Development of the education system in malaysia edu3101Aileen Asim
油
The education system in Malaysia evolved over time with the influence of various colonizations. During the pre-independence period (1400-1956), education was informal and limited during early Malay rule. Under British rule, a divide-and-rule policy led to the establishment of vernacular schools along ethnic lines. After independence, efforts were made to integrate the education system through national schools with Malay as the medium of instruction. The system was further reformed and consolidated under the Education Act of 1961.
Article 8 right to equality and its exceptionsHafizul Mukhlis
油
This document discusses the right to equality under Article 8 of the Malaysian constitution. It provides examples of how the courts have interpreted and applied Article 8 over time. The key points are:
- Article 8 guarantees equality before the law and equal protection under the law for all persons. The courts have stated this means one uniform law applies equally to all citizens regardless of status.
- There are express exceptions allowed under Article 8(5) for personal and religious laws as well as affirmative action.
- Even if a law discriminates, it may still comply with Article 8 if the discrimination is based on a reasonable and just classification as determined by the courts. Such classifications must have a rational connection to the objective of the law
This document defines key terms related to testing, measurement, assessment and evaluation. It discusses different types of tests including objective vs subjective, individual vs group, standardized vs unstandardized. It also covers the purposes of testing and measurement. Assessment is defined as gathering information about a student's knowledge, skills and abilities. The main types of assessment discussed are formal vs informal and formative vs summative assessment. Evaluation is defined as making overall judgements, and the types are process vs product evaluation. The purposes of evaluation are also outlined.
SCES3152 Contoh Proposal Projek Inovasi Digitalrosedainty
油
Slaid interaktif PowerFotosintesis dirancang untuk membantu pengajaran topik fotosintesis yang kompleks melalui visual interaktif dan permainan. Proyek ini akan diuji dengan teman dan guru sekolah dasar sebelum dipromosikan kepada komunitas pendidikan.
Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)FaFai S.
油
Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)
Bab 1 : Pengenalan Program Pendidikan Khas
1. Matlamat
2. Objektif
3. Dasar Antarabangsa
4. Dasar Kebangsaan
5. Program Pendidikan Khas Kementerian Pendidikan Malaysia
- Sekolah Khas
- Program Integrasi
- Program Pendidikan Inkusif
SCES3152 Contoh Proposal Projek Inovasi Digitalrosedainty
油
Slaid interaktif PowerFotosintesis dirancang untuk membantu pengajaran topik fotosintesis yang kompleks melalui visual interaktif dan permainan. Proyek ini akan diuji dengan teman dan guru sekolah dasar sebelum dipromosikan kepada komunitas pendidikan.
Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)FaFai S.
油
Pendidikan Inklusif (Pengenalan Program Pendidikan Khas)
Bab 1 : Pengenalan Program Pendidikan Khas
1. Matlamat
2. Objektif
3. Dasar Antarabangsa
4. Dasar Kebangsaan
5. Program Pendidikan Khas Kementerian Pendidikan Malaysia
- Sekolah Khas
- Program Integrasi
- Program Pendidikan Inkusif
Dokumen ini berisi rencana dan anggaran biaya untuk program kunjungan dan kegiatan bersama anak-anak yatim di Rumah Nurul Ihsan Sg Siput, Perak pada 17 April 2016. Program ini dirancang untuk 23 mahasiswa dan akan meliputi kegiatan seperti senam, gotong royong, permainan, dan penyampaian hadiah. Anggaran biaya mencakup transportasi, makanan, peralatan, dan dekorasi.
Dokumen tersebut membahas mengenai Pelan Integriti Nasional Malaysia yang bertujuan untuk membangun masyarakat yang bermoral dan beretika tinggi. Pelan ini memiliki 8 strategi pelaksanaan yang meliputi berbagai sektor seperti keluarga, komunitas, masyarakat sipil, sosiobudaya, agama, ekonomi, politik, dan administrasi pemerintahan. Strategi-strategi tersebut diimplementasikan melalui berbagai program dan kegiatan yang melibatkan berbagai
Budaya dan pembelajaran (Pelan Tindakan Mewujudkan Persekitaran yang Mesra Bu...Rafiza Diy
油
Dokumen tersebut membincangkan strategi untuk mewujudkan persekitaran pendidikan yang mesra budaya melalui pelan tindakan yang merangkumi aspek kurikulum, pengajaran, pembelajaran, dan penglibatan komuniti.
OLEH: NUR FAZLIN BINTI MOHD NAIM
Ini merupakan sebahagian daripada sub topik untuk subjek GPP1063 Pengantar Pengajian Profesional yang dipelajari oleh para guru pelatih di semua Institut Pendidikan Guru pada semester kedua PPISMP.
Harapan saya semoga perkongsian ini dapat membantu anda terutamanya para guru pelatih IPG bagi topik ini.
Objektif:
1) Adakah perpaduan kaum dapat dicapai melalui penglibatan dalam bidang sukan.
2)Adakah sukan dapat mewujudkan peluang dalam mempertingkatkan kecemerlanngan individu dan masyarakat.
3) Untuk mengenal pastisejauh manakah sukan dapat membantu memupuk perpaduan dalam masyarakat.
Laporan Bergambar Pelancaran Sekolah Perak Yang BersihPAKLONG CIKGU
油
Majlis pelancaran program kempen "Sekolah Kebangsaan Sama Gagah Yang Bersih" di Dewan Seri Cempaka SKSG. Acara dimulai pukul 7.40 pagi dengan bacaan doa, ucapan pengerusi majlis dan perasmian oleh Guru Besar. Murid membuat persembahan dan logo serta aktiviti program kebersihan sekolah dilancarkan.
4. KENAPA R I M U P ? PENGENALAN Sistem pendidikan merupakan salah satu alat terpenting dan berkesan bagi membangunkan identiti nasional, semangat kebangsaan, perpaduan dan cinta akan negara dalam kalangan rakyat berbilang kaum di negara ini. Menyedari pentingnya peranan sistem pendidikan dalam menyediakan persekitaran untuk sosialisasi sebilangan besar golongan muda di negara ini, maka aspek memperkasakan sistem pendidikan di sekolah-sekolah telah diberi penekanan dalam Rancangan Malaysia Kesembilan (RMK-9) yang telah dibentangkan oleh Y.A.B Perdana Menteri .
5. Pada tahun 1986, Kementerian Pelajaran telah menggerakkan pelaksanaan RIMUP. Pada peringkat awalnya, pelaksanaan RIMUP adalah di peringkat sekolah rendah. Aktivitinya menjurus kepada RIMUP, kefahaman terhadap konsep serta perancangan aktiviti tidak diberi penekanan secara menyeluruh di semua peringkat, iaitu di peringkat negeri, daerah dan sekolah. Setiap sekolah rendah hanya diberi garis panduan tanpa penjelasan lanjut tentang tatacara pelaksanaannya.
6. Pada tahun 2004, Kementerian Pelajaran telah meneliti semula pelaksanaannya dan mendapati bahawa program RIMUP perlu dimantapkan serta diperluas ke sekolah menengah. Sehubungan itu, Buku Panduan yang digunakan sejak tahun 1986 telah dimurnikan semula bagi memenuhi usaha perluasan program tersebut. Buku panduan yang baharu dinamakan BUKU PANDUAN RANCANGAN INTEGRASI MURID UNTUK PERPADUAN (RIMUP). Seterusnya, Kementerian Pelajaran Malaysia telah menginstitusikan pelaksanaan RIMUP dalam teras terutama Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006 2010, iaitu Membina Negara Bangsa.
7. Program RIMUP telah diperkemaskan melalui pelaksanaan Pelan Induk Pembangunan Pendidikan 2006-2010. Melalui pelan induk tersebut telah menggariskan dengan nyata usaha kearah perpaduan melalui Teras Pertamanya iaitu Membina Negara Bangsa. Teras tersebut dengan jelas menekankan aspek memperkasakan Bahasa Kebangsaan sebagai asas perpaduan, aspek memantapkan perpaduan dan integrasi nasional, pemupukan kecintaan terhadap seni, warisan dan budaya bangsa serta pemupukan kefahaman yang jelas terhadap pendekatan Islam Hadhari dalam membentuk pemikiran dan kehidupan .
8. Program dan aktiviti integrasi yang dilaksanakan di sekolah lebih terancang dan berfokus. Melibatkan penubuhan jawatankuasa pelaksana di peringkat KPM, JPN, PPD, PPG dan Sekolah. Perancangan dan Strategi Pelaksanaan berdasarkan analisis keperluan. Melibatkan pemantauan dan pelaporan di semua peringkat.
9. Merupakan satu usaha perluasan, pemantapan, dan penambahbaikan program sedia ada . a. Lama : Dilaksanakan secara berkelompok di sekolah rendah sahaja. Baru : Melibatkan semua sekolah, secara berkelompok dan peringkat sekolah di semua sekolah rendah dan menengah. b. Lama : Tidak semua negeri terlibat. Baru : Melibatkan semua negeri. c. Lama : Pelaksanaan aktiviti di peringkat kokurikulum. Baru : Merentas semua kokurikulum dan kurikulum.
11. BAB 1 PENGENALAN R I M U P Kementerian Pelajaran Malaysia BAB 1
12. RIMUP mula diperkenalkan pada tahun 1986 di peringkat sekolah rendah di beberapa buah negeri sahaja. LATAR BELAKANG
13. Hubungan rapat terjalin antara murid. Wujud persefahaman dan perpaduan. Saling menghormati antara agama dan adat resam kaum. DASAR KPM
14. Menyediakan peluang kepada semua murid pelbagai kaum bergaul mesra secara SEDAR dan TERANCANG . Perpaduan dapat dipupuk dan dibina serta diamalkan dalam masyarakat. KAEDAH
15. KONSEP RIMUP Melibatkan masyarakat dan warga sekolah antaranya: Dua agensi utama menjayakan RIMUP, iaitu: Jabatan Perpaduan Negara dan Integrasi Nasional Kementerian Kebudayaan, Kesenian dan Warisan, Kementerian Penerangan dan beberapa kementerian lain serta wakil-wakil rakyat. KONSEP RIMUP
16. Badan-badan Bukan Kerajaan termasuk: Persatuan Ibu bapa dan Guru (PIBG) Masyarakat Setempat Guru Murid-murid KEMUDAHAN DIGUNAKAN BERSAMA-SAMA
17. KONSEP RIMUP MELAHIRKAN GENERASI MALAYSIA: BERILMU PENGETAHUAN BERJIWA DAN BERPERIBADI UNGGUL SEMANGAT MUHIBAH MAMPU MENGHADAPI CABARAN SECARA KOLEKTIF DAN BERSEPADU MATLAMAT
18. KONSEP RIMUP PENYERTAAN AKTIVITI RIMUP MELIBATKAN: MASYARAKAT SETEMPAT, PARA GURU, MURID DAN WARGA SEKOLAH SECARA SEDAR DAN TERANCANG, KESEFAHAMAN DAN TOLERANSI, SERTA BERKONGSI KEMUDAHAN DAN KEPAKARAN. OBJEKTIF RANCANGAN
19. KONSEP RIMUP AKTIVITI KECEMERLANGAN AKADEMIK AKTIVITI KESUKANAN DAN PERMAINAN AKTIVITI KOKURIKULUM AKTIVITI KHIDMAT MASYARAKAT AKTIVITI MENINGKATKAN PATRIOTISME AKTIVITI VIRTUAL MELALUI e-INTEGRASI KEGIATAN KHAS (6 Kumpulan Pendekatan)
20. KONSEP RIMUP PERINGKAT KEBANGSAAN SEKRETARIAT TETAP PERINGKAT NEGERI PERINGKAT DAERAH JAWATANKUASA RIMUP
21. KELOMPOK PERINGKAT SEKOLAH RENDAH Sekiranya tidak terdapat sekolah kelompok, sekolah perlu mengadakan RIMUP dalam konteks sekolahnya sendiri. PELAKSANAAN PROGRAM SEKOLAH RENDAH A : SK, SJK(C) & SJK(T) B : SK & SJK(C) C : SK & SJK(T) D : SJK(C) & SJK(T)
22. KELOMPOK PERINGKAT SEKOLAH MENENGAH Sekiranya tidak terdapat sekolah kelompok, sekolah perlu mengadakan RIMUP dalam konteks sekolahnya sendiri. PELAKSANAAN PROGRAM SEKOLAH MENENGAH A : SEKURANG-KURANGNYA 2 SMK B : SEKURANG-KURANGNYA 2 SMK TERMASUK SMJK/SMT/SMA/SBP
23. PELAN PELAKSANAAN RIMUP DAN e-INTEGRASI Bagi mencapai hasrat perpaduan yang mantap dalam kalangan murid pelbagai kaum, Kementerian Pelajaran telah menetapkan agar pelaksanaan RIMUP dan e-Integrasi menjadi salah satu daripada agenda utama dalam RMK-9. Kementerian Pelajaran mensasarkan agar tempoh tersebut, murid sekolah rendah yang pelbagai aliran ( SK, SJK(C) dan SJK(T) ) boleh berinteraksi dan bersama-sama mengikuti program yang terancang melalui RIMUP dan e-Integrasi.
24. BATASAN DAN KUASA AJK RIMUP TIDAK BOLEH MENYENTUH ASPEK AGAMA DAN PENTADBIRAN SEKOLAH KEPUTUSAN AJK MESTILAH DIPERSETUJUI BERSAMA-SAMA UNTUK SETIAP TINDAKAN SEMANGAT KERJASAMA, MUHIBAH, TOLERANSI DAN KESEFAHAMAN MENJADI TERAS UTAMA PELAKSANAAN PROGRAM Kementerian Pelajaran Malaysia
25. BAHASA BAHASA MALAYSIA SEBAGAI BAHASA PENGANTAR BAHASA INGGERIS DAN BAHASA IBUNDA MENGIKUT KEPERLUAN
26. NORMA KHAS PERUNTUKAN KEWANGAN Peruntukan bagi melaksanakan program RIMUP dibuat secara pukal mengikut sekolah. Peruntukan yang diberi adalah di bawah Dasar Baru dan dalam bentuk Geran Tahunan. Bagi pelaksanaan RIMUP secara kelompok, sekolah-sekolah yang terlibat dalam kelompok berkenaan perlu berbincang melalui Jawatankuasa RIMUP Peringkat Kelompok dan memutuskan jumlah perbelanjaan yang perlu dibuat oleh sekolah masing-masing dalam pelaksanaan sesuatu aktiviti.
27. Bagi sekolah yang melaksanakan RIMUP dalam konteks sekolahnya sendiri, keputusan perbelanjaannya perlu dibuat oleh Jawatankuasa RIMUP Peringkat Sekolah berkenaan. Maka peruntukan secara pukal diberikan kepada sekolah, iaitu: A. RM 2,000 bagi setiap sekolah rendah dalam kelompok A dan setiap sekolah menengah. B. RM 1,500 bagi setiap sekolah rendah yang berada dalam kelompok B, C dan D serta sekolah yang melaksanakan RIMUP dalam konteksnya sendiri. C. RM 500 bagi Sekolah Kurang Murid (SKM yang kurang daripada 50 orang murid) yang melaksanakan RIMUP dalam konteks sekolahnya sendiri.`
29. Pendahuluan S atu jawatankuasa hendaklah ditubuhkan di peringkat Kelompok dan Sekolah . Jawatankuasa ini hendaklah terdiri daripada: Pengerusi Naib Pengerusi I Naib Pengerusi II Setiausaha Penolong Setiausaha Bendahari Ahli Jawatankuasa tidak melebihi 24 orang 2 o rang Pemeriksa Kira-Kira
30. JAWATANKUASA RANCANGAN INTEGRASI MURID UNTUK PERPADUAN PERINGKAT KELOMPOK Penasihat : Pegawai Pelajaran Daerah 油 Pengerusi : Guru Besar/Pengetua 油 Naib Pengerusi I : Guru Besar/Pengetua 油 Naib Pengerusi II : Guru Besar/Pengetua 油 Setiausaha : Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid* 油 Pen. Setiausaha : Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid 油 Bendahari : Guru
31. Ahli Jawatankuasa Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid Guru Penolong Kanan Kokurikulum Guru Penolong Kanan Akademik Seorang Wakil Guru dari setiap sekolah Yang Dipertua Persatuan Ibu Bapa dan Guru Pengerusi Lembaga Pengurus Sekolah (jika ada) Pengerusi Jawatankuasa Permuafakatan Ketua- k etua Kaum S etempat Penghulu/Ketua Kampung Agensi lain/NGO/Orang Perseorangan Alumni setiap sekolah
32. JAWATANKUASA RANCANGAN INTEGRASI MURID UNTUK PERPADUAN PERINGKAT SEKOLAH ( KELOMPOK SENDIRI ) Penasihat : Pegawai Pelajaran Daerah 油 Pengerusi : Guru Besar/Pengetua 油 Naib Pengerusi : Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid 油油 Setiausaha : Guru Penolong Kanan Kokurikulum 油 Pen. Setiausaha : Setiausaha Sukan 油 Bendahari : Guru
33. Ahli Jawatankuasa Guru Penolong Kanan Akademik Penyelia Petang (jika ada) Ketua Bidang/Ketua Panitia Guru Disiplin Guru Bimbingan dan Kaunseling Ketua Warden (jika ada asrama) Yang Dipertua Persatuan Ibu Bapa dan Guru Pengerusi Lembaga Pengurus Sekolah (jika ada) Pengerusi Jawatankuasa Permuafakatan Wakil ibu bapa bagi setiap kaum Penghulu/Ketua Kampung Agensi lain/NGO/Orang Perseorangan Alumni
34. PERBEZAAN ANTARA SEKOLAH KELOMPOK DAN SEKOLAH SENDIRI JAWATANKUASA SEKOLAH SENDIRI Penasihat : Pegawai Pelajaran Daerah 油 Pengerusi : Guru Besar/Pengetua 油 Naib Pengerusi : GPK Hal Ehwal Murid 油油 Setiausaha : GPK Kokurikulum 油 Pen. Setiausaha : Setiausaha Sukan 油 Bendahari : Guru JAWATANKUASA KELOMPOK Penasihat : Pegawai Pelajaran Daerah 油 Pengerusi : Guru Besar/Pengetua 油 Naib Pengerusi I : Guru Besar/Pengetua 油 Naib Pengerusi II : Guru Besar/Pengetua 油 Setiausaha : GPK Hal Ehwal Murid* 油 Pen. Setiausaha : GPK Hal Ehwal Murid 油 Bendahari : Guru
35. Ahli Jawatankuasa KELOMPOK Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid Guru Penolong Kanan Kokurikulum Guru Penolong Kanan Akademik Seorang Wakil Guru dari setiap sekolah Yang Dipertua Persatuan Ibu Bapa dan Guru Pengerusi Lembaga Pengurus Sekolah (jika ada) Pengerusi Jawatankuasa Permuafakatan Ketua- k etua Kaum S etempat Penghulu/Ketua Kampung Agensi lain/NGO/Orang Perseorangan Alumni setiap sekolah SEKOLAH SENDIRI Guru Penolong Kanan Akademik Penyelia Petang (jika ada) Ketua Bidang/Ketua Panitia Guru Disiplin Guru Bimbingan dan Kaunseling Ketua Warden (jika ada asrama) Yang Dipertua Persatuan Ibu Bapa dan Guru Pengerusi Lembaga Pengurus Sekolah (jika ada) Pengerusi Jawatankuasa Permuafakatan Wakil ibu bapa bagi setiap kaum Penghulu/Ketua Kampung Agensi lain/NGO/Orang Perseorangan Alumni
36. PENGERUSI ( KELOMPOK ) Hendaklah dipilih daripada salah seorang Guru Besar atau Pengetua sekolah-sekolah yang terlibat. Jawatan ini akan dipegang bagi tempoh satu tahun persekolahan dan selepas itu akan diambil alih oleh Guru Besar atau Pengetua yang lain.
37. NAIB PENGERUSI I & II ( KELOMPOK ) D ipilih daripada Guru Besar atau Pengetua sekolah lain dalam kelompok tersebut. Pelantikan adalah bagi tempoh satu tahun persekolahan .
38. SETIAUSAHA ( KELOMPOK ) D ilantik daripada Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid sekolah yang Guru Besar atau Pengetua nya menjadi Pengerusi Jawatankuasa Kelompok . Tempoh pelantikan ialah satu tahun persekolahan.
39. H endaklah dipilih daripada Guru Penolong Kanan Hal Ehwal Murid yang menjadi Ahli Jawatankuasa kelompok . PENOLONG SETIAUSAHA ( KELOMPOK )
40. D ipilih da lam kalangan guru yang menjadi A hli Jawatankuasa kelompok . BENDAHARI ( KELOMPOK )
41. D ipilih daripada Ahli Jawatankuasa kelompok . PEMERIKSA KIRA-KIRA ( KELOMPOK )
42. Tugas-tugas Jawatankuasa RIMUP M erancang, mengatur, melaksana, dan memantau kegiatan-kegiatan khas yang telah dipersetujui oleh jawatankuasa. Mengadakan Mesyuarat Jawatankuasa RIMUP ( kelompok dan sekolah sendiri ) tidak kurang daripada dua kali setahun. ( Adakan Pre-Council dahulu ) Pengerusi Jawatankuasa RIMUP boleh memanggil AJK pada bila-bila masa untuk bermesyuarat dengan syarat notis dikeluarkan tujuh hari sebelum tarikh mesyuarat. Pengerusi hendaklah memaklumkan kepada PPD selaku penasihat tentang tarikh dan perjalanan mesyuarat.
43. Tugas-Tugas Khas Mengikut Jawatan Pengerusi Mempengerusikan semua mesyuarat. Bertanggungjawab sepenuhnya atas perjalanan semua mesyuarat. Naib Pengerusi I Menjalankan tugas-tugas Pengerusi semasa ketiadaan Pengerusi. Naib Pengerusi II Menjalankan tugas-tugas Pengerusi semasa ketiadaan Pengerusi dan Naib Pengerusi I. (Catatan : Jika Pengerusi dan Naib-naib Pengerusi tidak hadir, jawatankuasa boleh melantik salah seorang daripada ahli jawatankuasa yang hadir untuk mempengerusikan mesyuarat jawatankuasa.)
44. Setiausaha Mencatat dan menyimpan semua minit mesyuarat, menguruskan hal surat-menyurat dan pentadbiran serta membentangkan laporan tahunan. Menyediakan laporan aktiviti dua kali setahun untuk rujukan dan tindakan PPD/PPB. Penolong Setiausaha Membantu setiausaha dalam semua urusan RIMUP Menjalankan tugas-tugas Setiausaha semasa ketiadaan Setiausaha. Bendahari Bertanggungjawab dalam semua hal kewangan RIMUP Menyimpan rekod-rekod kewangan Menyediakan penyata kewangan tahunan untuk diaudit
45. Tempat Mesyuarat Mesyuarat Jawatankuasa kelompok RIMUP hendaklah diadakan di sekolah yang Guru Besar atau Pengetuanya telah dipilih sebagai Pengerusi ataupun salah sebuah sekolah lain yang dipersetujui Korum Mesyuarat Korum mesyuarat mestilah sekurang-kurangnya satu pertiga daripada jumlah bilangan ahli jawatankuasa. K orum ini hendaklah dihadiri oleh ahli jawatankuasa daripada semua jenis sekolah yang berkenaan.
47. PANDUAN AM Mencapai matlamat perpaduan antara kaum . Aktiviti hendaklah dijalankan di luar waktu sekolah berpandukan 5 modul RIMUP . Mesti melibatkan semua kaum, semua jenis sekolah dalam setiap kali aktiviti diadakan. Aktiviti dipersetujui bersama-sama. Pemilihan aktiviti tertakluk kepada kemudahan dan kemampuan . Peraturan aktiviti diterangkan terlebih dahulu. Ibu bapa dan masyarakat setempat perlu dilibatkan dalam aktiviti RIMUP.
48. KEGIATAN KHAS . PROGRAM KECEMERLANGAN AKADEMIK 1. Seminar Menghadapi Peperiksaan 2. Karnival Sains dan Matematik 3. Karnival Bahasa Malaysia dan Bahasa Inggeris 4. Jejak Sejarah 5. Debat Perpaduan 6. Kuiz Bina Bangsa 7. Sayembara Perpaduan 8. Pertandingan Menulis Cerpen Perpaduan 9. Pertandingan Fotografi Perpaduan
49. SUKAN DAN PERMAINAN Permainan Tradisional Sukaneka / Sukan Rakyat Mencari Harta Karun
51. KHIDMAT MASYARAKAT 1. Gotong-royong 2. Melawat Rumah Orang-orang Tua/Anak Yatim 3. Bantuan Bencana Alam 4. Program ala Bersamamu 5. Projek Community Chest (projek khas untuk golongan istimewa)
52. MENINGKATKAN PATRIOTISME 1. Pertandingan Lagu-lagu Patriotik sempena dengan Hari Kebangsaan 2. Kempen Cintai Warisan Bangsa dan Negara 3. Kelab Rukun Negara 4. Kempen Kibar Jalur Gemilang
53. e-INTEGRASI 1. satu sistem interaktif virtual dan fizikal berasaskan tema-tema perpaduan. 2. ICT digunakan secara kreatif dan inovatif 3. mewujudkan minda secara virtual dengan menggunakan ICT KPM telah memutuskan bahawa pada tahun 2007 sejumlah 352 buah sekolah rendah akan memulakan pelaksanaan program e-Integrasi di Semenanjung sahaja.
54. Jadual 3.1 Proses Kerja dan Tindakan Kementerian Pelajaran Malaysia BIL PROSES KERJA TINDAKAN 1 Memberi penerangan / taklimat kepada pegawai-pegawai dari Jabatan Pelajaran Negeri tentang konsep RIMUP Sektor Hal Ehwal Murid, Bahagian Sekolah 2 Memberi penerangan / taklimat kepada pegawai-pegawai dari Jabatan Pelajaran Negeri, Pejabat Pelajaran Daerah, Pengetua dan Guru Besar tentang konsep RIMUP Jabatan Pelajaran Negeri 3 Menerima Garis Panduan RIMUP Semua Guru Besar dan Pengetua 4 Memberi penerangan kepada semua guru tentang 1. Konsep dan matlamat RIMUP . 2. Kegiatan Khas yang dicadangkan 3. Perancangan dan pelaksanaan 4. Penyeliaan rancangan 5. Pelaporan rancangan 油 Semua Guru Besar dan Pengetua ( FEBRUARI ) 5 Memberi penerangan kepada murid-murid tentang RIMUP 1. Konsep dan Matlamat 2. Kegiatan Khas yang dicadangkan 3. Perancangan dan pelaksanaan 4. Penyeliaan rancangan 5. Pelaporan rancangan 油 油 Semua Guru Besar dan Pengetua ( FEBRUARI ) 6 Memberi penerangan kepada PIBG, Lembaga Pengurus Sekolah dan Masyarakat setempat tentang RIMUP 1.Konsep dan Matlamat 2. Jenis-jenis kegiatan khas yang dicadangkan 3. Perancangan dan Pelaksanaan Kegiatan Khas RIMUP 4. Penyeliaan rancangan 5. Pelaporan rancangan 油 Semua Guru Besar dan Pengetua ( FEBRUARI )
55. 油 BIL PROSES KERJA TINDAKAN 7 1. Mengadakan mesyuarat antara sekolah yang terlibat. 2. Menubuhkan Jawatankuasa RIMUP. 3. Mengenal pasti kemudahan yang ada dan jenis aktiviti yang sesuai untuk dijalankan bersama-sama 4. Mengenal pasti tenaga pengajar/ pakar yang ada. 5. Cara melaksanakan aktiviti. 油 Guru-Guru Besar, Pengetua, PIBG, Lembaga Pengurus Sekolah, Guru-guru Penolong Kanan Kokurikulum dan Guru-Guru dari Sekolah-sekolah yang terlibat 8 Penyeliaan aktiviti Semua Guru Besar dan Pengetua 9 Pemantauan aktiviti JPN, PPD, PPB 10 Post-mortem 油 油 JPN, PPD, PPB, Guru Besar dan Pengetua 11 Menyediakan laporan program RIMUP 1. Penggal 2. Tahunan 3. Laporan Kewangan 油 油 Setiausaha 12 Menyampaikan Laporan Tahunan dan Penyata Kewangan kepada pihak-pihak yang berkenaan Pengerusi , Setiausaha dan Bendahari
57. Pemantauan dan Pelaporan RIMUP Aspek penting menentukan keberkesanan. Penting untuk memastikan perancangan dan matlamat tercapai.
58. Pemantauan Pihak yang bertanggungjawab Bahagian Pengurusan Sekolah Harian KPM Unit Hal Ehwal Murid JPN PPD/PPB/PPG Jemaah Nazir KPM / Negeri * Rujuk lampiran
61. Pelaporan Sekali setahun Jawatankuasa RIMUP Peringkat Kelompok dan Sekolah: bertanggungjawab menyediakan laporan bagi setiap program
62. Kesimpulan Aktiviti RIMUP dirancang dan dilaksanakan mengikut perancangan Jawatankuasa ditubuhkan secara formal dan berfokus Borang-borang khusus yang digunakan: i. Perancangan ii. Pelaporan iii. Pemantauan iv. Penilaian
64. LAMPIRAN 10a PEMANTAUAN KPM/JPN/PPD/PPB/PK BORANG PEMANTAUAN PROGRAM RANCANGAN INTEGRASI MURID UNTUK PERPADUAN (RIMUP) PERINGKAT KELOMPOK BORANG PEMANTAUAN 1 Kategori Kelompok 2 Lokasi.* 2.1 Bandar 2.2 Pinggir Bandar 2.3 Kampung 2.4 Felda 2.5 Estet 3 Sekolah Terlibat 3.1 .............................................................................................................. ...................................... 3.2 ......................................................................................................... ........................................... 3.3 ....................................................................... ....................................................... ...................... 4 Daerah ................................................................................ ................................................................ ...................... 5 Nama Pengerusi .......................................................................... ................................................................ ..................... 6 Bilangan AJK ................................................................................ ................................................................ .................... 7. Agensi luar(komuniti ) yang terlibat 7.1 ..................................................................... ....................................................... ....................... 7.2 .............................................................................................. ...................................................... 7.3 ................................................................................................ .................................................... 8 Bilangan Program Setahun................................................................... 9 Kekerapan mesyuarat setahun..........................................................................................................................................
65. BORANG PEMANTAUAN B PENGURUSAN BIL PERKARA ADA * TIADA * CATATAN 1 Jawatankuasa 2 Mesyuarat 3 Minit Mesyuarat 4 Perancangan 5 Laporan Program 6 Penglibatan Komuniti 7 Penyata Kewangan 8 Sistem Fail 9 Sebaran Maklumat C PROGRAM & AKTIVITI BIL PERKARA ADA * TIADA * CATATAN 1 Sukan dan Permainan 2 Lawatan dan Perkhemahan 3 Khidmat Masyarakat 4 Perayaan dan Perhimpunan 5 Kecemerlangan Akademik 6 Penglibatan Semua Kaum
66. *Tandakan Pemantauan KPM/JPN/PPB/PPD BORANG PEMANTAUAN D SIKAP DAN NILAI BIL PERKARA ADA * TIADA * CATATAN 1 Kerjasama Guru 2 Kerjasama jawatankuasa 3 Kerjasama Komuniti 4 Kreativiti dan inovasi 5 Kefahaman E MASALAH BIL PERKARA ADA * TIADA * CATATAN 1 Kewangan 2 Kepakaran 3 Kemudahan dan Peralatan 4 Sikap Pentadbir Sekolah 5 Sikap Guru-guru 6 Sikap Murid 7 Sikap Masyarakat & Ibu bapa
67. Skala Rumusan 1-Sangat Baik 2-Baik 3-Sederhana 4-Lemah .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. .................................................................................................................................................................. (Nama :...........................................................................) Tarikh ;........................................................................... BORANG PEMANTAUAN F RUMUSAN 1. Tahap Pelaksanaan 2. Tahap Penglibatan 3. Tahap Keberkesanan G Ulasan Pemantau
68. LAMPIRAN 10b Pemantauan KPM/JPN/PPD/PPB/PS BORANG PEMANTAUAN PROGRAM RANCANGAN INTEGRASI MURID UNTUK PERPADUAN (RIMUP) PERINGKAT SEKOLAH BORANG PEMANTAUAN A BUTIR SEKOLAH 1. Nama dan Alamat Sekolah ................................................................................................................... ................................................................................................................... 2 No. T elefon : .................................. Fa ks: ................................................... 3 Jenis Sekolah ..................................... 4 Gred Sekolah ..................................... 5 Lokasi* 5.1 Bandar 5.2 Pinggir Bandar 5.3 Kampung 5.4 Felda 5.5 Estet 6 Bilangan Guru Jantina Melayu Cina India Lain-lain Jumlah Lelaki Perempuan Jumlah
69. 9. Nama Pengerusi ...................................................................... ............................................................................................. 10. Bilangan AJK ....................................................................................................................................................................... 11. Agensi luar (komuniti luar) yang terlibat a...................................................................................................................................................................... b..................................................................................................................................................................... c...................................................................................................................................................................... d..................................................................................................................................................................... BORANG PEMANTAUAN 7. Bilangan Kakitangan Jantina Melayu Cina India Lain-lain Jumlah Lelaki Perempuan Jumlah 8. Bilangan Murid Jantina Melayu Cina India Lain-lain Jumlah Lelaki Perempuan Jumlah
70. 12. Bilangan Program Setahun 13. Kekerapan Mesyuarat Setahun BORANG PEMANTAUAN B PENGURUSAN BIL PERKARA ADA * TIADA * CATATAN 1 Jawatankuasa 2 Mesyuarat 3 Minit Mesyuarat 4 Perancangan 5 Laporan Program 6 Penglibatan Komuniti 7 Penyata Kewangan 8 Sistem Fail 9 Sebaran Maklumat C PROGRAM & AKTIVITI BIL PERKARA ADA * TIADA * CATATAN 1 Sukan dan Permainan 2 Lawatan dan Perkhemahan 3 Khidmat Masyarakat 4 Perayaan dan Perhimpunan 5 Kecemerlangan Akademik 6 Penglibatan Semua Kaum
71. * Tandakan Pemantauan KPM/JPN/PPB/PPD BORANG PEMANTAUAN D SIKAP DAN NILAI BIL PERKARA ADA * TIADA * CATATAN 1 Kerjasama Guru 2 Kerjasama jawatankuasa 3 Kerjasama Komuniti 4 Kreativiti dan inovasi 5 Kefahaman E MASALAH BIL PERKARA ADA * TIADA * CATATAN 1 Kewangan 2 Kepakaran 3 Kemudahan dan Peralatan 4 Sikap Pentadbir Sekolah 5 Sikap Guru-guru 6 Sikap Murid 7 Sikap Masyarakat & Ibu Bapa
72. Skala Rumusan 1-Sangat Baik 2-Baik 3-Sederhana 4-Lemah ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................... (Nama :...........................................................................) Tarikh :............................................................ BORANG PEMANTAUAN F RUMUSAN 1. Tahap Pelaksanaan 2. Tahap Penglibatan 3. Tahap Keberkesanan G Ulasan Pemantau
73. Diharapkan melalui RIMUP, negara akan dapat membangunkan modal insan dalam kalangan generasi muda yang berupaya membudayakan perpaduan serta dapat memberikan sumbangan kepada kemajuan, pembangunan dan kesejahteraan negara. Kementerian Pelajaran Malaysia
![Struktur organisasi kpm [tot]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/strukturorganisasikpmtot-130113144040-phpapp01-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
