rectilini. Hi ha dos mons: -Món sublunar: per sota de la lluna -Món supralunar: per sobre de la lluna. A la Terra hi ha 4 elements, i a la resta de l’univers hi ha un cinquè element: l’ETER. Les esferes celestes es mouen circularment, i l’última esfera que forma l’univers s’anomena esfera dels estels fixos. Aquesta esfera la mou el 1r motor immòbil o acte pur i tendeix a la perfecció.
  • 5. COS ÀNIMA -On es troben les passions i els desitjos. -També es troben els sentits, que no proporcionen coneixement fiable. -Ha de ser entrenat durant la infància i l’adolescència però per la classe dels guerrers. -El cos estira de l’ànima cap a baix, la confon i no li deixa assolir els seus objectius (coneixement científic i racional de les Idees . -On es troba el coneixement racional. -L’ànima elabora el coneixement i el seu entrenament és l’objectiu de la Dialèctica. -Hi ha tres tipus d’ànima: ànima concupiscible (baix ventre), ànima irascible(pit) i ànima racional (cap). Hi ha transmigracióde l’ànima. Home= substància 1a composta per matèria i forma. Cos i ànima són inseparables. L’ànima és un principi vital (plantes i animals també tenen). Hi ha tres tipus d’ànimes: -vegetativa (plantes): néixer, créixer, alimentar- se i morir. -sensitiva(animals): néixer, créixer, alimentar- se, reproduir-se, veu i morir. -racional(humans): aprendre, emocions, pensament, voluntat.. Cada ésser viu té l’ànima que li correspon, no es pot passar d’una a una altra. No hi ha transmigracióde l’ànima.
  • 6. ʱó defensa l'intel·lectualisme moral: la virtut és saviesa, ja que qui sap el que és el Bé, necessàriament obrarà bé. Mitjançant el coneixement i el saber l'ànima aconseguirà purificar-se, concentrar- se en si mateixa i separar-se de tot el que té relació amb el cos, i el savi és aquell que es condueix correctament perquè sap el que és el Bé. Com la virtut suposa exercir una funció correctament, l'excel·lència moral (areté) s'aconsegueix pel coneixement i gràcies a la purificació. La justícia és la virtut suprema de l'ànima. La justícia és l'harmonia entre les parts de l'ànima quan cadascuna d'ella compleix les funcions que li corresponen La part racional de l'ànima ha de ser prudent, per saber dirigir-se per el món de les Idees a què pertany i per guiar adequadament la part irracional. La virtut que li correspon per tant és la prudència. La part irascible ha de ser valerosaper afrontar els contratemps amb enteresa i li correspon la valentia com a virtut. La part apetitiva ha de ser capaç de moderar els desitjos corporals que puguin arrossegar a l'ànima. La temprança o moderació és la virtut corresponent Vies de coneixement per arribar al món de les Idees: -Teoria de la reminiscència: conèixer és recordar -Teoria de l’Eros: desig de contemplar les Idees. -Mite de la caverna (metàfora). -Dialèctica: ascendent i descendent. -Mite del carro alat És una ètica teleològicai eudaimònica= regula les acciones humanes per conduir a l’home a la felicitat, una vida plena. La finalitat de l’acció humana és el bé o el fi. Però no hi ha un fi últim i un bé últim, que és el mateix per a tothom i que es coneix racionalment. Aquest fi últim és la felicitat. Per arribar necessitem la virtut, que consisteix en la realització de manera excel·lent la funció pròpia (racionalment). Home feliç = home virtuós = home racional -> condueixen la seva vida i les seves accions de manera racional. 2 tipus de virtut: -virtut dianoètica: virtuts intel·lectuals, regulen la part intel·lectual de l’home. -virtuts ètiques: regulen la vida quotidiana, consisteix en trobar el terme mig entre l’excés i el defecte. Per trobar aquest terme mig ens falta la virtut dianoètica, aquesta és la prudència i la saviesa. L’home racional no reprimeix els seus desitjos, sinó que els condueix de manera racional.
  • 7. L'individu depèn de la comunitat: la virtut en la vida privada i en la pública estan estretament relacionades, ètica i política són inseparables. En dissenyar l'Estat ideal, ʱó té en compte el fet que no tots els individus tenen les mateixes qualitats per naturalesa: a cada ciutadà predomina una part d'ànima. Una comunitat es divideix de manera natural en tres classes socials: governants, soldats i artesans. ʱó les fa correspondre a les tres parts de l'ànima. La relació entre parts de l'ànima i classes socials es completa quan entre els guardians són acuradament seleccionats els futurs governants. Només els filòsofsconeixen les idees i sabran, en conseqüència, governar l'Estat amb justícia i dirigir-lo cap al bé. En aquesta tasca els guiarà la prudència, que és la virtut que els caracteritza, ja que en ells predomina la part racional de l'ànima. ʱó afirma que els governants han de ser filòsofs o convertir-se en filòsofs. Hauran de ser elegits entre els guardians. Un cop elegits hauran d'estudiardeu anys aritmètica, geometria, astronomia, etc. Aquests deu anys constitueixen una preparació per a l'estudi suprem de la dialèctica(Cinc anys més). Arribat a aquest punt el filòsof haurà de tornar a baixar a la caverna per guiar als que segueixen en la foscor i alliberar-los. L'Estat platònic és una organització jeràrquica molt estricta: totes les classes serveixen a la comunitat i són igualment necessàries: cada ciutadà està al servei de la col·lectivitat. Les dues classes superiors renunciaran a la propietat privada i a la família Degradació de l'estat amb el temps: aristocràcia> timocràcia> oligarquia> democràcia> tirania. Tracta d'evitar aquesta degradació causada per l'ambició. Ètica i política són inseparables. L’home només pot ser racional i feliçentre homes, entre societat. Som animals polítics, perquè vivim en polis, només ens realitzem en una polis i entre una societat. Tots els règims (democràcia, oligarquia..) poden ser bons si pensen en el bé comú, qualsevol règim que només es preocupi per lo particular és dolent. La naturalesa ha dotat als humans de raó i llenguatge. L’home és un animal social, perquè hi ha institucions socials, la família i la ciutat estan lligats perquè són naturals i han d’existir. -Funció de la famíliao casa (Oikos): assegurarals seus membres els mitjans de subsistènciai ha de cobrir les necessitats bàsiques. -Funció de la ciutat o polis: asseguraruna bona vida, una vida plenament humana, és a dir, una vida feliç i aquesta ha de ser racional i virtuosa. Fa un estudi sobre la realitat.