Ringkasan dokumen ini adalah sebagai berikut:
1. Dokumen ini merupakan kata pengantar skripsi yang berisi ucapan syukur kepada Allah SWT atas karunia yang diberikan untuk menyelesaikan penyusunan skripsi.
2. Tujuan penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi persyaratan akademis memperoleh gelar sarjana di STKIP Bina Bangsa Maulaboh.
3. Penulis mengucapkan terima kas
Dokumen tersebut berisi daftar tabel yang terdiri atas 23 tabel yang berisi data-data penelitian tentang aktivitas siswa, kemampuan guru, hasil belajar siswa, dan respon siswa terhadap pembelajaran di SMP Negeri 2 Beutong Ateuh.
Ringkasan dokumen ini adalah sebagai berikut:
1. Dokumen ini merupakan kata pengantar skripsi yang berisi ucapan syukur kepada Allah SWT atas karunia yang diberikan untuk menyelesaikan penyusunan skripsi.
2. Tujuan penyusunan skripsi ini adalah untuk memenuhi persyaratan akademis memperoleh gelar sarjana di STKIP Bina Bangsa Maulaboh.
3. Penulis mengucapkan terima kas
Dokumen tersebut berisi daftar tabel yang terdiri atas 23 tabel yang berisi data-data penelitian tentang aktivitas siswa, kemampuan guru, hasil belajar siswa, dan respon siswa terhadap pembelajaran di SMP Negeri 2 Beutong Ateuh.
SMP Negeri 1 Beutng Ateuh menjadi lokasi penelitian dengan subjek siswa kelas VIII-2. Penelitian ini bertujuan untuk mengamati aktivitas dan prestasi belajar siswa dalam pembelajaran matematika. Data dikumpulkan melalui observasi, tes, dan wawancara. Hasilnya menunjukkan beberapa aktivitas siswa belum optimal dan perlu ditingkatkan.
Ringkasan dokumen tersebut adalah:
1) Dokumen tersebut membahas konsep belajar matematika dan prinsip-prinsip belajar menurut beberapa ahli.
2) Terdapat tiga ranah utama belajar yaitu ranah kognitif, afektif, dan psikomotorik.
3) Tujuan pembelajaran matematika diantaranya memahami konsep, menyelesaikan masalah, dan mengkomunikasikan ide.
Skripsi yang diajukan oleh Rusli kepada Sekolah Tinggi Ilmu Keguruan Bina Bangsa Maulaboh untuk memenuhi salah satu beban studi Program Sarjana Ilmu Pendidikan dengan judul belum ditentukan, disetujui oleh pembimbing pertama Saiful Bahri Yusuf dan pembimbing kedua Siska Murti.
Rangkuman dokumen RPP ini adalah:
1) Dokumen ini merupakan RPP mata pelajaran matematika kelas X tentang topik trigonometri.
2) Pembelajaran akan memperluas definisi fungsi trigonometri agar dapat diaplikasikan untuk sudut di atas 90 derajat.
3) Siswa akan dibagi kelompok untuk mendefinisikan fungsi trigonometri di berbagai kuadran dan hubungannya dengan kuadran I.
Dokumen tersebut membahas latar belakang masalah rendahnya prestasi belajar matematika siswa di SMA Darul Hikmah khususnya pada materi statistika. Pendekatan pembelajaran konvensional yang digunakan guru dianggap kurang efektif. Peneliti berniat menguji model pembelajaran Realistic Mathematics Education untuk meningkatkan prestasi belajar siswa."
Yoga philosophy emphasizes self-awareness, self-regulation, motivation and empathy, which are key components of emotional intelligence. Yoga practices like chitta-prasadana, kriyayoga and astangayoga help you develop these skills.
1. DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR..............................................................................
iii
DAFTAR ISI.............................................................................................
v
DAFTAR LAMPIRAN............................................................................
vii
DAFTAR TABEL....................................................................................
viii
ABSTRAK................................................................................................
ix
BAB I
PENDAHULUAN..................................................................
1
A.
B.
C.
D.
E.
Latar Belakang Masalah.....................................................
Rumusan Masalah..............................................................
Tujuan Penelitian...............................................................
Manfaat Penelitian.............................................................
Definisi Operasional..........................................................
1
5
5
6
6
LANDASAN TEORITIS ......................................................
9
A. Pemelajaran Matematika.....................................................
1. Pengertian Belajar dan Tujuan Pembelajaran
Matematika....................................................................
2. Belajar Menurut Taxonomi Bloom...............................
3. Tujuan Pengajaran Matematika.....................................
B. strategi Pembelajaran ttw....................................................
C. Langkah-langkah Pembelajaran strategi ttw ......................
D. Materi Aljabar.....................................................................
E. Langkah-Langkah Pelaksanaan Pembelajaran strategi ttw
pada
Materi
Operasi
Aljabar
.............................................................................................
.............................................................................................
30
11
METODE PENELITIAN......................................................
33
A.
B.
C.
D.
E.
33
35
35
36
37
BAB II
BAB III
Pendekatan dan Jenis Penelitian........................................
Subjek Penelitian...............................................................
Lokasi dan Waktu Penelitian.............................................
Instrumen Penelitian..........................................................
Data dan Sumber Data.......................................................
v
9
12
14
19
22
22
2. vi
F.
G.
H.
I.
Pengecekan Keabsahan data..............................................
Tehnik Pengumpulan Data.................................................
Tehnik Analisis Data..........................................................
Tahap-tahap Penelitian.......................................................
37
38
40
45
HASIL PENELITIAN...........................................................
53
A. Deskripsi Lokasi Penelitian...............................................
1. Sejarah Berdirinya ......................................................
2. Keadaan Guru dan Siswa.............................................
B. Deskripsi Hasil Penelitian..................................................
1. Tindakan I......................................................................
2. Tindakan II.....................................................................
3. Tindakan III...................................................................
53
53
54
57
58
66
72
BAB V
PEMBAHASAN.....................................................................
86
BAB VI
PENUTUP...............................................................................
100
A. Kesimpulan........................................................................
B. Saran-saran.........................................................................
100
101
DAFTAR PUSTAKA...............................................................................
102
BAB IV
LAMPIRAN-LAMPIRAN
RIWAYAT HIDUP PENELITI