Dollard&miller
Download as pptx, pdf2 likes6,905 views
Teori kepribadian Dollard dan Miller membahas struktur kepribadian berupa kebiasaan yang stabil, dinamika kepribadian melalui motivasi dan dorongan primer-sekunder, serta proses belajar dan mental yang lebih tinggi seperti penggunaan bahasa. Teori ini diterapkan untuk memahami neurosis sebagai konflik ketidaksadaran dan diatasi melalui represi atau psikoterapi dengan merubah arah impuls.
Dollard&miller
- 1. Oleh: Dana Iswari (12010664002) Pretty Sefrinta A (12010664017) Fatimah (12010664029) Krisko Yudha Anggara (12010664217) Kelas 2012-A
- 2. A. Biografi John Dollard dan Neal E. Miller John Dollard dan Neal E. Miller merupakan salah dua dari beberapa orang dari berbagai disiplin ilmu sosial yang bekerja sama dalam Institute of Human Relations. Keduanya menggabungkan teori psikoanalisis dengan behaviorisme. Biografi John Dollard John Dollard dilahirkan di Menansha, Wisconsin pada tahun 1900 dan meninggal pada tahun 1980. Ibunya bekerja sebagai guru dan ayahnya merupakan seorang masinis kereta api. Akan tetapi, saat beliau masih kecil, ayahnya meninggal karena kecelakaan kereta api. Beliau mendapat gelar A.B. dari Universitas Wisconsin pada tahun 1922. Pada tahun 1930 dia mendapat M.A. dan pada tahun 1931 beliau mendapat gelar Ph. D di bidang sosiologi. Kedua gelar itu diperolehnya dari Universitas Chicago. Selain itu, beliau juga menjadi salah seorang pembantu rector Universitas Chicago dari tahun 1926- 1929.
- 3. Biografi Neal E. Miller Neal E. Miller lahir di Milwaukee, Wisconsin, pada tanggal 3 Agustus 1909. Secara hampir berurutan, beliau mendapat gelar akademis dari tiga universitas yang berbeda. Pada tahun 1931, beliau mendapat gelar B.S. dari Universitas Washingtong, lalu di tahun 1932 mendaoat gelar M.S. dari Universitas Stanford, terakhir di tahun 1935 mendapat gelar Ph. D di bidang psikologi dari Universitas Yale. Beliau meninggal pada tanggal 23 Maret 2002 di Hamden, Connecticut. Sebelumnya, beliau hidup bersama istri keduanya, Jean Shepler, dan kedua anak mereka. Istri pertamanya, Marion E. Edwards telah meninggal di tahun 1997.
- 4. B. Struktur Kepribadian Kebiasaan adalah ikatan atau asosiasi antara stimulus dengan respon, yang relatif stabil dan bertahan lama dalam kepribadian. Jadi, kebiasaan seseorang tergantung pada peristiwa-peristiwa unik yang menjadi pengalamannya. Namun susunan kebiasaan itu bersifat sementara, seperti kebiasaan hari ini mungkin berubah berkat pengalaman baru besok pagi. Dollard dan Miller menganggap penting kelompok peristiwa dalam bentuk stimulus verbal atau kata-kata -dari orang itu sendiri atau orang lain, dan responnya yang umumnya berbentuk verbal. Selain itu, mereka juga mempertimbangkan dorongan sekunder (secondary drives), seperti rasa takut sebagai bagian kepribadian yang relatif stabil. Jika dibandingkan kebiasaan dan dorongan sekunder, dorongan primer (primary drives) dan hubungan S-R yang bersifat bawaan (innate) menjadi tidak begitu penting dalam pembentukan struktur kepribadian sebab keduanya merupakan bawaan umum seseorang, yang tidak membentuk keunikan pada diri seseorang.
- 5. C. Dinamika Kepribadian 1. Motivasi-Dorongan (Motivation-Drives) Dollard dan Miller memusatkan perhatiannya pada kecemasan. Dalam kehidupan manusia banyak sekali muncul dorongan yang dipelajari (secondary drives) dari atau berdasarkan dorongan primer seperti lapar, haus dan seks. Dorongan yang dipelajari tersebut berperan sebagai wajah semu yang fungsinya menyembunyikan dorongan bawaan. Dorongan primer dapat diganti dengan dorongan sekunder, begitu pula dengan hadiah atau penguat yang primer juga dapat diganti dengan hadiah atau penguat sekunder. Namun, kemampuan hadiah atau penguat sekunder untuk memperkuat tingkah laku memiliki batas. Jadi, kecemasan dan ketakutan adalah bentuk conditioning dari reaksi sakit, yang berfungsi untuk memotivasi dan memperkuat tingkah laku menghindar sehingga tidak mengalami sakit.
- 6. 2. Proses Belajar Orang yang belajar harus merasa terdorong untuk melakukan respon dan harus dihadiahi karena telah memberikan respon pada waktu isyarat itu muncul. Ini bisa diungkapkan secara sederhana dengan berkata bahwa untuk belajar, orang harus menginginkan sesuatu, memperhatikan sesuatu, berbuat sesuatu, dan memperoleh sesuatu. Dinyatakan secara lebih tepat, faktor-faktor tersebut adalah dorongan, isyarat, respon, dan hadiah.
- 7. Empat komponen utama belajar, yaitu: adalah stimulus (dalam diri organisme yang mendorong terjadinya kegiatan) tetapi tidak menentukan bentuk kegiatannya adalah stimulus yang memberi petunjuk perlunya dilakukan respon yang sesungguhnya. Isyarat adalah petunjuk yang ada pada stimulus sepanjang pemahaman subyektif individu. adalah aktivitas yang dilakukan seseorang. Sebelum suatu respon dikaitkan dengan suatu stimulus, respon itu harus terjadi terlebih dahulu. sebagai pereda dorongan (drive reduction).
- 8. 3. Proses Mental yang Lebih Tinggi Perluasan Stimulus-Respon Konsep drive-cue-respon-reinforcement menjadi kurang tepat jika stimulus penyebab takut mencakup atau berkaitan dengan fikiran dan ingatan seseorang sehingga teori belajar bukan hanya menjelaskan tingkah laku yang sederhana, tetapi juga hal-hal yang bermakna dan terapannya berkaitan dengan persoalan kepribadian yang kompleks.
- 9. Reasoning Cue producing response terjadi melalui sejumlah peristiwa internal yang disebut alur berfikir (train of thought). Reasoning memberi kemudahan untuk merencanakan, menekan tindakan pada masa yang akan datang, mengantisipasi respon agar menjadi lebih efektif. Urutan berfikir dapat dipandang sebgai hubungan stimulus-respon dalam kondisioning klasik. Jadi fikiran yang satu mendorong fikiran yang lain, dan keberhasilan menjadi penguat bagi keberhasilan berikutnya.
- 10. Bahasa (Ucapan, Fikiran, Tulisan Maupun Sikap Tubuh) Fungsi bahasa sebagai respon isyarat adalah generalisasi dan diskriminasi. Generalisasi terjadi ketika memberi label yang sama terhadap dua atau lebih peristiwa yang berbeda sehingga direspon secara sama. Diskriminasi terjadi jika labelnya yang berbeda terhadap peristiwa yang hampir sama memaksa orang untuk merespon peristiwa itu secara berbeda pula. Diskriminasi dapat menimbulkan respon yang berbeda-beda. Dollard dan Miller mementingkan peran bahasa dalam motivasi, hadiah, dan pandangan ke depan.Tanpa kata atau pikiran untuk mendukung motivasi menyebabkan tingkah laku mungkin menjadi kurang konsisten dan kurang fleksibel.
- 11. Secondary Drives Tingkah laku masyarakat modern yang kompleks tidak semata-mata diatur oleh penguat primer, namun dibentuk oleh perjuangan memperoleh prestise, status, kebahagiaan, kekayaan, ketergantungan, dan sebagainya. Stimulus atau cue (isyarat) yang sering berasosiasi dengan kepuasan dorongan primer dapat menjadi penguat sekunder. Umumnya, dorongan sekunder bersifat rentan jika dorongan itu berulang-ulang gagal mendapat penguat, dorongan itu menjadi lemah. Hal tersebut tidak terjadi pada dorongan primer. Akan tetapi, terdapat juga dorongan sekunder yang tidak rentan, bahkan lebih kuat dibandingkan dengan dorongan primer, seperti nilai kebenaran dan integritas tetap dipertahankan sampai mati.
- 12. Model konflik Ada tiga bentuk konflik:
- 13. Ketiga bentuk konfl ik tersebut yang mengikuti l ima asumsi dasar mengenai t ingkah laku konf l ik sebagai berikut:
- 14. Ketidaksadaran Berbeda dengan pandangan Freud, Dollard dan Miller membagi ketidaksadaran menjadi dua, yaitu: seperti stimulus drive yang dipelajari bayi sebelum bisa bicara sehingga tidak memiliki label verbal serta apa yang dipelajari secara non verbal dan detil dari berbagai keterampilan motorik. seperti seseorang yang merasa takut berusaha tidak memikirkan sesuatu yang ditakutkan sehingga rasa takut akan berkurang.
- 15. D. Perkembangan Kepribadian 1. Perangkat Bawaan: Respon Sederhana dan Primary Process Bayi memiliki tiga repertoir yang paling penting, yaitu: Bayi memiliki beberapa refleks spesifik yang kebanyakan berupa respon tertentu terhadap stimulus tertentu. Bayi cenderung melakukan respon tertentu terhadap stimulus tertentu sebelum melakukan respon lainnya. Stimulus internal yang kuat dan bertahan lama berkaitan dengan proses fisiologi yang memotivasi bayi untuk melakukan sesuatu, tetapi tidak menentukan tindakan spesifik yang harus dilakukan.
- 16. 2. Konteks Sosial Konteks sosial tempat orang itu berkembang sangat mempengaruhi kemampuannya dalam memakai bahasa dan respon isyarat. Seseorang berinteraksi dengan lingkungannya berkenaan dengan bagaimana menghasilkan simbol komunikasi verbal serta bagaimana memahami simbol verbal orang lain.
- 17. 3. Situasi Pembelajaran Dollard dan Miller mengemukakan empat hal yang mudah menimbulkan konflik dan gangguan emosi, yakni:
- 18. E. Aplikasi Teori 1. Bagaimana Neurosis Dipelajari Dollard dan Miller memandang tingkah laku normal dan neurotik dalam ruang lingkup yang tidak terpisah. Inti setiap neurosis adalah konflik ketidaksadaran yang kuat dan hampir selalu bersumber di masa kanak-kanak. Kecemasan dan rasa bersalah yang kuat mengenai ekspresi kebutuhan dasarnya membentuk konflik yang terus berlanjut sampai dewasa. Represi dalam bentuk tidak memikirkannya membuat orang terbebas dari keharusan memakai kemampuan pemecahan masalahnya untuk mengatasi konflik dan tidak menyadari bahwa kondisi yang menimbulkan konflik telah hilang. Sepanjang konflik itu tetap tidak disadari, konflik itu akan terus berlanjut dan mengahsilkan simptoms, yaitu sensasi spesifik atau tingkah laku yang dialami seseorang sebagai tidak menyenangkan dan tidak normal. Simptoms sering membuat orang bisa menghindar dari rasa takut dan cemas meski hanya sementara.
- 19. Ada 3 cara yang biasa dipakai orang untuk melakukan represi agar tidak muncul pikiran-pikiran yang menimbulkan kecemasan, yaitu: Misalnya, kehilangan uang dalam jumlah besar, dikatakan sedikit Misalnya, kecelakaan membuat kaki seseorang menjadi pincang, dan gerak dengan berjalan diganti dengan gerak naik motor tanpa mengenal lelah Misalnya, marah karena difitnah, tidak memikirkan fitnahan tersebut
- 20. 2. Psikoterapi Dollard dan Miller memakai kondisi dan prosedur kondisi terapeutik konvensional: terapis bertindak sebagai guru dan pasien sebagai siswa. Merubah arah impuls yang dicegah agar tidak diekspresikan (baik dalam peristiwa eksternal maupun internal). 2 respon yang bertentangan Marah dan takut Energi disalurkan ke objek yang lain dengan drive yang sama Belajar mempercepat dan memperlambat denyut jantung atau kontraksi usus.
- 21. F. Kesimpulan Struktur kepibradian teori stimulus respon adalah habit (kebiasaan), yaitu ikatan antara stimulus dengan respon, yang relative stabil dan bertahan lama dalam kepribadian seseorang. Sedangkan dinamika kepribadiannya adalah sebuah motivasi atau dorongan. Terdapat dorongan primer dan dorongan sekunder yang keduanya saling berhungan satu sama lain. Dorongan sekunder (dorongan yang dipelajari dari rasa takut dan anxiety), yang memiliki empat prinsip belajar yaitu, classical conditioning, instrumental learning, extinction, dan primary drive. Sedangkan komponen dalam belajar, yaitu drive, cue, response, dan reinforcement. Untuk mendapatkan proses mental yang lebih tinggi seseorang bisa melakukannya dengan cara perluasan stimulus-respon, generalisasi stimulus, reasoning, menggunakan bahasa (ucapan, pikiran, tulisan, maupun sikap tubuh), serta secondary drives. Aplikasi dari teori ini yaitu memandang tingkah laku normal dan neurotic dalam suatu kontinum. Inti setiap neurosisnya adalah konflik ketidaksadaraan yang kuat dan normal. Konflik ini terbagi menjadi tiga, yaitu konflik approach-avoidance, konflik avoidance-avoidance, dan konflik approach-approach. Sedangkan ketidaksadaraannya berupa apa yang disadari dan apa yang tidak disadari. Banyak orang mengalihkan perhatian konflik agar tidak menimbulkan kecemasan, yaitu dengan merepresikannya, seperti mislabeling, response substitution, dan not thinking.
- 23. Pertanyaan: 1. Wahid: Apakah elaborasi kecemasan itu dan bagaimana elaborasi kecemasan menurut teori Dollard dan Miller? 2. Devi: psikoterapi dibagi menjadi 3, bagaimana pengaplikasiannya, dikatikan dan diberi contoh? 3. Iyus: berikan contoh dari ketiga bentuk konflik! 4. Daimatul: Bagaimana cara Dollard dan Miller dalam mengatasi 3 konflik dan apakah masalah tersebut kita alami? 5. Ucik: Dalam struktur kepribadian, jelaskan maksud kebiasaan yang bersifat struktural, dan berikan contohnya! 6. Sholikatun: Perbedaan mendasar antara teori Dollard dan Miller dengan Skinner.