Cançons de triar, cançons eliminativesBiblioteca Sant JordiCançons de triar, cançons eliminatives recollides de Joan Amades, de l'Aula de música, d'apunts de cursets, de blogs de jocs de...
Coi explicationgonzalezoteroLe document explique la différence entre les pronoms COD et COI en français, en précisant que le COD n'est jamais précédé d'une préposition, tandis que le COI l'est toujours. Il fournit également des règles d'utilisation des pronoms COI avec des exemples illustratifs. Enfin, il décrit l'ordre des pronoms compléments lorsqu'on utilise deux pronoms.
Les pronoms adverbiauxL NLe document explique l'utilisation des pronoms adverbiaux 'en' et 'y' en français, précisant qu'ils remplacent des compléments circonstanciels de lieu et des objets indirects non animés. 'Y' remplace notamment les compléments introduits par des prépositions de lieu et 'en' remplace ceux introduits par 'de', ainsi que des objets cod exprimant une quantité. Des exemples illustrent chaque cas d'utilisation des pronoms.
Paisatges de muntanya,costa i planacmramonbergadaUn treball de Núria Yepes
A1 leçon 0 (présentation, dipl.)Francois JacobLe document présente la France, un pays d'Europe avec environ 66 millions d'habitants, et décrit ses paysages, notamment ses fleuves et ses villes principales. La langue officielle est le français, et plusieurs diplômes de langue, tels que le DELF et le DALF, sont mentionnés avec leurs niveaux et durées d'épreuves. La France est entourée par quatre mers et cinq pays voisins.
Power point marietesXEVIVILAThe document describes the ladybug, including its physical appearance, diet, habitat, life cycle, and growth process. It notes that the ladybug has a rounded, red or yellow body with black spots, six legs and three pairs of wings. It eats aphids and other small insects. Ladybugs live on plants in gardens, forests and parks, and seek sheltered places to hibernate in late summer. The female ladybug lays eggs which hatch into larvae that eat many aphids as they grow until molting into a new skin. When large enough, the larvae attach to a plant and emerge a few days later as a yellow, spotless ladybug that soon develops its characteristic spots and color.
Mes premiers cours en francais.pptxmerydelrosariovigilsLe document présente un cours de français niveau A1.1, comprenant des leçons sur les salutations, la présentation personnelle, la conjugaison des verbes et le vocabulaire de base. Il inclut également des dialogues informels et formels, ainsi que des exercices pratiques sur la compréhension orale et l'utilisation des verbes au présent. Des liens vers des ressources supplémentaires pour améliorer la phonétique et la grammaire sont également fournis.
Les prépositions destination et provenancelebaobabbleuLe document traite des prépositions à utiliser avec les noms de pays en français, précisant que les pays doivent être précédés d'un article et que le choix de la préposition dépend du genre du pays. Il évoque également les exceptions, les prépositions spécifiques pour les villes et villages, ainsi que des exemples pratiques pour illustrer chaque cas. Enfin, il présente des exercices pour appliquer les règles décrites.
Pp les emocions al primer cicle d’educació infantilLaura Sans
les compétences orales: la compréhension.Crystel GallettiLe document traite de la compréhension orale en langue, en soulignant l'importance des éléments linguistiques et non-linguistiques. Il propose des méthodes et activités pédagogiques pour développer cette compétence chez les élèves, notamment à travers des supports audio et visuels. Enfin, il insiste sur la nécessité de rassurer les élèves lors de l'apprentissage d'une langue étrangère et de se concentrer sur la compréhension globale plutôt que sur la perfection.
DalcrozeabullejosEmile Jacques-Dalcroze fue un pedagogo y compositor suizo que desarrolló la rítmica, un método de educación musical basado en el movimiento. Fundó el primer curso de gimnasia rítmica en el Conservatorio de Ginebra en 1905 y más tarde el Instituto Jaques-Dalcroze en 1915. Su método utiliza el ritmo, el movimiento y la danza para desarrollar la motricidad, la capacidad de pensamiento y la expresión a través de la percepción y expresión corporal de la música.
Dalcrozemusica_laeriaEmile Jacques Dalcroze fue un músico y pedagogo suizo que desarrolló el Método Dalcroze, el cual enseña música a través del movimiento del cuerpo. El método se enfoca en desarrollar el oído musical y la coordinación mente-cuerpo a través de la euritmia, el solfeo y la improvisación. Dalcroze fundó una escuela en Dresde para enseñar su método, el cual influenció la pedagogía musical moderna.
Emile Jacques DalcrozeabullejosEl método de Emile Jacques Dalcroze se centra en el desarrollo de la educación musical a través del movimiento y el ritmo. La "gimnasia rítmica" utiliza ejercicios que trabajan la coordinación, atención y sensibilidad musicales mediante el movimiento del cuerpo. El método requiere una preparación especial del profesorado y condiciones adecuadas para llevar a cabo las clases.
Métodos de Enseñanza Musicaltecedu1El documento presenta los objetivos, recursos y cronograma de actividades para un seminario sobre métodos de enseñanza musical. El seminario explorará los métodos de Carl Orff, Cesar Tort, Edgar Willems, Jacques Dalcroze y Zoltan Kodaly, con el objetivo de generar reflexión sobre la educación musical e identificar herramientas metodológicas que contribuyan a la formación integral de los estudiantes. Las actividades incluyen discusiones sobre la historia y nuevas corrientes de la educación musical, así como la propuesta y evaluación de mode
Metodo dalcrozepatriciarabanedaEl método Dalcroze se centra en el uso del movimiento para desarrollar la música y la coordinación mente-cuerpo. Émile Jacques-Dalcroze fundó el Instituto Jaques-Dalcroze en Ginebra a principios del siglo XX para enseñar su método, que incluye euritmia (usar el cuerpo como instrumento musical), solfeo (desarrollar el oído interno) e improvisación. El objetivo es que los estudiantes usen su cuerpo para sentir y expresar la música, mejorando así su coordinación, expresión y capac
Método dalcrozeabullejosEste documento describe el método educativo de Emile Jaques-Dalcroze, que utiliza el movimiento y la expresión corporal para enseñar música. El método se centra en tres áreas: euritmia (ritmo a través del movimiento), solfeo (oído musical) e improvisación. Tiene como objetivo desarrollar la coordinación entre mente y cuerpo, mejorar el oído musical y la capacidad de interpretación, y hacer que los estudiantes experimenten la música de manera física y emocional.
Les prépositions destination et provenancelebaobabbleuLe document traite des prépositions à utiliser avec les noms de pays en français, précisant que les pays doivent être précédés d'un article et que le choix de la préposition dépend du genre du pays. Il évoque également les exceptions, les prépositions spécifiques pour les villes et villages, ainsi que des exemples pratiques pour illustrer chaque cas. Enfin, il présente des exercices pour appliquer les règles décrites.
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les compétences orales: la compréhension.Crystel GallettiLe document traite de la compréhension orale en langue, en soulignant l'importance des éléments linguistiques et non-linguistiques. Il propose des méthodes et activités pédagogiques pour développer cette compétence chez les élèves, notamment à travers des supports audio et visuels. Enfin, il insiste sur la nécessité de rassurer les élèves lors de l'apprentissage d'une langue étrangère et de se concentrer sur la compréhension globale plutôt que sur la perfection.
DalcrozeabullejosEmile Jacques-Dalcroze fue un pedagogo y compositor suizo que desarrolló la rítmica, un método de educación musical basado en el movimiento. Fundó el primer curso de gimnasia rítmica en el Conservatorio de Ginebra en 1905 y más tarde el Instituto Jaques-Dalcroze en 1915. Su método utiliza el ritmo, el movimiento y la danza para desarrollar la motricidad, la capacidad de pensamiento y la expresión a través de la percepción y expresión corporal de la música.
Dalcrozemusica_laeriaEmile Jacques Dalcroze fue un músico y pedagogo suizo que desarrolló el Método Dalcroze, el cual enseña música a través del movimiento del cuerpo. El método se enfoca en desarrollar el oído musical y la coordinación mente-cuerpo a través de la euritmia, el solfeo y la improvisación. Dalcroze fundó una escuela en Dresde para enseñar su método, el cual influenció la pedagogía musical moderna.
Emile Jacques DalcrozeabullejosEl método de Emile Jacques Dalcroze se centra en el desarrollo de la educación musical a través del movimiento y el ritmo. La "gimnasia rítmica" utiliza ejercicios que trabajan la coordinación, atención y sensibilidad musicales mediante el movimiento del cuerpo. El método requiere una preparación especial del profesorado y condiciones adecuadas para llevar a cabo las clases.
Métodos de Enseñanza Musicaltecedu1El documento presenta los objetivos, recursos y cronograma de actividades para un seminario sobre métodos de enseñanza musical. El seminario explorará los métodos de Carl Orff, Cesar Tort, Edgar Willems, Jacques Dalcroze y Zoltan Kodaly, con el objetivo de generar reflexión sobre la educación musical e identificar herramientas metodológicas que contribuyan a la formación integral de los estudiantes. Las actividades incluyen discusiones sobre la historia y nuevas corrientes de la educación musical, así como la propuesta y evaluación de mode
Metodo dalcrozepatriciarabanedaEl método Dalcroze se centra en el uso del movimiento para desarrollar la música y la coordinación mente-cuerpo. Émile Jacques-Dalcroze fundó el Instituto Jaques-Dalcroze en Ginebra a principios del siglo XX para enseñar su método, que incluye euritmia (usar el cuerpo como instrumento musical), solfeo (desarrollar el oído interno) e improvisación. El objetivo es que los estudiantes usen su cuerpo para sentir y expresar la música, mejorando así su coordinación, expresión y capac
Método dalcrozeabullejosEste documento describe el método educativo de Emile Jaques-Dalcroze, que utiliza el movimiento y la expresión corporal para enseñar música. El método se centra en tres áreas: euritmia (ritmo a través del movimiento), solfeo (oído musical) e improvisación. Tiene como objetivo desarrollar la coordinación entre mente y cuerpo, mejorar el oído musical y la capacidad de interpretación, y hacer que los estudiantes experimenten la música de manera física y emocional.
1. EL MÈTODE DALCROZE
Alumnes: Marina López Mas
Paula Vicens Fernández
Marina Gisbert Riera
Sara Hurtado Portillo
2. Biografia
• Émile-Jacques Dalcroze. (Viena, 1865 -
Ginebra, 1950)
• Compositor i teòric suís.
• Va estudiar música sota la tutela d'Anton
Bruckner i Robert Fuchs a Viena, i amb
Léo Delibes a París.
• Va ingressar en 1892 al Conservatori de
Ginebra, on va debutar i va estrenar la
seva òpera còmica La Soubrette.
3. • Va desenvolupar un sistema de moviments
corporals adaptat a la durada dels sons, per
ajudar a l‟estudi del ritme.
• Amb les seves experiències elaborà el seu
mètode d‟educació pel ritme i per al ritme,
conegut amb el nom de rítmica.
• Aquest sistema va servir per a altres formes
d'expressió artística com la dansa.
• En 1910 va abandonar el Conservatori de
Ginebra i va establir la seva pròpia escola a
Hellerau.
4. Obra pedagògica
- 174 rítmiques per una veu amb companyia de
piano ( 2 volums).
-Mètode Dalcroze:
• Tom I: gimnàstica rítmica.
• Tom II: estudi del ritme musical.
• Tom III: l‟escala i la tonalitat.
• Tom IV: el interval i els acords.
• Tom V: la improvisació i l‟acompanyament al
piano- forte.
5. - El ritme, la música i l‟educació.
• El seu sistema es va expandir per Europa i
Estats Units a partir de l‟any 1950.
• En l‟actualitat existeixen diverses escoles i
organismes que treballen la Rítmica
Dalcroziana per a nens i adults i formació de
professors de rítmica.
• Va influenciar als mètodes de Orff, Willems i
Llongueras.
• A Espanya, Juan Llongueras a Barcelona va
ser el primer en aplicar-lo. Va crear al 1912 “l‟
Institut de rítmica i plàstica” que actualment
s‟anomena “ Institut Llongueras de
Barcelona”. Aquest centre és el principal
referent del mètode Dalcroze al nostre país.
6. La base del seu mètode
• És un mètode actiu d'educació musical
mitjançant el qual el sentit i el coneixement de la
música es desenvolupen a partir de la
participació corporal en el ritme musical.
• La seva finalitat consisteix en harmonitzar les
facultats de percepció, de consciència i d'acció
per part de l'alumne.
• Les matèries bàsiques del mètode són: la
rítmica, el solfeig, la improvisació i la tècnica
corporal i plàstica que corresponen a tres
principis fonamentals:
7. 1.- Experiència sensorial i motriu: el cos es
posa en acció conduït per la música.
2.- Coneixement intel·lectual: el llenguatge
musical Dalcroze es basa en el cant i en el
moviment corporal per desenvolupar les
qualitats musicals bàsiques:
desenvolupament auditiu, sentit rítmic,
sensibilitat nerviosa, facultat d'expressió.
3.- Educació rítmica i musical: educació
global de la persona que abasta les facultats
corporals i mentals, proporcionant una major
coordinació i improvisació.
8. • Aquest mètode:
- desenvolupa aptituds auditives i
motores,la memòria i la concentració.
- educa la sensibilitat, l„espontaneïtat i la
capacitat de representació ràpida.
- estimula la creativitat i afavoreix una
integració harmònica de les facultats
sensorials, afectives i mentals de la
persona.
10. Objectius
• Solucionar els problemes que
l‟aprenentatge del solfeig pot ocasionar,
en vista de la dificultat que tenen per
sentir el ritme.
• Tractar de conjugar activitats del nostre
ésser, treballant sobre l‟atenció, la
intel·ligència, la rapidesa mental, la
sensibilitat i el moviment.
11. Continguts
• El cos com eix fonamental.
• Jocs: amb cartrons, anelles, pilotes, cordes, cintes de
colors…
• Desenvolupament de la musicalitat per l‟educació
rítmica, mitjançant el musicalitat per l‟educació rítmica,
mitjançant el moviment corporal a través de la percepció
auditiva i de l‟audició anterior.
• L‟educació musical a través del ritme: percepció
corporal, espacial, temporal i coordinació motriu.
• Estudi dels diferents elements, qualitats i la seva
representació gràfica mitjançant la percepció melòdica,
auditiva i l‟expressió corporal.
• Desenvolupament del ritme: pols, accent, compàs, forma
rítmica, sons i silencis.
12. Exemples d‟exercici
• Mira com camina el meu company:
– Objectiu: Adaptar el tempo.
Adaptació de la velocitat en referència a un company. Es demana
en primer terme que l‟alumne camini lliurement per l‟espai, però que
es fixi en la velocitat en la que camina algun company. En el
moment que el mestre diu alguna consigna predeterminada, com
per exemple “hop”, l‟alumne camina en la velocitat que ho feia
prèviament el seu company.
Adaptació: caminant al tempo de la música:
Demanem als alumnes que caminin escoltant una música amb la
intenció de que adaptin la seva velocitat.
