La clase trata sobre el uso de las nuevas tecnolog鱈as de la informaci坦n y la comunicaci坦n (NTIC's) en la carrera de Contabilidad y Auditor鱈a. El profesor Carlos Mel辿ndes ense単ar叩 a los estudiantes del segundo semestre sobre herramientas digitales como Excel, esc叩neres, tarjetas de memoria y software contable para auditor鱈a.
This document provides examples of common spelling mistakes when vowels are omitted such as "a" in "scrap" becoming "scraping", and includes building blocks of words like "un" and "reasonable" making "unreasonableness". It also lists homographs, homophones, and homonyms as examples of look-alikes and sound alikes that can cause spelling issues.
Villano-Tempo scolpito in silenzio eternit-archivio storico e museoRaimondo Villano
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28. R. Villano Il tempo scolpito nel silenzio delleternit. Riflessioni sullindagine diacronica per la memoria dellhomo faber, patrocinio di: Pontificia Accademia Tiberina; Accademia di Storia dellArte Sanitaria; Nobile Collegio Chimico Farmaceutico; Accademia Europea per le Relazioni Economiche e Culturali; Studiorum University Ruggero II dello Stato della Florida (USA), Jean Monnet Universit辿 Europenne, Universit Telematica Pegaso, Norman Academy USA-Gambia. Presentazione del Libro (alla presenza del Presidente Emerito del Pontificio Consiglio per la Cultura Card. Paul Poupard e del Direttore dei Servizi del Quirinale Prof. Comm. Tito Lucrezio Rizzo) sotto lAlto Patrocinio del Ministero dei Beni e le Attivit Culturali (MBAC-UDCM Gabinetto 0009440-14/05/2010 Cl. 09.01.00/5491). Vincitore della LXXIV edizione del Premio nazionale Massimo Piccinini per la ricerca storico-scientifica (gi assegnato ai massimi Storici Conci e Pedrazzini) conferito dallAccademia di Storia dellArte Sanitaria-Mi.BACT (Roma, 12 dicembre 2014). Presentazioni di: Ven. Bal狸 Gran Croce di Giustizia del Sovrano Militare Ordine di Malta Ecc.mo Fra Franz von Lobstein, gi Gran Priore di Roma; Past District Governor 2100 Italia del Rotary International e critico letterario Prof. Antonio Carosella; Presidente della Commissione Internazionale dellUNESCO per le Biotecnologie Prof. Gr. Uff. Giulio Tarro. Saggio di filosofia della storia dal titolo bellissimo e dalle profonde, coerenti e ben articolate riflessioni (secondo lo storico Fra Giovanni SCARABELLI).
NEUE SLOWENISCHE KUNST ( NSK ) ET AL. : LA CYBERAVANGUARDIA FRA FASCISMO E TR...UNIVERSITY OF COIMBRA
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NEUE SLOWENISCHE KUNST ( NSK ) ET AL. : LA
CYBERAVANGUARDIA FRA FASCISMO E TRAGEDIA ( AESTHETICA FASCISTICA VI E PRIMI ELEMENTI PER UNA TEORIA NEOREPUBBLICANA )
Un legame antico unisce arte e scienza. Dallidea di armonia nellarchitettura greca, basata sulla Sezione Aurea, al legame tra musica e matematica definito da Pitagora e, quando, secoli dopo, agli inizi della Rivoluzione Scientifica, larte offre gli strumenti per losservazione. Ha senso parlare di due culture?
Lesperienza si propone favorire la didattica della Matematica e della Fisica nella scuola da un punto di vista storico riflessivo, in grado di portare gli alunni ad un pi湛 ampio coinvolgimento verso la storia della Scienza. Il progetto Adotta Arte e Scienza nella tua classe, promosso da Esplica no profit, Laboratorio per la divulgazione culturale e scientifica nellera digitale, si ripromette di far percepire agli studenti, a partire da alcune frasi di scienziati ed artisti famosi (100+1 frasi, corredate da approfondimenti), la dimensione di unitariet e di circolarit che caratterizza il rapporto tra Arte e Matematica o tra Arte e Fisica. Ispirandosi ad una citazione prescelta, ogni studente realizza unopera grafica creativa ed originale, associata ad un commento personale, che chiarisce il legame tra la rappresentazione data e la frase considerata, dopo un approfondimento sul contesto storico e sullautore della frase stessa. Liniziativa si integra con gli strumenti comunicativi del Web 2.0: email, FaceBook, Twitter, Google+, sito web, Skype, ambienti di apprendimento in SL. Nel progetto vengono inoltre incoraggiate le attivit ancillari che ciascuna scuola pu嘆 facoltativamente proporre per utilizzare Adotta come Starting point per una connessione con il territorio. Le opere degli studenti sono valutate in due modalit: in base al maggior numero di mi piace in Facebook e da una commissione di esperti. Le frasi commentate possono essere usate dal docente come esemplificazione di possibili approcci alla pratica di classe o date direttamente agli studenti per una selezione in base alla propria preferenza. La raccolta 竪 stata realizzata in condivisione e copartecipazione dai suoi autori in ogni fase: dalla scelta dei personaggi famosi, alla selezione delle frasi, al loro vaglio e alla preanalisi delle possibili tracce di commento. I testi pubblicati sono opera degli specifici autori ed esprimono la loro personale interpretazione. Si 竪 sempre cercato di conciliarle fornendo elementi di richiamo e comparazione allinterno dei commenti stessi, dando cos狸 al lettore le stesse tematiche, affrontate con approcci diverse. La raccolta presenta prospettive e mappe da cui ogni docente pu嘆 trarre idee e suggerimenti per aprire la strada della Storia della Scienza in classe. Lunit di apprendimento progettata da un team di docenti di diverse scuole e realizzata allIstituto San Bernardino 竪 stata ideata sulla base delliniziativa Adotta si appoggia su uniniziativa promossa dal Politecnico di Milano.
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NEUE SLOWENISCHE KUNST ( NSK ) ET AL. : LA
CYBERAVANGUARDIA FRA FASCISMO E TRAGEDIA ( AESTHETICA FASCISTICA VI E PRIMI ELEMENTI PER UNA TEORIA NEOREPUBBLICANA )
Un legame antico unisce arte e scienza. Dallidea di armonia nellarchitettura greca, basata sulla Sezione Aurea, al legame tra musica e matematica definito da Pitagora e, quando, secoli dopo, agli inizi della Rivoluzione Scientifica, larte offre gli strumenti per losservazione. Ha senso parlare di due culture?
Lesperienza si propone favorire la didattica della Matematica e della Fisica nella scuola da un punto di vista storico riflessivo, in grado di portare gli alunni ad un pi湛 ampio coinvolgimento verso la storia della Scienza. Il progetto Adotta Arte e Scienza nella tua classe, promosso da Esplica no profit, Laboratorio per la divulgazione culturale e scientifica nellera digitale, si ripromette di far percepire agli studenti, a partire da alcune frasi di scienziati ed artisti famosi (100+1 frasi, corredate da approfondimenti), la dimensione di unitariet e di circolarit che caratterizza il rapporto tra Arte e Matematica o tra Arte e Fisica. Ispirandosi ad una citazione prescelta, ogni studente realizza unopera grafica creativa ed originale, associata ad un commento personale, che chiarisce il legame tra la rappresentazione data e la frase considerata, dopo un approfondimento sul contesto storico e sullautore della frase stessa. Liniziativa si integra con gli strumenti comunicativi del Web 2.0: email, FaceBook, Twitter, Google+, sito web, Skype, ambienti di apprendimento in SL. Nel progetto vengono inoltre incoraggiate le attivit ancillari che ciascuna scuola pu嘆 facoltativamente proporre per utilizzare Adotta come Starting point per una connessione con il territorio. Le opere degli studenti sono valutate in due modalit: in base al maggior numero di mi piace in Facebook e da una commissione di esperti. Le frasi commentate possono essere usate dal docente come esemplificazione di possibili approcci alla pratica di classe o date direttamente agli studenti per una selezione in base alla propria preferenza. La raccolta 竪 stata realizzata in condivisione e copartecipazione dai suoi autori in ogni fase: dalla scelta dei personaggi famosi, alla selezione delle frasi, al loro vaglio e alla preanalisi delle possibili tracce di commento. I testi pubblicati sono opera degli specifici autori ed esprimono la loro personale interpretazione. Si 竪 sempre cercato di conciliarle fornendo elementi di richiamo e comparazione allinterno dei commenti stessi, dando cos狸 al lettore le stesse tematiche, affrontate con approcci diverse. La raccolta presenta prospettive e mappe da cui ogni docente pu嘆 trarre idee e suggerimenti per aprire la strada della Storia della Scienza in classe. Lunit di apprendimento progettata da un team di docenti di diverse scuole e realizzata allIstituto San Bernardino 竪 stata ideata sulla base delliniziativa Adotta si appoggia su uniniziativa promossa dal Politecnico di Milano.
1. Relazione per lesame di filosofia della scienza
Raffaele Di Giacomo (raffaele.digiacomo@live.it)
Testo: A History Of Consonance and Dissonance,James Tenney
Storia di consonanza e dissonanza
Dal capitolo VI: Limpresa musicale occidentale 竪 stata caratterizzata dallo sforzo da parte dei teorici di
comprendere i suoni musicali, con lintento di illuminare lesperienza musicale dei compositori piuttosto
che limitarsi a sovraimporre una visione personale alle abitudini o convenzioni del tempo. Dalla parte loro i
musicisti non hanno cercato solamente di manipolare i suoni ma hanno contribuito alla loro comprensione.
Perci嘆 come conclude il libro, teoria e teatro sono state mutuamente utili ed 竪 affascinante ricordare che
entrambe le parole derivano dal verbo greco theasmai che significa ammirare con stupore.
Il primo aspetto importante che si evidenzia dallanalisi del libro 竪 che talvolta i teorici erano indietro
rispetto alla pratica musicale e talvolta erano avanti. Il primo caso si 竪 verificato soprattutto tra il IX e il
XIII secolo. In questo periodo la visione di consonanza e dissonanza riferita alle diadi simultanee era
stigmatizzata in classi di consonanza e dissonanza come una tabella. Sembra che i teorici si stessero
concentrando sulla natura delle diadi con un orecchio molto contemporaneo a mio avviso. Dallaltro lato
nello stesso periodo i musicisti non usavano gli intervalli ritenuti dai teorici pi湛 consonanti, in maniera
prevalente rispetto a quelli ritenuti dissonanti. Quindi sembra che i musicisti fossero pi湛 disinibiti e quindi
pi湛 avanti in qualche senso. Al mio orecchio Perotin sembra giocare e divertirsi con magnifiche dissonanze
che lo rendono attualissimo. Forse Perotin era 7 8 secoli avanti.
Il secondo caso 竪 quando i musicisti contemporanei di Rameau (e lui stesso fra questi come musicista)
erano un po indietro nella pratica musicale rispetto alle teorie di lui. Devo dire che personalmente ammiro
la sua formalizzazione dellarmonia tonale riferita al basso fondamentale come grado della scala della
tonalit. Queste sue teorie avrebbero portato la musica 100 anni avanti e le danno quella agevolezza di
composizione che 竪 potenza espressiva, anche oggi.
Il problema a mio avviso 竪 che lambiguit del basso come grado della tonalit diventer poi fondamentale,
aggiungo io che i compositori come Wagner sfruttano quella che si chiama ambiguit, ossia se si vuole
numerare il basso di un pezzo di musica con un numero romano riferito a quale grado occupi nella tonalit
si rimane spesso indecisi.
Ma il capolavoro della teoria, il maggior contributo allimpresa occidentale viene da Helmholtz.
Helmholtz, a patire da osservazioni fisiche alle quali non nasconde un seguito dal sapore psicoacustico,
sposta lattenzione sul suono. A quel tempo infatti la pratica musicale era estremamente concentrata su di
una nuova disciplina che vede Berlioz come padre: lorchestrazione.
Lestetica del suono emerge dalla ricerca di organici pi湛 vasti, orchestre allargate e con i primi e secondi
violini spesso divisi. Il freddo il caldo sono considerazioni di questa epoca. In aggiunta le dinamiche
diventano pi湛 accentuate, il pianoforte diventa strumento importante e il romanticismo si fa strada nei
colori e nei suoni. Nel Tristano e Isotta differenti parole aventi lo stesso significato vengono espresse con lo
stesso tema musicale, ma ci嘆 che ne da la differente ed acuta profondit 竪 il suono, la scelta degli strumenti
che lo suonano.
2. Ma molto di pi湛. Helmholtz spinge la musica occidentale a considerare le caratteristiche delle vibrazioni
sonore attraverso lo sviluppo in armoniche. Ogni suono ha le sue armoniche, si compone cio竪 di pi湛 suoni
che stanno in un determinato rapporto numerico con la vibrazione a maggiore intensit e che hanno una
determinata distribuzione di intensit.
Questo spinge Varese a sfruttare consciamente la differenza tra una terza maggiore dove il basso 竪 il
clarinetto e la terza loboe, versus il contrario (il clarinetto non ha armoniche dispari loboe si).
Oggi la musica elettronica permette con i sintetizzatori, di costruire un suono armonica per armonica.
Consonanza e dissonanza sono termini che si riferiscono oggi alleffetto delle armoniche e delle
ampiezze di queste aggiunte alla fondamentale, per costruire suoni.
Un altro esempio. La chitarra elettrica distorta cambia totalmente la musica popolare occidentale perch辿 le
note singole acquistano spettri pieni di magnifiche armoniche tutte da studiare in base a categorie sia
fisiche (si analizza lo spettro con un analizzatore di spettro e filtri) sia estetiche come quella della ruvidezza
psicoacustica di Helmoholtz (note con beats pi湛 elevati suonano ruvide per lorecchio) o della
croccantezza anche qui parametri estetici psicoacustici riconducibili addirittura allinviluppo temporale
della nota nel dominio del tempo.
Oggi il musicista si occupa dello spettro delle frequenze nei suoi rapporti di frequenza e intensit e nella sua
evoluzione temporale: Trasformata wavelet.
Concetto di CDCconsonanza e dissonanza.
I termini consonanza e dissonanzae lacronimo CDC-n si riferiscono nel libro rispettivamente e
temporalmente a:
CDC-1 consonanza e dissonanza monofonica o melodica;Dal VI secolo a.c. al VIII secolo d.c.
CDC-2, consonanza e dissonanza diafonica;Dal IX al XIII secolo.
CDC-3, consonanza e dissonanza polifonica e del contrappunto; Dal IX al XIV secolo.
CDC-4, consonanza e dissonanza triadica (questa forma 竪 spesso chiamata funzionale o meglio
tonica o di "stabilit/ instabilit";XVIII secolo.
CDC-5, consonanza e dissonanza timbrica. 1862.
Perci嘆 nel corso di due millenni e mezzo il riferimento entitivo che si riferisce a consonaza e dissonanza 竪
cambiato cos狸:
Intervalli melodici (in CDC-1),
Diadi simultanee (in CDC-2 and CDC-3poi estese ad aggregate pi湛 ampi ),
toni individuali in un accordo(in CDC-4),
virtualmente ogni suono (in CDC-5)
3. Applicazioni alla ricerca scientifica.
C竪 di pi湛. Possiamo infatti valutare le propriet fisiche di una struttura in base a come suona.
Per struttura intendo per esempio un materiale nanocomposito cio竪 una nanoarchitettura
manufatta.
Le caratteristiche delle vibrazioni elettriche possono infatti essere misurate come spettro e
paragonate, quando non direttamente trasdotte in musica.
Lanalisi attenta di consonanza e dissonanza del suono da un punto di vista anche
psicoacusticoci aiuta a valutare i meccanismi fisici molecolari e atomici del comportamento sia
elettrico che termico nonch竪 luminoso della struttura.
Dal capitolo VI: filosofia della scienza.
Ecco i concetti del capitolo sei che riportano la teoria sviluppata da Thomas Kuhn in La struttura
delle rivoluzioni scientifiche (1962). "Come ognuno dei paradigmi pi湛 importanti nella storia
della scienza, ogni forma di CDC ha fornito un efficace quadro concettuale per la
pratica musicale (come per quello che Kuhn chiama" scienza normale'') durante un
prolungato periodo storico, anche se non avrebbe potuto rispondere a tutte le domande che
sorgevano in quel periodo come Kuhn dice:. Per essere accettato come un paradigma, una
teoria deve sembrare migliore rispetto alle sue concorrenti, ma non deve, e in effetti non lo fa mai,
spiegare tutti i fatti con cui pu嘆 essere confrontata. "
L'attivit "normale" (sia scientifica che musicale) pu嘆 anche contenere i semi di una
successiva "rivoluzione" concettuale, in quanto: ...
la ricerca nell'ambito di un paradigma deve essere un modo particolarmente efficace per
indurre il cambiamento del paradigma. Questo 竪 ci嘆 che le fondamentali novit dei fatti e la
teoria fanno.
Prodotti inavvertitamente da una partita giocata sotto un insieme di regole, la loro
assimilazione richiede l'elaborazione di un altro insieme.
Per un certo tempo, per嘆, novit, o "anomalie" non possono dar luogo ad una modifica del
paradigma, a causa di una non trascurabile inerzia naturale e culturale : Nella modalit normale di
scoperta, anche la resistenza al cambiamento ha un uso ...Garantendo che il paradigma non
sar rinunciato troppo facilmente, la resistenza garantisce che gli scienziati
non saranno minimamente distratti e che le anomalie che portano al cambiamento del paradigma
penetreranno le conoscenze esistenti fino al midollo.
Il fatto stesso che una significativa novit scientifica cos狸 spesso emerge contemporaneamente da
diversi laboratori 竪 un indice sia della natura fortemente tradizionale della scienza normale e della
completezza con cui tale ricerca tradizionale preparala strada al proprio cambiamento.
4. In parte a causa della comparsa inevitabile di tali novit o anomalie, e forse anche a causa
della natura elusiva della "realt" stessa, si verifica alla fine un periodo di "crisi" : ... quando . la
professione non pu嘆 pi湛 eludere le anomalie che sovvertono la tradizione attuale della pratica della
ricerca scientifica, iniziano le indagini extra-ordinarie che conducono la
professione finalmente ad una nuova serie di punti, una nuova base per la pratica della scienza.
Gli episodi straordinari in cui questo cambiamento dei paradigmi si verifica sono quelli
noti ...come rivoluzioni scientifiche.