![L脱ring og utvikling av jimmy str淡m[5016]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/lringogutviklingavjimmystrm5016-211008150407-thumbnail.jpg?width=560&fit=bounds)
More Related Content
Similar to Design skole helse_designteam (20)
More from Grid branding (20)
Design skole helse_designteam
- 1. DESIGN, SKOLE OG HELSE 25. MARS 2014
- 2. 25. mars油2014 STATENS DESIGNKONKURRANSE DESIGN, SKOLE OG HELSE Gjennom bruk av tjenestedesign skal folke- helsearbeidet styrkes for 奪 oppn奪 bedre forutsetninger for l脱ring. Konkurransen skal vise hvordan brukerledete design- prosesser kan f淡re til kvalitetsforbedring. Konkurransen er 奪pen for designere med faglig bakgrunn fra tjenestedesign, inter- aksjonsdesign, industridesign eller visuell kommunikasjon, og erfaring innen bruker- drevet design. Disse inviteres til 奪 delta i konkurransen om 奪 utvikle l淡sninger med utgangspunkt i elevenes behov.
- 7. 25. mars油2014 FOKUS: Fysiske omgivelser Sosialt Sosiokulturelt Tid og ressurser Organisatorisk
- 9. 25. mars油2014 RDGIVER PPOT MILJTERAPEUT HELSESSTER HELSESTASJON FOR UNGDOM PSYK OVERORDNET INNSIKT R奪dgiver PPOT Milj淡terapeut Helses淡ster Helsestasjon for ungdom Psykolog TMT Fastlege Barnevern NAV Osv...
- 10. INNSIKTER
- 11. 25. mars油2014 METODER: OBSERVASJON VED SKOLEN SEMISTRUKTURERTE INTERVJUER MED ELEVER SEMISTRUKTURERTE INTERVJUER MED LRERE SEMISTRUKTURERTE INTERVJUER MED STTTEFUNKSJONER SAMTALER MED SKOLEHELSETJENESTEN SAMTALER MED ELEVGRUPPER FOKUS P SUKSESSHISTORIER VED SKOLEN SATT OSS INN I FORSKNING SETT P ULIKE EKSISTERENDE TILTAK
- 12. 25. mars油2014 BAKGRUNN INDIKATORER STTTE FRAFALLSBILDET
- 14. 25. mars油2014 FUNN: A) GOD OVERGANG FRA UNGDOMSSKOLEN TIL VGO: Elever i ungdomsskolen (og deres foresatte) f奪r ikke nok informasjon om hva som venter dem p奪 VGO.
- 15. 25. mars油2014 FUNN: B) ENKEL TILGANG TIL HJELPETJENESTENE Elevene mangler ett kontaktpunkt de kan kontakte uavhengig av hvilket problem eleven har.
- 16. 25. mars油2014 FUNN: C) GODT SAMARBEID MELLOM HJELPETJENESTENE Det er en konflikt mellom de ulike forvaltingsniv奪ene, og 淡nsket om 奪 tilby best mulig tjenester til elevene.
- 17. 25. mars油2014 FUNN: D) FANGE OPP ELEVER I FARESONEN Den viktigste indikatoren p奪 at en elev er i ferd med 奪 droppe ut, er elevens frav脱r.
- 18. 25. mars油2014 FUNN: E) FAGLIGE HJELP OG STTTE Mange elever som begynner VGO mangler helt grunn- leggende ferdigheter i matte, lesing og skolekompetanse.
- 19. 25. mars油2014 FUNN: F) ELEVRESPEKT Det er en betydelig ubalanse i maktforholdet mellom l脱rer elev ved uoverensstemmelser og misn淡ye med l脱rer.
- 20. 25. mars油2014 Frafall skjer spesielt ved faglige ut- fordringer rundt tentamen/eksamen. I tillegg vil noen falle fra ved starten av skole奪ret grunnet feil studievalg, eller da de ikke kommer inn p奪 淡nsket linje.
- 21. 25. mars油2014
- 22. 25. mars油2014
- 24. 25. mars油2014
- 25. 25. mars油2014
- 26. 25. mars油2014
- 27. 25. mars油2014
- 28. 25. mars油2014
- 29. 晦皆鰻鴛鰻赫掘檎
- 30. 25. mars油2014 MODELL: SYMBOLER: TID/DAGER FRAVR R 2 begynne p奪 VGO er en stor overgang, strukturelt og faglig. Noen elever faller fra allerede de f淡rste ukene. Ved oppstart mangler mange VGO-elever grunnleggende ferdigheter i matte, lesing og skolekompetanse. P奪bygg blir feilaktig ansett som en enkel vei til studie- kompetanse, samt blir brukt som plan B dersom elev ikke f奪r l脱rlingeplass. Mange elever faller fra i starten av p奪byggs奪ret Den viktigste indikatoren p奪 at en elev er i ferd med 奪 droppe ut, er elevens frav脱r. Skolene tilbyr flere l脱rlinger enn n脱ringslivet har behov for. P奪bygg oppleves som uover- kommelig for elevene og mange faller fra. Gjennomf淡ringsraten kan 淡kes ved 奪 gi elever fleksibel gjennom- f淡ringstid og mulighet for kombinasjon av skolegang og arbeid. Forventningsavklaring og bestemte og avtalte/kontrakts- festede rutiner ansvarliggj淡r elevene og f淡rer til st淡rre forutsigbarhet og bedre trivsel. Frav脱ret til elever er vanskelig 奪 f奪 oversikt over, all den tid ulike l脱rere har ulik praksis for 奪 f淡re frav脱r. (Hverken eleven selv eller l脱rer kan vite om frav脱rstallene er korrekte). Frafall skjer spesielt ved faglige utfordringer rundt tentamen og eksamen. I tillegg vil noen falle fra ved starten av skole奪ret grunnet feil studievalg, eller fordi de ikke kommer inn p奪 淡nsket linje. Elever i ungdomsskolen og deres foresatte f奪r ikke nok informasjon om hva som venter dem p奪 VGO og hvilke valgmuligheter de har. 1 Infopakke - Informasjon om ulike utdanninger og skoler - Informasjon om fag - Informasjon om ansvar - Informasjon om forventninger - Forenklet ordensreglement VGO fremst奪r som eneste legi- time valg etter ungdomsskolen. 2 Assistentutdanningens - Et legitimt alternativ til tre奪rig VGO: Ett奪rig utdanning for fag- personell (gartnerassistent, bilk- largj淡rer, vaktmsterassistent osv.) 7 F淡rstehjelp i fag - L脱rere underviser i fritimer - Eldre elever underviser yngre (krever insentiv for de eldre elevene). 8 Frihet til 奪 gidde 奪 l脱re - Videreutvikle TIP-modellen til generell avtale for VGO-elever. 14 Introuke og sosial tilh淡righet Opplegg rundt det 奪 bli kjent, elevrespekt, skolemilj淡, selvtillit, egenverdi o.l. 16 Veiledning og informasjon til U-skoleeleven 15 Utvidet st淡tte til l脱rlingbedrifter 10 Frav脱rsregistreringssystem - Alle l脱rere f淡rer frav脱r i samme system - Umiddelbart oppdatert - Elever kan f奪 mulighet til 奪 registrere tilstedev脱relse selv Dokumenter og skjemaer h奪nd- teres uhensiktsmessig og skaper manglende oversikt over elevens faglige, sosiale og helsemessige utgangspunkt. 3 B-skjema p奪 foresp淡rsel - B-skjema sendes til skolen f淡rst n奪r eleven har f奪tt plass. 5 Skilt og navigasjon - Informasjon skaper trygghet: Velkommen til Rosthaug. Hvem kan hjelpe deg med hva her? 6 Fadderordning - Etter modell fra universiteter og h淡gskoler 9 rlig startsamtale - Forventningsavklaring og kontrakt ved start av hvert skole奪r 11 Frav脱rsoversikt l脱rer L脱rer: - Oversikt over alle aktuelle elever med fargekodet (gr淡nn - gul - r淡d) utheving av elever i kode gul og r淡d. - Enkelt overblikk over hvor kritisk frav脱ret er for hver enkelt elev - Varsel ved endring i frav脱rsm淡nster - Varsel til kontaktl脱rer (og evt. r奪dgiver, foreldre) ved kritisk mengde/endring i m淡nster - Oppfordring til og mulighet for 奪 sende sp淡rsm奪l til uteblitt elev 4 Introuke og sosial tilh淡righet Opplegg rundt det 奪 bli kjent, elevrespekt, skolemilj淡, selvtillit, egenverdi o.l. 12 Frav脱rsoversikt elev Elev: - Oversikt over eget frav脱r - Varsler n奪r frav脱r n脱rmer seg kritisk punkt - Sp淡rsm奪l fra kontaktl脱rer ved endring i frav脱rsm淡nster 13 Tilstedev脱relsespillet - Synliggj淡re tilstedev脱relse - Konkurranseaspekt - Ansvarliggj淡re elevene gjennom at flere avhenger av elevens tilstedev脱relse (lag) 17 To-奪rig p奪bygg - Mulighet for 奪 velge p奪bygg over to 奪r 18 Valgfri gjennomf淡ringstid - 300% = 100% (3奪r), 80% (4奪r) eller 60% (5奪r) Ref: I Meld. St 13 Utdanning for Velferd, foresl奪s en ordning, kalt vekslingsmodell. r 1: r 2: r 3: r 4: Bedrift Skole RDGIVER PPOT MILJTERAPEUT HELSESSTER HELSESTASJON FOR UNGDOM PSYK Det er en betydelig ubalanse i maktforholdet mellom l脱rer elev ved uoverensstemmelser og misn淡ye med l脱rer. Mangel p奪 kjennskap og respekt medelever mellom f淡rer til mobbing og ekskludering med negativ effekt p奪 l脱ringsmilj淡 og til- h淡righetsf淡lselse som resultat. Udekkete fysiologiske behov har negativ innvirkning p奪 faglige prestasjoner og skolemilj淡. Ulike forvaltningsniv奪ene kompliserer 淡nsket om 奪 tilby best mulig tjenester til elevene. Elevene mangler ett kontakt- punkt de kan kontakte uavhengig av hvilket problem de har. 24 Tilbakemeldingssystem - Elev kan gi l脱rer positiv og negativ tilbakemelding 29 Samlokalisering - Fysisk samlokalisering av hjelpetjenes tene (helses淡ster, r奪dgiver etc.) - Hjelpetjenestene deler felles lokaler og fremst奪r som et hjelpe-senter 27 30 Den r淡de knappen/ Hjelp-portalen - Ett sted 奪 henvende seg ved utfordringer i mestring av hverdagen (One stop shop hvor alle typer problemer kan meldes inn) - Den r淡de knappen kan v脱re fysisk (Samlokaliserte hjelpetjenester), og/eller abstrakt (ett digitalt kontaktpunkt). - Fagveiledning - Lite sensitivt -> e-post - Psykososiale problemer - sensitivt -> behov for samtale - Lav terskel for kontakt. Mulighet for anonymitet, kontakt pr. telefon, SMS, e-post og/eller Chat. 22 Utvidelse av TMT - Mer tid, resurser, opps淡kende virksom- het i klassene og bedre kommunikasjon og retningslinjer til de ansatte 20 Skolemilj淡oppgaver - Elevoppgaver med tematikk relatert til skolemilj淡 og mobbing. Elevinitiert med ansvar p奪 rullering i klassen for 奪 utvikle og implementere inkluderingstiltak. - Gruppeprosjekt som skaper dialog om hva det inneb脱rer 奪 v脱re kul (skoleflink eller ikke), om hvordan man 淡nsker 奪 oppfattes av andre, og om hva ungdommene 淡nsker 奪 f奪 ut av livet. 19 Rebusl淡p En pakke for 奪 lage rebusl淡p for elever. Gj淡r elevene kjent med skolens bygninger og tilbud, og skaper sosial tilh淡righet. 21 Portrettintervju Elevene lager inspirerende portrettint- ervjuer. De vil m奪tte lete etter gode kvaliteter i sitt intervjuobjekt, og jakte de gode historiene, og slik bli bedre kjent. Intervjuene kan v脱re en del av et opplegg i norskfaget, og kan publiseres digitalt, samt printes ut til klasser- omsveggen. 23 26 Infoskjerm - Plasseres der elevene oppholder seg f淡r, etter og mellom undervisningen (kantina) - Mulighet for l脱rere/annet personell 奪 sende info til infoskjerm uten 奪 v脱re fysisk tilstede ved skolen - Et forst奪elig brukergrensesnitt til alle ansatte ved skolen med mulighet for 奪 oppdatereinfoenutenomveiviaIT-avdelingen -Skjermenkanvidereutviklestileninfokiosk 25 Kommunikasjonsverkt淡y - Mulighet for l脱rer 奪 kommu- nisere direkte med elevene (SMS-tjeneste med kopi til skolen slik at de eksempelvis f奪r registrert l脱rers frav脱r 28 Vaktsystem - Eleven b淡r ved behov for hjelp etter skoletid eller i helger og ferier f奪 kontakt med hjelpetjenestene. - Dersom hjelpetjenestene ikke kan hjelpe utenfor skoletid, m奪 eleven straks f奪 beskjed om n奪r han/hun kan f奪 hjelp. Eleven m奪 f淡le seg ivaretatt. Samkj淡ring av hjelpetjenestene - Uavhengig av og man fysisk sam- lokaliserer tjenestene samkj淡res tjenestene for samhandling og forutsigbarhet for hjelpepersonell ogelever.(bestillingsrutiner,kalender, intern henvisning osv.) Introuke og sosial tilh淡righet Skolefrokost - Videref淡ring og videreutvikling av frokost testet ut ved Byggfag p奪 avd. Buskerud. - Minimum et frokostfo- rum/-m淡teplass, fortrinnsvis server- ing av enkel frokost, evt. frukt og melk. NORSK FORM / INNOVATIVOLI / FLUXLOOP / BLUEROOM - JANUAR 2014 TID: FORKLARINGER: SAMHANDLING: RDGIVER PPOT MILJTERAPEUT HELSESSTER HELSESTASJON FOR UNGDOM PSYK LRER SAMHANDLIN G ELEV ELEV ELEV ELEV ELEV ELEV ELEV ELEV ELEV ELEV ELEV ELEV ELEV ELEV ELEV ELEV ELEV ELEV ELEV ELEV ELEV ELEV ELEV ELEV ELEV ELEV ELEV ELEV ELEV ELEV TIDINNSIKTLSNINGSROM/IDEER UNGDOMSSKOLEN VG1 VG2 VG3 PBYGG LRLING PAINPOINTSINNSIKTERLSNINGSROM 1
- 31. 25. mars油2014
- 32. 25. mars油2014 10 Frav脱rsregistreringssystem - Alle l脱rere f淡rer frav脱r i samme system - Umiddelbart oppdatert - Elever kan f奪 mulighet til 奪 registrere tilstedev脱relse selv 11 Frav脱rsoversikt l脱rer L脱rer: - Oversikt over alle aktuelle elever med fargekodet (gr淡nn - gul - r淡d) utheving av elever i kode gul og r淡d. - Enkelt overblikk over hvor kritisk frav脱ret er for hver enkelt elev - Varsel ved endring i frav脱rsm淡nster - Varsel til kontaktl脱rer (og evt. r奪dgiver, foreldre) ved kritisk mengde/endring i m淡nster - Oppfordring til og mulighet for 奪 sende sp淡rsm奪l til uteblitt elev 12 Frav脱rsoversikt elev Elev: - Oversikt over eget frav脱r - Varsler n奪r frav脱r n脱rmer seg kritisk punkt - Sp淡rsm奪lfrakontaktl脱rerved endringifrav脱rsm淡nster 13 - Synliggj淡re tilstedev脱relse - Konkurranseaspekt - Ansvarliggj淡re elevene gjennom at flere avhenger av elevens tilstedev脱relse (lag)
- 33. 25. mars油2014 30 Den r淡de knappen/ Hjelp-portalen - Ett sted 奪 henvende seg ved utfordringer i mestring av hverdagen (One stop shop hvor alle typer problemer kan meldes inn) - Den r淡de knappen kan v脱re fysisk (Samlokaliserte hjelpetje- nester), og/eller abstrakt (ett digitalt kontaktpunkt). - Fagveiledning - Lite sensitivt -> e-post - Psykososiale problemer - sensitivt -> behovfor samtale - Lav terskel for kontakt. Mulighet for anonymitet, kontakt pr. telefon, SMS, e-post og/eller Chat. 27 Vaktsystem - Eleven b淡r ved behov for hjelp etter skoletid eller i helger og ferier f奪 kontakt med hjelpetjenestene. - Dersom hjelpetjenestene ikke kan hjelpe utenfor skoletid, m奪 eleven straks f奪 beskjed om n奪r han/hun kan f奪 hjelp. Eleven m奪 f淡le seg ivaretatt. 29 Samlokalisering -Fysisksamlokaliseringavhjelpetjenes tene(helses淡ster, r奪dgiver etc.) - Hjelpetjenestene deler felles lokaler og fremst奪r som ethjelpe-senter 28 Samkj淡ring av hjelpetjenestene -Uavhengigavogmanfysisksam-lokaliser- er tjenestene samkj淡res tjenestene for samhandling og forutsigbarhet for hjelpepersonell ogelever.(bestillingsrutiner, kalender,intern henvisning osv.)
- 34. 25. mars油2014 3 B-skjema p奪 foresp淡rsel - B-skjema sendes til skolen f淡rst n奪r eleven har f奪tt plass. 5 Skilt og navigasjon - Informasjon skaper trygghet: Velkommen til Rosthaug. Hvem kan hjelpe deg med hva her? 6 Fadderordning - Etter modell fra universiteter og h淡gskoler 4 Introuke og sosial tilh淡righet Opplegg rundt det 奪 bli kjent, elevres- pekt, skolemilj淡, selvtillit, egenverdi o.l.
- 35. 25. mars油2014 Frisk Syk Frav脱rssystem Frisk Syk Hjelpeportal Frisk Syk Introuke og sosial tilh淡righet
- 36. 25. mars油2014
- 37. 25. mars油2014
- 38. 25. mars油2014
- 39. 25. mars油2014
- 40. ELEVTJENESTEN
- 41. 25. mars油2014 Elevene mangler ett kontakt- punkt de kan kontakte uavhengig av hvilket problem de har. 30 Den r淡de knappen/ Hjelp-portalen - Ett sted 奪 henvende seg ved utfordringer i mestring av hverdagen (One stop shop hvor alle typer problemer kan meldes inn) - Den r淡de knappen kan v脱re fysisk (Samlokaliserte hjelpetjenester), og/eller abstrakt (ett digitalt kontakt- punkt). - Fagveiledning - Lite sensitivt -> e-post - Psykososiale problemer - sensitivt -> behov for samtale - Lav terskel for kontakt. Mulighet for anonymitet, kontakt pr. telefon, SMS, e-post og/eller Chat.
- 42. 25. mars油2014
- 44. 25. mars油2014 Frisk Syk S淡ke hjelp Frisk Syk Elevtjenesten - Hjelpeportal
- 45. 25. mars油2014
- 46. 25. mars油2014 19
- 47. 25. mars油2014 19 Jeg blir mobbet - hvor kan jeg f奪 hjelp? N奪r er fristen for 奪 s淡ke universiteter og h淡gskoler? Hvor kan jeg f奪 veiledning om valg av utdanning?
- 50. 25. mars油2014 CHAT Et 淡yeblikk, 鍖nner en du kan snakke med. Tekst fra chat-vert Tekst fra elev Tekst fra annen fagperson Forslag til dato/tid. Navn? Tlf? Lagret og behandles kon鍖densielt Ja Ikke lagret, slettes n奪r vi avslutter. Nei Takk for praten. Evaluere? Nei Evaluering: skjema Navn? (Frivillg) Overf淡re samtale: Da b淡r du f奪 snakke med.. Noe mer jeg kan hjelpe med? Da b淡r vi booke en time til deg hos.. Er det ok 奪 sende med denne chatten? Ja
- 51. 25. mars油2014 HVORFOR ELEVTJENESTEN? Ett kontaktpunkt Man slipper h淡ye og mange terskler Man henvises raskt til riktig sted/person Elevene f淡ler seg ivaretatte, trygge og informerte
- 52. 25. mars油2014 HVORFOR CHAT? Lav terskel Umiddelbart svar Kort vei til r奪dgivning og timebooking Man vet/kan vite p奪 forh奪nd hvem man snakker med.
- 53. 25. mars油2014 TAKK TIL Elever og ansatte ved Rosthaug VGS Buskerud Fylkeskommune Skolehelsetjenesten i Modum Styringsgruppa Norsk Form Og NRK P2 (ordentlig radiokanal)
- 54. TAKK FOR OSS! Og n奪 skal dere f奪 h淡re hvordan prosjektet har blitt opplevd fra den andre siden
- 55. 25. mars油2014 N:
- 56. 25. mars油2014 N:
- 57. 25. mars油2014 N: