The document discusses the process of making a clock out of paper and wood. It describes the various steps taken which include drawing designs, cutting shapes with a saw, painting the pieces, adding varnish, gluing the pieces together, and hanging the finished clock in the hallway for all the students to see. The clock was created by David Portas, Arnau Portas, and Marc Jordà .
The document discusses the process of making a clock out of paper and wood. It describes the various steps taken which include drawing designs, cutting shapes with a saw, painting the pieces, adding varnish, gluing the pieces together, and hanging the finished clock in the hallway for all the students to see. The clock was created by David Portas, Arnau Portas, and Marc Jordà .
El maestro sufà cuenta parábolas a sus alumnos al final de cada clase, pero los estudiantes no siempre entienden su significado. Un alumno le pide al maestro que explique el sentido de los cuentos. El maestro decide ilustrarlo ofreciendo pelar, cortar y masticar un melocotón para el estudiante, quien se niega porque no desea comer la fruta de esa forma. El maestro concluye que explicar directamente el significado de los cuentos serÃa como darles a comer una fruta masticada.
2. Desicions Fabricaió de la peça Tall i marcació de les peces Marcació de números i foredar-los Polir els forats i pintar-los Encintar i pintar la fitxa Treure la pintura sobrant dels forats Per últim Presentació de les peces
3. Primer entre tot el grup, ens varem possa d’acord en el color de la peça de dòmino i varem disidir quin número de la peça es quedava cadascú. La mida era de 6x3 i 1 cm de grossor.